初二物理教案北师大版_初二物理教案

2024-08-18 01:25:09

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初二物理教案北师大版_初二物理教案

对于物理教师而言，备课活动一直被看成是保证教学质量的重要环节!所以，下面不妨和我一起来了解下人教版初二上册物理大气压强教案，希望对各位有帮助!

人教版初二上册物理大气压强教案

　教学目标：

　1.知识与技能

　(1)知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论;

　(2)了解大气压强产生的原因;

　(3)知道大气压强与高度和天气有关;

　(4)通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力;

　(5)通过对托里拆利实验的学习，培养学生的思维能力。

　2.过程与方法

　(1)学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程;

　(2)通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。

　3.情感、态度和价值观

　(1)通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲;

　重点和难点：

　重点是理解大气压强的现象，难点是大气压强知识的应用。

　教学方法：

　实验探索，分析对比，指导应用。

　教(学)具

　演示用：玻璃杯、硬纸片，水，可口可乐瓶1个，广口瓶，浸过酒精的棉球，细砂，煮熟剥壳鸡蛋一个，注射器，钩码，约1米长的玻璃管，水槽水银，皮碗，米尺，烧瓶，两用气筒等。

　学生用：玻璃管、吸管、塑料杯、针筒、玻璃板、牛奶、吸盘挂钩等。

　教学过程

　一、引入课题

　(一)实验引入实验置疑，激发学生的求知欲。

　1.将红墨水注入两端开口的玻璃管，你是否能让里面的水不流出来?

　学生动手操作，发现：

　(1)用手堵住上面的管口，水不倒流下来。

　(2)用手堵住任一管口，玻璃管横放，水不倒流下来。

　2.这些现象说明了什么问题?(大气压强是存在的，它对浸在其中的物体在各个方向上产生压强)

　(二)探究实验

　1.分组进行学生实验，让学生自主选择实验器材，动手设计、操作，进行实验探究。

　各组发放不同的实验器材：玻璃管、吸管、塑料杯、针筒、玻璃板、牛奶、吸盘挂钩等。

　2.学生上台实验展示：

　(1)塑料杯装水，盖上纸板，倒过来，纸板不会掉下来。

　(2)用吸管吸牛奶，吸完后牛奶包装盒变瘪。

　(3)吸盘挂钩能吸附在玻璃板上。

　(4)针筒能吸进水，并且吸进水后水不倒流出来。

　(5)用嘴贴着塑料杯吸气，塑料杯能吸附着不掉下来。

　(6)两个吸盘挂钩相互挤压后再拉开很费力。

　3.让学生自主提出有关大气压强还想知道什么?引导学生自主探究大气压强的大小。

　二、新课教学

　(一)大气压强的存在：

　1、阅读课本中马德堡半球实验的故事，并要求学生用两个皮碗作模拟马德堡半球实验：

　学生照课本中马德堡半球实验，两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，发现要用较大的力才能拉开。讨论如何操作，拉开皮碗的力更大。

　2、师生讨论：

　马德堡半球实验和模拟实验的共同点是：将金属球内和皮碗内的空气抽出或挤出;实验效果(表现为拉力的大小)取决于抽出和挤出的空气的多少。

　思考：在大气中，拉开被抽出空气或被挤出空气的马德堡半球或皮碗为什么必须用力，感受什么情况下用力较大，让学生逐步理解大气压强的存在。

　3、实验验证：

　再看覆杯实验：玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内的水对硬纸片的压强小于大气压强，在大气压强的作用下，托住了硬纸片。而当把杯口向各个方向转圈时硬纸片未掉下来，说明处处都存在大气压强，且大气向各个方向都有压强。

　演示：广口瓶吃鸡蛋实验，将点燃的棉球扔入口向上装有细砂的广口瓶中，迅速将剥壳的熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄灭后，观察到鸡蛋慢慢被吸入瓶内。

　讨论：由于棉花燃烧使瓶内气压降低，当瓶内压强小于瓶外大气压强时，鸡蛋在大气压强的作用下，被压入瓶内。

　4、小结：

　大气对浸在它里面的物体有压强。大气向各个方向都有压强。

　引导过渡：马德堡半球实验表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢?

　(二)大气压强的大小：

　1、覆杯实验的启示，我们将盛满水的可口可乐瓶去盖倒插在水槽中，发现瓶中的水仍不下落，把水改变成水银，瓶子用试管代替，这就是托里拆利实验，用此实验可研究大气压强的大小。

　2、演示

　(1)介绍托里拆利实验装置。

　(2)边讲边做演示，完毕后，请一位学生上台用米尺测一测玻璃管内水银柱的高。(提示水银柱上方是真空)

　教师讲述并板书：大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强。

　3、学生求出760毫米水银柱的压强的大小。由P=?gh，算出得：P=105帕。(教师板书这个值)，简要说明不同地方大气压强不同，将在下一节课学习。

　4、小结：大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强，约为105帕。

　三、巩固练习

　1、演示：将注射器的活塞推向底端，插注射针的孔用橡皮帽盖住，拉动活塞后放手，活塞返回原处(想想为什么?)。再将注射器倒置过来后，在活塞上挂300克的钩码，活塞不会被拉出注射筒。请同学们讨论这又是为什么?

