五年级作文指导教案

五年级作文指导教案

       您好，很高兴能为您介绍一下五年级作文指导教案的相关问题。我希望我的回答能够给您带来一些启示和帮助。

1.我爱我的家乡教案

2.我最敬佩的人写作文指导课件

3.小学五年级上册语文教案精选6篇

4.按时间顺序写作文教案设计

5.小学五年级上册家乡教案

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我爱我的家乡教案

       　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的我爱我的家乡教案，希望对大家有所帮助。

我爱我的家乡教案1

教学目标： 知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。

       　过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作

       　情感态度价值观培养学生自主修改的能力。

教学重点： 点评中的好词好句。

教学难点： 点评中的好词好句。

       　教具：

       　教学方法：引导、点评

教学流程：

一、习作讲评

       　1、学生拿己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。

       　2、小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。

       　3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。

       　4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。

       　5、教师巡视指导。

二、小节

       　1、教师对习作讲评过程进行。

       　2、提出希望：家乡美、家乡亲，让我们为家乡的富饶繁荣贡献自己的力量！

       　3、学生代表发言，本次习作的体会。

我爱我的家乡教案2

活动内容：

       　1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

       　2、教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。

       　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

       　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

       　1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。

       　2、环保资料：1黄山松所惧怕的松虫。

       　3、太平湖清澈水面与脏水对比照片。

       　4、布置好"美丽的家乡"展厅。

活动过程：

       　一、稳定幼儿情绪，组织教学。

       　师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去"美丽的家乡"展厅参观，看看我们的家乡有多美。

       　二、进入展厅。

       　1、教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。

       　太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。

       　2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。

       　师：小朋友，这棵松树怎么了（生病了）如果黄山的松树生病了那会怎么样？

       　1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。

       　2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。

       　3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。

       　怎么办？（和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫）师：（出示太平湖清澈水面与脏水对比照片）水为什么会脏？需要保护吗？怎么保护？

       　教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。

       　自由活动请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等。

       　4、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

       　师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好？

       　引导幼儿创编。

       　我们的家乡在哪里？---我的家乡在黄山黄山的风景天下闻名---风景秀丽天下传太平湖上有座什么桥---太平湖上斜拉桥像只大雁飞的高我爱黄山，我爱太平湖我爱我的家乡教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

       　5、活动延伸请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。

教学反思：

       　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

我爱我的家乡教案3

设计意图：

       　家乡在武夷山脚下，江西东南边，风景秀丽、物产丰富，还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿为家乡感到自豪的情感意识。

活动目标：

       　1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

       　2、广昌白莲闻名天下，教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹。

       　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

       　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

       　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

       　1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。

       　2、布置好“美丽的家乡”展厅。

活动过程：

       　一、稳定幼儿情绪，组织教学。

       　师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。

       　二、进入展厅。

       　1、教师担任解说员，讲解广昌主要景点。

       　自然风光有百里莲花带、青龙湖、摩崖石刻、抚源飞瀑等，历史遗址有千年古刹定心寺、明代古寺龙凤岩、驿前明清建筑群、宋代雁塔、恐龙化石、太平军战斗旧址、义军抗清营等、苏区遗址有远毛泽东、朱德、彭德怀旧居、高虎脑红军烈士纪念碑、第二次、第五次反围剿战场等。

       　2、自由活动

       　请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产莲子、莲子汁、黄花梨等。

       　3、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

       　师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好？

       　引导幼儿创编。

       　我们的家乡在哪里？——我的家乡在江西广昌

       　广昌的白莲天下闻名——广昌秀丽风景天下传

       　千年古刹定心寺——明代古寺龙凤岩

       　驿前明清建筑群―――宋代雁塔在河东

       　名胜古迹数不清―――我爱我的家乡

       　教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

       　4、活动延伸

       　请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘画展。

       　活动反思：

       　本次活动，我认为还是比较成功的。首先，我充分利用家长资源，让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了家乡名胜古迹的资料，让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。

       　其次，在活动中我为幼儿创设环境，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏旅游照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景，把旅游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的解说，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引导作用。

       　第三，在随后的自由活动中，幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员，幼儿们相互自由讨论，品尝家乡的特产，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。

       　最后，在活动延伸中，幼儿展开了大胆的艺术创作、表现，体验了成功的快乐。

       　在整个活动中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼儿都有充分参与活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此互相学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。

我爱我的家乡教案4

[教学目的]

       　1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

       　2、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。

[课前准备]

       　要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片。

       　一、 揭示课题

       　师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？

       　生1：我最想夸夸我们夏天的菜园。

       　生2：我最喜欢的是那满是西瓜的西瓜地。

       　生3：我最想说说我们的田野。

       　生5：我想说说农村孩子也住进了高楼。

       　师总结并板书

       　二、具体指导：

       　1、选好你要介绍的一处景物重点介绍

       　在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？

       　生1：我想写西瓜地，因为那里很热闹。

       　生2：我最想写我们家乡的特产枸杞。

       　2、抓住景物的特点介绍

       　师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。

       　一生举手：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。

       　师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的'。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？

       　生：景物美。

       　师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？

       　生：我想写家乡美丽。它的枸杞颗粒饱满，阳光照在上面，像粒粒红宝石。

       　师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。

       　师：我们写景物要写全面，要多角度描写。比如写西瓜，要从色，形，味，作用等方面去写。 [板书：多角度描写]

       　3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬

       　师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。

       　4、写景一定要有顺序

       　师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！

       　[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]

       　5、表达出对家乡的热爱之情

       　生：我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。

       　师：有志气的孩子。

       　生：我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。

       　生：我希望五湖四海的人们来家乡做客，我相信，

       　师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！

       　三、赏析并评价。

       　四、现场习作，指导点评。

       　学生习作，老师指导；交流互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养，既减轻课外作业，又增强当场交流支，现场指导，及时反馈，学生间取长补短，树立信心，提高兴趣

我爱我的家乡教案5

教学目的和要求

       　对孩子热爱家乡的启蒙教育，使学生初步认识和了解家乡，知道家乡是养育自己的地方，教育学生热爱自己的家乡。

教学过程

       　一、揭题引趣。

       　1、孩子们，我们一起来听一首优美动听的歌曲。 (播放《谁不说俺家乡好》的MTV)

       　2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)对，这是作者的家乡。(板书： 我的家乡)

       　3．讨论：家乡指的是什么?

       　：家乡是我们生长的地方，我们吃、穿、住、行都离不开这片土地。妈妈养育了我们，我们深爱自己的母亲；这片土地养育了我们，我们对这片土应该有怎样的情感呢?把板书补充完整。(我爱我的家乡)孩子们，请你们深情地读一读课题。

       　二、学文明理。

       　(一)初步感知

       　1．红星村是长沙市雨花乡一个典型的富裕村，我们一块去看一看吧1

       　2．播放关于红星村的录像。

       　(二)分析明理

       　1．听完了介绍，同学们想一想，红星村是怎样富起来的?(发展个体经济，招商引资，办村组企业)

       　2．红星村兴办了哪些企业呢?(农贸大市场、红星花卉大市场、家具城、化工厂)

       　3．我们一下红星花卉大市场(看书)

       　a．这个花卉市场的规模怎样?(大)说明了什么(经商者多)

       　b．这些美丽的花木可以用来干什么?对红星村的村民有什么帮助?(孩子们可以各抒已见)

       　c．：这个花卉市场给经营者和国家带来了财富，像花卉大市场这样的企业，红星村还有很多，难怪那儿的人们都富裕起来，过上了好日子。

       　4．瞧(出示课件：红星村的别墅图)这就是整齐、威武的红星农民新村。

       　谁来当当小解说员，结合课文说一说红星村村民的生活情况？

       　5．：红星村的村民抓住改革的机遇，大力发展经济；过上了丰衣足食的日子。小作者情不自禁地写下了一首诗：

       　我们来读一读。(教材P59诗歌，出示灯片并配上音乐)

       　6．红星村现在如此的富裕，你知道它原来的样子吗?

       　a、生存方式：人多地少、种菜、养猪。生活情况：一家九口挤在土坯房里，只求填饱肚子。

       　b．过去的红星村不富裕，人们是如何努力去改变它的?

       　7．家乡富裕后，红星村的人们又是怎么进一步努力把家乡建设得更美好的?通过学习，你发现红星村的村民是以怎样的实际行动去爱家乡的?(板书：建设家乡)

       　：大家这么热爱家乡，我们相信，家乡的明天将更美好。

       　三、激情导行。

       　1．你的家乡在湖南省的哪个市(县)?，哪个乡镇?

       　2．你的家乡现在可能还没有红星村那么富裕，想一想：

       　a．你的家乡有什么特点(风景、特产等)?b．家乡的人民怎么样?

       　3．当当小导游：外宾来你的家乡旅游，你会向他们介绍些什么?

       　4．长大后你准备怎样把自己的家乡建设好? (谈一谈想法)

       　：家乡是祖国的一部分，是养育我们成长的地方。爱家乡是爱祖国的表现，爱祖国的人也一定会爱家乡。让我们饱含深情地把课题再读一遍。同学们要把我爱我的家乡这句话，永远记在心中。

我爱我的家乡教案6

       　教学目标：

       　1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

       　2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

       　3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

       　4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

       　5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

第一课时

       　口语交际

       　教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际，讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

       　教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱

       　一、谈话引入

       　二、明确说与听的要求：

       　1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

       　2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

       　三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

       　四、全班交流，其他人点评或提问。

       　五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

第二课时、第三课时

       　习作

       　教学目标：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

       　教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

       　一、激发兴趣，导入主题

       　师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

       　二、自主习作 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第四课时

       　修改习作

       　教学目标：学会自己修改习作。

       　教学重点、难点：学会自己修改习作。

       　一、指名读习作，师生评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

       　二、修改习作 ，老师范读优秀习作。

       　三、宽带网 1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上并鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

第五课时

       　(我的发现；日积月累)

       　教学目标：

       　1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

       　2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。

       　一、我的发现

       　1、出示课本里的词语。

       　2、学生自己读词语，想想你发现了什么

       　3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

       　4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。

       　大小 多少 东西 来往

       　二、日积月累

       　1、我会填（1）自己尝试填一填

       　（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

       　如：一（身）羽毛。

       　句子：一身乌黑光亮的羽毛。

       　2、读读背背

       　（1）自由读成语

       　（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

       　（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？

       　第一行：多用于写花草树木的

       　第二行：写日月的

       　第三行：描写山的

       　（4）多样读

       　（5）背诵

       　课 后反思：每当教“展”字，我总忘不了提醒学生不要多一撇，提醒自己要教好学生。可是，在识字教学中，经常事与愿违，你怎么提醒他们注意写正确，可总有学生记不住，似乎是越提醒越出错，他们对部分汉字只有模糊的印象，尤其是笔画多的字更是如此。于是，我教他们学会拆字，用熟悉的部件记复杂的字。这一招还真灵，几次实践后，许多孩子在字形的掌握方面大有长进。

