慢羊羊教数学_慢羊羊游戏

1.喜羊羊与灰太郎中出现的数学问题

2.幼儿园小班数学教案

3.大班数学教案：7的分解

4.小班数学树叶排队教案

5.人教版一年级上册数学《图形的认识与拼组》教案三篇

6.笨裁判——灰太狼 趣味数学

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的幼儿园小班数学教案《排排队》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　活动名称：排排队

　活动目标：学习将物品按照ABAB的规律进行排序

　活动准备：课件、串珠每人一份

　 活动过程：

　一、模仿游戏导入活动

　师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺脚，拍腿－跺脚、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序

　师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。

　二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律

　1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？

　2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。

　3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）

　小结：全体幼儿说一遍

　4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）

　小结：全体幼儿说一遍

　5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的？（一个三角形，一个正方形）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）

　小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。

　6、（师播放第六张幻灯片）今天是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好，小朋友快来帮帮我吧？看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（粉、黄），它是怎么排列的？这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。

　7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

　师：小朋友看，老师这里有许多的`方形的小珠子，它们都有什么颜色？小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧？让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

　活动结束：师请幼儿按照一男一女的规律排成一队参加美羊羊的生日宴会。

　 活动反思

　数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

　对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

　整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。

喜羊羊与灰太郎中出现的数学问题

教案1

教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第33—35页的内容。

教学目标：

1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。

2．使学生知道10个一是十，10个十是一百。

3．培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。

教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。

教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

教学准备：课件、小棒、橡皮筋若干。

教学过程：

一、创设情境

1．复习20以内数的数法。

师：还记得我们上学期学了哪些数字吗？（0到20）说说其中某个数的组成。

（课件出示灰太狼）师：灰太狼怎么突然跑来了啊？他来干什么呢？原来是给我们送东西了。（师出示小棒）问：你能估计一下有多少根小棒吗？

学生积极举手。

2、教师根据学生的回答引出课题：100以内数的认识（生齐读课题）。

3、数100以内的数

师：怎么样才能知道到底有多少根小棒？（数一数）

学生四个人为一组，用自己喜欢的方法在规定的时间数一数一共有多少根小棒。（学生数之前教师先说数数的要求）。

组织学生交流汇报数数的方法，并比较哪种最容易看出数的多少。随机总结出：10个一是一十。

二、探究新知

（一）数数量是100的物体，认识10个十是一百。

1．学生四人一组互相合作，数100根小棒。

2．请几个小组派代表汇报本组的数法。

3．通过课件展示数100根小棒的方法：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。让学生观察之后予以评价。。

4．引导学生概括：10个十是一百。

问：观察你们刚才数的十捆小棒，谁知道几个十是一百？

学生说完后，教师板书。

（二）数数。

1、思考：怎样摆才能一眼看出是三十五根呢？并说说是怎样摆的，请生到黑板上摆。

2．学生边摆小棒边从35数到42，当数到39时，注意让学生理解39的下一个数是40。

3．练一练（课件出示）

4．让学生脱离小棒，用师生对口令的方式从八十八数到一百。

5．男生女生对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。

（三）两位数的组成

1．（出示课件：36根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？36里面有多少个十，多少个一。

2．让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一，点名学生回答后用电脑验证。

3．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的？然后互换。

三、巩固练习

完成数字迷宫里面四种类型的练习，请生说说自己做题的想法。

四、课堂小结

请你用自己的话说一说本节课学习了什么内容？

板书设计：

100以内数的认识

10个一是一十

10个十是一百

教案2

数数，数的组成（2课时)

教学内容：教科书33~35页

教学目标：

1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。

2、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

教学重点：熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”， 初步建立数感。

教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，弄清数的组成，会数整十数左右的数。

教学过程：

这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在 教学设计 时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学，让学生在动手、动脑、动口中学习新知识。

一、创设情境，导入新课。

1. 激发学生学习兴趣

老师：同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？

学生：喜欢

老师：那同学们可以告诉我《喜羊羊与灰太狼》里面有多少只羊吗？

学生：6只羊

老师和学生一起说出他们分别是喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊

2．加深理解20是多少。

老师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师带你们去大草原看一看。瞧，草原上来了两群羊。同学们，仔细数一数有多少只羊？(出示主题图)

生：有20只羊。

师：请你告诉老师，你是怎么数的？

（学生会说出是，一只一只数的，两只两只数的，五个五个数的，十只十只数的。）

[设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课找到知识点。在感知20的大小后更有助于学生感知100的大小，形成100的数感。]

3．整体感知100有多少。（出示整个主题图）

师：同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，看谁猜得准？（这里不需要学生数出准确结果，仅仅是猜测）

4．引入新课。

师：同学们的眼力真不错！这里确实有100只羊。这节课我们就来学习100以内数的数法和组成（板书课题）

二、动手操作，探究新知。

1．教学例1：数数是100的物体。

①老师：同学们一起数一数这些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少个小棒呢？

学生：10个小棒。

老师：很好。那我们可以看出10个一是十，十里面有10个一。回到第3张PPT,同学们这里到底有多少只羊呢？

学生:100只羊

老师：同学们真了不起，接下来我们一捆一捆的来数（PPT6），那这里有多少捆呢？

学生：10捆

老师：同学们真棒!回到第5张PPT,我们知道一捆里面有10个小棒对不对？那我们这十捆小棒总共有多少根小棒啊？

学生：100根

老师：非常正确！那我们可以看出10个十是一百，一百里面有10个十

学生互动：

1. 让学生数100根小棒，两人一组，数100根小棒，一人数，另一人评判，然后交换进行。我注意观察学生不同的数法。

2．汇报数数的方法。

老师：你们小组是怎么数的？

（学生会回答：一根一根数的，两根两根数的，五根五根数的，十根十根数的。）

我紧接着问：100里面有几个一？（有100个一）10个十是多少？（10个十是100）

在这个过程中，教师先表扬在数数过程中合作得好、数得正确的小组，然后鼓励合作不够好的小组下次表现更好。

[设计意图：在数一数的过程中，进一步感知100的大小和计数单位。]