　2、演示：将细玻璃管插入烧瓶的软大塞小孔中，用两用气筒抽去烧瓶中的空气后，迅速把玻璃管插入盛水的烧杯中，将会看到烧瓶中有小喷泉出现。讨论原因引导学生归纳解释此现象的要点。

　3.学自由发言：畅谈自己观察到的大气压强现象;教师引导、帮助学生用大气压强知识解释常见的大气压强现象。

　四、课外作业

　用刻度尺测你手掌的长和宽，粗略计算你手掌的面积;求作用在你手掌上的大气压力有多大?想一想，作用在你手背上的大气压力有多大?

　本课小结

　这是一个由教师引导学生进行自主探究的课堂教学过程，让学生在现实生活的情境中，通过主动的发现问题、体验感悟、实践操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度，体现了与接受式学习本质不同的创新性学习方式特征。

　首先，在教学过程中，把学生作为活动的主体，以学生的主体活动为中心来展开教学，体现了以学生为本的教育主体观。本案例中教师在提供实验器材后，并没有指导学生应用何种器材进行实验，而是让学生自主地选择、组合，让学生在积极主动的参与过程中以自己的经验和知识为基础，经过积极的探索和发现、亲身的体验与实践，对新的知识信息进行选择、加工、改造、变革，并最终以自己的方式将知识纳入自己的认知结构中，建构了新的认知结构，并尝试用学过的知识解决新问题。

　其次，课堂探究带给学生实践的机会，让学生借助于一定的手段、教师所提供的器材，在精心设计的导向作用下，运用多种感官，通过自己的主体活动，在做中学，在学中做，教学做合而为一、融为一体，使得学生的实践活动贯穿于学习活动的始终。如果对于大气压强的知识，局限于课本所提供的几个演示实验，就失去了让学生感知、操作和语言交流等外部的实践活动，失去了学生间直接经验和间接经验的交融、统一。

　此外，探究性学习是学生必不可少的最基本学习形式。而探究作为人类认识世界的一种最基本方式，能让学生在充满对求知世界的好奇和探究欲的前提下，在不断的探究发现过程中获得发展。如何在教学过程中强调学生的主观能动性和自主创造性，在利于独立探究的情境中让学生自己思考问题，参与知识的获得过程，而不是向学生提供现成的知识，建造一个活的小型藏书库。真正地让学生成为主动的、积极的知识的探究者。

　探究的过程是师生、生生互动的过程。学生通过探究活动，来获取知识，培养能力。而教师和学生之间、学生和学生之间的交流、合作，在这一过程中也显得尤为重要。在探究过程中，学生间的交互学习(对话、协商与合作等)有助于他们发现问题，形成设并进行验证，并有助于他们用多重的观点来看待知识和信息，有助于他们更加深入地探究问题，从探究过程中掌握知识点。

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初二上册物理磁场与电容教案|八年级物理上册教案

　下面是我为大家整理的人教版八年级下册物理《机械能及其转化》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

　人教版八年级下册物理《机械能及其转化》教案

　教学目标

　1.知识与技能

　(1)知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。

　(2)能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。

　(3)初步了解机械能守恒的含义。

　2 .过程与方法

　通过观察和实验，认识动能和势能的转化过程。

　3.情感、态度与价值观

　(1)关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。

　(2)培养学生具有爱国意识。

　教学重难点

　动能和势能的转化过程。

　教学工具

　滚摆、铁锁、细绳、溜溜球、铁架台、钢球、细线、带弹簧的斜面。

　教学过程

　引入新课:

　一、复习导入

　我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化，请回答，电灯工作的时候，能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的?电动机工作的时候，能量是怎么转化的?

　学生讨论回答

　二、情景：操作乒乓球，吸引学生注意力并切入主题

　动手动脑搞探究：

　1.老师提问：为什么乒乓球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究：

　实验1：滚摆实验：出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。

　2.学生实验

　先将滚摆置于最高点，然后释放摆轮。分析：摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大;其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。

　仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。

　三、加强巩固

　2.蹦蹦床分析：弹性势能和动能的相互转化。得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。

　自然界中动能和势能相互转化的事例很多。首先分析课本图15.5?2,加深学生对动能、势能转化的认识，再请学生列举生活中动，势能转化的实例，老师和学生共同分析。如下坡时自行车运动得越来越快、打夯等。

　概括结论：动能和势能可以相互转化

　四、引出机械能的定义：动能和势能之和

　五、拓展知识

　1.学生分组做教材中的?想想做做?，请学生分析现象产生的原因，分析这其中是否有其他能量的转化。

　2.设没有阻力，会怎么样呢?引出机械能守恒规律

　3.再次分析乒乓球在运动过程中的机械能的变化情况

　六、温故而知新

　阅读：科学世界：人造地球卫星，思考课后练习。

　机械能及其转化教学设计

　教学目标

　1. 理解动能和势能的转化

　2. 了解机械能守恒

　3. 了解水能和风能的利用

　教学重难点

　教学重难点理解动能和势能的转化。

　教学过程

　学习指导一、　　动能和势能的转化

　●自主预习：

　阅读课本第71面、72面，完成下列填空：

　1. 重力势能与弹性势能统称为势能，动能与势能统称为机械能，

　2.动能和势能的转化：动能和势能之间可以相互转化，动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能。

　3.手持粉笔头高高举起。

　问题：

　① 被举高的粉笔具不具有能量?为什么?

　具有能量，因为它可以对外界做功

　②当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量?

　(此时既有重力势能，又有动能)

　③分析比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?

