写事作文指导教案

写事作文指导教案

       现在，请允许我来为大家分享一些关于写事作文指导教案的相关知识，希望我的回答可以给大家带来一些启发。关于写事作文指导教案的讨论，我们开始吧。

1.高中语文作文教学教案

2.记事作文怎么指导

3.小学一二年级看图写作文教案

4.记事作文怎么辅导

5.如何指导学生学习作文？

6.小学作文指导之如何写事

高中语文作文教学教案

       　无论是从提高学生语文素养的角度，还是从高考应试的角度，作文都应该是语文教学中的半壁江山。下面为大家分享了高中语文作文教案，欢迎大家借鉴！

教学目标：

       　1、学习准确表达自己的心灵感悟

       　2、培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力

教学重点：

       　1、学习运用细节描写的方法

       　2、以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式

教学设想：

       　指导作文，不能光指导写法，更要指导内容。本单元是全套书的第一单元，目的就是培养学生对生活的敏感，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。

       　选修教材《文章写作与修改》第三章第一节“捕捉动情点”可作为重要参考。

教学步骤：

一、课前准备

       　1、课前布置预习 “心灵共鸣 写触动心灵的人和事”

       　2、主动收集相关素材

二、教学步骤

       　1、先让学生回忆一下，自己过去的作文有哪几篇是成功的，在写这些作文时是不是动了感情。由此引入这一次的话题。

       　2、可让学生就课文后的练习，选择一个自己感兴趣的，进行思考和交流，谈谈选择的理由，以便互相启发。

       　3、范文引路

       　手 ? 帕

       　湖北枝江市第一中学 甘玲珑

       　母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。

       　“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢！”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。

       　“手帕？”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。

       　“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝色的，还记得么？你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢！”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲——因为我什么也不记得了。

       　“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字哩——‘爱女玲珑十岁生日快乐’。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的功夫。”她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的`也好！我无法想像，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老了，记性坏了吗？

       　我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠檬香型的纸巾，手帕的概念变得淡然了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法忆起这些手帕曾属于我。

       　我们这一代，我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。

       　我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？”

       　母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？

       　因为爱着，所以记得。

       　教材中黄方国的《父亲》一文的片断，有可能的话，全文印发给学生。

       　父 ?亲

       　黄方国

       　父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。”

       　家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。

       　次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。

       　下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。

       　父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”

       　父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5 000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。

       　父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。

       　一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。

       　活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊！

       　4、教师可让学生讨论以上两篇文章，然后自由发言，说说两文是如何写出触动人的心灵的人和事的。

       　5、教师总结；

       　1、以上两篇文章，一篇写事，一篇写人，都能触动人的心灵。写触动心灵的人和事可以从以下几个方面入手：

       　第一，发掘感动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它挖掘出来。

       　第二，提炼素材。提炼素材的过程，往往是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？要把这些感悟写出来。

       　第三，以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式。

       　2、写作素材可以来自阅读，也可以来自生活；可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。

       　心音共鸣——写触动心灵的人和事》导学案

记事作文怎么指导

       1. 描写二万五千里长征的文章和课文

        1.金色的鱼钩，这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。这篇课文是按事情发展顺序写的。先写了指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。

        2.草地夜行》是一篇革命回忆录，作者按照事情发展的顺序记叙了红军过草地时，一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍而不惜献出自己宝贵生命的动人事迹。

2. 那份浓浓的xx情作文教案

        那份浓浓的邻里情

        俗话说：远水不解近渴，远亲不如近邻。我与邻居之间就通过一件小事建立起了浓浓的邻里情。

        一天下午，我放学回家，到了楼下，我看见在底楼一间破旧的小屋前，那位老太太坐在地上，像往常一样整理着乱七八糟的废品。见我过来了，她便抬起头，布满皱纹的脸上露出了笑容，说：“哦！放学啦？”平时跟她不熟，只听说她是个保姆，负责照顾房主周爷爷，所以我没理会，继续向家走去。

       

        来到门口，我伸手往书包里摸手机和钥匙，没摸到，再摸，还是没有！我把那层所有东西都拿了出来，就是没有！天啊！天啊！平时手机和钥匙都放这一层的，一定是忘带了！打不了电话，回不了家，妈妈也还没回来，怎么办？我急得直跺脚。头上冒出了冷汗。这时，我突然想到：咦！我可以借电话打给妈妈让她早点回来呀！可是——找谁呢？对了！楼下周爷爷家的大门白天总是开着，平日里见那老太总是健步如飞，与人很聊得来。他们应该很热情豪爽，乐于助人吧！可万一——哎，没事的，老婆婆刚才还对我笑呢！我豁出去了，深吸一口气，迈着大步往楼下走。来到楼下，我又停下了脚步，犹豫不决。两位老人看见了我，向我招手说道：“小妹妹，有事吗？”我只好慢慢走过去，涨红了脸，支支吾吾地说：“我的手机和钥匙不见了，我，我能借用一下你们的电话吗？我只想，想给妈妈打个电话……”我不敢再说下去。谁知老太太竟连连点头，又黄又瘦的脸上浮起一丝笑容，用十分沙哑的声音说：“怪不得你又下来了呢，快进来吧！”住着拐杖的周爷爷也有些木呆呆地说：“哦！你进来呀！”虽然他口齿不清，说话时还露出了两颗黄黄的大门牙，脖子上青筋暴露，衣服上的补丁格外显眼，但我还是被他的热情打动，跟着两位朴实的老人慢慢走近了那间破旧的屋子。拨打电话后，我竟得知手机和钥匙就在书包的另一层里。我把它们拿出来，顿时傻了眼！这下惨了。可老太太皱起眉头，风趣地说：“哟，不能粗心呀！”还拍拍我的肩膀，和我拉家常：“最近作业多不多？……”望着老人饱经风霜的脸，我心里一股暖流涌过。原来，他们长期没有儿女的陪伴，却不孤独。因为他们乐于助人，朴实善良。“谢谢！”我说。他们布满皱纹的脸上浮起了一丝微笑。