引导概括：10个一是十，10个十是一百。

引导学生观察自己数好的10捆小棒或10堆，同桌的互相述说：10个一是十，10个十是一百。学生说完后教师板书。

?．数100只小羊。

让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只10只的数，看看图中是不是有100只小羊，对比自己刚才的猜测。

[设计意图：使学生在再次数数过程中直观感知计数单位“一（个）”“十”“百”。]

2．教学例2：从88数到100

老师：同学们我们一起来数一数好不好？

学生：一起数

老师：我们可以看出89添1是90,99添1是100，我们接下来从35数到42好吗？

学生：一起数

老师：我们可以看出39添1是40

老师：同学们跟老师一起数出68后面的5个数

学生和老师一起：69,70,71,72,73,

老师：69添1是70，我们再来5个5个的一起数，从55开始数

学生：55,60,65,70,75,80,85,90,95,100

老师：我们一起来数小棒。10个10个的一起数，从10数到100好吗？

学生：一起数

总结案列2：

从三十五数到四十二。

①．学生边摆边数，教师巡视。然后演示数的过程。师：39根小棒再添一根就是多少根？（40）。又得到一个十，下一个数就是40了，接着数41、42。

师：要想清楚地看出有42根小棒，可以怎么做？（引导学生把十根小棒放一堆或扎起。）

②．引导学生离开实物直接数数，从88数到100。（目的在于让学生先从实物数数逐步摆脱实物，再进行抽象数数。）

问：49后面的数是几？69呢？89呢？99数完是数几？

③．做33页例3上面的做一做。拿出56根小棒，接着数到63，再接着数到72。

④．学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到82.

[设计意图：通过数数感知计数单位“一（个）”“十”“百”的联系和进率，同时突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。]

3. 教学例3：数的组成。

①．老师：请同学们拿出3捆又5根小棒，看一看是多少根小棒？（35）

老师：说一说，35是由几个十几个一组成的？（学生会一眼看出是由三个十五个一组成的。）接着追问：三个十五个一组成多少呢？

②．想一想。请同学们闭上眼睛想一想：64、86、是由几个十几个一组成的？100是由几个十组成的，是由几个一组成的？

③．完成例3下面的做一做。

三、巩固知识，学以致用。

1．数一数我们班今天来了多少同学，这个数字里有几个十和几个一？

2．智慧闯关。(小黑板）

①．与七十相邻的两个数是（ ）和（ ）。

一百里面有（ ）个十，一百里面有（ ）个一。

4个一和6个十组成（ ）。

②．数出三十二前面的五个数。（这是难点，在教学中我们可借助小棒，让学生拿出32根小棒，往前数就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。然后再脱离小棒数数。） .

③．摘果子游戏。（师出示写有数字的卡片，让学生说出他的组成，说对了水果卡片就归谁。）

④．数一数：小猪吹了多少个气泡？（35）35是有几个十和几个一组成的？

试一试: 看哪个同学做的又快又准？

做一做：

说出10以后的整十数

猜一猜：

看谁猜的最准确

四、课堂小结。

今天这节课你学到了什么？你能评价自己学得怎么样吗？

总之，在这节课中，部分内容我用情境式、问题式的导现方式，以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每个学生都体验到成功的喜悦。

教案3

课题：《100以内数的认识》读数与写数?

一、教学目标?

（1）知识与能力：能正确读出和写出100以内的数。?

（2）过程与方法：使学生通过计数器正确读数、写数，使学生初步理解数位的意义。?

（3）情感态度与价值观：培养学生的数感和认真的观察能力，激发学生学数学、爱数学的情感。

?二、教学重难点

教学重点：正确读出、写出100以内的数字。

教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内的数的顺序。?

三、教学方法

情境教学法、探索发现法、多媒体教学、直观演示、?活动体验法和合作交流法等教学方法?

四、课时?1个课时

五、教具准备?小棒、计数器。

六、教学过程及学习活动设计?

（一）复习旧知，引入新知

师：小朋友们，我们看看第一张图，这是多少根小棒呢？?

生：十一根

师：谁来告诉老师怎样用计数器表示？

生：在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子

师：我们读作多少，写作多少呢？请两位小朋友上来写写看。

师：嗯，小朋友们都写对了。我们读作十一，写作11。那看这张图，这是多少根小棒呢？?

生：二十根。

师：怎么用计数器表示呢？

生：在十位上拨两颗珠子，在个位上不拨珠子。?师：我们读作多少，写作多少呢？谁上来写写看。

师：小朋友们很不错哦！看来都没有忘记我们以前学的知识哦！在前面我们学习了20以内数的认识，而且小朋友们也认识1到100甚至更大的数字，那么我们这节课学习新的知识100以内数的认识，读数与写数（板书：100以内数的认识?读数?写数）

（二）导入新课，认定目标?师：我们看看这些纽扣，看看每种颜色的纽扣各有多少粒？给小朋友们一分钟的时间数数这些纽扣各有多少粒？

师：好啦！小朋友们一分钟时间到了，**纽扣有多少粒？?生：四十粒（板书?**纽扣：四十粒）?师：你是怎么数的呢？

生：一个一个地数/十个十个地数。

师：嗯，小朋友们很棒，数**纽扣，我们十个十个地数，有4个十，就有四十粒**纽扣，那么四十我们怎么用计数器表示？?生：在十位上拨4颗珠子，个位上不拨珠子。?师：这位小朋友上来画一画在计数器上的表示，其他小朋友拿出你们手中的计数器拨一拨。?师：这位小朋友在黑板上写一下读作和写作，其他小朋友在本子上写写四十的读作与写作。

师：大家看他写的对不对。写的对…写的不对…?生：对…不对…

师：那现在我们看看蓝色纽扣有多少粒？

生：二十七粒（板书：?蓝色纽扣：二十七粒）?师：你是怎么数的

生：先十个十个数，有二个十，再加上七个，就共有二十七粒。?师：我们怎么把二十七用计数器表示？

生：在十位上拨2颗珠子，个位上拨七颗珠子。?师：哪位小朋友上来画一画在计数器上的表示，其他小朋友拿出你们手中的计数器拨一拨。?师：这位小朋友在黑板上写一下读作和写作，其他小朋友在本子上写写二十七的读作与写作。