　(重力势能减少，动能增加)

　●小组讨论：

　观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化：

　实验1：滚摆实验

　①释放摆轮时，摆轮在最高点处于静止状态，此时摆轮只具有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大;其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。

　②仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能和势能的变化情况。

　实验2：单摆实验

　①将摆绳一端挂在黑板上边，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，在黑板上记录摆球运动路线中左A、右最高点C和最低点B的位置。

　②分析单摆实验：

　小球从A摆到B的过程中是重力势能转化为动能，

　从B点摆到C点的过程中是动能转化为重力势能，

　小球在 B 点动能最大，在 A(或C)点动能最小，

　小球在 A(或C) 点重力势能最大，在 B 点重力势能最小。

　实验3：弹性势能和动能的相互转化。

　课件(或实验)演示：动能和弹性势能的转化实验

　●教师点拨：

　1.在动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自的变化，而且是此增彼减。

　2.动能的增减变化，要以速度增减来判断。

　3.重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化来判断。

　4.判断弹性势能的增减，要根据弹性形变大小的变化。

　●跟踪练习：

　1.把上紧发条的玩具车放置在水平桌面上，玩具车由静止开始加速跑动，此过程中玩具车能量的变化情况是( A )

　A.弹性势能减小，动能增大 B.弹性势能减小，动能减小

　C.弹性势能增大，动能增大 D.弹性势能增大，动能减小

　2.下列现象中，由动能转化为重力势能的是( C )

　3.如图所示，一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下，若它在顶端的重力势能为65J，则滑到底端的动能是( D )

　A.35J B.50J C.55J D.65J

　学习指导二、　机械能守恒

　●自主预习：

　阅读课本第71面、第72面及第73面科学世界?人造地球卫星的机械能转化?内容后完成填空：

　人造卫星沿椭圆形轨道围绕地球运行，离地球最近的一点叫近地点，最远的一点叫远地点，卫星在近地点时动能最大，重力势能最小，卫星在远地点时动能最小，重力势能最大。卫星从近地点向远地点运动的过程当中，卫星的速度减慢，动能减小，重力势能增大;从远地点向近地点运动的过程当中，卫星的速度增大，动能增大，重力势能减小。

　●小组讨论：

　实验：用绳子把一个铁锁悬挂起来。把铁锁拿近自己的鼻子，稳定后松手，头不要动。铁锁向前摆去又摆回来，铁锁摆回时会碰到自己的鼻子吗?如果只有动能和势能的转化，为什么没有碰到鼻子?机械能总量怎样变化了?

　铁锁运动要克服空气阻力，消耗一部分机械能，机械能总量减小，铁锁回不到原来的高度，所以不会碰到鼻子。

　●教师点拨：

　机械能守恒定律：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和是不变的(守恒的)。

　●跟踪练习：

　1.人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行，当它由近地点向远地点运行时，卫星的动能　减小　(选填?增大?、?减小?、?不变?)，卫星的势能　增大　(选填?增大?、?减小?、?不变?)

　2.玩?过山车?是一项非常惊险刺激的活动.如图所示,过山车时而从轨道的最低点D上升到最高点A，时而从最高点A飞驰而下。过山车在运动过程中，若不计能量损失，只有动能和势能的相互转化。下列说法正确的是( B )

　A.A点机械能小于B点机械能 B.D点动能最大，A点势能最大

　C.D点动能最大，A点机械能最大 D.A点势能最大，机械能最大

　学习指导三、　　水能和风能的利用

　●自主预习：

　阅读课本第72面、第73面内容，完成下列填空：

　(1)自然界的流水和风都是具有大量机械能的天然;

　(2)让水流冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、　发电　;

　(3)船造风力鼓起帆来推动它前行。

　(4)风吹动风车，可以带动发电机　发电。

　●小组讨论：

　1.人们为什么修筑拦河坝提高上游水位来进行水力发电?

　2.在风能的利用中，风能可以转化为哪些其它形式的能量?

　●教师点拨：

　拦河坝使上游的水位提高，这样水的重力势能增加，水的重力势能可以转化为水的动能，带动水轮机转动，水轮机再带动发电机发电。

　●跟踪练习：

　1.关于水能的利用，以下说法错误的是( D )

　A.水轮机是利用水流的动能转动起来的

　B.水的动能越多，水轮机能做的功越多

　C.河流上游的水位越高，水的势能越大，势能转化成的动能也越大

　D.水轮机应安装在水坝前的上游处

　2.关于风能下列说法中，不正确的是( C )

　A.风能不污染环境 B.风能不便于贮存

　C.风能很稳定 D.风能利用起来很简单

　3.如图是德州开发区使用的?风光互补?景观照明灯。它?头顶?小风扇，?肩扛?光电池板，?腰挎?照明灯，?脚踩?蓄电池。下列解释合理的是 ( C )

　A.光电池板是将电能转化为光能

　B.照明灯是将内能转化为电能

　C.小风扇利用风力发电，将机械能转化为电能

　D.蓄电池夜晚放电，将电能转化为化学能

物理教学设计课件（5篇）

物理备课活动一直被看成是保证教学质量的重要环节!为此，下面我就和大家分享人教版初二上册物理磁场与电容教案，希望对大家有帮助!