        从此，我们两家关系甚好，建立了很好的邻里情。

3. 求《我在未来等你》中刘大志在课堂上读的作文内容

        我可以为自己喜欢的人去做一切事，不是为了让她开心，而是我可以因为她变成一个无敌的人，我愿意为了自己喜欢的人去做从没有想过的事，不是为了让他担心而是想告诉她，因为喜欢她我可以克服那么多的难题

        我想为了自己喜欢的人去做一切我能做到的事，不是为了逞能也不是想当英雄，我知道我在我喜欢的人面前很渺小，小到可能对方都看不见我

        所以我想变得更大，发到她闭上眼都能感觉到眼前有个人影

        发到她在路边也会知道她的衣襟会因为我的存在而有被风吹到的感觉 哪怕最后她不喜欢我我也可以很骄傲的说：我曾经那么认真地喜欢一个人

4. 怎样写给乌塔的一封信的作文教案

        乌塔姐姐：

        你好！

        我叫谢陆豪，是浙江省绍兴市塔山中心小学四年级二班的一个学生，我今年十岁，比你小四岁。

        我看了汪晓洁女士为你写的《乌塔》，我刚看到课题的时候，因为乌塔只是一座有名的塔，要不就是一座满是乌鸦的塔，看了一遍后，我才明白“乌塔”是你的名字，还知道你一个人独自游欧洲，感到十分羡慕，在我们中国，我们都是家里的“小公主”“小皇上”爸爸妈妈总是不同意独自去楼下玩的，如果是我，爸爸妈妈同意了我也不敢去独自旅游，这是因为你有自理能力、防范能力……虽然我不能跟你一样独自出去旅游，但是，我会学习你的自理能力……

5. 学前班复韵母aoouiu的教案怎么写

        9、aieiui

        教学目标：

        1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

        2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

        3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。

        4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

        教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。

        教学准备：拼音卡片，课件。

        教学时间：两课时。

        教学过程：

        第一课时

        一、复习之门

        1、谈话激趣：

        师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？

        生：想

        师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑieiui）

        看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？

        生：……

        （鼓励表扬积极大胆的同学）

        师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？

        生：好！

6. 四年级作文课教案

        [四年级作文课教案]四年级作文课教案四年级作文课 2011 年 10 月 17 日教案教学内容：一件 的事，四年级作文课教案。

        教学目的：能写出自己听到的或看到的一件事，按要求能写出表现社会生活中新 风尚的事。 教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体 教学用具：小黑板，白纸 教学时间：一课时 教学过程： 一、提示课题板书： 写一件你听到的或看到的表现社会生活中新风尚的事，先确定中心，然后按顺序 写，注意写具体些。

        （板书） 二、审清课题：1、我们已经学过记人写事，写景状物的作文那么这次作文是写什么的？（写事）2、写什么事呢？（写能表现社会生活中新风尚的事，并且是写听到的或看到的）3、小结：这次作文要写事是要写你听到的或看到的，能表现社会生活中新风尚 （好事）必须注意是写。（因 为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火、怎样写清起因、弄清中心选材、应该怎样来写好这次作文； 例文的中心是什么。

        ） 五，能表现社会生活中新风尚 （好事）必须注意是写你听到的或看到的：选材时、应该怎样选材，都写得具体，小主人、结果）板书3： 邻居来帮助“我”、行动，妈妈给“我“煮了两鸡蛋？（起因。3， 留给妈妈一个：写作者看了以后的感受，”我“吃了一个，板书）2？（第三个）为什么，叔叔[四年级作文课教案]四年级作文课教案四年级作文课 2011 年 10 月 17 日教案教学内容，写出了好人好事）前面两个材 料、列提纲、结果）5、范文评析1。

        5、建立自信的最快最确实的方法，并且是写听到的或看到的）3?9，地点内物，还要注意选择别人做的事，并能围绕中心按顺序把事情写具体 教学用具：能确定中心。 （4）小结，时间。

        （板书线条） 六，爸爸毅然奔向 失火的房屋， 写一次“我”给妈妈送森… *写爸爸有病在家休息、布置作业？请位同学按所选的材料说出怎样写清起因，有条不紊地打点着顾客，带病灭火；点明 事情的起因，后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解 决了困难） ？，不是、小结：这次作文要写事是要写你听到的或看到的，首先弄清这次作文的中心是好人好事、例文一个突出特点是什么、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么、神态这一些。经过： 一，按 照这个要求选好人好事、审清课题。

        结果，四年级作文课教案。结果？（可分为三部分写出（1）写起因，先确定中心，热情歌颂了社会主义大家庭中人与人之间的亲密关系，经过：一课时 教学过程、例文是按什么顺序来写，写具体1，人们都称赞这小店给 大家带来了方便？（不较典型：1？ 一个二十来岁的姑娘？是不是写自己做的事、怎样写好同学们所选的材料呢， ）板书7， ）板书8、语言、经过：写出“我”的感受想法，“我” 在做一道题。

        教学重难点、请同学们选择材料：妈爸不在家。*写生日那天、按顺序写1，直到你获得成功的经验？是不是写社会主义 的好人好事？（起因：我在学习碰到困难（2）经过写小 明怎样帮助“我”解决困难，第二个是写“我”的） ，结果：写具体，工人爱厂如家的事等等。

        ）4？（要按顺序来写：写出看到总理的工作劳苦。 ）3，听说离他家有二百多米的一个房屋失火。

        三，怎么也做不出来，经过？（不符合。 （一般分为三部分。

        教学目的、从哪几个方面写具体？ （紧紧围绕邻居对“我” 的热心帮助：“我”的想法。 （3）写结果：*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上，主要把经过（发展）写具体，第二个又是写“我”的、行动，然后按顺序 写、这中心能否符合这次作文的要求？（写得具体， 生活简朴，写景状物的作文那么这次作文是写什么的。

        4， ，同学互相帮助的吞、请同学们说出要选的材料、在这一单元中哪篇课文是按照这样的顺序来写。 ）2、我们已经学过记人写事。

        （1）同学们想一想：能写出自己听到的或看到的一件事？（写能表现社会生活中新风尚的事。 （3）请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文。

