总也倒不了的老屋续写故事小熊_总也倒不了的老屋续写故事

1.老屋倒下后续写的故事

2.蜘蛛给老屋讲了什么故事续写作文

3.倒不了的老屋的续写老屋终于倒下了怎么写

4.续写作文

5.《总也倒不了的老屋》教学设计

6.续写是什么？

续写《老屋还会帮助谁》有两篇。

一、小蜘蛛的故事终于讲完了。

“再见啦！老屋，谢谢你！”小蜘蛛向老屋招招手。

“再见！老屋说，“好了，我到了倒下的时候了！”

“等等，老屋！”一个粗壮得声音在他们面前响起，把老屋吓了一跳，“再过一个冬天，行吗？森林里的猎人在大规模地打猎，可我想冬眠，我找不到一个可以安心睡觉的地方。”

老屋低下头，眼睛眯成一条线。“哦，是小熊啊，好吧，那我就再站一个冬天。”

春天的第一缕阳光洒在老屋门前的空地上，初春的气息扑鼻而来。

小熊从老屋的大门走出来，伸了个懒腰：“嗷呜！谢谢。”

小熊走后，老屋突然想：“我倒了干嘛？好好站在这儿，帮助别人，享受阳光，那不是更好？”

老屋终于想通了，从那以后，它再也没有想过倒的事情，一直站在那儿，一边晒太阳，一边帮助小动物。

二、送走了小蜘蛛，老屋一下子觉得孤独了许多。“好了，我到了倒下的时候！”

“等等，老屋！”一个细小的声音在它门前响起来，“再过一个冬天，行吗？现在猎人正在捕捉猎物，我找不到一个安心冬眠的地方。”

老屋慢慢地低下头，把眼睛眯成了一条缝：“哦，是小兔啊！好吧，我就再站一个冬天。”

第二年春天，小兔醒了。小兔从门板上的破洞跳出来，“啊！这就是世界上最温暖、最棒的住处，老屋，我能在这住下吗？”小兔抬头问，“当然能！”老屋回答。

从此，小兔就在老屋这住下了，她把老屋打扮成了一间新房子，还置办了很多家具，开始了她的“新生活”。

老屋倒下后续写的故事

总也倒不了的老屋

备课外拓展

◆关于帮助的名言

只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——〔法〕罗曼·罗兰

慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。——〔法〕卢梭

◆作家慈琪续写故事内容

又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘。房梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。

老屋说：“好了，我总算可以休息了。”

它停下来听了听。这次没有人请它再等一等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地方去了。它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。

朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：

“好了，我到了倒下的时候了！”

说完，它认真地竖起了耳朵。

等等吧，再等等吧。

作家这样写的缘由

同学们好！你们一定在想，我为什么这么续写呢？

我在写这个故事的时候，是有含义的，只是编入教材，可能并没有被教材编写者察觉。其实，老屋并非感到麻烦，而是期待着自己被需要，期待着有人不停上门请它帮忙。它不想孤独地倒下去，这才是它总也倒不了的原因。

这段续写我写得很直白，不知道你们是否预测出了相似的结局？

蜘蛛给老屋讲了什么故事续写作文

老屋倒下后续写的故事如下：

老屋倒下后，小溪村的居民们开始热议起来。他们都知道这座老屋曾经是一位神秘的富豪所住，但是在几十年前突然失踪了。此后，这座老屋就一直荒废着，成为了小溪村的一个谜团。

然而，现在这座老屋终于倒塌了，让人们对它的历史和背后的故事更加好奇。有些人认为这是一种不祥的征兆，预示着什么不幸的事情即将发生。而另一些人则认为这只是一座老旧建筑的自然衰败，没有什么神秘的意义。

小溪村里的年轻人们也开始探索这座老屋的废墟，希望能够找到一些线索。他们在废墟中发现了一些古老的纸张和书籍，但是都已经糟糕不堪，无法辨认内容。他们还发现了一些奇怪的符号和图案，但是也无法理解它们的意义。