师：大家看他写的对不对。写的对…写的不对…?生：对…不对…

师：那现在我们看看红色纽扣有多少粒？?生：三十三粒（板书?红色纽扣：三十三粒）?师：你是怎么数的

生：先十个十个数，有三个十，再加上三个，就共有三十三粒。?师：我们怎么把三十三用计数器表示？

生：在十位上拨3颗珠子，个位上拨3颗珠子。?师：哪位小朋友上来画一画在计数器上的表示，其他小朋友拿出你们手中的计数器拨一拨。?师：这位小朋友在黑板上写一下读作和写作，其他小朋友在本子上写写三十三的读作与写作。

师：大家看他写的对不对。写的对…写的不对…?生：对…不对…

师：我们现在知道**纽扣有四十粒、蓝色纽扣有二十七粒、红色纽扣有三十三粒，那么三种颜色的纽扣共有多少粒？给同学们一分钟的时间数数看，并与同桌交流一下你是怎么数的。

师：好了，一分钟时间到了，谁起来告诉老师你的答案？?生：100粒，我是十个十个的数的（三种颜色纽扣：100粒）

师：嗯，very?good，老师带着大家一起数一下，十粒纽扣，二十粒纽扣，三十粒纽扣，……，100粒纽扣

师：那么100粒我们该怎么用计数器表示？?生：在十位上拨十颗珠子

师：小朋友们，你们说他说的对吗？

生：不对，应该在百位上拨一颗珠子，十位和个位都不拨珠子。?师：百位是在十位的旁边还是在个位的旁边？?生：十位的旁边

师：嗯嗯，小朋友们都很棒呢，百位在十位的左边。

师：那小朋友们有没有发觉我们在读数与写数的时候，都是先从哪一位起。?生：高位起的

师：没错，读数与写数都是从高位起的，比如说，**纽扣有四十粒，我们读作与写作时，都是先从高位起的。哪位小朋友们再给我们说说其他的数字。?生：……

（三）实际应用，强化新知?师：嗯，小朋友们都很棒哦！那我们再看看大屏幕：写出计数器上的数并读出来。小朋友们翻到书的37页，做在书上，做完后并与同学交流交流。

师：三位小朋友们来把你们的读作与写作写在黑板上。小朋友们，看他们写的对不对？?

生：对

（四）全课小结、课后练习

师;小朋友们，与同桌互相交流，你们在这节课中学习到了什么。

师：这节课我们学习了100以内数的认识，比如说四十、二十七、三十三、一百的读数与写数，我们也知道我们在读数与写数中都要从高位起。?

师:我们的课后作业是练习八：P40页9、10、11题?下课。

幼儿园小班数学教案

这，好难想。不过无非就是狼抓羊，所以可以编造出方程中的追击问题。还有灰太狼和慢羊羊的发明，可以编造出效率问题。喜洋洋与笨羊羊赛跑的圈数问题（谁追谁几圈，用多长时间）。

您的问题实在太难了 我不知道如何解答 不知道刚才的回答对你有没有帮助 反正我只能做这么多了

大班数学教案：7的分解

热门幼儿园小班数学教案5篇

　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园小班数学教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班数学教案 篇1

　 一、 教案方针：

　1、 通度日动，让幼儿感知“1”和“很多”，并劈头区别“1”和“很多”两个差异的量。

　2、 造就幼儿对数教案的乐趣，并学惯用语言来举办表达。

　 二、 重点和难点：

　重点：通过操纵游戏教案，让幼儿感知“1”和“很多”。

　难点：劈头进修区别“1”和“很多”两个差异的量。

　 三、 质料及情况设计：

　小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）

　 四、 设计思路：

　按照小班幼儿进修数的特点来看。孩子学数较量形象、直观。因此，设计了这一解说教案。让幼儿通过老师所提供的特定的质料来感知“1”和“很多”这两个差异的量，使幼儿在愉快的空气中感知数观念。

　 五、 流程设计：

　提出问题——>实验教案——>反馈接头——>提高实验

　解说手段：师讲——>个体游戏——>师生接头——>集团游戏

　（一）、提出问题——>实验教案：

　师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。

　出示小鸡：师：有几多小鸡？（很多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小伴侣和一只小鸡做游戏。

　（二）、提出问题——>实验教案——>反馈接头：

　师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝返来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）

　适才家里没有小鸡，此刻怎么了？（很多小鸡）

　师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的？（有红、绿、黄、我们的蛋是彩色的）。

　交接游戏法则：挑一个你喜欢的，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的？”

　师：（请每位幼儿拿一个）我这里有几个蛋？（很多）。本来我有很多，此刻我把它分给小伴侣。你一个、我一个。

　请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

　（三）、提高实验：

　1、 师：此刻我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真醒目，生下一个大，生好了回家了。”（幼儿游戏）

　师：适才草地上没有蛋，此刻怎么拉？（很多）

　师：你生一个，我生一个，酿成了很多。

　2、 师：放在地上我不安心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

　（四）、讲评：

　1、适才箩筐里没有，此刻怎么拉？（很多）

　2、汇报幼儿下次再来玩游戏。

幼儿园小班数学教案 篇2

　 活动目标：

　1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。

　2、乐意参加操作活动。

　 活动准备：

　1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。

　2、放大的幼儿操作材料两张。

　 活动过程：

　1、比较长和短。

　——教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳、短短的绳。

　——请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。

　——出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔

　——请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。

　2、谁的鼻子长？

　——教师出示两只大象的，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”

　——根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

　——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”

　3、长颈鹿找东西。

　——教师出示“长颈鹿找东西”的：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的？

　——根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。

　——幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

　4、评价

　——谁的画面最整洁。

　幼儿园小班数学活动：逛苹果园

　一、活动构思

　刚入园2个月的小班孩子的注意力还很不稳定，容易分散，不能时时注意教师的讲解，因此我以“苹果”这个孩子最熟悉的水果为主角，用了活泼生动的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的“逛苹果园”情景中，通过对学具的操作，使幼儿始终以角色身份参与游戏，感受数量，学习按颜色分类、配对，使幼儿学得轻松、自主。一环扣一环的情节既符合小班幼儿好动的特点，又不断吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知，引发幼儿对数的好奇和探索的兴趣。