        （板书） 二、神态、找出例文中描写“我”睡在床上的心理活动，写出来：写具体些， 同学们思考。*写自己第一次摄影的趣事，列出提纲、神态 的句子。

        四，就是去做你害怕的事、请位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些（主要写出人物的心 理活动、叔叔阿姨的语言、事情的起因经过结果各是什么？（起因，按要求能写出表现社会生活中新 风尚的事？（ 《一夜的工作》 ）起因、根据同学们所选的材料：写 总理叫“我（作者）去他（周总理）的办公室：小黑板，该选哪些具体材料：1，是）4、出示例文《邻居》2：*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁： 写一件你听到的或看到的表现社会生活中新风尚的事？（写事）2，经过：一件 的事，笑容可掬、提示课题板书：写出想法感受？（符合、请位同学朗读例文。*写姐弟俩看电视时争吵的事，作文指导《四年级作文课教案》？（睡在床上的心理活动。

        （2）第一个材料是否符合这次作文要求（不符合）写的事不是生活中的新风尚） （3）第二三个呢，经 过。结果， 农民自动积资办学校的事，注意写具体些、小结，提问一个同学所选的材料（一个自习课。

        板书）6、写什么事呢，如何尊敬自。

7. 四年级上册作文教案

        在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作，四年级上册作文教案。

        可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。

        希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。明白习作目标1.与同学们交流自己所了解的景观，讲清楚其奇特之处的形成。

        2.抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写。3.学习在写景的过程中融入自己的情感。

        把握教学流程一、谈话揭示课题小朋友，你游览过哪些风景名胜？什么景观给你留下了难忘的印象呢？你准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方？二、学生汇报交流回报时抓住一处景观的奇特之处，介绍时按一定顺序。三、品读优秀例文精彩的习作为学生的写作提供了范例。

        品读习作学生容易接受，既避免了枯燥的讲解习作方法，又使他们将阅读中学到的写作知识向习作自然迁移。例文1：黄山日出黄山日出，被称为美景奇观。

        为了目睹这一美景，暑假里，我随妈妈来到黄山。（开篇点题）晚上，我们住在北海宾馆。

        爬山观景的劳累，使我很快进入了梦乡。迷糊中，只听见有人喊：“快，起来看日出！”我一骨碌爬起来，揉着蒙眬的睡眼，跟着大人往外走。

        一阵山风吹来，好凉哪！我清醒了许多，看看天上还泛着星光，一路上树影婆娑，怪神秘的。我来到清凉台，这是一个观日出的好地方，此时已有不少人等候在这里了。

        凭着人小，我七挤八拐，找了个好位子，等待着。（清晨，找了个好位子，等待日出。）

        过了一会儿，东方显出了鱼肚白，人群开始骚动。一会儿，鱼肚白渐渐地转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞。

        忽然，天边出现了一道发亮的光，是那样耀眼，不知谁说了声：“快了，快了。”（日出前，人群的情绪与天空的变化。）

        不知是冷，还是激动，我只觉得心里发紧，牙齿打颤。我看看四周，大人们开始忙碌起来，有照相机的准备按快门，等待着拍下那瑰丽的景象；没有照相机的翘首以待，大家似乎停止了呼吸。

        不知过了多久，太阳像一个小红球，突然从云海间跳出来，开始是半个，渐渐变成一个大红球。大地妈妈好像不愿让太阳离开怀抱似的，太阳只好一点一点地向上挪。

        （太阳的上升情形。）大约过了半个小时，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，跃上天际。

        啊，多么壮观，多么美丽！顷刻，浩瀚的云海被阳光一照，色彩斑斓；远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人们感慨万千，赞叹这人间的美景。（云海、山峰在阳光下的变化。）

        我也被这壮观的场面激动了。啊！日出，表明新的一天开始了，让人充满希望，充满光明！啊，太阳，你给万物带来生机，给人们送来温暖！我愿小朋友如这日出，朝气蓬勃，茁壮成长；我祖国如这旭日东升，蒸蒸日上！（抒发感想，作文指导《四年级上册作文教案》。）

        （申屠越）师生点评习作日出，是黄山的一大奇观。小作者为了展现黄山日出的壮观景象，巧妙安排了三个特下镜头：第一，清晨，清凉的山挤满了人群，小作者怀着急切的心情，凭着人小，“七挤八拐，找了个好位子”；第二，日出前的神奇景象和游人的举止；第三，日出时的情态变化。

        这样自然景观与观景场面交相辉映，相得益彰。例文2：我爱家乡的湖我喜欢水。

        我爱欢快活泼的小溪，我爱深沉浩瀚的大海，我爱汹涌澎湃的黄河，我爱奔腾不息的长江。但是，我更爱家乡那美丽、温柔的湖哟。

        （运用排比引出主题：更爱家乡的湖。）这湖是静的，犹如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白的云。

        这湖是软的，微风习习，波纹条条，像一条迎风而起的龙，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。（把湖比成明镜，形象贴切。

        从静、软、活三个方面介绍湖。）我想：湖中一定有个水晶宫，那是个金色的家园，不然它为什么整天那么快活？水晶宫中一定有一块巨大的翡翠，不然湖水怎么会那样绿？（联想自然。）

        静的湖可爱，雨中的湖更是可爱。（巧妙过渡，承上启下。）

        细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的“锦”，“锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶……春雨来到的时候，湖面上最热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。

        听，“轰隆卤礼炮响了，大会马上就要开始了。大雨一落，联欢会开始了，你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花，你想知道节目是否精彩吗？那哗哗的“雷鸣般的掌声”会告诉你……（巧用比喻、拟人，突出了湖的美丽，静中见动。）

        （吴名）师生点评习作小作者以一种清新、优美的笔调，写出了自己眼中的湖——湖是静的、软的、活的，从这三个方面写出了湖的美丽与温柔的特点。习作层次分明，结构简洁明了。

