深化新时代教育评价改革总体方案心得体会_深化新时代教育评价改革总体方案心得体会1500字

1.深化新时代教育评价改革的重点任务

2.北京信息科技大学校长参加教务处党支部十九届五中全会精神集体学习？

3.新一轮审核评估的理念体现

4.深化新时代教育评价改革的主要原则是什么?

5.深化新时代教育评价改革总体方案中指出改革学校评价要把什么作为根本标准

6.深化新时代总方针当中第一标准是什么?

引导干部和教师充分认识深化新时代教育评价改革的重大意义、准确把握新时代教育评价改革精神要义和改革部署、明确改革工作重点和要求、推动总体方案在学校落实落地。

学校各部门通过专门会议、支部大会、理论学习中心组等形式围绕教育工作评价、高校评价、教师评价、高校科研评价、高校哲学社会科学评价、体育美育评价、劳动教育评价等内容，结合工作特点有侧重的展开了主题研讨。

改革学生评价 着力破除“分数至上”

目前，对学生的评价重分数、轻素质，重智育、轻德育、体育、美育、劳动教育。教育部负责人指出，改革学生评价，就是要着力破除分数至上，以分数给学生贴标签的不科学做法，确立德智体美劳全面发展的育人要求。探索将艺术类科目纳入中考改革试点。

改革用人评价，要着力破除用人标准单一、文凭学历至上等不合理的用人观。到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。

深化新时代教育评价改革的重点任务

把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要要求，坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象。

师德的六个主要内容如下：

1、爱国守法。对于教师来说，想要更好的完成教育工作，最基本应该做到爱国守法。教师在教育工作中只有做到尊重国家各项方针政策，才能更好的去热爱学生、热爱教育事业，才能更好的完成教育工作。

2、爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求。爱岗敬业体现在教师对教育事业的责任感上，只有具备强烈的责任感，才能达到勤恳敬业、乐于奉献的境界，才能更好的进行教育工作，更好的教育学生。

3、关爱学生。关爱学生是师德的灵魂，也就是说教师如果没有做到关爱学生，教师职业道德就失去了灵魂，没有了灵魂更谈不上更好的进行教育工作，因此教师在工作中要关爱学生，保护学生安全，维护学生的健康，只有这样才能更好的完成教育工作。

4、教书育人。教书育人是教师的根本任务，也是教师最核心的职业，具体包括两方面，一是教书，即给学生传递有用的、正确的知识和技能，但不能用分数最为评价学生的唯一标准，要用多元标准评价学生，促进学生全面发展；

二是做人，在传授知识的同时也要对学生进行思想品德教育，正是教育性教学原则的体现。

5、为人师表。为人师表是教师职业的内在要求，就是要求教师言传身教，以身立教，教师只有用自身给学生树立良好的榜样，才能使学生信服，从而促进学生养成良好的行为习惯，对教师工作具有特别重要的意义。

6、终身学习。俗话说：“活到老，学到老”，这句话千古流传至今。终身学习是时代发展的要求，作为教师同样需要终身学习的理念，也是教师职业特点所决定的，是教师专业发展的不竭动力。

教师只有不断学习新知识，拓展新视野，不断提高业务素养和业务水平，才能更好的促进学生的发展，正如另一句俗语所说，要想给学生一杯水，自己要成为源源不断的水源。

北京信息科技大学校长参加教务处党支部十九届五中全会精神集体学习？

深化新时代教育评价改革的重点任务有：改革党委和教育工作评价、改革学校评价、改革教师评价等。

一、改革党委和教育工作评价

“破”的是短视行为和功利化倾向，“立”的是科学履行职责的体制机制，相应提出完善党对教育工作全面领导的体制机制、完善履行教育职责评价、坚决纠正片面追求升学率倾向3项任务。

二、改革学校评价

“破”的是重分数轻素质等片面办学行为，“立”的是立德树人落实机制，相应提出坚持把立德树人成效作为根本标准、完善幼儿园评价、改进中小学校评价、健全职业学校评价、改进高等学校评价5项任务。

三、改革教师评价

“破”的是重科研轻教学、重教书轻育人等行为，“立”的是潜心教学、全心育人的制度要求，相应提出坚持把师德师风作为第一标准、突出教育教学实绩、强化一线学生工作、改进高校教师科研评价、推进人才称号回归学术性荣誉性5项任务。

深化新时代教育评价改革的目标：

《总体方案》充分考虑教育评价改革的艰巨性、长期性，着眼于与中国教育现代化总体进程相适应，分两个阶段提出深化新时代教育评价改革的目标。

第一阶段：经过5至10年努力，各级党委和科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。第二阶段：到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。