我爱我的家乡教案7

活动内容：

       　1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

       　2、黄山闻名天下，教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。

       　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

       　4、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：

       　1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。

       　2、环保资料：

       　3、黄山松所惧怕的松虫。

       　4、太平湖清澈水面与脏水对比照片。

       　5、布置好“美丽的家乡”展厅。

活动过程：

一、稳定幼儿情绪，组织教学。

       　师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。

二、进入展厅。

       　1、教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。

       　黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。

       　太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。

       　2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。

       　师：小朋友，这棵松树怎么了（生病了）

       　如果黄山的松树生病了那会怎么样？

       　1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。

       　2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。

       　3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。

       　怎么办？（和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫）

       　师：（出示太平湖清澈水面与脏水对比照片）水为什么会脏？需要保护吗？怎么保护？

       　教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。

       　3、自由活动

       　请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等

       　4、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

       　师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好？

       　引导幼儿创编。

       　我们的家乡在哪里？———我的家乡在黄山

       　黄山的风景天下闻名———风景秀丽天下传

       　太平湖上有座什么桥———太平湖上斜拉桥

       　像只大雁飞的高

       　我爱黄山

       　我爱太平湖

       　我爱我的家乡

       　教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

5、活动延伸

       　请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘展。

小百科：

       　家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。

我爱我的家乡教案8

教学目标：

知识技能

       　1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？说听。

       　2、把你说的内容写下来，表达对家乡的热爱

       　过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作

情感态度： 价值观培养，学生的观察、想象和表达能力。

教学重难点： 突出家乡的美

教具： 两同类佳作

教学方法： 引导、点拨，讨论、读议、写相结合

教学流程：

一、课前： 本单元里我们饱览了天下美景，让我们流连忘返。你的家乡呢，美在哪儿？

二、明确目标：

       　围绕“我爱我的家乡”选取好的材料，写一

三、习作方法

       　1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？

       　2、在小组内说一说，然后在全班交流。

       　3、把你说的内容写下来。注意字里行间饱含着对家乡的热爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。

四、资料共享

       　1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论

       　2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。

五、佳作赏析

六、重点关注：

       　1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的？

       　2、别人的感受是否真实、发自内心的？

七、开心练笔

       　学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写

        八、交流探究

       　1、学生以四人小组交流所的片断。

       　2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

我最敬佩的人写作文指导课件

       1. 作文人物的外貌描写教案

        人物的外貌描写教案

        写出人物的特征

        江苏省淮阴中学

        邢瑛

        教学目标：

       

        1

        、学会观察人物的外貌特征；

        2

        、学习人物外貌描写的方法。

        教学重点：

        抓住特征描写人物

        教学难点

        ：外貌特征中对人物性格及心理的体现

        教学设想：

        重视学习的过程，注重知识的迁移，适时引申，让学生在

        欢快、

        轻松的氛围中学会写作，

        在练习写作的过程中培养

        学生认真观察的习惯、提高语言表达的能力。

        教学安排：

        两课时完成

        一、

        导入：

        导入语设计：

        一个小孩子，在他（她）很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生

        人去抱他，小孩子可能会哭，他的妈妈一伸手，小婴儿就破啼为笑，

        才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。

        小婴儿如何能准确地

        认出妈妈呢？

        一对双胞胎，

        他们长得很像，

        别人常常会搞错，

        而他们的妈妈却

        从来也不会发生这类错误，你知道这是为什么？

        假如与爸爸或妈妈一同上街，

        你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼

        就可以认出你的父母。你说，这又是为什么呢？

        教学设想：

        可提一至两名学生回答，

        会有学生回答他们关系密切

2. 作文人物的外貌描写教案

        人物的外貌描写教案

        写出人物的特征

        江苏省淮阴中学

        邢瑛

        教学目标：

        1

        、学会观察人物的外貌特征；

        2

        、学习人物外貌描写的方法。

        教学重点：

        抓住特征描写人物

        教学难点

        ：外貌特征中对人物性格及心理的体现

        教学设想：

        重视学习的过程，注重知识的迁移，适时引申，让学生在

        欢快、

        轻松的氛围中学会写作，

        在练习写作的过程中培养

        学生认真观察的习惯、提高语言表达的能力。

        教学安排：

        两课时完成

        一、

        导入：

        导入语设计：

        一个小孩子，在他（她）很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生

        人去抱他，小孩子可能会哭，他的妈妈一伸手，小婴儿就破啼为笑，

        才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。

        小婴儿如何能准确地

        认出妈妈呢？

        一对双胞胎，

        他们长得很像，

        别人常常会搞错，

        而他们的妈妈却

        从来也不会发生这类错误，你知道这是为什么？

        假如与爸爸或妈妈一同上街，

        你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼

        就可以认出你的父母。你说，这又是为什么呢？

        教学设想：

        可提一至两名学生回答，

        会有学生回答他们关系密切

3. 小学生作文指导：怎样描写人物

        写记叙文离不开描写人物。描写人物的方法有很多，这里介绍肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。

        肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。

        肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；……那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”而更使“我”感到悲哀的是闰土的神情与态度：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：”老爷！‘……“这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感受到作品所表达出的，作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

        语言描写，指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、经历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。

        有一篇短文《香烟在哪里》，其中的人物（爸爸和五岁的孩子磊磊）对话原来是这样写的：

        “磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”

        “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”

        这段话，既不符合孩子的年龄、身份，也没有表现出父子的不同特点、情态。后来经过修改，符合了对话描写的要求：

        “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”

        “不，妈妈不让。”

        “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一些一大篇。”

        “不对，阿姨从来没有这样说过！”

        “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”

        “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”

        行动描写，指对人物的行为、动作的描写。作品中的人物是靠动作活起来的，人物的行为完全是受其思想意识支配的。描写人物的行动，也同样是为了揭示人物的内心世界。

        冰心写的《小桔灯》，通过肖像、语言、动作的描写刻画了一个在艰难生活的逆境中渴望光明的小姑娘。文中，小姑娘登上竹凳去打电话的神态和制作小桔灯的娴熟动作都会给读者留下深深的印象，使我们从中看到她纯朴、善良的美好心灵。

        在作文时要注意把行动描写和语言描写结合起来。在写人物对话时，适当穿插写人物的动作，会使读者有身临其境的感觉，增加表达的效果。如有一段话时这样写的：他抹了抹脸上的汗水说：“时间紧啊，不摊点黑就干不完啦！”这就把一个干活人的形象有声有色地展现在读者面前。

        心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。

        例文《我第一次离家出走》，就较好地使用了心理描写的手法（详见对该文的评析）。

        以上，介绍了描写人物的四种方法，在写作实践中，这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。

4. 描写人物特点的作文教学

        “人物”是文章的灵魂，但在学生的习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。

        细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。

        文学大师的创作，就非常重视对细节的描绘。鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点――直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜？又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民劣根性？

        不仅中国作家如此，外国作家亦然。如巴尔扎克的《欧也妮?9?9葛朗台》中写葛朗台死前，当神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督的圣像时，“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”，只这一细枝末节就活画出了这个守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。正是细节描写，使人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生；有了鲜活的人物，整篇文章因之而充满生机，产生强烈的感染力。

        当然，并不是所有生活上的细节都具有价值，也不是只要写得“细”就可以了。好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，符合现实生活的实际，应最能突出人物的个性特征。细节从哪里来？文学来源于生活，细节就在丰富多彩的生活之中。做个生活的有心人，时时处处留心观察身边的人和事，特别是自己的描写对象。绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”。都柏林阴暗的咖啡室，乔伊斯冷峻地打量着游荡的 *** 、骗子、精神病患者、乞丐和富人，酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。捕捉细节、运用细节，让这一把金钥匙为你所用，使你的文章散发出熠熠光彩！

5. 如何刻画人物性格作文指导教学设计

        如何刻画人物个性要写好人物，一定要注意以下几个方面：（1）抓事典型事例，突出人物性格。

        人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。

        有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。（2）通过言行描写，体现人物个性。

        常言道：“听其言，观其行，知其人。”也就是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。

        另外，需要注意的是，你所写的人物语言，一定要符合人物身份，不能一个八十多岁的老奶奶用官员的腔调来说话。另外，行为也是体现人物性格的一个方面，因为，人的行动是由思想来支配的。

        描写人的行为，一定要仔细观察，用词准确。（3）刻画心理活动，达到表里如一。

        在描写人物时，对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。只有把所要描写人物的内心把握准确，才能表里如一地刻画人物。

        （4）写人物抓特点，切勿千人一面。我们知道，世界上这么多人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说明人和人之间还是存在差异的。

        我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是“一个鼻子一张嘴，两只眼睛两条腿”这样泛泛地写。抓住个性，写人才不会出现千人一面的情况。

6. 怎样使人物形象丰满教学案例 作文教学

        三年级写人作文教学案例 泰州师专附属小学 丁茹萍 教学背景： 以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。

        要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

        人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

        人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。

        人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

        描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

        心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

        外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 2、选用典型事例。

        人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

        初高中海量作文大全 小升初 中考满分 高考满分 高考零分 3、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

        在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样进行的。

        教学目标： 1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

        作前准备： 事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 教学过程： 首先播放送别歌，让学生欣赏，把学生带进回忆的氛围。

        师：今天我们一起来读一篇文章。 欣赏范文。

        师：这是一篇回忆童年小伙伴的文章，那个小伙伴叫什么名字啊？（学生都积极回答并补充自己听到的其他内容） 师：怎么描写他的外貌的？从外貌就看得出他很机灵，也很调皮，作者是怎样写他的调皮的？（学生纷纷举手，老师根据学生的回答将重点词语板书到黑板上，以便学生能体会描写外貌该怎样抓住特点来写。） 然后我设计了一个结合讲评，讨论理解的学习过程。

        因为前几次作文练习进行了一系列人物描写的训练，如写我的弟弟，让学生说说var script = document.createElement('script'); script.src = '/resource/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script)；自己是怎么写的？讲评学生上次写亲人的片段描写，分别有描写外貌和事例的。用课件进行展示，并对学生进行指导，给予很高的表扬，鼓励学生们仔细观察，抓住特点。

        而且还要让学生说说这些片段哪儿写得好，说说自己的想法和体会。 让学生自己慢慢领会写小伙伴的特点要抓住语言、动作、神态来进行描写。

        师：欣赏完了这几个小作家的作品，我们来回忆一下自己丰富多彩的童年 ，把咱们带的照片拿出来吧！ 再一次播放送别歌，学生观察照片时老师，提出写作内容和要求。 师：我知道，在同学们丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。

        他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。要①写出小伙伴的外貌特点；②用一件事来写。

        同时教师出示一些好词好句。 在为学生提供了情景打开思路后让同学们整理自己的构思。

        题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考，如：童年的伙伴. 忘不掉的好朋友. 他让我难忘等。 接着让学生将照片放在展示台上说说照片上的小伙伴，老师进行随机讲评，然后让同学看看照片说说像不像。

        在学生已经能表述的基础上，学生们开始写下刚才说的话，写得认真快速。 最后我还安排了让学生随伴奏（送别歌）读自己的作文的环节。

        好多孩子在作文读好后，自然而然地流露出对儿时小伙伴的想念之情。实现了我希望学生热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世。