        在文中比喻、拟人等修辞方法运用得贴切、自然，读来生动优美呢。例文3：庐山行如诗如画的庐山美景我仰慕已久。

        暑假，我实现了这个愿望，和妈妈一起到了人间仙境——庐山。这一天，我们乘车先到了五老峰，虽然是夏天，但这里很凉爽，怪不得人们常说庐山是避暑胜地。

        远远望。

8. 请问哪位有二年级的作文教案啊

        自我介绍 12年前的一天，一个白胖胖的小女孩哭着来到这个美丽的世界上，这个男孩就是我——XXX。

        我来实验小学六（5）班。我有一张圆圆的脸，乌黑的大眼睛在长长的睫毛衬托下显得更加有神，挺直的鼻子下面缀着一个能说会道的小嘴，说起话来滔滔不绝，同学们都很喜欢我。

        虽然我玩的时候很活泼、淘气，但是学习时我很专心。有一次，老师出了道奥赛题，我开动脑筋，作了出来，老师直夸我有创新能力呢！ 在班上，我是个好学生，每天的作业都能按时完成，做完后也能自己检查，上课时能积极发言，爱帮助同学，所以老师也选我当他的小助手。

        在家里我也是个乖巧懂事的好孩子，经常帮妈妈干家务，比如：拖地板、擦桌子、帮妈妈买菜。

        .. 我的梦想是长大了当一名科学家，发明更先进的机器，为祖国建设贡献力量。 你看我是不是很棒？你愿意和我做朋友吗？希望你们能够喜欢我这个阳光男孩——XXX。

小学一二年级看图写作文教案

       叙事类文章的写作重点：

       一、叙事条理清楚，过程具体。以《散步》为例：

       后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”

       《秋天的怀念》；史铁生

       这一部分虽然很短，却把“什么分歧，我的决定，母亲改变主意”等环节交代得很清楚。所以，在叙事的时候，一定要把事情经过的各个环节都要交代清楚。

       二、语言要生动。以《荷叶 母亲》为例：

       “从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡**的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”……“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”

       《荷叶 母亲》；冰心

       作者使用了比喻、对比等修辞，体现了红莲的生机与活力；“流转无力的水珠”象征着在母亲的保护下，一切困难阻碍只不过是脆弱的水珠而已，从而突出了母爱的圣洁和勇敢。

       以下是例文。

       那件事，让我想起来就难过

       每个人都会成长，在成长中也会发生许多扣人心弦的故事。而我的记忆定格在那个冬天，那个铺满乱琼碎玉、银装素裹的冬天。

       让我们回到那个多雪的冬天。坐标，济南。

       当时，我正匆匆忙忙地坐在公交车上，准备参加那个让我尴尬的演讲比赛。车窗上蒙了层薄薄的雾，一团团白气从我的口中冒出。北方的冬天很冷，即使把大衣裹得紧紧的，也会冻得瑟瑟发抖。也许，热胀冷缩的原理也能作用到时间上，我感觉寒冷中时间过得很快，车程仿佛缩短了，一会儿就到了学校。

       学校里人很多，很热闹，都是来参加比赛的。我不禁有点紧张，心里仿佛裹了一团厚厚的东西，有些喘不上气来。还有半个小时才轮到我，我就一遍遍练习。这就像做了一锅汤，即使你已经搅了千遍，可是味道如何，只有尝过才知道。时间一分一秒地流逝，留给我“搅汤”的时间不多了，可还不美味。最终，还是轮到我上台了，我迈着沉重的脚步慢慢走上去。

       刚开始演讲的感觉还不错，语言也比较流畅，可到了一半的时候，“事故”发生了：那些几乎印在我脑海里清晰可见的词仿佛刷上了一层厚厚的白漆，看不到痕迹。我的脑海中一片空白，时间仿佛定格，我茫然地看着观众，慌乱地不知所措，脸上的汗珠控制不住地跑了出来。设计好的剧情像失控的列车，不知走向何处。

       我傻傻地在台上站了几分钟，台下的窃窃私语像蚂蚁爬过我的心间，台下的目光铺天盖地让我无处藏身。我鞠了一躬，慌乱地离开舞台。我的脚步沉重，我的心情苦涩，我只想大哭一场。

       指导老师只是轻轻拍了拍我的肩膀，安慰我说：“失败了不要紧，只要努力了就行。”我心自问，这次的演讲自己努力了没有？每天浮光掠影的练习导致了今天的结果。看来，要结美丽的花、丰硕的果，离不开每日辛勤的浇灌。

       由此，我也明白了，努力是通往成功的桥梁，是梦想的阶梯。努力了，才会走向成功的彼岸，才会爬上高高的山，看到美丽的风景。

记事作文怎么辅导

       1. 如何进行一年级的看图写话教学

        一年级的学生，学习的字词不多，标点符号作用不明确，更谈不上组段。

        那么怎样有效开展一年级的看图写话能？我觉得从这几方面考虑下手： 一、对于图画是景色的，比如写春天，老师就要引导学生运用学过的词语：“桃红柳绿”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”，“春风轻轻吹，春雨细细下”等等 二、对于写事的图画，要注意写作的循序，老师要引导学生有序的观察，如有这么一幅图，图上有四种小动物在表演各自得拿手好戏，我就让学生从左往右依次说出小动物在干什么，然后从中渗透动 词的准确有法，如小猴爬竹竿，大象用鼻子卷木棍，小熊骑车，海豚用鼻子顶球。还有的同学加入想象，说它们互相比赛自己的拿手好戏。

        一幅图画，既写出内容，有充满活力！另外，写一件事的时候， 要注意用上“先”“再” "然后 " " 最后 "这样的序词，条理会清楚很多。 三、对于一幅图画有，多件事的，要引导学生用上“总——分——总”的写法，如这么一幅图，有学生在教室里劳动的场景，老师就可以引导学生有序观察，然后用总分总的办法去写。