　二、活动目标

　1、发展幼儿对物品颜色、数量的感知能力，尝试简单的分类。

　2、幼儿在玩的过程中练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群。

　3、幼儿能愉快地参与活动。

　三、活动准备

　1、音乐《郊游》、《苹果》。

　2、椅子若干，皱纹纸铺成的小路一条（宽25cm），红黄绿篮子各2个。

　3、彩色苹果夹若干，纸杯制成花状（比幼儿人数多，花瓣数分别为2、3、4）。

　4、数码相机一个。

　5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票，上面印有不同颜色的苹果。

　四、活动过程

　一 引出活动内容

　1、师：“今天老师请小朋友一起去苹果园玩玩，瞧，前面有一条小路，我们必须走小路、跨过小沟才能进入苹果园，走小路的时候要当心，千万不要踩到旁边的小草。让我们一起出发吧！”

　2、幼儿走小路，跨过小沟进入苹果园（这个环节使活动更具真实性，同时又锻炼了幼儿的平衡与跨的能力）。

　二 捡苹果

　1、走进“果园”，师：“呀，昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，我们快来帮忙捡苹果吧！”

　幼儿分散捡苹果，老师参与幼儿活动。

　2、幼儿集中，老师请小朋友们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝，满足其好奇心。

　3、老师出示自己捡的苹果宝宝，利用夹苹果的机会让幼儿集体数数。

　师：“瞧，我也捡了几个苹果宝宝，你们来帮我数数吧！”

　4、请幼儿把小苹果夹在自己的.衣服上（让幼儿夹苹果，目的一是练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群；目的二是为下面的活动更清楚地看到自己和别人苹果数量奠定基础）。

　⑴师：“哈哈，你们都变成了苹果树啦！我们一起来唱《苹果》歌、跳苹果舞吧！音乐一停小苹果树就不能动喽。”

　放音乐，音乐声停，给幼儿拍照：“让我来看看哪棵苹果树是一动不动的，我来给他拍照。”（孩子都特别喜欢拍照，因此这个环节用拍照的形式能使活动更有趣味性。而且，小班的幼儿是好动的，拍照可以使他们更好地遵守规则。）

　老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果？”（巩固幼儿对数量的认识，如果有超过4个以上的，可以让幼儿以“许多”表示。）

　⑵第二次游戏，要求音乐声一停，幼儿坐下休息：“我们再来玩一次吧，不过小苹果树们刚才站得很累了，这次音乐一停，我们可以坐下来休息一下。”

　放音乐，音乐声停，老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果？”

　再次拍一张集体照。

　三 送苹果。

　1、师：“现在苹果宝宝该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？”

　“红苹果宝宝应该送到什么颜色的篮子里去？……”

　2、幼儿把苹果送到相应颜色的篮子里去，老师引导幼儿发现送错的苹果宝宝，并请幼儿自己纠正。（幼儿第一次尝试按颜色分类。）

　四 找朋友

　1、引导幼儿按照自己门票上苹果的颜色去取相同颜色的纸杯花。

　师：“我们在进入苹果园之前每个人都发了一张门票，小朋友看看自己门票上的苹果宝宝是什么颜色的？我们来为它们找个好朋友吧！瞧，那里有许多小花，请你去找一朵花心颜色和你苹果宝宝颜色一样的小花，会吗？”（幼儿第二次尝试颜色配对。）

　2、师：“小朋友们，花心的颜色和你门票上苹果宝宝的颜色一样吗？看看小花上有几片花瓣？”（再次巩固幼儿对数量的认识。）

　“听，那里的苹果宝宝也吵着要和小花做朋友呢，我们来帮帮它们吧。看看老师手里的花心是什么颜色的？那我该找什么颜色的苹果宝宝来和它做朋友呢？”引导幼儿发现可以用苹果夹子做花瓣，并强调一片花瓣夹一个夹子。

　3、幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的苹果夹子来装饰，先做好的可以再选择另外的纸杯花。（再次让幼儿用夹子夹物，渗透一一对应的概念，并第三次进行颜色配对的练习。）

　老师巡回指导。（放音乐《苹果》）

　4、拍照留念，发现有错误的进行纠正。（利用拍照使幼儿迅速地集中到老师的周围，同时也便于检查幼儿操作的结果。）

　五 回家，自然结束

　师：“今天我们来到苹果园做了好多事情，大家都是能干的小朋友，现在现在让我们带着小花回家吧！”（播放音乐《郊游》）原路返回。

幼儿园小班数学教案 篇3

学习10以内的序数 教案

　 活动目标：

　1、了解10以内数字的排列位置。

　2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。

　 重点难点：

　1、通过学习活动，掌握10以内的序数。

　2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用

　 活动准备： 10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。

　 活动过程：

　1、手指操放松。

　2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。

　3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？大象排第几名？

　4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。

　5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？

　6、游戏放松《打害虫》

　7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几？小老虎排第几？8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。**的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼......9、结束。

幼儿园小班数学教案 篇4

　 活动目标：

　1.使用“上下、里外、前后”等方位词来描述空间位置。

　2.进行20以内的唱数。

　 重点难点：

　进行20以内的点数。

　 活动准备：

　1.《我的数学》第4~5页。

　2.玩具熊或其他毛绒玩具若干。

　 活动过程：

　一、幼儿分组玩“猎人找小熊”的游戏。

　1.一部分幼儿当猎人，闭上眼睛，从1数到20，其他人帮忙一起数，并监督猎人，不可以睁开眼睛。

　2.另一部分幼儿利用这个时间把玩具熊藏好，猎人数到20后，就可以睁开眼睛找玩具熊。

　3.其余幼儿不能说出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式暗示猎人—当猎人接近目标时，用力拍手；远离目标时，轻轻拍手。

　二、请扮演猎人的幼儿使用“上下、里外、前后”等方位词来描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屉里面”......