在这个过程中，一个名叫小易的年轻人引起了大家的注意。他看起来与其他年轻人不同，不像是从小溪村里出生长大的。他总是穿着一身黑色的衣服，戴着墨镜，显得有些神秘莫测。

然而，小易似乎对这座老屋和它背后的故事非常了解。他告诉其他人，这座老屋曾经属于一个神秘的组织，而这个组织的目的是寻找一种能够掌控时间和空间的力量。小易还说，这个组织与他有着千丝万缕的联系，但是他不想透露更多的信息。

在小易的带领下，年轻人们开始探索这个组织的历史和背后的故事。他们发现这个组织在几十年前突然消失了，而它的成员也都神秘失踪。他们还发现了一些奇怪的实验设备和文物，但是都无法理解它们的用途。

最终，小易告诉其他人，他其实就是这个组织的一名成员，而他隐藏自己的真实身份只是因为他不想被其他人追踪和找到。他还告诉他们，这个组织的目的并不是为了掌控时间和空间的力量，而是为了保护它们，避免它们落入邪恶势力的手中。

小溪村里的年轻人们最终决定与小易一起继续探索这个组织的历史和背后的故事，希望能够找到更多的线索和答案。他们知道这不会是一条容易走的路，但是他们愿意冒险，去寻找真相。

续写故事的注意事项

1、续写故事时要保持原有情节的连贯性和逻辑性，不能与原有故事产生矛盾。

2、尽可能地遵循原作者的创作风格和语言风格，以保持故事的一致性。

3、在续写故事时，可以加入自己的想象和创意，但是要尊重原作者的意图和创意。

4、续写故事的结局要符合原有故事的主题和情感基调，不能过于突兀或牵强。

5、阅读原有故事的背景和人物设定，以便更好地续写故事，并且要注意不要篡改原有人物的性格和行为。

6、最后，要多次审阅修改，确保续写故事的质量和可读性。

倒不了的老屋的续写老屋终于倒下了怎么写

1. 小蜘蛛跟老屋讲了什么故事

《总也倒不了的老屋》

老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。

“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”

第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。

“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”

老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

2. 总也倒不了的老屋续写

小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋就一直坚持站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

但随着时间一天天过去，老屋实在坚持不住了，它真的要倒下了。

就在这时，一个老人步履蹒跚地走到屋前，在四周转了一下，又进屋内瞧了一番，只听她叹道：“在城市生活还是不如在乡村过得舒坦，是时候回到这儿住了。”躲在边上的小猫、老母鸡、小蜘蛛都听到了，出来一探究竟。而老屋暗自感叹：“我这么老了，都快倒了，怎么能住人呢？”

老人站了一会儿出去了，老屋嘀咕着：“我果然是不行了，连老主人都瞧不上我了。”嘀咕了一会，老人却又回来了，还带来了两个建筑工人。老人对他们说：“帮我重新整修一下这间老房子，再在院子里种几棵树和一些花，最好再开垦一小块菜地，麻烦你们了。”动物们听到了开心极了，都跑出来围在老人身边。老屋也睁大了眼睛，精神大振。

老人一脸惊讶，欣喜地说道：“原来还有这么多可爱的小动物住在这儿啊，那我不会孤单了。”

建筑工人紧锣密鼓地开始工作，不久之后，老屋便焕然一新，变得十分坚固和漂亮。每天，老人坐在院子里喝茶，老母鸡则带着小鸡在菜地里捉虫吃，小猫在屋里屋外跑来跑去，小蜘蛛为了让屋子保持干净，就把网结在树上。而老屋保护着大家，免受暴风雨的侵袭。

院子里其乐融融，一派和谐，大家就这样快乐地生活着。

3. 蜘蛛讲了哪个故事

《总也倒不了的老屋》

老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。

“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”

第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”

二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”

老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”