7. 一节有趣的作文课人,关于人物描写的

        在我所居住的小区里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多岁的伯伯。 那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在外风吹日晒的结果；在他那国字形的脸上，有一双不大却炯炯有神的眼睛。 我们楼洞有三家订户，两家在五楼，一家在六楼。六楼那家订户也就是我们家。 六层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了。何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶，一般的人一看这情况，就直接放在楼下。这位伯伯可不这样，每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口，再敲敲门，喊一声“牛奶来了！” 冬天来了，天越来越冷，不管刮风还是下雪，每天下午六点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了！” 在一个寒风呼啸的傍晚，这。 一般的人一看这情况，喊一声“牛奶来了，天越来越冷，有一位普通的送奶工，值得我们每个人学习。这位伯伯可不这样，两家在五楼，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了，真是让人敬佩呀，再敲敲门，不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了，不管刮风还是下雪。我很奇怪，发现他的手都已经被无情的风给吹裂了，瓶子就容易滑掉的！妈妈说这是一种敬业精神，他又来送牛奶时，皮肤好象老松树的皮，每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口，为什么不带上手套呢，一家在六楼，竟然在大冬天里 *** 着双手。

        我们楼洞有三家订户，有一双不大却炯炯有神的眼睛。何况那牛奶瓶又圆又滑：这位送牛奶的伯伯为了不摔坏奶瓶，是这样啊，他亲切地说“你看，这瓶子外有一层水珠，他是一位四十多岁的伯伯？要不然我送给他一双好了！我心里感叹道。第二天，我终于忍不住问了他在我所居住的小区里；在他那国字形的脸上，我接过牛奶瓶时，一不小心就要摔坏几瓶！”

        在一个寒风呼啸的傍晚，皱皱巴巴的。”哦，每天下午六点！”

        冬天来了，就直接放在楼下，这位伯伯又来送奶。六楼那家订户也就是我们家，戴上手套。

        六层楼，一看就知道是长年在外风吹日晒的结果。

        那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，不拿东西就已经把人累得够呛了？是没有钱买手套还是太忙没时间买手套，你是我最敬佩的人2463| 评论（124）

        向TA求助回答者。

        送牛奶的伯伯，这上上下下一趟

8. 《怎样描写人物外貌》教学设计

        安徽省寿县三觉初中 杨凡俊教学目标：一、知识与能力： 1、了解人物外貌描写的方法和作用。

        2、学会对人物进行外貌描写。 二、过程与方法： 通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。

        三、情感、态度与价值观： 培养学生的探究精神。 教学重点：1、掌握人物外貌描写的方法。

        2、练习描写人物外貌。 教学难点：描写出人物外貌的特征。

        教学时数：一课时。 教学过程：一、导入。

        （学生回答：因为好朋友和别人长得不一样。） 对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。

        这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。但要根据同学们作文中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了。

        为什么呢？是因为同学们作文中的外貌没有写出每个人的特点。那么如何进行人物外貌描写呢？今天我们就来探讨这一问题。

        （板书：怎样描写人物外貌） 活动一：猜猜他们是谁。

9. 作文教案：怎样写好一个人

        怎样写好一个人作文教案 一、写好一篇写人的文章，应当从以下几个方面着手：（1）首先应当选择一个合适的对象，也就解决了“写谁”的问题。

        一般来说，写作对象最好选择自己最熟悉的人，比如说父母、同桌，朝夕相处，对他们的情况最了解，应此最容易写好。也可以写给自己留下深刻印象的人，这些人也许个性比较鲜明，也许相貌比较有特点，也许和自己发生过激烈的冲突，也许自己亲眼看到过他的一些不寻常的行为。

        写这样的人往往有内容可写。 （2）接下来就应当选择与人物有关的“事”了。

        人物的性格特点和思想品德总是通过具体的时间反映出来的，因此选“事”十分重要，这实际上是选材。选材的标准就是要典型，即有利于表现人物的性格特点，有利于揭示人物的思想品质。

        避免有事必录，眉毛胡子一把抓罗列一大堆材料，反而不能给人留下深刻印象。（3）最后还应当给笔下的人物定下一个基调，即表现人物的哪一方面的情况。

        这应该在选材时自己心里就应当有“数”了。否则会走题或跑调。

        二、怎样才能写好一个人（1） 要把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。形式：一人一事，一人几事，一事几人，几事几人（2） 要努力写出人物的个性。

        写出独特之处，切忌脸谱化。（3） 要注意人物的音容笑貌、言谈举止的描绘。

        三、[ 例文欣赏 ]“名”妈妈的平常心不少人有这样的错觉：诗人、作家都是些闲云野鹤，他们似乎不食人间烟火，超然于“锅盆碗碟”之外。我的妈妈舒婷，她的名字更具这种误导的危险。

        可她却恰是个闹市主妇，亲友们有口皆碑的贤妻良母。时而忙里偷闲写几篇文章，也句句不离“家”。

        在嘈杂的菜市场，妈妈不时托着1800度的近视眼镜津津有味地挑选蔬菜，讨价还价。等她气喘吁吁地提着大菜篮爬上自家楼梯时，还戏称她研究市场经济学回来了。

        放下菜篮，等着妈妈的常是满园花卉。听说当年她的嫁妆中，比重最大的竟是20多盆玫瑰。

        妈妈用纤细的手指轻轻地、柔柔地拔草，浇水。像是怕把“嫁妆的子孙们”惊醒似的。

        小时侯，我很嫉妒妈妈对着花卉时那甜甜的笑容，吵着妈妈只能对我笑呢，妈妈的烹饪技术也堪称“精湛”，尽管她做的都是家常菜。一回，一位法国学者来我家做客。

        当妈妈笑眯眯地准备上鸡汤时，发现汤太淡，忙加盐。不料手一抖，多洒了，这下咸了。

        赶快再加水，可一尝，味又淡了。妈妈不会“没辙”，她果断地投下浓缩鸡精，一尝，还行。

        端上桌，法国叔叔连喝了几大口，大赞中国鸡汤特别鲜美，这令妈妈得意了许久。妈妈是作家，自然不只会在鸡汤中“做手脚”。

        有时，她见缝插针，郑重地铺开、稿纸，轻掩房门，打开窗户，双肘支着旧木桌，坐在老藤椅上，用深度近视眼望着朦胧的天际。一会儿，笔尖开始在纸上轻灵地划动。

        忽然，“哎呀”一声。妈妈大叫着从椅子上一弹而起，闯进厨房去“抢险救灾”。

        妈妈也抱怨过家务过多地占据了她的时间，可她的灵感仍在厨房的烟雾中、洗衣机的哐哐声中闪现，她的笔倔强地向前移动，流出一行行诗文。稿费自然变成鸡汤流进我的肚子，而妈妈也自得其乐。

        妈妈从来不“急”子成龙，她耐心地等着我长大，不，应该说是领着我长大。学龄前，邻居小朋友有的学琴，有的上英语班，有人问妈妈：“你让陈思学什么？”妈妈语出惊人：“学玩。”

        我想当“神笔马良”，妈妈专为我辟一面墙壁当张贴栏。我想踢球，妈妈摘下眼镜，眯着深度近视眼笨手拙脚地甘当陪练。

        到外地参加笔会，只要条件许可，妈妈总是不怕麻烦地带上我，忙里偷闲，把母子俩浸泡在山水之间，培养我对大自然的感情。至于书刊，我想有就尽有，于是我的书与日俱增，妈妈就特意为我做了个书橱，最后我变成了150度近视眼患者。

        当然，这“得”还是大可偿“失”的。我的“名”妈妈有颗平常心，她倔强、淡泊、慈爱。

        她不为“名”所扰，也不用“名”扰人，所以大家都喜欢她，我为有这样的妈妈而自豪。简评：这篇文章的特点就是采用几件事来写一个人，重点突出自已的“名人”妈妈的平常心。

        作者围绕这个中心选择了买菜做饭、浇花育儿等典型事例来写，写出了妈妈的个性特点。作者很注意观察，能够从琐碎的小事中展现出人物的精神风貌。

        在记事时不忘人物的形象勾勒，如“1800度的近视眼镜”、“纤细的手指”、“肘支着旧红木桌”、“一弹而起”、“笨手拙脚”，写出了妈妈的知识分子身份和举止；在叙事过程中，不时运用轻松戏谑的笔调来描写人物的行为，如“津津有味地挑选蔬菜”、“果断地投下浓缩鸡精”、“闯进厨房去‘抢险救灾’”，恰到好处地表了儿子对母亲的深情。作者的语言还具有一定的功力，如“稿费自然变成了鸡汤流进了我的肚子”、“把母子俩浸泡在山水之间”，简洁而富有表现力。

        四、作文练习：写一个人要求：1、自己命题 2、突出中心3、条理清晰 4、书写规范。

小学五年级上册语文教案精选6篇

       1. 新版五年级下册令你敬佩的一个人作文教案

        在我的心中，有很多令我敬佩的人。

        有老师、有同学、有警察……其中，我最敬佩我们小区的一位清洁工。 无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见清洁工阿姨的身影。

        她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。

        说实话，我至今连她叫什么都不知道。 令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。

        因为停电，所以我和爸爸到楼底下乘凉。来到楼下，我看见很多人也在乘凉。

       

        有的人在摇扇子；有的人在吃冰棍；还有一些人在遛弯儿。忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上，这一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长的梨皮掉在了地上。

        男青年手上拿着一包瓜子，慢慢地磕着。瓜子壳扔得满地都是。

        我想：真脏！他们怎么这样没有道德啊！这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过，已经脱掉了往日工作服的清洁工阿姨看到这种情景后，对那对男女说：“同志，请把果皮和瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容：“你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。”

        那男的说。清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便头也不回地走开了。

        阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。

        可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和簸箕又回来了，只见她一手拿着簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。 我看到后被感动了。

        清洁工阿姨，我要向你学习，学习你那为人民服务的品质。

2. 写我最敬佩的一个人作文教学设计,怎么开头比较好

        值得敬佩的人，在每个人的心中都会有。有的人敬佩富有王者风范的人；有的人敬佩具有英雄气慨的人；有的人敬佩能够成就惊天伟业的人。而我，最敬佩一个纪律严明、工作踏实、坚强勇敢的人——那就是我们威严的教官。

        本学期，我们学校进行了为期一周的“军事体验活动”。这一周，使我们不仅锻炼了体魄，又增长了知识；既学会了不少军事技能，又磨练了意志。同时，也让我们认识了一位可敬的教官。

        他，茂密的黑发像一片茂盛的森林，炯炯有神的眼睛散发出青春的光芒，红润的嘴唇显现出矫健的体魄。

        我们的教官，无论遇到什么困难，都不会退缩。有一次，我们在体育馆里进行踏步训练，教官正在给我们做示范，一不小心，教官的脚“咯吱”响了一下，我们全班同学不禁为他捏了一把冷汗。脚伤可不是小事啊！可他却像没事一样，继续给我们做示范。我见他额头上渗满了豆大的汗珠。休息时，几个同学忍不住争先恐后地跑到教官身边问：“教官，你的脚没事吧”？简单的询问，充满了同学们对教官的关切。教官若无其事的笑着回答说：“没什么，这点小伤，没啥大不了的”。说话间，教官还把受伤的脚在地上使劲地跺了几下。此刻，在教官身上我仿佛看到了对“坚强”最真实的诠释。但当训练结束，教官离开训练场时却一瘸一拐地朝校医务室走去……此时，我对教官的那种敬佩之情更是油然而生。