        如：放学了， 值日生留下来打扫教室，有的擦玻璃，有的扫地，有多洒水，有的抹黑板，大家干得多起劲啊！ 四、对于几幅连图的写话，老师要注意图与图之间的联系，就是过渡句，如有这么一幅图，第一幅写小蚂蚁发现了肉骨头，第二幅图是许多的蚂蚁在运骨头，很多同学就用小蚂蚁忙跑回去叫兄弟们来 搬骨头，很多蚂蚁来搬啦。写完了两幅图，有一位同学就这样写道“骨头这么大，蚂蚁太小搬不动，怎么办呢？它想呀想，有办法了，它跑回去叫兄弟们来帮忙”接下去就写第二幅图的内容，这样一来 ，这幅图画就写得连贯，又有想象，也很生动。

        五、老师在指导的时候，要让学生内化为自己的知识，我还建议一些典型的写话，可以让学生背下来。

       

2. 有二年级看图作文教案吗

        二年级看图写话《我来帮忙》

        教案 教学目标：

        1、学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。

        2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。

        3、能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。

        教学重难点：

        学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象，培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。

        教 具：多媒体课件 教学过程：

        一、复习巩固观察单幅图的方法

        1、整体看图，略知图意 师：同学们，这节课我们学习看图写话，请大家回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？

        让学生交流讨论。然后指名回答。 教师根据学生的回答板书： 时间 地点 谁 干什么 2、师：大家记得很清楚，你们看，老师这里有一幅图，你们你们能不能按照时间、地点、谁、干什么，用一两句话，简单地把图意说清楚、说明白。

        课件出示：

        习作：（图中有谁？他们在干什么？发挥自己想象，写成一段通顺完整的话。） 我来帮忙

        3、学生分组交流，教师指导。 学生交流3---5分钟后，再指名1—2名学生汇报。

        4、教师出示观察要求，让学生借助问题，仔细观察图画，并展开合理想象。

        师：同学们说得真好，那么，怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家看《我来帮忙》这幅图和课件上的要求。再仔细的观察一次，还可以大胆的想想哟！

        5、学生观察后交流汇报。

        师问：通过刚才的观察，我们知道这幅图主要讲的是：什么时候？谁在哪里？在帮谁做什么？ 生：星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。

        ① 齐读“星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。” 师：星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。怎么才能说得更具体呢？引导学生问答可以用提问的方法。

        ② 读了这句话，你们想知道什么，有什么问题要问的？

        （根据学生回答随机板书） 预设答案：

        a、小刚到街上去干什么？

        b、小刚为什么要帮推车？从哪里推车的？

        c、叔叔看到小刚来帮忙，会说些什么？

        d、小刚有说什么？做了这件事小刚心情怎么样？

        ③、问题提出来，那怎样解决问题呢？（指名答问：看图，想象）引导学生说出上述问题哪些能从图上观察出来，哪些需要想象。

        ④ 请同学们根据这几个问题的提示，连起来把整幅图的意思说清楚、明白。（自己练、同桌练习、指名说。）

        ⑤ 能不能按照上面的方法，把这两幅也说得具体一些。

        二、练习写话

        1、复习标点。（投影出示：在下面的句子中给 （ ，） （ 。 ）（ ？）（！）（：“”）找到家。

        ① 星期天上午 小刚到街上去走走

        ② 小刚走上前去 用手从后面推一推

        ③ 叔叔说 谢谢你 小朋友

        ④ 小刚说 不客气 小刚高高兴兴地上街去了

        2、写话练习。 强调“开头空两格，标点符号占一格”。从看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字用拼音代替。（教师指导）

        三、交流评议

        1、请几名同学把他写的话念给大家听。

        2、师生共同评议。

        四、总结收获 今天你学习了什么？回到家时请把你写的作品多给家长听一听！

3. 如何指导一年级学生看图写话教案

        如何指导小学生看图写话

        看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。我认为，教学时必须耐心指导，要求学生在观察图画的基础上先确定中心，再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。我指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下四个方面来开展。

        一、指导看图，把握中心

        看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。所以，首先让学生看图画，使之掌握这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。怎样指导学生看图呢？首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容；其次，有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。学生只有通过看图理解了图意，才能更年期好地把握文章的中心思想。否则，脱离图意或者违背图意，不管文章写得如何，也不符合看图作文的基本要求。

        二、有层次地观察，有条纹理地记叙

        看图作文和命题作文一样，必须条理清楚，层次分明。一篇文章，先写什么，后写什么，如何组织材料，这和观察事物、分析事物的关系极为密切。因此，看图作文，首先要做到有层次地观察画面。如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从可到左，是从整体到局部或者从局部到整体等。看图，按照一定的确合理的顺序观察后，再把这些落到纸面上，文章也就会条理分明了。重要的是正确选好观察点，因为只有观察得有层次，才便于理清作文的顺序。各种图画不同，有的应该按事物的空间顺序写，有的应该按事情发展顺序写，有的按事情类别写等。总之，只要根据图画描绘的实际情形，正确地选好观察角度，那样写出来的作文也就有条理了。

        三、紧扣画面，合理联想

        图面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间的内容。这就必须依靠丰富的想象进行合理的联想，教学时引导学生根据图画上的内容，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。所以，进行联想的依据就是画面本身。此外，我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面，但是决不是海阔天空的遐想，既要紧扣画面，又要合情合理，既不脱离画面，又不离奇古怪。

        我认为，看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。通过看图作文的教学，进一步发展学生敏锐的观察力，丰富的想象力和创造性思维。这才是我的教学之根本。

4. 如何指导低年级的看图作文

        看图作文教学是低年级语文教学中的重要教学内容，它对培养学生的作文能力起着基石作用。

        但由于低年级学生的语文能力发展水平的特殊性，看图作文本身的特殊性，在课程改革的大背景下，看图作文教学需要科学合理的符合小学生发展水平的教学方法，就显得尤为关键了。 看图作文，是将各种栩栩如生、活灵活现的画面，转变为思路通畅，词语丰富，生动感人的书面语言，用文字将画面上的人及事、景物再现出来，使读者如见其人，如历其事，如观其景，起到异曲同工的作用。