续写作文

倒不了的老屋的续写老屋终于倒下了从以下方面写：

1、小动物们的反应。当老屋倒下的那一刻，小动物们感到非常惊慌和无助。它们不知道应该怎么办，因为老屋一直是它们的庇护所和依靠。小动物们开始四处寻找新的住所，但是它们发现这并不是一件容易的事情。在这个过程中，它们也意识到了老屋的重要性，以及它们需要互相帮助和照顾。

2、老屋的遗产。虽然老屋已经倒下了，但是它留下了很多宝贵的遗产。它的砖块、木材和其它材料都被小动物们用来建造新的住所。在这个过程中，小动物们不仅学会了如何建造房屋，还学会了如何合作和分享。老屋的遗产不仅让小动物们有了新的家园，还让它们变得更加团结和友爱。

3、小动物们的成长。随着时间的推移，小动物们逐渐成长起来。它们学会了如何独立生活，并且开始承担起照顾自己和其它小动物的责任。在这个过程中，它们也学会了如何面对困难和挑战。虽然老屋已经不在了，但是它的精神一直陪伴着小动物们成长。

4、新老屋的诞生。经过一段时间的努力，小动物们终于建造了一座新的大屋。这座大屋不仅比老屋更加宽敞和舒适，还具备了更多的功能和设施。小动物们感到非常高兴和自豪，因为它们终于有了一个属于自己的新家。虽然老屋已经倒下了，但是它的精神一直存在于新大屋之中，并且将永远陪伴着小动物们成长。

续写的注意事项：

1、遵循原作风格和故事情节。在续写前，需要仔细阅读原作，了解其风格和故事情节，以确保续写的内容能够与原作相衔接，不会出现突兀的感觉。同时，也要注意保持原作中人物的性格特点和语言风格，让读者在阅读续作时能够感受到原汁原味的氛围。

2、尊重原创，不侵犯版权。在进行续写时，需要尊重原作者的版权，不要使用或复制原作中的内容。如果需要引用原作中的情节或人物，需要注明出处。同时，也要注意不要侵犯原作者的权益，不要将续写的内容用于商业用途或获取利益。

3、注意情节合理性和逻辑性。在续写时，需要注意情节的合理性和逻辑性。要考虑到人物的性格、行为和语言是否符合情节发展的逻辑，不要出现过于突兀或不合逻辑的情节。同时，也要注意情节的转折和起伏，让读者在阅读过程中能够感受到故事的起承转合。

4、保持与原作一致的写作风格和语言质量。在续写时，需要注意保持与原作一致的写作风格和语言质量。要尽可能地使用与原作相同的语言风格和表达方式，让读者在阅读时能够感受到原作的氛围和韵味。同时，也要注意语言的准确性和流畅性，避免出现错别字、语法错误等问题。

《总也倒不了的老屋》教学设计

　无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我为大家整理的续写作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

续写作文 篇1

　话说猪八戒取得真经后，封了一个净坛使者的称号，八戒想：终于可以安享清福了。从此，他每天都是吃了睡，睡了吃，每次吃过的香蕉皮总是乱扔。

　一天，八戒正要睡觉，突然感觉肚子一阵剧烈的疼痛，他赶忙连滚带爬地进了华佗府。华佗果真是名副其实的神医，看见八戒便知道他得了什么病，“净坛使者，你这病要找你的师兄斗战胜佛孙悟空了，在我这儿治不好。”华佗一本正经地说。八戒想：不会是什么绝症吧？！想到这里，八戒的脑子里忽然一片空白，“嗡”的一声晕了过去。等八戒醒过来了，华佗拿着八戒的身体检查表格，大声读出来了：“八戒同志，您的卡路里高、脂肪高、血压高……除了个儿不高，哪都高。”八戒又一次晕在了华佗府。

　八戒无奈，只好去花果山向师兄索要良药。他走了三天三夜来到了花果山，花果山山清水秀，景色迷人，患病在身的八戒可顾不上欣赏景色。他走着走着忽然一群小猴子挡住了去路，八戒知道这些小猴子的厉害，用尽甜言蜜语赞美他们，可他们不吃这套，摆出一副要开打的架势。孙悟空听见了外面的动静，赶忙从洞中走了出来，一见是八戒便问：“呆子，什么事？”