　人教版初二上册物理磁场与电容教案

教学目标

1.了解电容器的连接形式，理解电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。

2.能理解电容器串、并联时等效电容量减小或增大的根本原因。

3.电容器混联时，能理顺求解思路，会正确选取电容器的耐压值。

教学重点

1.电容器的连接形式。

2.电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。

3.电容器串、并联时等效电容量减小或增大的根本原因。

4.电容器混联时电容、电压、电量的关系。

教学难点

1. 电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。

2.电容器串、并联时等效电容量减小或增大的根本原因。

3.电容器混联时电容、电压、电量的关系。

教学方法

教学手段

利用多媒体讲解电容器的串并联关系，通过做练习题加深对电容器串并联特点、混联时的计算等方面的理解。

学时安排

11月23日

电容器的串联

11月24日

电容器的并联

教学条件

电容器

课外作业

总结电容器的串并联与电阻的串并联的异同点。

检查方法

随堂提问

德育点

有容乃大，博大胸怀，串联分压

任务引入

通过讲解电容器在实际使用时，常常把几个电容器组合起来使用用以满足电路所需要的电容值或耐压值引入新课。

知识链接

不同的连接方式，可以得到不同的等效电容量。我们知道，决定电容器电容量大小的因素有 S、d 和 ?。把电容器进行串、并联的时候，总电容量会发生怎样的变化呢?

一、电容器的串联

定义：将几个电容器的极板依次首尾相连、中间无分支的连接方式，叫做电容器的串联。

特点：

1.串联电容器时，每个电容器所带电量都是Q，串联电容器组的总电量也是Q，即

教学设计 ?2.2.3认识电容器的连接关系

2.串联电容器的总电压等于各电容器端电压之和，即

教学设计?2.2.3认识电容器的连接关系

注意：串联电容器时，电容器实际分配的电压与其电容量成反比，若只有两只电容器，则每只电容器上分配的电压为：

教学设计?2.2.3认识电容器的连接关系教学设计?2.2.3认识电容器的连接关系

3.串联电容器的等效电容量(总电容)的倒数等于各电容器的电容量的倒数之和，

即：

教学设计?2.2.3认识电容器的连接关系

当两个电容器串联时，其等效电容量为：

教学设计?2.2.3认识电容器的连接关系

若有n只相同容量的电容串联，且容量都是C0，则等效电容量为：

教学设计?2.2.3认识电容器的连接关系

结论：电容器串联之后，等效电容小于每个电容器的电容，这是因为串联后的电容器相当于加大了两极板间的距离，使总电容量减小。

例 2.7 现有两只电容器，其中一只电容器的电容量 C1 = 60 ?F，额定工作电压为 50 V，另一只电容器的电容量 C2 = 40 ?F，额定工作电压为 50 V，若将这两个电容器串联起来，接在 100 V 的直流电源上，问每只电容器上的电压是多少?这样使用是否安全?

解析过程略。

二、电容器的并联

定义：将几只电容器的一个极板连接在一起，另一个极板也连接在一起的连接方式，称为电容器的并联。

特点：

1.电容器并联后，电源要给每个电容器充电，使每个电容器的极板上都带有电荷。因此，总电荷量等于每个电容器上电荷量之和，即：

教学设计?2.2.3认识电容器的连接关系

2. 电容器并联时，每个电容器的两个极板都是与电源直接相连的，所以每个电容器两端承受的电压都相等，并且都等于电源电压，即：

教学设计?2.2.3认识电容器的连接关系

3.并联后的等效电容量教学设计?2.2.3认识电容器的连接关系等于各个电容器的电容量之和，即：

教学设计?2.2.3认识电容器的连接关系

结论：电容器并联之后，等效电容大于每个电容器的电容，这是因为并联后的电容器相当于加大了两极板的正对面积，使总电容量增大。

例 2.8 电容器 C1 = 0.004 ?F，耐压值为 120 V，电容器 C2 = 6 000 pF，耐压值为 200 V，现将它们并联使用，试求：它们的等效电容量;它们的耐压值;若将它们接入电压为 100 V 的电路中，每个电容器所带的电荷量和总电荷量是多少?

解析过程略。

注意：在应用电容器并联增大电容量时，任一电容器的耐压值都不能低于外加工作电压，否则该电容器会被击穿。所以，并联电容器组的耐压值应取电容器中耐压值小的那一电压值。

三、电容器的混联

定义：三个或三个以上的电容器进行连接时，既有串联又有并联的连接方式，叫做电容器的混联。

例 2.9 如图 2-63 所示，C1 = 120 ?F，C2 = 40 ?F，C3 = 80 ?F，电容器 C1、C2 的耐压为 50 V，电容器 C3 的耐压为 60 V，试求：等效电容量;最大安全工作电压。

解析过程略。

任务小结

回顾本次任务所学知识，强调本节课的重点与难点，加深理解与记忆。

学习评价

让同学独立完成学后测评试题，检验同学掌握情况，并计入平时成绩。

课后作业

1.简述电容器串联的特点。

2.简述电容器并联的特点。

3.说一说电容器串联和并联后总电容量变化的根本原因。

教学后记

1.首先组织学生复习电容的决定性因素，知道电容大小与电容的正对面积和距离有关，并复习电阻大小与哪些因素有关，电阻串联和并联后的变化。

2.串联电路根据电荷量量相等和分压推导电容的计算公式，并联电路则根据电压相等和电荷分配推导并联等效电容的计算公式，推导过程比较顺利。但是学生的数学基础实在太差了，等效代换、等式约分这些初一甚至小学就掌握的技能都很生疏，只好把电工上成数学了。老师引导着做完了串联电路，然后学生自己再推导一次，效果好了些。然后并联的推导基本由学生自己完成。