　三、请幼儿翻到《我的数学》第4~5页，分别将桌子下面的东西圈起来，把篮子外面的东西圈起来。

　四、活动结束。

　 活动反思：

　本次活动效果是挺好的，我在进行本次活动的环节上设置了一些角色扮演，孩子们都特别感兴趣，踊跃参与到了其中，这一点我感到非常高兴，但由于小班幼儿年龄偏小，在进行20以内的点数和唱数的时候，不是很清楚，数到10以后就显得有点陌生了。

　其次，在进行使用“上下、里外、前后”等方位词描述的时候，幼儿也不是很清楚，大部分幼儿不能按照我的要求来进行描述。

幼儿园小班数学教案 篇5

　 活动名称 ：

　排排队

　 活动目标 ：

　学习将物品按照ABAB的规律进行排序

　 活动准备 ：

　课件、串珠每人一份

　 活动过程 ：

　一、模仿游戏导入活动

　师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺脚，拍腿－跺脚、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序。

　师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。

　二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律

　1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？

　2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。

　3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍。

　4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍。

　5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的？（一个三角形，一个正方形）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。

　6、（师播放第六张幻灯片）今天是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好，小朋友快来帮帮我吧？看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀？（粉、黄），它是怎么排列的？这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢？（请一幼儿师范）做完后完整说一说。

　7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

　师：小朋友看，老师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么颜色？小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧？让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

　活动结束：师请幼儿按照一男一女的规律排成一队参加美羊羊的生日宴会。

小班数学树叶排队教案

　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的大班数学教案：7的分解，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案：7的分解1

　 活动目标：

　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　2、让幼儿在自主探索与合作交流同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。

　2、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　 活动准备：

　1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》

　3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。

　4、7的分和式记录表。

　 活动过程：

　一、情境创设

　1、拍手游戏：教师用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

　师：嗨嗨，我的1球碰几球？

　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　二、羊羊大战

　1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了：

　（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？

　（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　喜羊羊队材料：桃子；美羊羊队材料：西瓜；沸羊羊队材料：金鱼；懒羊羊队材料：拼插玩具；暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等

　3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6、

　喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5、

　暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；

　4、教师小结。

　引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　三、游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　2、找朋友。

　音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　4、汇报。

　我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。（俩个好朋友互相抱抱）

　四、延伸我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种，你能找到怎样的规律。

　 活动反思：

　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　4、 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

大班数学教案：7的分解2

　 活动设计背景

　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　 活动目标

　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法。

　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 教学重点、难点

　1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法

　2、 总结归纳7以内数的分解和组成规律。

　 活动准备

　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式）、7个卡片、记号笔、记录纸。

　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、1—6数字卡若干

　活动过程

　（一）导入

　1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果

　问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢？

　2、出示大挂图引出“7的分解组成”

　师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果（和幼儿一同点数共7只）出示“7的数字卡。

　师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　（二）基本部分

　1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　2。请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　3、教师归纳幼儿的分法， 总结出“7”的6种分法。

　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“7”的分解组成

　（1）教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数两座房子苹果的数量，（。来源 教案 网）并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2。6和1

　（2）幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“7”的分解组成，记录每次分的结果。

　（三）、结束部分

　游戏《找朋友》

　幼儿每人挑选一个数字卡（1—6）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“7”的幼儿做朋友。

　 教学反思

　本次活动的设计根据新《纲要》 精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知7的.分解组成，掌握7的6种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　活动围绕着给小动物分苹果进行，。加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“7”的6种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“7”的6种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“7”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1，引导学习有序进行“7”的分解组成，幼儿观察“7”的分解式，初步掌握有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为分苹果时，掌握了有序的进行“7”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

大班数学教案：7的分解3

　活动设计背景

　1. 在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。

　2. 发展分析、推理、归纳和迁移能力。

　3. 喜欢并愿意参加数学活动。

　活动目标

　1. 在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。

　2. 发展分析、推理、归纳和迁移能力。

　3. 喜欢并愿意参加数学活动。

　教学重点、难点

　1. 重点：在操作中探究7的分解组成并记录。

　2. 难点：在理解部分数之间的互补关系（递增递减的规律）。

　活动准备

　洞洞板学具 白色若干 铅笔若干

　活动过程

　1.听音乐取学具

　2.游戏“敲鼓”

　3.通过故事学习7分解组成，并理解部分数之间的互补关系。

　（1） 以《苹果熟了》的故事形式，学习7的分解组成。

　出示7个绿棋子。

　故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼儿园，幼儿园的院子里面有一棵苹果树，秋天到了树上结了7个苹果，第一天。1个苹果成熟了，变成红的。

　老师将一个绿棋子变成红色棋子，并出示记录表。

　提问7分成了1和几？1和6和起来是几？

　请幼儿用“照相机”把第一天苹果成熟的情况拍下来。

　第2天，又1个苹果长成熟了，变成红的…………（方法同上）

　（2） 引导幼儿进一步理解“分出来的两个部分数中一个数增加1，另一个就少1，总数不变”的互补关系。

　教师演示比较第1天和第2天红苹果的数量.

　提问：第1天，树上有几个红苹果、几个青苹果，第2天，几红、几青？红变的（多一个）青呢？（少了一个）

　为什么红变多一个，青就变的少一个呢？（因为树上总共只有7个苹果，红变多了、青就变少了）

　（3） 通过故事摆出7的不同分法。

　请幼儿边叙述故事边摆棋子，摆完说出一种分合式，在摆下一种。

　（4） 引导幼儿进一步的理解部分数之间（逐一递增、逐一递减的互补关系）

　游戏“猜拳”

　4.收学具并检查学具

　5.听音乐送学具

人教版一年级上册数学《图形的认识与拼组》教案三篇

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的小班数学树叶排队教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班数学树叶排队教案1

　 活动目标

　1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　2、对排序活动感兴趣。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备

　幼儿每人3片大小不同的树叶。

　 活动过程

　一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

　1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

　1、按从小到大排序。

　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?