　“呜呜……华佗说我无药可救。”

　“他算老几？他说无药可救，我偏要说有药可救。”

　“真的？”

　“我什么时候骗过你？”

　只见孙悟空在八戒头上轻轻一点，八戒顿时有枯木逢春般的温暖。

　“如果你再吃了睡，睡了吃，我就不会再医治你了。”

　八戒忙点了点头。

　从此，八戒真的再也不敢吃了睡、睡了吃了。

续写作文 篇2

　蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来顾客竟然是四十二只脚的蜈蚣！蜘蛛趴在网上心想：“织吧，我又吃亏了，不织吧，只能关店，继续过着无聊的日子……'他左思右想，我该怎么办呢？

　忽然，他眼前一亮，想起了妈妈说的话：“无论做什么事情都要善于思考，不被困难所吓倒，要坚持下去，这样才会有更好的结果。'小蜘蛛恍然大悟；“对呀，我什么都能一起卖呀，像卖围巾、口罩、袜子，我还能卖衣服、鞋、帽子等等。还有，像大的动物用的材料多，织的时间长，我就把成本钱和功夫钱加进去，再把编织物分成大、中、小尺寸，这样我就不亏本了，他们得到了满足，我也赚到钱了，最重要的是，我也不寂寞了，哈哈，说干就干。

　第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“编织店，编织各种物品，价格公道，欢迎光临！”

　小动物们闻迅赶来了，纷纷在编织店里挑选自己喜爱的物品，小蜘蛛忙碌着，心里美滋滋的。活越来越多，小蜘蛛忙不过来，他请了自己的兄弟姐妹来帮忙，就这样，他的生意越做越大，越来越红火，挣了很多钱，成为森林里最富有的小动物。

续写作文 篇3

　炎热的夏天很快就过去，凉爽的秋天来了。

　这天早晨有一点特别，威尔伯很早很早就起来了。勒维已经送来了早饭，早饭有：一包干燥剂、一个毒品罐头、一点点烟灰缸里的烟、 半张羊皮纸、一些墨水、一个半的朔料袋、一些玻璃片、一张纸壳、一根毛线、一节断掉的电线、还有一断胶带。威尔伯说：今天真是乱了，这不是毒吗！给我吃毒品，你想让我死吗？幸亏有汤普尔顿在呀。威尔伯刚说完，汤普尔顿就来了。汤普尔顿说：啊今天的早餐好像没有平常的好，我还是不吃了。你自己慢慢享用吧，我只带走一张羊皮纸和纸壳。说完了话，汤普尔顿就回洞了，威尔伯想了一想，自言自语的说：我还是不吃了吧。威尔伯刚刚躺下，勒维又急急忙忙的赶来了。然后进了谷仓的猪圈，把食槽里的东西处清掉，然后把一桶泔脚倒进了食槽里。原来是勒维把早餐送错了，把垃圾当做威尔伯的早餐了。威尔伯知道老鼠说你慢慢享用了，威尔伯就高高兴兴享用早餐了。

　威尔伯吃完早餐，觉得很困很想睡觉，就走到干草上躺下，可是又睡不着，它两眼望着天空。秋天的天空真蓝呀！蓝蓝的天上还飘着白云，大雁排成人字形在天空中飞着，嘴里还不停地说着：“加油！不要掉队，前方就是我们要去的南方，在那里我们能度过寒冷冬天。”威尔伯忽然想起了夏洛，就是在去年的秋天，夏洛在集市那里死了，在临死之前的那一天，夏洛说的话响在威尔伯的耳边。“生命到底是什么啊？我们出生，我们生活一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”威尔伯想：我活着的时候，应该也做一件有意义的事情才对，是什么事情呢？威尔伯边想边睡着了。