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#课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是整理分享的物理教学设计课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

1.物理教学设计课件

　一、基本情况分析：

　1、学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大，能力要求也不很高，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。

　2、教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。

　另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。

　二、教学目的及任务：

　1、认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。

　2、认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

　3、对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。

　首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的'基础。

　4、加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

　5、学习新的教育教学理念，用探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现“我要学”。

　6、重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用。

　三、取的措施：

　1、摸清学生情况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任务。

　2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内化的提高学生的基本能力和基本技能，提高学生成绩。

　3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。

　4、做好训练，增强学生的应试能力。

　5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养学生的实验技能和动手能力。

2.物理教学设计课件

　初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的：

　一、教材分析

　1、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

　2、教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

　3、教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。

　二、、教学总目标和总的教学要求

　1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

　2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

　3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

　三、改进教学，提高教学质量的主要措施

　1、在教学中体现“以学生为本”

　在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

　2、课堂教学中注意“三基”的训练

　由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

　3、加强演示和学生实验

　初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

　4、重视物理概念和规律的教学

　物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

　5、做好课后辅导工作。很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。

3.物理教学设计课件

　新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，为此对本学期的物理教学作出如下的：

　一．业务学习

　面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展

　二．促进自身的转变

　1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

　2、课件的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使课件的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的课件。

　三．加强备课

　在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。

　四、积极参加教研

　教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

　谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，取各种措施使他们得到进步。

　五、守纪与工作

　在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

　六、教学措施：

　1、在教学中体现“以学生为本”

　在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

　2、课堂教学中注意“三基”的训练

　对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变

　量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

　3、加强演示和学生实验

　4、重视物理概念和规律的教学

　物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

　七、学期工作目标：

　通过本期教学，使学生形成一定的物理素质，能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，形成扎实的物理基本功，为今后继续学习高等物理打下良好的基础。做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。培养一批物理尖子，能掌握科学的学习方法。形成良好学风。形成良好的物理学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

4.物理教学设计课件

　本学期我担任九年级物理科教学工作，九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的：

　一、教学指导思想：

　以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对身心健康的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受快乐，养成坚持健康心理良好习惯。根据新课改的精神，坚持以学生为本，用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣。教育学生掌握基础知识与基本技能培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　二、教学目的要求：

　1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；

　2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；

　3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；

　三、工作措施：

　1、领悟课标要求，新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

　2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。

　3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。

　4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。

　5、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。

　四、在教学过程中抓住以下几个环节

　1、理论学习：

　抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

　2、备好每堂课

　认真钻研课标和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

　3、做好课堂教学

　创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

　4、批改作业

　批改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

5.物理教学设计课件

　为了在本学期更好的做好初二物理教学工作，使143班每一位学生在不同程度上都有所提高，特定如下：

　一、学情分析

　本学期我所承担的是143班的物理教学，143班共41人，学生的基础差异比较大，有百分之九十的学生基础薄弱，个别学生小学数学都未掌握。学生学习兴趣不浓，作业马虎，抄袭作业严重且写字不认真，部分学生学习刻苦，但十分吃力效果不好，这主要是学习方式方法的问题。

　二、教材分析

　教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际，适当降低难度，在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又利于培养能力，情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高，在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能。积极推动智力因素和非智力因素的相互作用，在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展，教材用了符合学生认识规律的由易到难，由简到繁，以学习发展水平为线索兼顾到物理知识结构的体系，承认学生是学习的主体，把学生当做第一读者，按照学习心理的规律来组织教材。尽量使用多媒体教学。

　三、学年的教学总目标何总的教学要求

　1、知识与技能：

　（1）学生对物质的形态及变化，有利于认识利用和环境保护的关系。

　（2）对声、光、电、热、磁等自然现象的进一步了解。

　（3）具有实验操作积极性，使用简单的实验仪器和工具的能力。

　2、过程与方法：

　（1）学生经历观察自然现象的过程，有了初步的观察能力。

　（2）能够在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。

　（3）学生对拟定探究，制定实验方案的能力进一步培养。

　（4）培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯和创新精神。

　3、情感、态度与价值观：

　（1）学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近，热爱和谐相处的愿望。

　（2）具有对科学的求知欲。

　（3）有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的讲解。

　（4）有将科学服务于人类的愿望。

　教学目标：

　第一章声现象，使学生初步认识声产生和传播的条件，了解声音的特性，现代技术中与声有关的应用，知道噪声的途径与防止。

　第二章光现象，通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。了解光的反射和折射规律。探究平面镜成像时像与物的关系。知道白光是色光组成的。

　第三章透镜及其应用，通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，探究并知道凸透镜成像规律。了解凸透镜的成像应用。

　第四章物态变化，能区别固、液和气三种物态，能说出生活环境中常见的温度值，了解温度计的工作原理，会测温度，能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，又节约用水的意识。

　第五章电流和电路，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读，会画简单的电路图，了解串、并联电路的特点，能连接简单的串联电路和并联电路，知道电流，会使用电流表，知道串联电路电流的特点，了解家庭电路，有安全用电的意识。

　四、改进教学，提高教学质量的主要措施

　学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察实践、思考才能体会到物理现象中蕴含的规律。产生探究物理世界的兴趣，在教学重要培养学生的兴趣和愿望，知道他们学会适宜的学习方法，为学生终身学习打下良好的基础，从实际出发进行教育，并根据它们的反应及时调整自己的教育教学安排，由于学生的基础差异大，所以要因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。

初二物理新人教版上册教案

　一份好的物理教学教案，需要老师们细心制定，让我们看看其他教师是如何制定他们的教案的吧!以下是由我收集整理的初二物理功教案，欢迎阅读!