　(请1-2位幼儿上来排)

　2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。

　三、练习从大到小排序。

　1、按从大到小排序。

　师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

小班数学树叶排队教案2

　 活动目标

　1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　2、对排序活动感兴趣。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备

　幼儿每人3片大小不同的树叶。

　 活动过程

　一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

　1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

　1、按从小到大排序。

　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?

　(请1-2位幼儿上来排)

　2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。

　三、练习从大到小排序。

　1、按从大到小排序。

　师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

　2.小班数学活动教案：图形宝宝排排队教案

　 活动目标：

　1、初步掌握图形间隔排序的规律。

　2、会按一定的顺序进行排序。

　3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

　 重点难点：

　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　2.按一定顺序排序。

　 活动过程：

　一、导入ppt，激发幼儿兴趣。

　二、图形排队，找出图形排序规律。

　1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

　2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

　3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

　4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

　5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

　6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

　7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

　8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

　9、请幼儿来操作，并集体检查。

　三、.游戏"什么图形不见了"

　1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

　2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

　3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

　四、开火车游戏

　五、结束活动

　师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗?它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!

小班数学树叶排队教案3

　 活动目标：

　1、学习给物体排队，知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品。

　2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。

　3、引导幼儿用语言讲述操作结果。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴若干。

　2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张)

　 活动过程：

　一、认识标记图。

　1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么?(红旗、线)。

　师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。

　2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。提问：红旗、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处开始(从左至右)，先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。

　二、给物体排队。

　1、教师出示几只小熊，提问：谁来了?(小熊)。应该怎样给它们排队?教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的排在上面。

　2、教师又出示小猴，提问：谁来了?它们应该排在什么地方?教师告诉幼儿，它们应该排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观察：小熊、小猴是怎样排队的?

　3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。

　4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。

　三、幼儿操作活动。

　1、介绍操作的材料。

　2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里?再给正方形排队。教师巡回个别指导。

　3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。

　4.小班数学活动教案：排排队教案

　 活动目标：

　1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。

　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　3、发展目测力、判断力。

　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　 活动准备：

　课件、串珠每人一份

　 活动过程：

　一、模仿游戏导入活动

　师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺脚，拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序

　师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。

　二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律

　1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?

　2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。

　3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的，一个红的)小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

　4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的，一个小的)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

　5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形，一个正方形)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。

　6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好，小朋友快来帮帮我吧? 看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄)，它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。

　7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

　师：小朋友看，老师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

　5.小班数学活动教案：分树叶教案(附教学反思)

　 活动前评析

　秋天到了，幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会发现一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶，孩子们互相讨论着：这片叶子是绿色的，这片叶子是**的;我的这片叶子大，你的那片叶子小;我的是圆形的，你的是三角形的，孩子们的讨论激发了我的灵感：我们刚刚认识了各种标记(大小、颜色、形状)孩子们还只能对给出的一个现有标准进行分类，下一阶段将进入多角度分类，何不以分树叶为活动内容，以孩子们熟悉的各种各样的树叶为操作材料，进行多角度的分类活动呢?

　分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱，所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点，幼儿的这种能力是在分类活动中逐步形成的。因此，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。基于孩子对树叶的兴趣，我设计了“分树叶”的科学探索活动，使孩子们根据树叶的颜色、大小和形状的不同特征学习多角度分类活动。

　 活动目标

　1. 学习多角度将树叶分类摆放。

　2. 能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。

　3. 发展目测力、判断力。

　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备

　教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头饰。

　学具：

　1.收集各种树叶若干。

　2.各种标记卡人手一套(有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记)。

　3.分类盒人手一个，框子若干。

　 活动过程

　一 比一比，说特征。

　1、树叶飞飞。

　教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。(教师随着《小树叶》的.音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。)请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，他们有什么地方相同，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听?” 幼儿观看，并用小手触摸、感觉。(这个环节的设计，幼儿的情绪一下子调动起来了，他们惊喜、惊奇、惊叹的表情，在加上那欢快的音乐，让开始有些紧张的气氛活跃了起来。)

　2、比比树叶的大小。

　教师：“你的树叶是大的还是小的?你是跟谁比的?”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边说着，特别的投入)教师戴上大标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”(手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友)同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。

　3、看看树叶的颜色。

　教师：“你的树叶是什么颜色的呢?”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”依次戴上黄颜色、绿颜色

　4、说说树叶的形状。

　教师：“你的树叶是什么形状的?”(幼儿仔细观察比较树叶的形状。)教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。

　二 分一分，送树叶回家。

　①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么?它叫什么标记?树叶放在哪个筐子里最合适?谁来试试?

　请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。

　教师：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　教师：“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。”(教师拿一片大树叶说：大树叶我送你回有大标记的家里)

　教师：“你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有大的人，所以我把大树叶放在里面。)

　②教师出示带有颜色标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

　提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。”(红树叶我送你进红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里。)

　教师：“你们为什么把红树叶(绿树叶、黄树叶)放在有这样标记(红标记、绿标记、黄标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面)

　③教师出示带有形状标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

　提问：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。(椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶)我送你进XX标记的家里。”

　教师：“你们为什么把椭圆形树叶(扇形树叶、针形树叶)放在有这样标记(椭圆形标记、扇形标记、针形标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由)

　三 试一试，谁的方法多。

　① 认识分类盒。

　教师拿起分类盒向幼儿介绍：“这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”

　② 幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。

　教师巡回检查，并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的，还是按大小给小树叶分类的?

　③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。

　教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由。

　总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的?

　秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，给人以美的享受，因此我选择了“分树叶”作为活动内容，把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。‘

　 活动反思：

　本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进行分类的基础上进行的，所以，活动的目标我设计为学习多角度的分类树叶，并能用语言表述自己的分类标准，使幼儿在原有的基础上跳一跳都能“摘到果子”，目标难易适度，符合幼儿的最近发展区。

　在活动过程中，我贯彻幼儿是活动的主体，教师是活动的支持者、合作者、引导者的教育理念，以游戏的形式，引导幼儿自主地探索、发现学习。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放，难点是自己选择分类标准来给树叶分类，并选择相应的标记。对于难点的突破我取了循序渐进层层推进的方法，具体分三个环节：1.用游戏找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解，孩子比较容易理解标记所表示的意义与实物的共同特征的联系。2.用送小树叶回家的游戏，比第一个环节稍微抽象概括了一些。3.在有前面的两个游戏环节做为基础的前提下，提出让孩子自己确定分类标准将树叶分类摆放，并选择相应标记，就有水到渠成之效果，过渡自然，符合幼儿的认知特点。

　本次活动寓教于乐，幼儿在玩中学，在学中玩，充分调动了幼儿活动的“三性”，幼儿在轻松愉快的环境中学会了多角度地分类树叶，教育教学效果好，目标达成度高。

　本次活动教师充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。 整个活动幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题对活动表现出极大的认识兴趣和探究欲望。教师收放自如，做到了心里有目标，但又不为目标所左右，是一次成功的数学活动。

小班数学树叶排队教案4

　 活动目标

　1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　2、对排序活动感兴趣。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备

　幼儿每人3片大小不同的树叶。

　 活动过程

　一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

　1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

　1、按从小到大排序。

　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?

　(请1-2位幼儿上来排)

　2、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。

　三、练习从大到小排序。

　1、按从大到小排序。

　师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

笨裁判——灰太狼 趣味数学

#教案# 导语本单元“图形与拼组”目的是主要让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，感知平面图形之间的关系。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

　1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

　2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

　教学重点：

　认识长方体和正方体的形状以及特征

　教学难点：

　能辨认和区别

　教学过程：

　一、 复习

　1、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

　2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。

　3、口答。长方体有几个面？正方体有几个面？

　二、 新授

　1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

　2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

　3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？

　教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

　4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）

　三、 巩固练习

　1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。

　2、完成教科书P29第三题。　学生独立完成，全班讲评。

　3、完成教科书P29第四题。

　先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

　4、完成教科书P29第五题。观察

　（1）第一行和第三行有什么关系？

　（2）第一行和哪几行有关系？

　（3）第二行和哪几行有关系？

　（4）你发现了什么？

　（5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来的？

　5、完成教科书P29第六题。

　先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。

　6、完成教科书P29第七题

　根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。

篇二

教学目标：

　1、通过操作活动，使学生体学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

　2、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

　3、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

　教学过程：

　一、情境引入

　师：看这是谁啊？（喜羊羊）现在，我们就和喜羊羊一起去羊村看看，小羊们在做些什么？（播放课件）今天慢羊羊村长给小羊布置了一份数学作业，可是懒羊羊刚看到第一题，就哇哇地哭了起来。原来，他上课时睡大觉，什么知识都没学到，第一题就不会做了，你们愿意帮助他吗？

　二、新授

　（一）习题一

　师：你认识以下这些图形吗？第一个是（三角形）谁来说说三角形长什么样的，它有什么特征？（3条边，3个角）让学生上台来指一指边，找一找角。这个同学很棒，能从边和角这两个角度来介绍三角形，谁也能像他这样从边和角这两个角度来介绍一下这一个图形。（长方形，它有4条边，4个角）

　师：它的角和三角形的角一样吗？三角形的角是（尖尖的）而长方形的角是（直直的），除了这些特征，边还有什么特征吗？（上边和下边相等，左边和右边相等）同意吗？可是懒羊羊不信，你们能证明给他看吗？用什么方法可以证明呢？请同学拿出手中的长方形动手试一试。（学生操作，老师巡视、学生汇报）

　师：把上下两边对折，就说明两边相等吗？（师可出示另一图形，上下边不等的，通过对折，让学生感受虽然对折了，两边只重叠，但没有重合、两边就不相等。引导学生用自己的话说，师适时引导，“重合”这个词可以老师介绍给学生）

　师：懒羊羊在我们的启发下，也想到了一种方法。播放课件，把上边和对着的下边，称作一组对边，还有哪两条边也可以称作一组对边（左边和右边）同学们，我们先摸摸上下这组对边，再摸摸左右另一组对边。通过刚才的验证，我们知道了长方形的（对边）相等。

　师：下面这个图形和长方形长得很像，它是（正方形），它有什么特征呢？（4条边，4个角）谁能说得再具体些？（4条边都相等，4个角都是直直的）4条边都相等，又该怎么证明呢？请同学们拿出桌上的正方形，试一试。（学生操作，师巡视，学生上台汇报）引导学生通过两次对折，让4条边重合，证实以上结论。

　师：最后这个图形是（圆），它的边是直直的吗？它是（弯弯的），它有没有角啊？（课件显示：无角）

　（二）习题2

　师：通过小朋友的帮忙，懒羊羊认识了上面4种图形的特征，调皮的它吐吐了舌头，向大家保证今后上课不睡懒觉了，要像美羊羊学习。是啊，乖巧的美羊羊，正在完成第二题呢，我们一起去看看吧。（出示课件）摆一个三角形（正方形），需要（ ）根小棒

　摆2个正方形，需要（ ）根小棒，（学生上台摆摆）还有别的答案吗？若无，师：老师认为7根小棒就可以了，同学们拿出小棒，动手试一试老师是怎么摆的。

　学生上台展示，师问：为什么会少了一根小棒呢？引导学生说出“共用”，进一步问：再少一根，6根可以摆出2个正方形吗？（示范）

　师：因此，如果题目改成“最少需要几根小棒？应该填几呢？”师：我们再来看看第三题，要摆3个正方形，最少需要几根小棒？要注意哪个字啊？请同学们再动手试试。（学生上台展示，数数验证）那么要摆4个正方形，最少需要几根呢？请同学们先猜一猜，再动手验证。摆出的这样的4个正方形（“田”字形），其中有几根小棒是共用的啊？