续写作文 篇4

　紫岚感觉自己已经到天堂了，啊，不这不是天堂，不是天堂？难道是地狱，她又向四周看了看，这也不是地狱呀！这真是不幸中的万幸——自己的身体压着金雕，真是有惊无险，死里逃生。

　也许是紫岚的精神感动了上天。一只心中永远有梦想的狼一直在坚持不懈的拼搏着，永不言弃。是上天在刻意安排着紫岚的生命并未终结，是它垂怜一只奋斗不息，梦未实现的母狼。

　“嗷嗷嗷！”突然一只母狼叫了起来紫岚心里十分高兴，他真希望这两只狼的其中的一只狼崽成为狼王，忽然间一声狼嚎吓得紫岚魂不守舍，不用说这是媚媚护子的嚎叫，紫岚连忙跑开了。在以后的日子里，紫岚的心情越来越好，精神和力气也提升了很多，这和媚媚的那两只公狼崽健康成长有着直接的关系。而那只狼在不愧是紫岚和黑桑的血统，从小就他有那种超狼的气质。

　可不幸的日子还是来到来，再过几天就是冬天了，狼群又恢复了。黑黑（媚媚生下的一只狼崽的名字）年龄虽小，但可以和其他公狼媲美了。它的性格和他的舅舅蓝魂儿一样易冲动，总爱在前面捕食猎物。那个狼群由于六天都没吃东西了，所以一见前面腥乎乎的肉几乎是虎视眈眈，黑黑一个“声”一般的速度窜了上去，可紫岚以它的经验看出来了那堆“肉”分明就是个陷阱，以“光”一般的速度一下子扑了上去，撞走了黑黑。她总是这样，在最关键的时刻出现，而后又在一边默默地关注着她的黑黑。

　从那以后，紫岚凭着她的智慧和经验偷偷地保护着黑黑，每次遇到危险时，是她总在化险为夷。

　……

　——一年后 黑黑站在狼王的宝座上正在举行认亲仪式，紫岚那时欣慰的笑了，这下她可能就是死了也无憾了吧。

　写给前来评论博友的话：

　看完沈石溪老师的《狼王梦》，总觉得意犹未尽。今天我用稚拙的手笔再续母狼紫岚的“梦想”，终于让她的后代黑黑当上了“一代狼王”，实现了她的梦！

续写作文 篇5

　小蜘蛛讲完故事，从破窗户里爬出来。“再见，老屋！”老屋不说话，默默地目送着小蜘蛛远去，它觉得自己的'生命真的到头了。

　夕阳下，老屋显得更加破旧，身上落满了灰尘，窗户和屋檐都静悄悄的。老屋撑不住了，用尽了全身的力气望了望周围的一切，慢慢地倒下了……

　转眼间，一年过去了。小蜘蛛又回到了这里，看到曾经帮助过它的老屋不见了，而是一堆零散的破木料。小蜘蛛顿时明白了，眼泪一滴一滴地往下流。

　“小蜘蛛，你怎么了？”妈妈沿着它的哭声找来了。

　“老屋倒了，”小蜘蛛伤心地诉说着，“之前，是它让我有地方捉虫吃，我还给它讲了故事。”

　蜘蛛妈妈听了，安慰地告诉小蜘蛛可以用老屋的旧木料，把老屋修好。小蜘蛛开心极了，它唤来小猫，老母鸡和九只小鸡，大家经过一段时间的忙碌，老屋修好了，变成了一座“新屋”。

　阳光照在窗户和屋檐上，暖洋洋的。新的老屋醒来了，小蜘蛛、小猫、老母鸡和九只小鸡在屋子里开起了舞会，它们一起开开心心地度过了一年又一年。

续写作文 篇6

　晚上，秘书告诉高尔基：外面来了一位摄影师。"是个小男孩吗？?高尔基问。?不是。是一家杂志社的记者。?请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。