　初二物理功教案设计：

　教学准备

　教学目标

　1.1 知识与技能：

　o功的单位

　o运用功的公式解决有关问题 o做功的两个必要因素

　使学生深刻理解功的概念，明确功的公式，掌握功的计算。

　知道什么是机械功以及怎样量度机械功的大小。

　会理解和计算机械功

　1.2过程与方法：

　通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式，

　o培养学生的观察能力。

　o通过实验演示现象得出结论 1.3 情感态度与价值观：

　培养学生严谨的科学态度。

　培养学生的科学世界观。

　教学重难点

　2.1 教学重点功的概念及相关计算 2.2 教学难点做功的两个因素;结合实际理解功率的概念

　教学工具

　弹簧秤、直尺

　教学过程

　6.1 引入新课

　师我们前面已经对?力和运动?压强和浮力?进行了系统的复习和练习，在力学这一部分，基础知识我们已经复习完成，在接下来的学习过程中，我们对力学的另一部分重要内容进行复习，那就是功

　6.2 新知介绍

　师看老师推这个讲台，没有推动，那么在这个过程中，老师对讲台有没有力的作用?有力的作用，那么请问有没有功的作用?

　接下来我们来分析下，如何才算是对物体有做功呢?

　生要推动桌子才算。

　师对，那么在推动桌子的过程中，大家觉得，施加给桌子的力和桌子的移动方向有什么特点?然后试着归纳下，做功的相关条件。

　一、做功的两个必要因素

　做功的两个必要因素是:

　(1)作用在物体上的力;

　(2)物体在力的方向上通过的距离.

　必须同时具备这两个要素,力才对物体做功.

　师所以，刚刚老师推讲台这个过程，是没有用做功的，那么生活中还有哪些例子，是对物体有力，但是没有对物体做功的呢?

　又或者是，物体移动了，但是没有做功的情况呢?下面我们一起来概括下，这些不做功的情况：

　师现在要使两辆完全相同的以同样速度行驶的汽车停下来，同学们想一下，可以用怎样的两种方法?

　生急踩刹车，让车子迅速停下，或者轻踩刹车，让车子慢慢停下。

　师对，很好，那么这两个过程中，车子从受到的阻力大小和通过的位移大小考虑可以用两种方法，一种是用较大的阻力，通过较小的位移，使车停下;还有一种是车受到较小的阻力，通过比较长的位移使车停下。

　两种方法在改变车的运动能量上是等效的，可见，做功也是一样的。由此可见，做功是和两个因素相联系的，一个是力，还有一个是在力方向上发生的位移大小。

　师根据杠杆说的，我们一起来归纳一下

　不做功的三个情况：

　1、物体有运动，但是没受相应力

　师如果物体在运动过程中没有受到力的作用,而是靠惯性运动，例如物体在光滑水平面上滑动时,在水平方向上尽管它通过了距离,这个时候有没有力对它做功呢?

　生讨论。

　师物体在光滑水平面上滑动时,在水平方向上尽管它通过了距离,但是却没有受到力的作用,所以没有力对它做功.

　例如：足球在草坪上滚动(人对球不做功)、在空中飞行(枪膛对不做功)

　2、有力，但是在力上没有移动距离

　如果物体虽然受到了力的作用,但是在力的方向上没有通过距离,则这个力也没有对物体做功.例如建筑工人双手捧着一摞砖站在原处准备装上车,他虽然对砖有一个向上的托力,但是在这个力的方向上没有通过距离,因此他没有做功.

　例如：

　小明没有推动物体

　3、有力有距离，但是两者方向垂直

　如果物体受到了力的作用,同时物体也在运动着,但是力的方向与运动的方向相垂直,那么力也没有对物体做功.例如我们用手提着一桶水在水平路面上行走时,虽然我们对水桶施加了竖直向上的拉力,但是由于拉力的方向与运动的方向相垂直,因此我们并没有对水桶做功。

　师通过刚刚的几个实例及总结相信大家对做功的判断有了一个好的理解，那么接下来，光会判断功有无还不够，还需要进一步学习，具体求功大小的方法。

　二、功的计算

　功的计算

　师通过我们之前的学习研究，知道了做功和两部分因素有关：一个是有力，另一个是在力的方向上通过距离，所以接下来我们要求的功的大小，也是这两方面来的。大家可以试着推导下，功的计算公式。

　生讨论公式

　师功的大小等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积.写成公式,即为: W=FS=Gh

　式中F表示作用在物体上的力,单位用牛;S表示物体在F的方向上通过的距离,单位用米;W表示功,单位即为焦.1焦=1牛?米.

　师在用公式W=FS计算功时,必须注意三点：

　①F与S的同方向性,即S必须是物体在F的方向上通过的距离,或F是在S方向上施加的作用力.

　②力与物体移动的距离必须对应于同一物体

　③力与物体移动的距离必须对应于同一段时间。

　三、功的原理

　师同学们都知道，生活中我们使用机械，可以省力，那么现在我们来思考，使用机械时,人们所做的功,能不能省呢?