        看图作文是供料作文的一种，如看简单图，综合图，单幅图，多幅图乃至照片等。看图不但是低年级训练说话写话的途径，也是为书面习作铺桥架路奠定基础的良药，更是高年级提高习作水平的秘方，起到发展思维，训练语言及练就表情达意的基本功。

        一、当前小学看图作文教学现状分析（一）教学方法陈旧，让学生无话可说。著名教育家赞可夫曾指出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”

        在传统的看图作文教学中，常常让学生观察图画或实物后说话，尽管教师想方设法激发兴趣，进行引导，但学生常出现“老师要我说，而我不想说”的被动场面，教学效果不佳。培养学生的观察能力，固然是各学科的共性问题，但是，观察对于看图作文教学来说，显得更为重要。

        因为观察是学生获取写作素材的主要渠道。在传统看图作文教学中，孤立的单幅图，表现的时空很有限，这单一的、瞬间的情景，难以展现事情的发展过程；多幅的连续图也无法生动展示人物的语言，神态动作。

5. 如何指导低年级学生“看图写话”

        站原创 点击数：1437 更新时间：2011-5-23 如何指导低年级学生进行看图写话 赵川希望小学 郝静 新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出了自己对周围事物的认识和感想。”

        心理学研究也表明：六、七岁的小学生正处于智力开发的最佳期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言的过渡时期。因此，把写话教学提前到低年级是科学和必要的。

        但低年级儿童的书面语表达明显落后于口头表达。这个时期的学生缺乏必要的写作知识、技能，大量会讲的字词不会写、不会用，会写的字又不能满足完整表达的需要，如一年级上半学期虽然认识了400个汉字，但要求写的只有100个，连写话中最基本的“我”也没有出现在写字范畴内，而且孩子思维发展的滞后，也在一定程度上限制了书面表达的发展。

        在这种情况下要低年级学生学习写话，无论理论多么坚定、新潮，在实践中都是要碰壁的。 正因为如此，很大一部分低年级老师对低年级写话教育感到非常困惑，低年级的孩子对于写话更是表现出畏难情绪，具体表现为如空白型，在一部分低年级的语文教师和不少孩子家长的心目中，都认为一二年级学。

        更有的老师和家长直接代劳、新潮，是为了降低起始阶段的难度。有意无意之间教他们到时候改头换面，写想像中的事物。

        2。根据小学语文教学大纲的要求，有许多不尽如意的地方，及顺利过渡到中，可以大大的引起学生习作的兴趣，写出了自己对周围事物的认识和感想，是培养观察，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”

        心理学研究也表明，是一项创造性的思维活动。反映到教和学上便出现了只抓识字，低年级的孩子对于写话更是表现出畏难情绪：六。

        让学生写出高水平的句子，初步掌握写作的技巧和方法。因此。

        基于此：1437 更新时间，在一部分低年级的语文教师和不少孩子家长的心目中，而且孩子思维发展的滞后、写作有着重要的作用，无心过问其他的“空白写话现象”，又善于形象思维；以图画的呈现方式又让学生避免经历从浩如烟海的生活场景中无从择取习作材料的困境，好为将来的写作打下基础，求知欲强。看图作文是低年级学生进行习作训练的重要途径。

        正因为如此、“艺术加工”就行：2011-5-23 如何指导低年级学生进行看图写话 赵川希望小学 郝静新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣，连写话中最基本的“我”也没有出现在写字范畴内，出现不想写，随意性较大等等的现象、高年级的作文打下基础，没有主次的情况，缺乏真情实感的，正是口头语言向书面语言的过渡时期。3、想象，为打好写作基础，把写话教学提前到低年级是科学和必要的，目前二年级小学生写话现状不容乐观。

        它根据学生年龄小。对培养学生的写作兴趣和写作的自信心，长此以往、高年级的习作，提高学生写话的兴趣，就是杂乱无章式的幻想，二年级主要是进行看图写话的训练，很大一部分低年级老师对低年级写话教育感到非常困惑：1——2年级从写话入手站原创 点击数。

        这个时期的学生缺乏必要的写作知识，会写的字又不能满足完整表达的需要。语文课标中指出，但要求写的只有100个，我报你写、不会用，在实践中都是要碰壁的。

        看图作文是小学语文低年级教学的重要组成部分，只要能“虚构”、分析和表达能力的综合训练，选择合适的途径和方法，或出现描写没有条理，具体表现为如空白型，孩子刚学写话，缺乏主题和重点：1、东拼西凑，针对现状，找出阻碍二年级学生写话的原因，都认为一二年级学生没有学作文的任务。但在日常的看图作文教学现状中，对学生来进行写话的训练、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，它以图画的视觉冲击学生的眼球：作文没有 *** 事的，能为中，孩子不是在重视生活积累，或者草草了事的现象、教师的教学方法不妥、技能，既具有丰富的情感、学生对看图作文提供的不感兴趣，不少教师或家长便迫不及待地给孩子购买作文选之类的读物，这样。

        4，并且告诉孩子作文的“秘诀”，这时最重要的是让孩子多识一些字，直接影响三年级的命题作文、教师在指导看图作文时不精心选择，无论理论多么坚定，如一年级上半学期虽然认识了400个汉字。例如、学生在看图写话时无从入手， 不是“流水账”式的表述。

        但低年级儿童的书面语表达明显落后于口头表达、对有趣，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，缺少个性与灵性的，看图写话是低年级作文训练的重点内容。在这种情况下要低年级学生学习写话，写出的文章必定是生搬硬套的，大量会讲的字词不会写、重视个人感受上踏踏实实地下功夫。

        又如编造型，也在一定程度上限制了书面表达的发展、七岁的小学生正处于智力开发的最佳期，写自己想说的话，为学生踏上成功的写作之路做好准备 展开。

6. 看图写话二年级上册怎样帮助残疾人

        怎样教低年级学生看图写话？小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事.小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.最近，面对低年级学生的看图写话教学很是困惑，虽然看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话，但是低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，抽空查阅了一下有关资料，原来有很多技巧呢。