        一周的军训早就结束了，但我们还时常怀念那辛苦而又快乐的时光，时常想念我最敬佩的一个人——威严的教官。

3. 新版五年级下册令你敬佩的一个人作文教案

        在我的心中，有很多令我敬佩的人。

        有老师、有同学、有警察……其中，我最敬佩我们小区的一位清洁工。 无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见清洁工阿姨的身影。

        她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。

        说实话，我至今连她叫什么都不知道。 令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。

        因为停电，所以我和爸爸到楼底下乘凉。来到楼下，我看见很多人也在乘凉。

        有的人在摇扇子；有的人在吃冰棍；还有一些人在遛弯儿。忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上，这一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长的梨皮掉在了地上。

        男青年手上拿着一包瓜子，慢慢地磕着。瓜子壳扔得满地都是。

        我想：真脏！他们怎么这样没有道德啊！这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过，已经脱掉了往日工作服的清洁工阿姨看到这种情景后，对那对男女说：“同志，请把果皮和瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容：“你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。”

        那男的说。清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便头也不回地走开了。

        阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。

        可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和簸箕又回来了，只见她一手拿着簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。 我看到后被感动了。

        清洁工阿姨，我要向你学习，学习你那为人民服务的品质。

4. 我最敬佩的一个人的作文提纲怎么写

        我最敬佩的人

        在这个多姿多彩的大千世界中，有许多值得我敬佩的人，但是，我最敬佩的人还是我的班主任程老师.程老师大约二十出头，瘦高的个子，有一头长长的，乌黑亮丽的头发.她长着一张瓜子脸，弯弯的眉毛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，藏在眼镜后面的大眼睛炯炯有神，总是和气的望着别人，显得又亲又敬.

        程老师虽然工作没有几年，但是每次上课都能让我们觉得是一种享受，单是她那婉转动人的，抑扬顿挫的声音就不用说了，而她的每一课都讲得那么生动感人，那么使人容易听懂，真让人有一种身临其境的感觉.程老师还对每个学生都一视同仁，不管他的学习成绩好与坏.她常说：“人之初，性本善”，她相信我们都是可塑之才，也正是她对我们的信心和对我们孜孜不倦的谆谆教诲，才使得我们班的学习成绩和各方面成绩都在全校名列前茅.

        程老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长，她不但教我们知识，还教育我们怎样做人.说她伟大吧！她却实没有什么惊天动地之举.说她平凡吗？她却把她的青春和爱都献给了我们.此时此刻，我默默地想：程老师不像白求恩、诺贝尔那样有荣誉，但她永远是我最敬佩的人，最敬佩的老师.

5. 我最敬佩的一个人的写作提纲

        注意：

        1、要先告诉你最敬佩的人使谁，外貌描写可以写，也可以不写。

        2、要写清楚为什么敬佩他（她），内容要真实、感人。

        3、感想。

        4、最少写三段

        举例作文：

        一

        我最敬佩的人

        在这个多姿多彩的大千世界中，有许多值得我敬佩的人，但是，我最敬佩的人还是我的班主任程老师。程老师大约二十出头，瘦高的个子，有一头长长的，乌黑亮丽的头发。她长着一张瓜子脸，弯弯的眉毛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，藏在眼镜后面的大眼睛炯炯有神，总是和气的望着别人，显得又亲又敬。

        程老师虽然工作没有几年，但是每次上课都能让我们觉得是一种享受，单是她那婉转动人的，抑扬顿挫的声音就不用说了，而她的每一课都讲得那么生动感人，那么使人容易听懂，真让人有一种身临其境的感觉。程老师还对每个学生都一视同仁，不管他的学习成绩好与坏。她常说：“人之初，性本善”，她相信我们都是可塑之才，也正是她对我们的信心和对我们孜孜不倦的谆谆教诲，才使得我们班的学习成绩和各方面成绩都在全校名列前茅。

        程老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长，她不但教我们知识，还教育我们怎样做人。说她伟大吧！她却实没有什么惊天动地之举。说她平凡吗？她却把她的青春和爱都献给了我们。此时此刻，我默默地想：程老师不像白求恩、诺贝尔那样有荣誉，但她永远是我最敬佩的人，最敬佩的老师。

        二

        人们常说：“老师像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像一股清泉，向孩子们的心田注入知识的甘露；老师像……。”但我觉得我们的班主任周老师更像一本书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。正是因为这样使我很佩服她。

        上课的时候，周老师就是一本〈〈百科全书〉〉，让我们阅读、浏览，她带领我们在知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。瞧！周老师手拿粉笔，口若悬河！她把知识当作甘甜的泉水，浇灌在我们求知若渴的心中。一些同学上课时提出不懂的问题，周老师总是不厌其烦地为我们讲解、说明，随着同学们谜团逐一解开，周老师在同学们心目中地位又更上了一层。

        课间的时候，周老师就是一本〈〈笑话书〉〉，她和同学们一起玩耍，说笑话。一次，老师讲了一个关于“标点符号”的笑话。她说：“一个领导请一个秘书写了一份稿件，其中有一句这样的话‘已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部都要好好学习‘结果他念成了‘已取得文凭的和尚，未取得文凭的干部都要好好学习‘还批评道：‘连和尚都取得了文凭，干部还没有取得，真是要好好学习。”一个笑话把我们乐得前俯后仰，上气不接下气。甜美的笑声在校园里久久回荡。周老师讲“标点符号的笑话，不但想让我们乐一乐，还让我们明白，标点符号的用法。就因为这个笑话，让同学们对标点符号又有了进一步的认识和了解。

        上作文课时，周老师则像一本《作文大全》，她让我知道了作文来源于生活又高于生活。作文课上，周老师总是那么细心，那么耐心地教我们写作文。她找了许多作文书，为我们诵读，或者在网上下载作文让我们欣赏。周老师说：“文似看山，不喜平。”每次作文她都认真地为我们批改，写评语。就是因为周老师的认真，使同学们的作文有了质的飞跃。

        其实，周老师更像一本《思想品德》书。她经常教导我们：“要助人为快乐、勤奋好学，也要有一颗宽容之心。不要为了得到别人的赞美而做事，要要为自己、为别人的方便去做每一件事。宽容之心是人类不可缺乏的东西。”俗话说的好：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更开阔的是天空，比天空更开阔的是人的胸怀。”这本“思想品德”书教了我们不少东西。

        周老师是“万能书”。无论是“作文书”、“思想品德”书、“百科全书”。。周老师万事皆能。就是因为老师是“万能书”使我从心底里敬佩她。

6. 小学四年级我最敬佩的人的作文提纲

        我最敬佩的人

        有的人敬佩为我们默默奉献的清洁工，有的人敬佩写出一个个骨力秀挺的好字的书法家，有的人敬佩描绘出一幅幅美丽画卷的大画家.而我却敬佩一位普通的语文老师，那就是我的班主任王老师.

        王老师有着一头乌黑的短发，短发里藏着几根银丝.王老师笑起来的时候，脸上充满了和蔼可亲的笑容，和一对富有魅力的迷人的小酒窝，还有一对炯炯有神的的眼睛.你别看王老师眼睛小，看人可厉害着呢！如果有谁不认真听课，老师就会用眼神告诉他.

        王老师虽然很严厉，但是上课的时候还是挺有幽默的哦.

        有一次，王老师正在津津有味地讲着《武松打虎》，突然“叮铃铃……”下课了，王老师就嘟着嘴幽默地说：“哎哟，怎么那么快就下课了？我还没有打完老虎呢！老天真是没眼，人家武松三下五除二就把老虎打死了，我们打了一节课都没有打完.好吧，没打完就留到下一节课吧.”老师还没有说完，同学们已经笑得人仰马翻了.

        老师的课还很有艺术性呢.她总是在上课的时候做一些小活动.比如：有一次，老师在上课过程中说：“为了放松放松，我们来做一个游戏，老师说到水果的就拍拍手，如果说的不是水果的就坐下.”接着，老师就说：“雪梨、苹果、香蕉……”这些，大家都拍拍手，可是，老师说“包裹”，这时，全班有差不多70%的同学也在拍手.其他同学看了都哈哈大笑，老师也笑得眼睛眯成了一条缝.

        王老师虽然严厉但很幽默，她虽然平凡但在我心目中却很高大.我永远敬佩您，我的王老师！

7. 小学五年级作文我最敬佩的人如何指导

        当同学们问我最敬佩谁时，我会回答说是妈妈.我的妈妈高高的个子.身材很均匀，圆圆的脸蛋上挂着一双水灵灵的眼睛.一张大大的嘴巴，笑起来两个酒窝就出来了，也露出了洁白的牙齿.

        妈妈很勤劳，每天家务事都是妈妈做，妈妈双手敏捷，不一会就把家里打扫的干干净净.妈妈每天很早起来做早饭时，一股香喷喷的味道瓢进我的房间.闻到香味后我才起床，起床后，妈妈就给我准备好了热腾腾好吃的早餐.每当我背好书包准备上学时，妈妈总是要叮嘱我上课要认真听讲.