　生能省?还是不能省?

　师使用机械时,人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所做的功,也就是使用任何机械都不省功.这个结论叫做功的原理。

　因为，虽然使用简单机械可以省力，或者可以省距离，但是省力必然费距离，省距离必然费力，即力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个不变量。

　功的原理是能量转化和守恒定律在机械做功过程中的具体应用。

　功的原理是一个普遍的结论,对于任何机械都(适用)

　四、判断力对物体做功的方法：概念法

　判断力对物体是否做功，根据功的概念，可以从物体是否受力及在该力的方向上是否移动了距离来进行判断。

　师如冰块在光滑的冰面上匀速华东，水平方向上没有受到力的作用，只是在竖直方向上受重力和支持力，因此，水平方向上没有力对冰块做功，而竖直方向上，重力，支持力的方向都与冰块运动的方向垂直，所以重力，支持力也没有对冰块做功。

　人用力推车一段距离，对车有水平推力，且车沿水平方向通过了距离，符合做功的两个必要因素，推力做了功。

　初二物理功教案练习题：

　1、某同学用100牛的力把质量为4千克的铅球推到5米远处,他推铅球做的功是( D )

　A.500焦 B.196焦 C.696焦 D.缺少条件,无法计算

　2、下列几种现象中，没有对物体做功的是( D )

　A.物体在绳子拉力作用下升高

　B.静止的小车在拉力作用下运动起来

　C.汽车在刹车阻力的作用下速度降低

　D.人用力搬石头，石头不动

　3、用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s-t图象如图所示.其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，相同时间内所做的功分别为W1、W2，则它们的关系正确的是( B )

初中物理人教版电子课本或教案只有八年级下册的也行

　初二上学期的物理主要学习什么内容?学生第一次接触物理课程，教师应该如何设计教案才能轻松容易让同学们明白物理这门课程?下面来看看我整理的初二物理新人教版上册教案，希望对您有用。

初二物理新人教版上册教案第一课时

　一、学情分析

　1.识与技能：(1).学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识利用与环境保护的关系。(2).学生对机械运动、声和光、物态变化等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解，对这些知识在生活、生产中的应用还不清楚。

　(3).学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学发展历程的艰辛与曲折不是很清楚，对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神的含义没有认识。(4).具有实验操作积极性，使用简单的实验仪器和测量工具的能力有待于培养，测量一些基本的物理量的方法不够规范。(5).对记录实验数据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的写法，以及用科学术语、简单图表等描述实验结果的能力有待于培养。

　2.过程与方法：(1)学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的观察能力。(2)能够在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。(3)学生对拟定探究、制定实验方案的能力还没有经历。

　(4)口头和书面表达能力不好。

　3.情感态度和价值观：(1)学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近、热爱、和谐相处的愿望。

　(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动。(3)有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的见解。(4)有将科学服务于人类的识。

　二、分层教育方案

　1.优生优教方案：根据调查分析，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，动手动脑能力强。所以我们对这些学生重点进行创新能力培养，成立课外科技活动小组一个，让他们发挥特长，发展智力，具体措如下：(1)分层教学，因才施教，发挥他们带头作用。(2)组成课外科技小组，按活动。(3)充分调动积极性，重点进行小探究小制作活动。

　2.学困生提高方案：根据了解，有一些学生各科学习成绩都不好，成了学习困难的学生，所以要起家一步认真分析出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，取优生带动学困生的方法共同进步。具体措施如下：(1)课堂上要把他们做为重点对象照顾。(2)?一帮一?活动。(3)及时总结，改进方案，不断提高。

　3.待努力生转化方案：根据分层教学方案，做好待努力生的思想工作，耐心细帮助他们，让他们明确学习目的。他们的优点，以优点促进步，使他们得到成功的喜悦，不进步。具体措施：(1)对他们分别谈话，做好思想工作，调动他们的学习积极性。(2)要不断发现他们进步的地方，及表扬。(3)发挥他们在教学中的调节作用。

　三、教学

　1.现状分析：由于八年级学生刚开始学习物理，对许多物理现象理解区分不清，要有耐心的指导解释。

　2.教材分析、知识结构：第一章机械运动;第二章声现象; 第三章物态变化 ;第四章光现象 ;第五章透镜及其应用;第六章质量与密度。

　3.教学目标：(1)认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把?从生活走向物理，从物理走向社会?的教学理念运用到教学法中。(2)认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育方案。(3)充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。(4)重点进行科学探究能力的培养。进行学生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的积极性。(5)及时进行单元检测，认真总结，认真反思，一步一个脚印，扎扎实实。(6)积极开展丰富的课外活动。

　四、课时安排

　周章节内容课时安排

　第1周序言科学之旅 1课时

　第2-3周第1章机械运动 7课时

　第4-5周第2章声现象 6课时

　第6-7周第3章物态变化 6课时

　第8周第1-3章复习 3课时

　第9周半期检测

　第10-12周第4章光现象 8课时

　第13-14周第5章透镜及其应用 8课时第15-16周第6章质量与密度 5课时

　第17周第1-6章期末复习

　第18周期末统考

　新人教版八年级上册物理实验教科书

初二物理新人教版上册教案第二课时

　板书：

　科学之旅(序)

　1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。

　2、物理是有趣的、有用的。

　3、怎样学好物理?