第二天，高尔基在地上看到了小男孩的借书证。借书证上写有小男孩的学校、班级、姓名。于是，高尔基便亲自去了小男孩的学校。可是这时，小男孩也带上胶卷来到高尔基家里，他刚走入大门口，秘书们就异口同声地说：?高尔基先生不在。?小男孩以为他们又是不让自己进去。于是，小男孩便又写了一张纸条扔进了屋里。他在门外等了很久，也没见有人出来。他这才知道，秘书们没有骗人。他想：?我先上学去，下午放学再来这儿找他。

于是，小男孩便急匆匆地到学校去了。他刚准备进校门，就发现高尔基早已在那儿等候了。小男孩带着高尔基到自己班上，说：?请你坐在我的位子上看报纸吧。?高尔基按小男孩的吩咐坐下，小男孩准备了很久，可算准备好了。开始照像了，小男孩咔嚓按下快门。相片照好了，他连忙跑到照相馆把照片洗了出来。回到教室，他把照片贴在了墙报上。

续写作文 篇7

　自从依尔特戈可汉空手而归后，邻国的各位国王都不相信这位能干的国王竟然没有找到神鸟，一位贪财的国王知道了，发誓要抓住神鸟，这个国王十分贪婪，自己得不到的东西别人也别想得到，而且将百姓的钱财占为己有，大家都十分恨他。

　第二天，国王骑着马，来到万年古松下，将神鸟抓了起来，神鸟说：“国王，您机智勇敢，但是我要考考你，给你讲个故事，你能说出道理，就给我抓走，说不出来我就会瞬间飞走。”“一言为定!”国王说道。

　“咳咳，”神鸟清了清嗓子说：“我开始讲了：从前有位神仙，化装成乞丐考验人类，他来到王宫门前，乞求国王给他一些饭菜，可国王不但不答应，还用粗暴的方式把他赶走。他又去一户人家里，那家人虽然很穷，但还是热情的接待他，神仙满足了他们三个愿望，分别是一家和谐、事业顺利、全家平安，神仙答应了。

　这事传到了国王耳中，他将神仙抓回皇宫，要求满足他一个愿望，拥有无尽的财富。神仙看出了他的贪婪，不但不答应，还将他的抢来财物还给百姓，国王气急败坏，抓住神仙，要杀了他，可神仙暗施法力，杀死了国王……

　国王面红耳赤，明白了神鸟的意图，他重重感谢了神鸟，并放了神鸟，回到王宫，他故意说神鸟已经飞走了，让所有人不再抓神鸟，从此神鸟就一直住在万年古松上，自由自在的飞翔，在树枝上婉转歌唱。

续写作文 篇8

　同学们都静静地坐在那里，连他最好的哥们小虎也静静地坐在那，一动不动。陶林顿时傻了眼，他想：这是怎么回事？时间好像被定格了呀！幸好陶林的爷爷是一位伟大的魔法师，有许多关于魔法的书，他赶紧跑回家，找爷爷的魔法书。

　当他来到家时发现，爸爸妈妈，甚至连神通广大的爷爷也被定格了。陶林在魔法书中发现了爷爷给他的纸条，上面写着：孙子，想要破解时间咒语，必须找到神兔。

　陶林知道爷爷有一张飞毯，虽然他没有用过，但现在只有用它才可能找到神兔，所以他决定试试看。他带上了爷爷的魔法书，坐在飞毯上，念了一段咒语。飞毯果真飞起来了，陶林飞过学校，飞过游乐场……来到了无边无际的大森林。

　陶林坐在飞毯上，一直低着头找神兔，找了半天，但还是没找到，怎么办呢？突然，陶林掉了下来，他摸了摸摔疼的屁股，想：怎么了？原来是飞毯没能量了。没办法，陶林只能徒步前行，走了一会，他发现了一个雪人，这个雪人在阳光的照射下，竟然没有融化。这可太神了，用他最好的哥们小虎的话说：“遇上这等奇事，哥我还是趁早晕过去得了。”幸好爷爷经常给陶林变一些稀奇古怪的魔术，他才没有被吓到。陶林翻开爷爷的魔法书，查了查资料，发现这就是传说中用神雪造出来的雪人，还会说话呢！不过要想他开口说话，得去森林里找到一个雪果(用神雪造的果子)送给他。“太好了！只要问一问这雪人，就可以知道神兔在哪儿了！”说干就干，陶林继续向森林更深处进发，去寻找雪果。