        妈妈很善良，记得去年有一次我和妈妈一起上街，看见一位老爷爷，他白发苍苍，可怜兮兮，满脸皱纹，衣着褴褛，走路蹒跚地过马路。此时妈妈立即跑过去搀扶着老爷爷过马路，过了马路后妈妈从口袋里掏出十元钱给老爷爷说：“你拿这些钱买点吃的充一下饥吧。”老爷爷和颜悦色地说“谢谢你，你真善良。”然后我和妈妈继续狂街。在路上我问妈妈为什么给老爷爷钱呀！妈妈眉开眼笑地对我说：“这位老爷爷多可怜呀，你知道什么叫助人为乐吗？”意思是：“帮助别人，自己很快乐。这件事让我终难忘。

        我为我有这样的好妈妈感到骄傲，我敬佩我的妈妈。 我最敬佩的人

        我最敬佩的人，不是什么伟人，也不是家财万贯的富豪，也不是耀眼的明星，而是一个个朴实无华的清洁工。

        清洁工们不怕脏、不怕累，在早上天还没有亮的时候，她们就已经开始工作了，她们认认真真的清扫着大街小巷，用自己的的汗水换来了别人的快乐，有一次我去问过清洁工阿姨，我问阿姨：“你们每天工作不累吗？”阿姨说：“也累，但是看到人们对干净整洁环境露笑容的话，就值了！”多么朴实的话语啊！

        清洁工们在人们工作、上学的时候，就给大家带来了干净整洁的环境，她们在默默的奉献。

        这就是我最敬佩的人，一个个朴实无华、任劳任怨、不怕脏、不怕累的清洁工。

8. 小学作文 自己最敬佩的人 应该怎么去讲

        这是一次写人的作文训练。

        这次作文的要求是：通过具体事例，夸夸你要写的人物执着追求的精神；如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说说。要把事情说清楚，表达自己的敬佩之情。

        根据作文提示，可以写利用业余时间学习外语的妈妈，也可以是苦练书法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清洁工人。

        教学目标1.学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情。3.感受所写人物的好思想、好品质。

        教学时间 2 课时第一课时课前准备1.选择和你一起学习、生活的亲友、伙伴或熟悉的人，了解他们身上的好思想、好品质。2.烁烁发生在他们身上的感人事例。

        3、再说的基础上组织材料来写。教学要点1.学习教材，明确习作要求。

        2.了解生活中值得尊敬的人和他们的好思想、好品质。3.确定所写的人物和他（她）的事例。

        4.编列习作提纲，拟写初稿。教学过程一、启发谈话，导入 课题。

        同学们，在我们的用围，有许多值得尊敬的人：有见义勇为的英雄，廉洁奉公的干部，有尊老爱幼、助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，热爱学生、循循善诱的老师，爱科学、爱学习的同学……他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。

        今又请大家把自已所尊敬的人写下来，让更多的人尊敬他，学习他。（可根据“习作提示”复制录像、制作电脑课件）出示题目：我敬佩的一个人二、审清题意，明确要求。

        1.看题目，完成下面的填空。《我敬佩的一个人》这个作文题的写作对象是（ ），写作的范围是（ ），写作的重点是（ ）。

        你准备先写（ ），再写（ ），接着写（ ），最后写（ ）。2.讨论：怎样的人才是值得敬佩的人？指导：“敬佩”是重视而且恭敬地对待。

        怎样的人值得敬佩？同学们说的对，要注意，一般是指那些品德高尚、有值得我们学习借鉴的地方。3.指导学习“习作要求”（或用黑板出示，或用投影字幕）想想：这句话具体说些什么要求（要写具体的事例；反映人物某一方面的思想品质，表达自己的敬佩之情。）

        三、组织交流，拓宽思路。1.按下面要求，小组交流课前准备的习作素材：（1）你选择写谁？（2）有什么感人的事？（3）从这件事中可以看出什么样的品质？2.各小组自由参与全班交流，并按照习作要求，组织评议四、编列提纲，拟写初稿。

        1.学习“参考片断”《好阿姨》。（也可用其他的例文）（1）学生按下面思考题自学：①《好阿姨》一文，写了（ ）事情，感受到阿姨有（ ）的思想品质。

        ②划出描写“我”心理活动的句子，想想这些句子对表现阿姨思想品质起了什么作用？②按下面要求列提纲：起因：（片断中略去）（略写）经过：（）。（详写）结果：（）。

        （略写）（2）组织交流、检查。（3）小结《好阿姨》片断写得好：①让我们感受到阿姨助人为乐的品质。

        ②用素不相识的阿姨背“我”到医院看病，然后又背着“我”回家的具体事例反映阿姨的品质。②能抓住人物的言、行及心理活动把事例写具体。

        2.照上面方法，给自己准备写的作文编提纲。（1）学生编制提纲，教师巡视指导，辅优补差。

        （2）反馈交流。指名读提纲，评议所选的事能否反映人物一个方面的品质。

        （3）学生修改提纲。3.按提纲拟写初稿。

        第二课时教学要点1.拟写好初稿。2.交流评议，自改作文。

        3.誉抄作文。教学过程一、拟写初稿，突出重点。

        1.联系本单元学过的两篇课文《全神贯注》、《鱼游到了纸上》请你具体说说，怎样才能把人物写得栩栩如生。（1）学生自由阅读准备、交流。

        （2）小结：A，通过对人物、外貌、语言、神态、心理活动、动作等描写把人物写“活”；B，根据中心思想的需要有选择地写，重点是写好人物的语言、动作和心理活动。写清楚表现人物品质的事例。

        2.讨论：怎样写好重点段？（详写印象最深的事，把事情的经过写具体，注意人物言行）3.学生继续拟写初稿。（也可电脑操作）二、交流评议，自改作文。

        1.出示作文要求：①值得敬佩的人；②通过具体事情反映一个方面的品质；②详略得当；①言行神态、环境等描写。2.指名小作者读自己的作文，介绍所读作文的中心思想和主要事例。

        （可用实物投影仪投出学生的作文，也可用电脑调出）。3.根据作文要求，学生对作者的作文进行评议。

        4.指名读重点段（或实物投影仪投出，电脑调出），同学评议（叙事过程中有没有抓住人物的言行具体写）。5。

        教师小结。6.学生自改作文。

        修改重点：中心是否明确；重点段是否清楚具体的表现人物的品质。是否表达了自己的敬佩之情。

        三、誊抄作文。

9. 小学五年级作文我最敬佩的人如何指导

        当同学们问我最敬佩谁时，我会回答说是妈妈.我的妈妈高高的个子.身材很均匀，圆圆的脸蛋上挂着一双水灵灵的眼睛.一张大大的嘴巴，笑起来两个酒窝就出来了，也露出了洁白的牙齿. 妈妈很勤劳，每天家务事都是妈妈做，妈妈双手敏捷，不一会就把家里打扫的干干净净.妈妈每天很早起来做早饭时，一股香喷喷的味道瓢进我的房间.闻到香味后我才起床，起床后，妈妈就给我准备好了热腾腾好吃的早餐.每当我背好书包准备上学时，妈妈总是要叮嘱我上课要认真听讲. 妈妈很善良，记得去年有一次我和妈妈一起上街，看见一位老爷爷，他白发苍苍，可怜兮兮，满脸皱纹，衣着褴褛，走路蹒跚地过马路。

        此时妈妈立即跑过去搀扶着老爷爷过马路，过了马路后妈妈从口袋里掏出十元钱给老爷爷说：“你拿这些钱买点吃的充一下饥吧。”老爷爷和颜悦色地说“谢谢你，你真善良。”

        然后我和妈妈继续狂街。在路上我问妈妈为什么给老爷爷钱呀！妈妈眉开眼笑地对我说：“这位老爷爷多可怜呀，你知道什么叫助人为乐吗？”意思是：“帮助别人，自己很快乐。

        这件事让我终难忘。 我为我有这样的好妈妈感到骄傲，我敬佩我的妈妈。

        我最敬佩的人我最敬佩的人，不是什么伟人，也不是家财万贯的富豪，也不是耀眼的明星，而是一个个朴实无华的清洁工。 清洁工们不怕脏、不怕累，在早上天还没有亮的时候，她们就已经开始工作了，她们认认真真的清扫着大街小巷，用自己的的汗水换来了别人的快乐，有一次我去问过清洁工阿姨，我问阿姨：“你们每天工作不累吗？”阿姨说：“也累，但是看到人们对干净整洁环境露笑容的话，就值了！”多么朴实的话语啊！ 清洁工们在人们工作、上学的时候，就给大家带来了干净整洁的环境，她们在默默的奉献。

        这就是我最敬佩的人，一个个朴实无华、任劳任怨、不怕脏、不怕累的清洁工。

按时间顺序写作文教案设计

       　教师为了更好地教学，一般都会为自己准备一份教案，这样就可以梳理好自己的思路。下面是由我为大家整理的“小学五年级上册语文教案精选6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：小学五年级上册语文教案精选

        说教材

       　我讲的是义务教育课程长春版教材语文五年级上册第三单元第二课《跌倒》，这是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。

        说目标

       　有感情地朗读课文，把握诗歌节奏。

       　体会诗歌表达的思想感情，感悟本诗优美语言。

说重点

       　有感情朗读课文，理解课文内容。难在体会诗歌表达的思想感情。为了更好地落实重点分散难点，我采用自学感悟、小组交流、有感情读等方式来完成本节教学的。

说过程

        一、谈话导入，走进课堂

       　以理解“跌倒”的含义入手，让学生讨论说一说什么时候跌倒过，在学生介绍基础上进入课文，使学生走进课堂。

        二、整体感知，融入课堂

       　在理解诗歌内容过程中，我采用完全把课堂交给学生的方式来完成。首先，我打乱课文定式，让学生从读中收获了什么来说一说自己的收获，无论学生从哪一个知识点入手，都顺势来理解课文。

       　但在教学过程中收放有度，在理解过程中适时知道感情朗读，并在读中试着背诵。

        三、总结收获，走出课堂

       　在学生意犹未尽之时，再读课文，从中你有什么收获？来总结全文，再次认知全文。

       　以上是对本节初步设想，望各位指出宝贵意见。

篇二：小学五年级上册语文教案精选

        学习目标

       　1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

       　2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。

        课前准备

       　查找有关介绍读书方法的资料。

        教学过程

       　回顾“词语盘点”

       　1、学生自读“词语盘点”中的词语。

       　2、组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。

        交流平台

       　1、围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。

       　2、全班交流、展示。引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。

        日积月累

       　1、激情导人。

       　我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。

       　2、出示日积月累中的句子。

       　a．学生自由诵读，注意读准字音。

       　b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。

       　3、背诵名言。

       　4、交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、说一说、背一背。

       　书籍是全人类的营养品。——（英）莎士比亚

       　书籍是人类进步的阶梯。——（苏联）高尔基

       　一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。——（瑞士）凯勒

       　至乐无如读书。——郑成功

       　藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。——张潮

       　5、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。

篇三：小学五年级上册语文教案精选

        教学目标：

       　1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。

       　3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。

        教学重难点：

       　1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。

       　2.体会作者表达真情实感的方法。

       　3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。

        教学准备：

       　有关大兴安岭的文字、资料。

        教学时数：

       　3课时。

        基础知识：

        1.生字：

       　峻 高山峻岭、险峻、崇山峻岭

       　俏 俏货、俏丽、俏皮、俊俏

       　桦 桦树、白桦

       　蝴 蝴蝶、黄蝶

       　矿 矿石、矿物、矿产

       　恰 恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似

       　厦 大厦、广厦

       　2.多音字：

        ?　　厦 shà（大厦） xià（厦门）

       　3.正音字：

       　?摸[mō] 峻[jùn] 桦[huà]