　(1)善于观察，乐于动手 (2)勤于思考，重在理解 (3)联系实际，联系社会

　注：注重观察与实验，勤于思考，注意理解

　单元整体说明

　第一章机械运动

　知识结构：第一节长度和时间的测量第二节运动的描述

　第三节运动的快慢第四节测量平均速度

　教学目标：

　1、知道机械运动和参照物的概念，会判断物体是运动还是静止的，会选择参照物，理解物体运动和静止的相对性。

　2、知道速度表示物体运动的快慢，知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算，知道匀速直线运动的概念，会求平均速度。

　3、知道长度单位并会换算，会用刻度尺测量物体长度。知道时间单位，并会换算，会用停表测量时间，知道误差的概念、产生原因和减小误差的办法。知道误差不是错误。

　重点：运动和静止的判断、参照物的选取，速度概念、公式的理解和运用，用刻度尺测量长度。难点：参照物，速度计算，长度测量，误差减小方法。

　课时安排：本章共4节，安排7课时。

八年级上册物理教学工作表模板

《最新升级版人教版初中物理八年级下册》百度网盘

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1.八年级上册物理教学工作表模板

　一、教学目标

　初二物理第一学期主要任务有五单元的内容，分别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材改革以后，目标重在培养学生对物理的兴趣，启发学生思维、培养学生学习的积极性和主动性。物理与社会怎息息相关，要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授，还要对学生进行思想品德。本学期初二物理的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。

　二、教材分析

　新教材主要是要求学生对知识的理解与运用，尤其要求学生将知识与社会相联系，因为新教材增添了一个重要的知识点，就是“科学、技术、社会”，目的就是要学生动手动脑学物理，理解物理并应用物理。而新教材不设习题，也说明了新教材对培养学生的新的要求。学生只需理解了所学的物理知识，然后与身边的现象相联系，学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培养学生学习物理的兴趣。

　三、班级情况分析

　初二（2）班的学生上课纪律良好，但学生的理解能力不够强，学生在课堂上表现不够活跃，回答问题不够积极。

　初二（1）班的学生上课纪律好，且学生比较活跃，对新教材比较能适应，但也欠缺学习的主动性。

　总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。

　四、具体措施

　（一）做好教育常规工作

　1、认真钻研教材、教参，认真备课，上好第一堂课，认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。认真做好备课、上课、课后总结的工作。

　2、积极参加教研活动，吸取物理科有经验教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。

　3、加强阅读，多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生分享，提高学生学习物理的兴趣。

　4、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展物理实验，也多些实验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于讨论，多思考，多观察，多动手。

　（二）基础知识教学

　1、新教材要求学生掌握的基础知识点不多，所以在课堂上对于知识的讲解更着重于将知识用于现象的分析和理解当中。

　2、将各知识点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进行测试，让学生更容易理解和接受教学的内容。

　3、充分调动学生学习的积极性，积极参与课堂教学，提高教学效果。

　（三）教学实验

　1、课堂实验演示

　课前准备好实验用具，并先作实验演示，看检查实验的可行性，保证课堂上实验成功。

　2、学生实验

　课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进行实验。培养学生动手、思考、和观察等能力。实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。

　（四）情感教育

　教学过程中进行道德教育、安全教育和环境教育，加强学生的环境意识，将所学知识与社会实际相联系，提高学生的思想高度。首先对学生的期望不能过高，要理解学生的实际能力，尽管老师对重的内容细嚼慢咽，重点内容重点过关，但学生还是不回去消化，因而造成成绩的两极。

　要解除这种现象，应从三个方面下手：

　第一、国家要重视初中物理教学条件的投入，创造良好的条件来配合教材的改革。

　第二、教师要针对教师的教，学生的学等薄弱环节巧下工夫；

　第三、后进生加强知识的巩固。

2.八年级上册物理教学工作表模板

　一、指导思想

　从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着生活中的物理这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

　二、教材分析

　教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

　教科书用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

　教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了想想议议，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

　三、教学目标

　通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。

　1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

　2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

　3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要从生活走向物理，从物理走向社会，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

　4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。

　5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，反对离开社会生活和学生实际的抽象的讲条条、读条条。理论联系实际，还要注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点;要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

　6、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。教是为了不教。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

3.八年级上册物理教学工作表模板

　一、教材分析

　八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

　在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。

　在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。

　在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。

　全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

　二、学年的教学总目标和总的教学要求

　1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

　2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

　三、改进教学，提高教学质量的主要措施

　学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

4.八年级上册物理教学工作表模板

　一、指导思想

　从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础

　二、教材分析

　教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

　章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

　三、教学目标

　通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。

　1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。

　各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

　2、进一步加强物理观察、实验教学。

　教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

　3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。

　物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

　4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。

　要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。

　5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

　教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，反对离开社会生活和学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点；要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

　四、具体措施

　1、继续做好物理单元过关评价检测的工作。

　2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。

　3、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

　4、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

　5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

　6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。

　7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

5.八年级上册物理教学工作表模板

　一、教学目的：

　(一)引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；

　(二)培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；

　(三)培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

　二、教学中应该注意的问题：

　(一)学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者

　学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法。教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

　(二)加强演示和学生实验

　初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。

　(三)重视物理概念和规律的教学

　(四)重视物理知识的应用

　在教学中要注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

　(五)进行思想教育

　物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、求实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育；进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。

　(六)培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力

　物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励学生克服困难，培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。