　突然，陶林听到了一个声音，“嘶~~”好像是蛇，他顿时吓出一声冷汗，陶林天不怕地不怕，就怕蛇。一条巨大的蟒蛇从灌木丛中缓缓爬出，有好几十米长，这蛇就是上古的野兽----黄金蟒，他们生性凶残，喜欢吃人。只见这条蟒蛇不停地朝陶林吐着红芯，陶林吓出了一身冷汗。黄金蟒缓缓地朝陶林移动过了过来，陶林边退后边告诉自己：要冷静，要冷静。突然，陶林想到了生物课上老师说的话：打蛇打七寸。没退路了，只能拼一拼了！他缓缓地移动着脚步，颤颤巍巍地捡起一根粗壮的树枝，这时，他发现自己浑身发抖。陶林闭上了双眼，不停地对自己说：不要慌，不要害怕，你行的！握住树枝的手不由得又紧了紧，他深深地吸了口气，猛地睁开眼睛，大喝一声，使出吃奶的劲举起树枝朝黄金蟒打了过去。“轰”的一声，黄金蟒直挺挺地倒了下去，陶林小心翼翼地走过去，踢了踢大蟒蛇，确定它已经死了，他就一下子瘫倒在地。

　突然，他发现黄金蟒的腹部闪着白光。这是怎么回事呢？陶林的好奇心顿时战胜了他的恐惧心，他用刀把黄金蟒的腹部切开一看，雪果就在它的腹中，原来这条黄金蟒就是传说中看守雪果的野兽呀！陶林又惊又喜，赶紧取出雪果，去找雪人，把雪果给了他，雪人很快就告诉陶林神兔的位置。陶林顾不上休息，赶紧找到了神兔，并乞求他救救大家。神兔被陶林的勇气感动了，他给了陶林一瓶神水，让他把神水浇到人们身上，大家就能恢复正常了。陶林双手捧起神水，谢过神兔，连忙坐着飞毯回去，把神水浇到了人身上，大家果然恢复正常了。

　陶林高兴地跳了起来，这一跳让他一头撞在了床档上，“哎哟！”陶林痛的叫了出来，他睁眼一看：哦，原来是场梦。

续写是什么？

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的。教学设计要怎么写呢？下面是我整理的《总也倒不了的老屋》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《总也倒不了的老屋》教学设计 篇1

一、教材分析。

《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵自己的小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。

二、教学目标。

1．会认8个生字，会写12个生字，正确读写“窟窿”“吱吱呀呀”等词语。

2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。

3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受老屋美好的精神品质。

4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。

三、教学重点。

本课的重点是理解课文内容，引导学生联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。

四、教学难点。

1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。

2．理解课文中的对话。

五、教学课时：

2课时

六、设计理念。

为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以“爱”贯穿始终，在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，运用了齐读、指名读、默读、分角色读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。

四、说教法。

教学永远是教与学互相作用的统一活动，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，学法指导是提高语文教学质量的重要保证，因此，我设定了以下教学法：

1.读写结合法，我利用读与写相通之处，让学生写爱心主语。

2.电化教学法，通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。

3.朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。

4.师生互动法，根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式师生进行互动，启发学生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思考，得出结论。

五、说学法。

学法：用自主合作探究的学习方式，让学生充分地读，充分地感知、感悟、思考语言材料，从而激发学生的主动意识和进取的学习精神。

六、说教学流程：

（一）课前谈话导入新课，激发学生兴趣。

课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。

在第一课时课件出示摇摇欲坠的老屋在学生认真观察的基础上，互相交流这是一座________的老屋。在学生交流的基础上教师小结，导入课题——总也倒不了的老屋。引领学生走进文本。