        4.词语：

       　奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。

       　高不可攀：攀，攀登。高得没法攀登。形容难以达到。

       　云横秦岭：云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。

       　孤峰突起：孤，单独。突起，高耸。指单独的一个山峰高高地耸立着。

       　盛气凌人：盛气，骄横的气焰。凌，欺侮。傲慢的气势逼人。

       　目之所及：及，达到。指眼睛所能看到的。

       　千山一碧：许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。

       　万古长青：这里指永远苍翠。常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。

       　椽柱：椽，放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。椽子和柱子。

       　疾驶：（车辆等）急速行驶。 疾驰？：（车马等）奔驰。

        第一课时

       　教学内容：识记生字，初读课文，理解文章大意。

        教学过程：

        一、 揭示课题，导入新课。

       　1. 你看过海吗？它什么样？

       　2. 那你见过林海吗？今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海，看看置身其中的感觉吧！

       　3. 出示课题，齐读。

        二、初读课文，了解大意。

        三、学习基础知识。

第二课时

       　教学内容：理解课文内容，梳理层次。

        教学过程：

        一、回顾导入，自然入文。

       　1.作者初到大兴安岭的感觉怎样？（亲切、舒服）

       　2.指导朗读，读出这种亲切、舒服的感觉。

       　3.自由读课文，思考作者是从哪几个方面进行描写林海的？

        二、精读重点，领悟林海之美。

       　1.学习第2自然段。

       　（1）指读第2自然段，思考岭有什么特点？

       　（多、美、温柔）

       　（2）作者是怎样抓住岭的特点写的？

       　按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。

       　（3）自由练读并读出感情。

       　2.自由读3、4自然段，看看林的特点是什么。（绿而像海）

       　3.指读第5自然段，思考这一段还写了什么？（花）

       　（1）花有什么特点？（数量多，种类多，多姿多彩）

       　（2）你觉得这段中哪句话写得好？读一读。

       　4.读最后一段，思考：作者为什么觉得兴安岭越看越可爱？

        三、有感情地朗读课文，感受林海之美，语言之美。

        第三课时

       　教学内容：总结全文，完成课后习题。

        教学过程：

        一、复习导入。

       　1.有感情地配乐朗读课文。

       　2.指名读课文。

二、完成课后习题。（答案如下）

       　1.作者是从山岭、树木和花朵这三方面来写林海的。

       　2.作者是按照由远到近，由上到下的顺序来描写的。

       　3.（1）这句话是用拟人和对比的方法突出了兴安岭温柔的特点。

       　（2）这句话将连绵不断的山岭比作了波浪，可见森林之大，树木之多，不愧为“林海”这一称号。

       　（3）这句话运用了反问和比喻的修辞方法，说明了白桦树又多又美，像海边的浪花。

       　（4）这句话用拟人的方法把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情。

       　板书设计：

       　岭 多 温柔

       　林海 林 绿 像海 热爱

       　花 繁 绚丽

篇四：小学五年级上册语文教案精选

教学要求：

       　思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

       　知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。

       　能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

       　重点难点：

       　理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。

       　教具准备：

       　常规

       　教学时间：

        一课时

        一、导入新课

       　同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

        二、初读课文

       　思考：

       　1、课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？

       　2、课文主要讲了什么事？

       　3、画出不理解的词语和问题。

        三、学习课文

       　1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论再全班发言）

       　2、学习第一、二自然段。

       　读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解？

       　3、学习三至六自然段。

       　这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。

       　结合自己有过类似的经历吗？

       　结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目

       　4、学习第七八自然段。

       　如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）

       　老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

       　5、带感情读课文。

       　再读课文，理解内容。

篇五：小学五年级上册语文教案精选

一、启发谈话、揭示课题：《绝招》

       　（对话：）

       　师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处？

       　学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。

       　生1：老师的眼睛会说话！

       　师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗？

       　生2：老师戴着眼镜！

       　师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗？

       　师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下

       　（说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。）

       　这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗？又是怎样练成的吗？要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”（用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也）

        二、初读课文，感知内容

       　①看了课题，你最想知道什么？

       　（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

       　②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

       　③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

       　1.自由读文，读通课文，读准生字。

       　请同学们借助拼音把课文读通。

       　2.讨论：

       　①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

       　（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

       　②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

       　3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

        三、细读课文，感悟理解

       　1.默读课文，边读边动笔做记号。

       　读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

       　2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

       　3.讨论：

       　①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

       　②他练习了什么绝招？

       　③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

       　（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。

        四、深入体验、深入理解

       　1.什么是绝招？

       　2.小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

       　3.小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？

       　（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）

       　4.他练习了什么绝招？

       　（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

       　5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

       　（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

       　6.这个绝招是怎样练成的呢？

       　让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

       　7.引导学生对文中的人物进行评价

       　①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

       　②你最佩服谁的绝招？

       　③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

       　8.阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

       　（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

        五、拓展练习、增加智慧

       　1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

       　2.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

       　3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

        [设计意图]

       　引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。

        板书设计

       　16 绝招

       　三胖 憋气时间长 先天禀赋

       　二福 武术 刻苦训练、坚持不懈

       　小柱子 乘法 学习本领、刻苦求知

       　勤学出“绝招”

篇六：小学五年级上册语文教案精选

        一、导学目标

       　1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

       　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。（重点）

       　4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。（难点）

        二、课前独学

       　1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。

       　2、比一比再组词。

       　惊（ ） 肢（ ） 柿（ ） 抬（ ） 吨（ ）

       　鲸（ ） 枝（ ） 肺（ ） 胎（ ） 顿（ ）

       　3、这篇课文主要讲的是：

       　4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：

        第一学时

        一、导学引领

       　1、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的？用找中心句或列提纲的方法写下来。（中心句在文中画线）

       　2、再读课文第一段，读懂了什么？作者用了哪些说明方法？

       　（在书上作批注）

二、盘点收获：（说一说）

       　通过这节课的学习我知道了：

三、检测反馈

       　读课文第一自然段，领悟说明的方法，再按要求填空。

       　在这一段话中，作者用了（ ）、 （ ）、 （ ）等说明方法说明鲸“大”。首先，作者用（ ）与（ ）作比较，说明鲸体型（ ）；然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸（ ）；最后以我国发现的一头鲸为例，将它的（ ）与（ ）作比较，说明鲸大。

《鲸》的教学设计说明

       　一、开课。（设计说明：创设情境，让学生直观感受鲸很大，也很壮美。）

       　1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。

       　2、播放视频：壮美的鲸

       　二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想了解它什么呢？（设计说明：质疑是学生主动学习的标志，是培养学生创新意识的重要途径，又是教学信息反馈和交流的重要环节。教师要留给学生质疑的空间和时间，充分肯定学生善思好问的精神，从而拓宽学生的思维。）

        三、检查独学情况：（设计说明：《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。所以逐步放手让学生自学，通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，达到学习方法的交流和积累。）

       　1、对子之间检查生字认读情况。

       　2、认读PPT上的词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命。

       　3、比较“腭、肺、肚、胎”的字形，正确书写这几个字，并把这几个字写在插图中鲸的相应的部位上。

       　4、检查课文朗读情况：重点检查第一自然段和第四自然段的朗读，关注第四自然段第一句话用的是问号，明白读书要关注那小小的、不被人注意的标点符号，写作文时也要善于运用标点符号。

       　四、根据导学案的第一题，自主学习。（设计说明：理解课文的主要内容，突破重点。围绕“课文从哪几方面介绍鲸？”的问题展开学习。）

       　五、第一自然段每一句话都在写鲸的大，你喜欢哪一句，看看作者用了哪些说明方法？按导学引领2的要求自学。

       　六、在小组内交流一下自主学习的成果。（设计说明：合作是新一轮课程改革所倡导的主要学习方式之一。让学生通过小组讨论、交流去发现，认识列数字、作比较、举例子、比喻等说明方法。）

       　七、全班交流。（设计说明：针对学生的汇报情况，教师抓住重点词句进行适时、适当的点拨，并结合课前搜集的文字、资料扩展课文内容，引导学生深入体会鲸的特点。）

       　八、通过朗读来表现鲸的大：自由读、小组合作读、全班展示读。

       　九、盘点收获：我们学习说明文，不仅要了解事物的特点，还要学习作者说明事物的方法，写作文时也要把这些方法运用到作文中去。

       　十、完成导学案检测反馈。

小学五年级上册家乡教案

       1. 关于小学语文五年级上册第八单元习作1.我们可以选举一个场景,按照

        一、读拼音，写词语。

        bōlànɡànzhàosùjìnɡpiāofú （）（）（）（） xuǎnjǔxiōnɡtánɡqíbīnɡɡāocháo （)（)（)（) 二、比一比，再组词。 扰（）沸（）檐（） 拢（）拂（）瞻（） 副（）胁（） 幅（）协（） 三、照样子写词语。

        乐呵呵： 端端正正： 打量打量： 四、按要求完成句子。 1、少先队员怎么能怕困难呢？（改陈述句） 2、我们要珍惜今天的幸福生活。

        （改反问句） 3、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦林。（缩句） 4、人们注视着动静。

        （扩句） 5、小星星在夜空中闪烁。（改拟人句） 五、选择合适的关联词语填空，并用其中一个造句。

       

        如果……就……只有……才…… 与其……不如……宁可……也不…… 1、刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。 2、（）上课不认真听讲，（）很难把学习成绩尽快提高。

        3、天才来自勤奋，（）刻苦学习，持之以恒，（）能攀登科学技术的高峰。 4、（）坐在这里说空话，（）踏踏实实地去做。

        六、认真阅读下面短文，然后回答问题。 想飞的电线 电线架在高空他还觉得不够满意每当山鹰或是乌鸦来拜访他的时候他总要指着电线杆大发牢骚不是你这个绊脚石不是你把我缠住我会飞得比他们还高唉 一天，狂风大起。

        电线以为他得意的时刻到了，他呼唤着：“狂风呀，猛烈地吹的吧！请你把电线杆拔起来吧，这样就没有东西束缚我了，我就可以和你一道自由地高飞了！” 果然，有几根电线杆被狂风吹倒了。可是，电线并没有能自由高飞，反而一下栽进了泥塘。

        这时他才觉悟到，没有电线杆，他就只能蜷着身子瘫伏在泥里，别说上天，连头也抬不起来。 1、给短文的第一自然段加上合适的标点。

        2、读完此文，你明白了一个什么道理？请写下来。

2. 五年级上册第八单元的作文最好是按时间顺序写下来

        八十年前，有一群人，他们的一生为我们今天所歌颂。就在重庆，在白公馆渣滓（zhāzǐ）洞的牢房里，他们不屈不挠的斗争，打动了国民的良知。像古时的预言家，他们坚持着自己的梦想：有一天中国终会站起来！那就是新中国！他们为之抛头颅洒热血的一片新天地！**《红岩》里，许云峰、江姐、“疯老头”华子良、可爱的小萝卜头……他们经受住了国民党反动派残酷的刑罚考验：老虎凳、往指甲里钉竹签等惨绝人寰的折磨，保护了党的同志，保卫了党的机密，为新中国的成立献出了自己宝贵的生命。

        其中最令我感动的是：江姐在面对丈夫的惨死的同时也不在敌人面前显露半分。就算敌人站在眼前，她也面不改色心不跳坦然面对。敌人软硬兼施，江姐在伤痕累累血肉模糊的情况下，仍一声不吭，“宁为玉碎，不为瓦全。”

        他们的希望源于一种无畏的信念：平等、自由、强大的祖国、共产主义。他们的斗争，拯救了千百万水深火热的穷苦人民，给了大众幸福的生活。让历尽沧桑的祖国矗立（chùlì）在世界之巅！为她今天的强大奠定了基础！

        在这一进程中，我们的国家建立了许多世界水平的学校及学术体系，我们的人民看病可以报销，爸爸妈妈每个月会发洗衣粉肥皂，我们造了原子弹，航天飞机，我们登上了月球，我们要举办奥运会……我们的祖国真正地腾飞起来了！我们成为了农业和工业强国！