新一轮审核评估的理念体现

11月17日，北京信息科技大学教务处党支部全体成员在小营校区第一会议室集中学习了党的十九届五中全会精神，该校校长王永生参加集体学习。集体学习由教务处党支部书记、处长米洁主持。

王永生重点围绕《关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》以及《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，分析研讨了当前高等教育新形势、新要求，结合学校定位、发展与支部同志们共同进行了交流和学习。

王永生强调，要认真学习领会文件精神，坚持立德树人根本任务，找准学校高水平应用型大学的目标定位，将国家经济社会需求与学校特色发展结合起来，始终坚持人才培养的中心地位，做好本科教育教学的顶层设计，将信息特色贯穿人才培养全过程，以制度建设引领教育教学创新发展，持续提升人才培养能力，全面提高人才培养质量。

王永生指出，要坚持创新在学校教育教学建设全局中的核心地位，面向国家重大战略、产业变革和经济社会需求，以提高学生实践和创新能力为重点，不断优化专业结构、增强办学活力，深化人才培养模式改革创新，整合多主体创新要素和，协调推进多主体之间开放合作，探索适合学校的产业链、创新链、教育链有效衔接的体制机制，建立新型信息、人才、技术与物质共享的制度体系，产学研教深度融合、多方协同育人的高水平应用型创新人才培养模式，培养适应和引领新时代经济社会和现代产业发展的高水平应用型创新人才。要牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育教学评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，坚持问题导向，从关心、广大师生关切、社会关注的问题入手，破立并举，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性，推进学校教育教学评价关键领域改革取得实质性突破。

米洁表示，面对高等教育的新形势、新要求，要适时转变思想，持续更新教育教学理念，加强理论知识的学习和应用，做好布局，围绕学校发展规划，全面实施本科教育振兴。

教务处各科室结合本职工作谈了学习体会。大家纷纷表示通过学习，切身感受到国家和学校对本科教育教学改革的高度关注和重视，并希望能够通过不断地加强学习，深入思考，切实提高自身的业务水平，为建设信息特色鲜明的高水平大学而努力奋斗。（通讯员：北京信息科技大学李玥 张婧梅）

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深化新时代教育评价改革的主要原则是什么?

为深入贯彻落实、印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，近日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（以下简称《方案》），对“十四五”新发展阶段普通高等学校本科教育教学审核评估工作作出整体部署和制度安排。这是继2014—2018年审核评估总体完成后，教育部在教育强国战略背景下启动实施的新一轮审核评估，是深化新时代教育评价改革、进一步推进教育督导改革推出的硬招实招。

《方案》强调以立德树人为统领，坚持党的全面领导，把牢社会主义办学方向，把立德树人融入评估全过程。强化立德树人基础、指标和制度建设，增设教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况，教材选用工作出现负面问题的处理情况等“负面清单”，加强学校办学方向、育人过程、学生发展等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局，“五育并举”培养担当民族大任的社会主义建设者和接班人，真正让立德树人落地生根。

《方案》明确以推进本科教育教学改革为主线，落实“以本为本”“四个回归”，破除“五唯”顽瘴痼疾。强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，注重系统性、整体性、前瞻性、协同性综合改革，推动高校在体制机制改革、课程体系改革、教学方法改革等重点领域取得改革新进展，实现改革新突破，形成全局性改革成果。

深化新时代教育评价改革总体方案中指出改革学校评价要把什么作为根本标准

法律分析：新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件是《深化新时代教育评价改革总体方案》。

法律依据：《深化新时代教育评价改革总体方案》 （二）主要原则。坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。坚持问题导向，从关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。坚持统筹兼顾，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性。坚持中国特色，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。

深化新时代总方针当中第一标准是什么?

深化新时代教育评价改革总体方案中指出改革学校评价要把立德树人成效作为根本标准。

、印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，针对学校评价，提出坚持把立德树人作为根本标准；针对教师评价，提出把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求；针对学生评价，提出促进德智体美劳全面发展；同时还明确了用人评价，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，共同营造教育发展良好环境。

大数据平台应是未来教育智能化、数据化、信息化的一个趋势，用数据说话，依托大数据进行管理更有利于教育公平发展。

教育创强、创均、创现后，本地区教育信息化基础硬件建设已趋于完善，接下来教育发展必然是通过教育信息化推进教育优质均衡发展，智慧校园就是教育信息化的最好载体和体现方式，通过智慧校园平台将管理部门、学校、教师、学生和家长共同参与教育过程，形成教育大数据内容，再将大数据应用于教育的过程、管理、诊断、改进和评价，进而提升教育教学质量。

师德师风。《深化新时代教育评价改革总体方案》是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，提出教师评价的第一标准是师德师风。《总体方案》强调扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽章疾，并提出，到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。