（二）品读课文，体会老屋的美好品质。

1.整体感知课文。

同学们自由读课文。边读边想：课文主要写了什么？让学生整体感知课文，讲述课文的大概内容，感受老屋的爱。

2.读中感悟，体会人物情感。

（1）细读，抓住对话深入交流。

让学生在自主研读的基础上，了解对话，与老屋进行情感交流，从整体上感受文本情感的变化线索，感受老屋心情变化的过程，初步感知老屋美好的心灵。使学生思维得到发展，情感得到尊重。

（2）品读，体会老屋的善良。

让学生在分角色朗读中，自然而然地进入到文中描述的情景，从而使学生的同情心与爱心一下子涌上心头，进一步体会老屋的善良与爱心。引导学生设身处地地思考、感受老屋的善良与爱心，同时激发学生们自己的爱心。然后让学生带着同情再次朗读课文，情感得到升华。

（三）爱心奉献，生活拓展。

1.在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。

2.课件展示雷锋事迹，学生阅读，情感进一步得到升华。

《总也倒不了的老屋》教学设计 篇2

教学要求：

1、会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。

3、品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

教学重难点：

通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

教具准备：

教学课件、生字卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、初读课文，整体感知。

1、揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。（引导学生想象老屋之“老”）今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！

2、板书课题：“总也倒不了的老屋”。

3、教师配乐范读。

二、自学生字新词，试读课文。

1、这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

三、朗读练习。

1、开火车朗读，每人读一自然段。

2、指名分段朗读。

四、巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a、着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。

“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。

“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。

b、学生写字。

3、抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2、导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？

二、分段读议，加深感悟。

1、第一、二自然段。

（1）请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？

（2）学生读后交流。

可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。

（3）老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的'一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？

（4）教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。

（5）指名朗读，最好对学生的评价（注意使用鼓励性的语言）。

2、第三、四、五自然段。

（1）“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？

品读下列句子：

①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？

②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？

3、第六自然段。

（1）老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？

4、学生自主学习。

自主学习要求：

（1）老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”

这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。

（2）有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？

（3）老屋每一次都是怎么做的？

（4）你觉得老屋能倒下吗？为什么？

5、如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？

三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。

选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。

四、续写故事。

还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。

板书设计：

总也倒不了的老屋

总也倒不了的老屋小猫遇到了暴风雨

老母鸡孵小鸡

蜘蛛好饿助人为乐

教学反思：

在这个童话中，有几处写了“老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”，但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象，也许他们还体会不出来，也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界，因此，教学中需要让学生想象表演来体会，例如：第一次，老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”我让学生做出老屋将要倒下，放弃一切时的表情，学生做的还是不错的。在全文学完后，我和全班学生一起进行故事情景表演，一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他学生和我一起朗读课文，在边读边演的过程中把课文内容再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。

续写故事，就是根据故事的原有内容，继续写下去，使它变成一个更丰富、更完整的故事。在一个故事之后续写故事，我们要注意三个方面：第一，不丢掉主要人物;第二，不离开原有主题;第三，不破坏已有风格。以续写《总也倒不了的老屋》来说，老屋是原有故事的主要人物，小猫、老母鸡和小蜘蛛则依次出来和老屋发生关联。所以，续写故事时，老屋还得是故事的主人公;课文中先后叙述了三种动物遇到困难后，向老屋求助的故事，并赞扬了老屋乐于助人的精神。那么，续写故事，也要体现老屋的这种精神。我们还要注意保持故事原有的风格，比如课文中运用了精彩的语言描写，老屋这一形象十分慈祥、宽容，在续写故事中，我们要保留这样的语言风格和人物特点。另外，在构思故事的情节和内容时，则可以充分想象、大胆求新，如果能做到前后情节连贯就很了不起了。来源：作文周刊·小学三年级版