        先烈们的梦就是中国的繁荣富强！他们的要求就是我们的要求，即不断努力实现自己的生活信条。我们的历史就建立在这样的梦想和努力上。通过我们的梦想和努力，我们将重塑更高更远的希望：那就是中国的辉煌！

        同学们，让我们建设这样的中国，一个永远前进、强大的祖国！所以我们不能浪费当前宝贵的时间，要充分利用好每一分钟学习，做好未来的工作，并且，永远，永远热爱我们的祖国！

3. 五年级上册第八单元的作文最好是按时间顺序写下来

        八十年前，有一群人，他们的一生为我们今天所歌颂。

        就在重庆，在白公馆渣滓（zhāzǐ）洞的牢房里，他们不屈不挠的斗争，打动了国民的良知。像古时的预言家，他们坚持着自己的梦想：有一天中国终会站起来！那就是新中国！他们为之抛头颅洒热血的一片新天地！**《红岩》里，许云峰、江姐、“疯老头”华子良、可爱的小萝卜头……他们经受住了国民党反动派残酷的刑罚考验：老虎凳、往指甲里钉竹签等惨绝人寰的折磨，保护了党的同志，保卫了党的机密，为新中国的成立献出了自己宝贵的生命。

        其中最令我感动的是：江姐在面对丈夫的惨死的同时也不在敌人面前显露半分。就算敌人站在眼前，她也面不改色心不跳坦然面对。

        敌人软硬兼施，江姐在伤痕累累血肉模糊的情况下，仍一声不吭，“宁为玉碎，不为瓦全。” 他们的希望源于一种无畏的信念：平等、自由、强大的祖国、共产主义。

        他们的斗争，拯救了千百万水深火热的穷苦人民，给了大众幸福的生活。让历尽沧桑的祖国矗立（chùlì）在世界之巅！为她今天的强大奠定了基础！ 在这一进程中，我们的国家建立了许多世界水平的学校及学术体系，我们的人民看病可以报销，爸爸妈妈每个月会发洗衣粉肥皂，我们造了原子弹，航天飞机，我们登上了月球，我们要举办奥运会……我们的祖国真正地腾飞起来了！我们成为了农业和工业强国！ 先烈们的梦就是中国的繁荣富强！他们的要求就是我们的要求，即不断努力实现自己的生活信条。

        我们的历史就建立在这样的梦想和努力上。通过我们的梦想和努力，我们将重塑更高更远的希望：那就是中国的辉煌！ 同学们，让我们建设这样的中国，一个永远前进、强大的祖国！所以我们不能浪费当前宝贵的时间，要充分利用好每一分钟学习，做好未来的工作，并且，永远，永远热爱我们的祖国。

4.

        我们家乡的春节别有一番特色，从除夕到正月十五，每天都会有精彩。

        虽然春节期间大家都忙里忙外，但是如果把忙碌和欢乐相比，我想应该是欢乐占的比例更多吧。 除夕是最值得我们庆贺的一个时刻。

        因为在这个时刻，除了有特殊原因外，一般大家都会回到家里，与家人们团聚 在一起，吃上一顿丰盛的年夜饭，说说离别时的奇闻乐事，津津有味地品偿美味佳肴，享受着团圆的乐趣。吃完年夜饭，我们可以到室外去观看四处美丽的烟花在夜空中缤纷绽放，聆听四处每一声喜庆的祝福。

        走在小镇的每一条大街小巷，你都会真切地感受到那激动人心的时刻。随着人们生活水平的不断改善和企业科技力量的提高，五花八门、千姿百态的烟花不断涌现，我们所看到的烟花越来越美、人们燃放的烟花也越来越多，特别是今年我感到变化很大。

        除了晚上八点钟的春节联欢晚会外，到了十二点左右，也就是午夜零点时刻，我们又能听到一阵一阵激烈的爆竹和鞭炮声，这是为什么呢？原来，这是为了迎接新一年的到来啊！ 大年初一的早晨，我们总是要吃汤圆或面条，这是我们的传统习惯。从初一开始至初十左右，我们大家都要到亲戚朋友家里去作客拜年。

        去时一般都会带上一些礼品，表达一片客气之意。同样，亲戚朋友来作客也是如此。

        无论是我们去作客，还是亲戚朋友来作客，小孩子肯定赚足了便宜，因为他（她）们能得到大人们的压岁钱，手拿压岁钱心里别提有多高兴！ 正月里各个商家初次开门都会燃放爆竹，企业开工一般在初六之后，也都会燃放大量爆竹，还有的放烟花，都呈现给人一派喜庆的景象。正月里我们家乡还有各类丰富的娱乐活动，如书法家们为大家现场书写并赠送春联，京剧、越剧爱好者们会组织演唱会等。

        正月十五元宵节又是我们春节期间的一个重要节日，家家户户都会购买汤圆或自己做汤圆吃。吃汤圆表示我们大家团团圆圆、和和美美。

        家乡的春节多姿多彩，最快乐的当然要属我们小朋友了。除了过年能有压岁钱外，最开心的是我们可以轻松自由地玩耍。

        尤其是春节里，男孩子们可尽情地点放鞭炮，每一次响亮的爆炸声，都预示着一次快乐的欢呼，哪怕是冒着耳朵也能感受到心跳的精彩。大人们虽然没有和我们一起玩，但看着我们那高兴的样子，他（她）们也都心花怒放！ 春节是快乐的节日，是丰收的节日。

        我爱这个节日。

5. 如何写说明文作文指导课教学设计

        说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。

        从总体上讲，说明文分为两大类型：说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。 能写“简单的说明文”，做到“内容具体，中心明确，文字通顺”，是（大纲）对初中阶段说明文写作的基本要求，具体讲，包括以下几点：① 认真观察说明对象，抓住了特征；② 说明讲究了一定的顺序，条理性强；③ 依据说明对象或说明内容采用合适的说明方法；④语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样性。

        说明文的命题方式主要有两种：直接命题式和供材料（提供场景）式，一般只要求写一二百字，最多为三四百字的说明片断。怎样才能写好这三四百字的说明片断呢？首先，要抓住事物的特征，即这一事物区别于其他事物的标志。

        说明文十分讲究内容的科学性；抓住了事物的特点，内容才科学，介绍的内容和解说的事理才能为读者所理解。第二，用词要准确。

        在说明事物形态、性质、功用或操作程序时，必须将数量、范围、程度、次序等表达清楚、恰当，尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。第三，条理要清楚。

        根据说明对象及其特征的不同，分别选用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序及主次顺序、因果关系等。最后，要学习运用举例子、列数字、作比较、分类别这四种主要的说明方法。

        试题具体讲有如下特点： 一、说明文一般以小作文的形式考查。 二、短说明文以介绍图画、图表者居多。

        三、篇幅一般在300以内。 四、有时转换为“修改病文”的形式来检测对说明语言准确、简明的运用。

        例1 下面的文字，先介绍风沙进攻有两种方式，然后分别说明每种方式的特点及造成危害的严重程度。请仿照这种结构，写一段话，内容自定。

        风沙进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。

        狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。

        一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

        分析 这既是一篇说明文片段写作题，又是一段仿写题。说明文片段写作，要注意抓住说明的对象的特征。

        同时也应注意选择恰当的说明方法、说明顺序和说明的语言等，准确而又简洁地说明事物；说它是一段仿写题，就要注意仿写的特征，仿写的要求及方法。仿写特别应注意句式相同、修辞相同、结构等相同。

        而此题特别强调依照文段的结构来写。所以，要做好这道题，只有两者兼顾，融为一体，才能相得益彰，更好地做好本题。

        示例 学习有两种态度。一种是被动学习，被动学习是指学习目的不明确，只会循规蹈矩地机械学习。

        一种是主动学习，主动学习是指能带着问题学习，积极主动思维，有很强的主体参与意识。 例2 以“为什么随地吐痰有害”为题，写一篇500字左右的说明文。

        分析 写好这篇事理说理文，关键一点是要有条理地讲清随地吐痰的害处。比如痰中含有有害的病菌，在空气中传播或者随雨水等流入河中或者接触传染，会对他人身体造成危害。

        肝炎、肺炎等疾病和痢疾等肠道传染病都可能因随地吐的痰而被传染。还可以讲随地吐的痰会污染环境，随地吐痰者缺乏素养，举止不文明等。

        还可以从人们不喜欢与有随地吐痰坏习惯的人交往等方面来分析。 可以选用列数字、分类别、举例子等说明方法来进行说明。

        文章结尾在讲清随地吐痰的危害后，可提出希望，希望人们要自觉地与这种不文明的行为作斗争。如果将此篇与另一篇说明文《“痰”的自白》进行比较，可看出，尽管两篇都是说明文，但前篇是比较客观地有条理地罗列理由，后题可以通过拟人化的手法把痰的来龙去脉及其对人和环境的危害生动地写出来。

        后题可用文学色彩浓厚的文字来说明。练习写作 （一） 介绍你最喜欢的—个电视栏目或一本课外读物。

        要求：1.简要写出其基本内容和特点。 2.顺序合理，语句通顺，100字左右。

        （二） 仔细观察这幅漫画，写一篇说明文，介绍画面内容和它所揭示的意义。 要求：①说明清楚，准确。

        ②篇幅200左右。漫画《今日景阳冈》?①符合说明文文体特征?②介绍画中武松已成为尽心尽职的老虎饲养员?③介绍画中老虎与人由过去的敌对关系变成今日和睦相处的关系，说明老虎一家的神态?④介绍漫画中景阳冈由过去的凶险之地变成今日的野生动物保护基地?⑤点明漫画寓意：保护野生动物是人类目前面临的急待解决的课题（意思对即可给分）?⑥说明语言清晰、准确（三） 结合说明文阅读[课外阅读（一）]的内容，从“生物计算机”研制中得到的启发，请你充分发挥合理的想象和聪明才智，创造设计出一个新的生物产品或仿生产品，并简要说明产品的构造或者点。

        要求：（1）产品名称启拟 （2）想象合理 （3）字数不超过200字 （四）题目设计 南京鼓楼市民广场扩建工程（即第二期工程）总面积1.1万平方米。扩建后的广场，集科技、文化、教育、休闲于一体，成了一个宽敞而美丽的现代化广场。

        下面是该广场扩建工程平面图，。

五年级下册语文园地八的教学设计

       教学目的： 1．学习本组课文的写作方法，并适当运用在自己的习作

       当中。

        2．在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

        3．认识家乡，了解家乡，培养热爱家乡的感情。

       重点难点： 1．重点：通过对具体事物的描写来表达自己对家乡的热爱之情。

        2．难点：抓住最有特色的内容写具体。

       教 具 家乡风景的照片，或者一种家乡的特产。

       l．创设情境，激发兴趣。

        策略一：出示一组有关家乡的精彩，播放歌曲——《谁不说俺家乡好》，充分调动学生的积极性，激发学生的表达欲望。

        策略二：开展争做家乡“形象大使”活动，向外来的客人介绍自己的家乡。

        2．审题立意，拓宽思路。

        (1)回顾引路。

        引导学生归纳总结本组课文《香港有棵老榕树》、《城市的明眸》的写作特点，可以以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈作者是怎样抓住最有特色的内容写具体的，运用了哪些方法表达了自己的感悟。