　（三）习题3

　师：同学们通过动手摆一摆，知道了只有“共用”小棒才会使小棒数量用到最少，真聪明。今天的沸羊羊表现也不错，他超水平发挥，已经做到第三题了，我们去看看他做得对吗？

　出示课件

　1、用两个相同的长方形可以拼成（ ），学生操作，师巡视，汇报时，让学生说说拼出什么图形。师：哪些是我们学过的平面图形，（长方形、正方形）师：沸羊羊说了一句话“两个相同的长方形一定可以拼成正方形”，你们认为对吗？为什么？老师手中的这两个长方形可以拼成正方形吗？谁来试一试。让学生初步明白只有特殊的长方形（而且要完全相同的）才能拼成正方形。

　2、用4个正方形可以拼成（　）（平面图形）让学生动手操作，展示。

　3、如课件示，师：你是怎么看出来的。

　（四）习题4

　师：速度最快的要属班长暖羊羊了，它已经完成作业，正在制作风车呢？我们一起去看看吧。它先用（长方形）的纸，沿对角对折，剪成（正方形），通过对折会出现（一个三角）形，再对折1次，折出了（4个正方形），最后沿折痕剪开，钉上钉子，一个漂亮的风车就做好了，风车转动后会产生（出现）一个什么图形呢？（圆形）

　三、谈感受。

　师：参观完羊村，喜羊羊要和我们说再见了，告别前他想问问小朋友，你们今天有什么收获啊？（学生谈感受），喜羊羊临走前给大家留了两份礼物，你们想看吗？欣赏用相同三角形的拼组，还有一题思考题，你们敢挑战吗？（出示课件）请同学们带回家思考。

篇三

教材分析：

　教材通过对生活中的实际物体或者实物进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。主要分为三个层次：1、首先是知识的引入层次。2、其次是知识的教学层次。3、最后是知识的应用层次。

　学情分析：

　学生在生活中已经了解了基本的物体形状，更清楚的了解物体的名称。

　教学目标：

　1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

　2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

　3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

　评价方式：

　目标1：表现性评价

　目标2：目的性评价

　目标3：讨论性评价

　教学过程：

　一、目标1

　问题1：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

　问题2：你们是怎样分的？为什么这样分？

　问题1：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

　问题2：教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，

　二、目标2

　问题1：让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

　问题2：让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。

　长方体：是长长方方的，有平平的面。

　正方体：是四四方方的，有平平的面。

　圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。

　三、目标3

　问题：让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。

　作业设计：

　课本练习八第一题和第二题

作文标题： 笨裁判——灰太狼 趣味数学

关键词： 裁判 趣味 小学二年级

本文适合： 小学二年级

作文来源： s://zw.liuxue86

本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《笨裁判——灰太狼 趣味数学》，欢迎大家踊跃投稿。

在我们的数学课堂上，学习了丰富的数学知识；图形面积计算、角大小的计算，制作统计表……我们已掌握数学多样的知识技巧。有关数学的有趣故事很多，今天，我就给大家编写一个关于数学的童话故事。

在青青草原上，羊村里住着可爱的羊羊家族们，可恶的灰太狼经常抓小羊们，把小羊带回它的狼堡，关在地下室里。小羊们非常痛恨灰太狼夫妇。青青草原的包包大人——大象举办了审判会，公开审判坏家伙灰太狼和红太狼夫妇，进行的批斗教育，这段时间灰太狼夫妇，确实改恶从善不再伤害小羊们，还和小羊们做起朋友，经常给小羊们带来许多鲜嫩的青草和喜爱的萝卜、。灰太狼也像它侄子香蕉太郎一样只吃香蕉不吃肉了，嘴馋实在受不了，就去羊村的池塘里抓几条小鱼来解馋。

羊村里的小羊们生活得幸福太平，村长慢羊羊对小羊们说：“灰太狼已经是我们的朋友，不知道它现在是否还像以前那样笨。”聪明的喜羊羊计上心头对大家说：“明天就是周六了，在我们的大肥羊校园里举行一场跳远比赛，就让灰太狼当裁判，比赛成绩叫它来计算，这样不就知道它聪明还是笨。”其他小羊们都非常赞同喜羊羊的妙招。它们就开始，在羊村里四处粘贴广告，希望各位朋友积极参加。

星期六这天阳光明媚，太阳暖洋洋的照着大肥羊校园，校园里来了许多可爱的小动物们，显得非常热闹，动物们都积极踊跃地报名参加跳远比赛。瞧；灰太狼早已稳稳坐在裁判席上。比赛的队员们准备完毕，灰太狼大声宣布比赛开始啦！

参加比赛的分两组；A组和b组。

A组的三名队员有；袋鼠、小白兔、小松鼠。

b组的三名队员有；梅花鹿、小花狗、大公鸡。

两组进行完最后的决赛，灰太狼记录了测量的成绩：

A组：袋鼠3米，小兔40厘米，松鼠20厘米。

b组：梅花鹿2米，小狗50厘米，大公鸡30厘米。

灰太狼不加思考地计算出A组的成绩：3米+40厘米+20厘米=63（米）

b组的成绩：2米+50厘米+30厘米=82（米）

灰太狼激动的宣布：“b组获胜，取得冠军。”话音刚落，只听到“咣当”一声，灰太狼“温柔”的老婆手拿着平底锅上来，照灰太狼的头上狠拍，说：“你这头笨狼，这么简单的计算也会算错，队员们的成绩米和厘米单位不同，是不能直接相加的。”

灰太狼被老婆训骂一顿才明白了，它重新再计算一遍；A组的成绩：3米=300厘米

300厘米+40厘米+20厘米=360厘米；

b组的成绩：2米=200厘米

200厘米+50厘米+30厘米=280厘米

灰太狼在众目睽睽之下,竟然把比赛的成绩算错，它觉得自己很没面子，低着头，红着脸对观众更正；“A组的成绩优秀，获得冠军。我很笨，没有当好裁判给大家说声抱歉。”令灰太狼没想到的是；赛场上响起了动物们的热烈掌声。老村长慢羊羊对灰太狼说：“你虽然变善良了，但你的笨还是一点没变啊！以后向你老婆大人学习，做事情不要再马虎大意闹出笑话啦！”

灰太狼不好意思的说：“老村长您等着瞧，我一定会好好学习的，你放心吧！”小羊们听到灰太狼的话，都不约而同的笑了，它们觉得灰太狼执著的精神值得学习。