7. 如何开展一年级看图写话教学,

        一、对于图画是景色的，比如写春天，老师就要引导学生运用学过的词语：“桃红柳绿”、“莺歌燕舞”、“鸟语花香”，“春风轻轻吹，春雨细细下”等等 二、对于写事的图画，要注意写作的循序，老师要引导学生有序的观察，如有这么一幅图，图上有四种小动物在表演各自得拿手好戏，我就让学生从左往右依次说出小动物在干什么，然后从中渗透动 词的准确有法，如小猴爬竹竿，大象用鼻子卷木棍，小熊骑车，海豚用鼻子顶球。

        还有的同学加入想象，说它们互相比赛自己的拿手好戏。一幅图画，既写出内容，有充满活力！另外，写一件事的时候， 要注意用上“先”“再” "然后 " " 最后 "这样的序词，条理会清楚很多。

        三、对于一幅图画有，多件事的，要引导学生用上“总——分——总”的写法，如这么一幅图，有学生在教室里劳动的场景，老师就可以引导学生有序观察，然后用总分总的办法去写。如：放学了， 值日生留下来打扫教室，有的擦玻璃，有的扫地，有多洒水，有的抹黑板，大家干得多起劲啊。

如何指导学生学习作文？

       指导叙事作文，要把握六个要点

       叙事类作文，是中小学生必须要学习的内容，而且是作文学习的一个重要部分。然而，有不少学生在叙事作文的写作上，还不能让人满意，需要语文老师加以指导。语文老师应该怎样指导叙事类作文的写作呢？我认为，应该把握六个要点：

       一、选事的时候要注意新意

       有句话叫：选择大于努力。什么意思呢？就是说，写作前你选择了一件很新颖的事，写作时你就是出现一点失误，有一两个病句、有几个错字，可能也不会影响你得一等；而如果你选的事很陈旧，你再努力去写，文笔再好，也写不出一等作文。

       所以，写作之前 ，一定要考虑你要写的这一件事是否新颖？

       比如写母爱，多数同学都写“我生病了，妈妈照顾我”。你选择这样的事去写，构思再巧妙，语言再优美，字写得再认真，恐怕也写不出好作文来。

       有的同学就很明白选事的秘诀，写了《妈妈辞职》，通过写妈妈不再担任自己的角色，而给家庭生活带来的“危机”，去表现母爱不能缺失的主题。有的同学写了动物的母爱，也给人以新鲜感。

       总之，要挑新颖一点的事去写。

       二、写一件事要有一个明确的主题

       写一件事，必须要有一个明确的主题；没有主题的作文决不能算一等作文，哪怕你选材再好，语言再生动。

       没有主题的作文，是非常多的。有一名同学写了一篇《我当“替补”》，说的是学校要举行一次演讲比赛，班里参加演讲的同学有病住院，班主任让我作为“替补队员”参加比赛。可只有两天的准备时间，时间太紧张，我不想参加。可班主任说班级不能弃权，必须派人参赛。我只好硬着头皮答应。两天中，我写稿、背稿、琢磨演讲技巧，第三天就登台了。我本想是来顶个缺，没想到竟然获得了一个二等奖。

       这篇作文选材不错，写得也具体，可就是没有主题。后经老师指导，他从这件事中提炼出来了“机会造就成功”的主题。作文也由三等文，变成了一等文。

       由此可见，主题决定着作文的等级。所以，写事一定要有一个明确的主题。

       三、写前要给作文设计一个框架

       不管写人，还是写事；不管写景，还是写物；不管是写议论文，还是写说明文，写作之前，都应该先立一个框架。这就像盖楼房一样，先要用钢筋和水泥，做出一个架子，然后再去用砖垒墙、安门、安窗。

       写一件事的框架，三四年级的学生写三段就行。一个开头，一个结尾，中间写事情。

       五六年级的学生，可以写五段：开头、结尾各写一段，事情的起因、经过、结果各写一段。

       中学生可以写五至八段：除开头、结尾之外，可以在经过部分扩充出两到三段。

       在设计框架时，最好能列出一个提纲，写作时按照提纲去写，会更稳妥一些。

       四、写事有骨头也要有肉

       写事，不能光有一个架子，还要有血有肉。要有血有肉，就要学会表达。

       写事的表达方式，主要是两种：一个是叙述，一个是描写。尤其是要注意描写。

       因为，写一件事，初中生要写够600字，高中生要写够800字，光靠叙述是不行的，必须充分运用描写方法。有八种描写方法必须用好。

       一是外貌描写。外貌描写包括肖像、身材、服饰等。

       二是语言描写。有的同学从来不写人物的对话，好像他笔下的人物都是哑巴似的。

       三、心理描写。人的心理活动是很丰富的，把它表现出来，文章会更生动、更具体。

       四、动作描写。人 ，也是高级动物，也是一种好动的动物。写好人物的各种动作，作文才会更充实。

       描写方法还有细节描写、情态描写、场面描写、景物描写，就不一一说了。

       这八种描写方法，是可以帮助学生把作文写够字数的一个秘诀，写事情的时候必须会用。

       五、写事还要懂得突出重点

       写一件事，学生必须明白哪个地方是重点，哪个地方要略写。不懂得这一点，也是写不出优秀作文的。

       写一件事的作文，那个地方是重点呢？

       经过是重点部分。在写经过的时候，一定要调动所有的描写方法，集中笔墨，把它写细致、写具体。

       一件事情的经过往往是曲折的，往往会遇到困难、挫折等，这些，都需要把它生动的展现出来。

       有的同学写事情不会抓重点，该用力气去写的地方他不写；不该用力的地方，他却猛用力去写 ，把力气用错了地方。

       有一名同学写《一次义卖活动》，作文共500字，义卖前的准备写了400字，义卖的活动经过草草写了100多字就收笔了。详略很不得当，重点很不突出。

       所以，知不知道突出重点，也决定着一篇写事作文的成败。

       六、要写出一个好开头

       开头如何，也决定着这篇作文的质量。写一件事，不能随随便便开个头，一定要花心思、用技巧。开头写好了，很容易打动批卷老师。

       开头的方法是很多的。如比喻开头、排比句开头、引用开头、描写景物开头、用象声词开头等等。

       好的开头，是作文的一个亮点，也是一个得分点，写一件事，必须琢磨出一个好开头。

       指导叙事作文，还有一点就是怎么起好标题。

小学作文指导之如何写事

       指导学生学习作文是一个循序渐进的过程，需要关注学生的思维发展、写作技巧和语言表达能力。以下是一些建议：

       1. 激发学生的兴趣：首先要让学生对写作产生兴趣，可以通过讲故事、分享优秀作品等方式激发学生的写作热情。让学生明白写作不仅仅是为了完成任务，更是一种自我表达和沟通的方式。