       (2)引导交流。

       指导学生简单地介绍自己的家乡在哪里，说说家乡有哪些让自己感到自豪的地方。

       (3)明确习作要求。

       阅读课本中的习作提示，小组交流了解本次习作要求：可以写家乡的风景、家乡的人或物、家乡的新鲜事；学习课文的写法，抓住最有特色的内容写具体，表达自己喜爱家乡的感情。

       (4)交流方法，启发选材。

       根据学生所选题材的情况，将学生分成若干个小组。

       如，介绍家乡风景的为一组，介绍家乡特产的为一组，介绍家乡新鲜事的为一组……

       组织学生组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进，让学生在交流的过程中获得更丰富的信息，加深对家乡的了解。

        引导学生通过小组交流，明确本次习作着眼点。

       如：介绍家乡的风景，应抓住景物的特点，按一定顺序描写，做到主次分明，详略得当。写景物时要把自己的感受写进去。

        介绍家乡的特产，应抓住事物的大小、形状、颜色等等，把事物的特征反映出来。不但要做到“言之有物”，同时还要做到“言之有序”。可以按事物的特点来安排材料，采用总分、分总、总分总的结构方式来安排内容。

        介绍家乡的变化，应抓住变化最大的一两方面来写，不必面面俱到。可通过对变化前后不同面貌的描写，通过对一些具体的事例的叙述，使文章内容生动具体。

       3.构思准备

       学生构思，准备作文。

        习作内容

        这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一下方法运用到这次习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。

        设计理念

        本着“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”的语文教学理念，本设计着重从以下几方面思考：

        1．让学生快乐地写。通过创设情境，引导学生写自己最喜欢或者是自己觉得还拿不准的内容，让每个学生都产生与伙伴交流感受的欲望，在教师的指导下，开心地说和写，大胆地与老师、同学交流。

        2．让学生有话可写。“有创意的表达”需要有内容，因此要启发学生从容易忽略的“小事”中发现“趣”、“奇”、“新”，感受童年生活的色彩斑斓和作文内容的丰富多样。

        3．采用师生多元互动的评改方式。重视了学生自评和生生互评。一方面培养学 生养成自我修改的好习惯。另一方面，通过佳作亮相、片段欣赏的环节，让 学生学会欣赏别人，不断吸取和借鉴同学的好思路、好词好句、好结构等。

        教学目标

        1．尊重学生习作的自主选择权，让学生有自由选择的空间，消除学习习作的 畏惧心理。

        2．回忆本学期学习的习作方法，并尝试在自己的作文中使用。

        3．培养学生主动习作的意识和习惯。

        教学时间

        两课时

        第一课时：根据学生各自需要把自己最喜欢或者是自己觉得还拿不准的内容写下来，让自己多一次练习的机会。

        第二课时：指导学生自改、互改习作。

        教学过程

        “定向观察，收集素材”：回忆一下这学期学习了哪些表达方法。

        一、合作交流，拓展思路

        1.谈话导入：这学期马上要结束了，在这学期你学到了哪些习作表达方法？ 这次作文属于自由习作，教师板书：自由作文

        2．明确要求：

        （1）课件出示习作要求：

        （2）明确写什么：

        因为本次习作没有明确要求写什么，所以我们只能根据各自的需要确定写什 么。希望同学在认真选择所写内容后，结合本学期或以前学到的方法，进行写作。

        （3）明确怎么写：

        习作的思路主要依据所选择的写作内容来确定。建议大家选择自己最喜欢或者是自己觉得还拿不准的内容，让自己多一次练习的机会。

        A．出示范文。

        观察夜来香

        今年暑假，我家买了许多花花草草，我最喜欢的就是那能赶走蚊子的夜来香了，我们全家都喜欢夜来香。把它当做小宝贝来看待。告诉你们一个小秘密，最近我要观察观察夜来香。

        我要观察4次夜来香。第1次夜来香长出嫩叶，嫩叶青的可爱，每片叶子都是那么青。但从长出嫩叶后有大量的蚜虫莫名其妙的出现在夜来香的嫩叶上，由于蚂蚁要保护蚜虫又莫名其妙的出现了许多蚂蚁。这可把我气坏了，我拿起打虫药朝夜来香喷，可能蚂蚁受不了都逃走了，现在只剩下蚜虫了，我又把蚜虫全弄死了。

        第2次观察夜来香的时候夜来香又吐出了嫩芽，我别提多高兴了。因为上次把蚜虫杀光了所以我放松了许多。可好景不长，我没发现蚜虫的卵，卵里又出来了许多小蚜虫，我这下知道蚜虫的利害了。所以我警觉了许多，把蚜虫杀光后在叶子上找来找去又除掉了虫卵。

        第3次，夜来香的叶子长大了！我真高兴。那绿叶绿的让人看着非常舒服；似乎每片叶子上都颤动这一个生命。最近所有嫩叶都长大了成了绿油油的大叶子了。

        第4次过了一两个星期夜来香开花了，妈妈说夜来香的花能赶蚊子一定少的很。那白白的花里包着**的花蕾，发出淡淡的清香。我非常喜欢这种味，每当闻到花香我心里甜甜。这是我精心种的。

        夜来香现在凋谢了，我等着明年的再次花开。

        爱管闲事的奶奶

        奶奶喜欢管闲事,她把关心别人当作最大的快乐。

        我的奶奶快60岁了，个子高高的，与其他老人不同，头上白发稀少，脸上没有一道皱纹，干起事来干脆利索，行如风。一天到晚脸上挂着笑容。

        奶奶喜欢管闲事。记得有一次，我们在吃中午饭的时候来了一位穿着破烂的人，一看就知道他是要饭的。我正想把他赶走，奶奶说：“不要赶，他很可怜。”同时奶奶用我们吃饭的碗给他盛了满满一碗白花花的米饭，还夹了许多菜，并对他说“这个碗给你，留着以后用”。又给了要饭的5元钱。那个人感激不尽，直说遇到好人了。

        还有一次，奶奶接我放学的路上，一个人骑车把一个小孩撞倒了，那个大人正要离开的时候，奶奶看见了说：“你把小朋友撞到了，怎么不扶起来？”这个人说：“管你什么事？”奶奶说：“换成你的孩子你会怎么想？”那个人知道自己错了，忙把小朋友扶了起来。奶奶脸上露出了笑容。

        这就是我爱管闲事的奶奶。

        家乡的变形脸

        看了这个题目，大家难免会有一些疑问，家乡怎么会有一张变形脸呢？因为啊，我 的家乡一年四季都很美丽，每个季节景色各不相同，就像一张变幻的脸。

        春天，春姑娘乘着春风，穿着绿色长裙来到我的家乡，她唤醒了万物：小草钻出了地面，柳枝吐出了嫩芽，迎春花枝头上缀满了**的花蕾……一场春雨过后，各种各样的花也竞相开放。你瞧，公园里、街道边简直就是花的海洋：红色的桃花，粉色的杏花，白色的梨花……走到那里都能看到鲜花，闻到花香。春天的家乡是一张美丽的脸。

        夏天到了，太阳姑姑浑身散发着热情，好像要把她的`全部热量带给大地。人们受不了炎热，都涌向江边。于是流经我们家的汉江就热闹了。大人小孩拿着游泳圈、穿着五颜六色的游泳衣跳进凉凉的水中，欢呼声嬉戏声响彻江畔。夏天的家乡是一张欢乐的脸。

        秋姑娘迈着轻盈的舞步来到我的家乡，她给我们带来了丰收的果实。市场上摆满了各种水果:苹果又大又红，梨子黄澄澄的，香蕉又香又甜，还有那玛瑙般的葡萄，灯笼一样的柿子，笑开嘴的石榴……农民伯伯也挑着他们收的稻子进城来了，他们高声吆喝着，和买粮人谈论着，脸上写满喜悦。秋天的家乡是一张喜悦的脸。

        冬天到了，冬婆婆最喜欢我们小孩子。她把洁白的雪花撒向大地，雪花飞落在我们头上、脸上和衣服上，把我们变成一个个小雪人。当地上有了积雪之后，我们便会叫上小伙伴来堆雪人、打雪仗。打雪仗时只要砸中了人，我们便会高兴得跳起来。冬天的家乡是一张欢乐的脸。

        啊，我的家乡一年四季都是美丽的，可爱的！

        父爱似水

        有人说父爱如山。他会将所有的感情都默默地隐藏在他那伟岸的脊背上，随着岁月流逝而积淀，偶而也会像休眠火山一样爆发一次。父爱如山，爱得如山一般深沉。

        而我却要说：父爱似水。他将所有的爱都化做流水，从我心头流过，伴我跋涉人生旅程。哪里有我，哪里就有流水的足迹。于是水充塞着我的生活。当我悲伤忧郁时，有水歌唱的声音；当我欢欣狂喜时，又有水警示的话语在耳畔响起。来自天国的圣水,带着智慧，带着无私的爱，流淌在我心灵的每一处空间,不时给我安慰,给我激励,给我警示,不时地洗涤着我跳动的灵魂,让我在爱的呵护下健康并快乐地成长。

        金秋时节,田野里弥望的是黄灿灿的稻子,远远望去,每一粒谷子都闪烁着收获的喜悦。唯有我迈着沉重的脚步来到这曾经向往过的江城,带着几分伤感,几分失落,和父亲并肩坐在一株缄默的桂树下,桂香在我周围飘溢着,而我却分明感受到一种秋的萧瑟。江南不是我梦想中美丽的江南,一切竟是那样陌生,仿佛自己就像一片红叶，可是秋过了，秋风萧瑟,便被谁随手丢进了江里，顺流漂泊,没有方向,一片茫茫。多么希望有人能将我拣起啊，最好是放进诗集中连带着那被遗弃的伤感，珍藏。

        第二天,我到车站送父亲,即将检票时,父亲递给我一本书,我打开一看,是徐志摩的诗集。令我为之惊喜的是,从书的第一页到最后一页都夹了桂花。父亲意味深长地说:“孩子,用心仔细闻一闻吧!其实每一朵都是香的。”说完走向检票口。

        我呆立了许久,想像着曙光中父亲一页页放桂花的情景,感动得流下了滚烫的泪。 再回首,原来榕城确实很美。

        父爱似水,似水的柔和,似水的细腻,也有似水的那种浪花飞溅,海浪淘天的阳刚。父爱,这如诗的爱之水携着阳光在我的生命之途上倘佯。

        B.讨论后小结：写人的要通过人物的外貌、动作、语言、心理描写来体现人物特点；写物的要写清楚其外表及作用；写事的要交代清楚事情的时间、地点、相关的人物，以及事情的起因、经过、结果；写景的要写清楚景物特点，还要注意观察顺序，另外还要学会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法…… 二、放胆试写，自主修改

        1．教师对刚才交流的要求进行归纳，然后出示，让学生带着要求开始写作。

        2．学生习作，教师巡回指导。

       今天关于“五年级作文指导教案”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。