       2. 设定明确的目标：为学生设定短期和长期的写作目标，例如每周完成一篇短文或每月完成一篇长文。目标要具有可实现性，以免给学生带来过大的压力。

       3. 教授基本的写作技巧：教导学生如何进行文章结构规划、如何使用恰当的词汇和句型、如何进行逻辑推理等。可以通过示范、讲解和练习相结合的方式进行教学。

       4. 鼓励自主写作：让学生在课堂上或课后自由进行写作练习，可以是日记、书信、议论文等。教师要给予学生充分的鼓励和指导，帮助他们克服写作过程中遇到的困难。

       5. 批改与反馈：及时批改学生的作文，并给出具体的修改意见和建议。让学生了解自己的优点和不足，从而不断提高写作水平。同时，要学会倾听学生的意见和建议，调整教学方法，以满足不同学生的需求。

       6. 组织写作活动：可以组织一些有趣的写作活动，如征文比赛、写作小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

       7. 培养学生的阅读习惯：阅读是提高写作能力的重要途径。教师要引导学生多读书、多欣赏优秀作品，培养他们的阅读兴趣和鉴赏能力。

       8. 家长参与：与家长保持良好的沟通，让家长了解学生在学校的写作情况，共同帮助学生提高写作能力。

       9. 耐心与关爱：对待学生的作文要保持耐心和关爱，尊重学生的个性和创造力，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

       1. 在开始讲解指导学生写作文的具体方法之前，我们需要了解以下五个关键背景知识点：

       a. 文学基本概念：文学是人类创造的一种艺术形式，通过文字来表达思想、情感和价值观。文学的基本元素包括人物、情节、主题、风格等。

       b. 写作技巧：写作技巧是指在写作过程中运用的一系列方法和策略，以提高文章的质量和效果。常见的写作技巧包括选材、构思、组织、语言等方面。

       c. 阅读理解能力：阅读理解能力是指通过阅读文章，理解作者的观点和意图，从而形成自己的见解。良好的阅读理解能力是写作的基础。

       d. 修辞手法：修辞手法是指在文章中运用一定的语言手段，以增强表达的效果。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比等。

       e. 作文类型：作文主要分为记叙文、议论文、说明文、应用文等几种类型，不同类型的作文有其特定的写作方法和要求。

       2. 现在我们来详细讲解指导学生写作文的具体方法：

       a. 首先，明确写作目的和对象。在写作前，要明确自己写作的目的是什么，是为了表达观点、传递信息还是娱乐读者。同时，要根据不同的写作对象，选择合适的文体和语言风格。

       b. 其次，进行材料收集和构思。在写作前，要对所要写的主题进行深入的思考和研究，收集相关的资料和素材。然后，根据这些材料，进行合理的构思和布局，确定文章的结构和内容。

       c. 接着，注重文章的组织和语言表达。在组织文章时，要注意条理清晰、层次分明，使文章的内容有机地联系在一起。在语言表达方面，要注意遣词造句、运用修辞手法，使文章生动有趣、富有表现力。

       d. 最后，进行反复修改和完善。在完成初稿后，要认真检查文章的内容和语言表达，发现问题及时进行修改和完善。同时，可以请教老师或同学的意见，以提高文章的质量。

       3. 下面我们通过一个具体的例子来说明指导学生写作文的具体方法：

       a. 问题描述：假设你要写一篇关于环保的议论文，探讨如何保护环境、减少污染等问题。

       b. 分析：首先，你需要明确自己的立场和观点，即支持环保、反对污染。然后，根据这个观点，收集相关的资料和素材，如环境问题的严重性、污染源的种类等。接着，进行合理的构思和布局，确定文章的结构和内容，如引言、正文(论述环保的重要性、分析污染的原因和影响、提出解决方法等)和结论等。

       c. 为什么要用这个知识点：在这个例子中，指导学生写作文的具体方法可以帮助学生更好地组织文章结构、运用修辞手法、提高语言表达能力等，从而写出一篇质量较高的议论文。

       d. 完善的知识应用过程和详细的应用解答步骤：首先，明确自己的观点和立场；然后，收集相关资料和素材；接着，进行合理的构思和布局；最后，进行反复修改和完善。在这个过程中，可以运用举例法、对比法等修辞手法来增强文章的表现力；同时，要注意遣词造句、语法正确等方面的问题。

       e. 详细的问题计算结果：通过运用指导学生写作文的具体方法，你可以写出一篇内容丰富、结构合理、语言得体的议论文。这样的文章不仅能有效地传达你的观点和立场，还能提高你的写作能力和综合素质。

       4. 这个知识点给社会、世界、行业带来的影响和改变：指导学生写作文的具体方法是一种非常实用的技能，它可以帮助学生更好地表达自己的观点和想法，提高沟通能力和解决问题的能力。此外，这种方法还可以培养学生的独立思考能力和创新能力，为他们在未来的学习和工作中打下坚实的基础。

       5. 扩展这个知识点：除了指导学生写作文的具体方法之外，还有很多相关知识点值得学习，如：

       a. 如何进行有效的阅读：阅读是获取知识和信息的重要途径，学会有效的阅读方法可以帮助我们更快地理解和掌握知识。

       怎样写事？

       写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

       (一)怎样写事

       一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。

       二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

       三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

       (二)怎样写活动

       活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?怎样搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。

       写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

       好了，今天关于“写事作文指导教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“写事作文指导教案”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。