1.青蛙写诗会写什么内容发挥想象

2.你一年级语文上册青蛙写诗,想象青蛙写了些什么内容

3.课文青蛙写诗的意思是什么

4.《青蛙写诗》是一篇童话故事吗?

5.青蛙写诗的时候谁来帮忙了?答案是什么?

6.青蛙写诗后面青蛙应该说什么?

青蛙写诗_

青蛙写诗意在说明通过大家的帮助小青蛙才能完成了一首“诗”的创作,鼓励孩子们培养协作精神。当然文章寓教于乐,青蛙写诗只有一个字——呱,“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言。

这首朗朗上口的小诗,巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中,通过生动形象的事物引导学生来认识逗号、句号、省略号,极富情趣,很适合孩子们学习标点符号规范。

原文:

下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。

青蛙说:“我要写诗啦!”

小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。”

池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号。”

荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”

青蛙的诗写成了:“呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……”

扩展资料

《青蛙写诗》是人教版小学语文一年级上册(2016年教育部审定版)第7课的一篇课文。

作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。

教材内容图文并茂,富于童趣,富于想象,富于创造,十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物,同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。

这首儿童诗生动有趣,很适合低年级孩子阅读,对于训练孩子的想象能力和朗读能力有一定的意义。

有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了,学生们会发现,青蛙作的诗多有意思,只有一个字——呱。

这个字是拟声词,“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,小青蛙会透过自己的语言向大家传达什么呢,发挥想象,启迪孩子的灵性,这样的启发引领会极大挖掘孩子的想象力,提升孩子们想象空间,锻炼他们活跃的思维并发展口语表达能力。

青蛙写诗会写什么内容发挥想象

只有小蝌蚪、水泡泡和一串小水珠帮助小青蛙写诗了。小蝌蚪当逗号;水泡泡当句号;一串水珠当省略号。

原文如下:

下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。青蛙说:“我要写诗啦!”小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了:“呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱”。

句子解析

1、青蛙说:“我来写诗啦!”

青蛙是不会说话的,在这里把它们当作人来写,运用了拟人的手法。

2、小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。”

“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点,小蝌蚪的外形头大大的,甩着一条长长的尾巴。

课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号的写法。

你一年级语文上册青蛙写诗,想象青蛙写了些什么内容

蛙声之歌、池塘之恋、捕食之乐等。

蛙声之歌:青蛙可能以蛙声为主题,写一首描述它们独特的叫声和交流方式的诗。

池塘之恋:青蛙的生活环境是池塘和溪流,它们可能以这些地方为背景,写一首描述它们对自然的热爱和对生活的向往的诗。

捕食之乐:青蛙是捕食者,它们可能以捕食为主题,写一首描述它们捕食的过程和喜悦的诗等。

课文青蛙写诗的意思是什么

下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。

青蛙说:“我要写诗啦!”

小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。”

池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号。”

荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”

青蛙的诗写成了:“呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……”

青蛙写诗意在说明通过大家的帮助小青蛙才能完成了一首“诗”的创作,鼓励孩子们培养协作精神。当然文章寓教于乐,青蛙写诗只有一个字——呱,“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言。

这首朗朗上口的小诗,巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中,通过生动形象的事物引导学生来认识逗号、句号、省略号,极富情趣,很适合孩子们学习标点符号规范。

扩展资料:

这篇课文是一首轻快、活泼的儿童诗,共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。

教材内容图文并茂,富于童趣,富于想象,富于创造,十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物,同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。这首儿童诗生动、有趣、语言优美,很适合低年级孩子阅读,对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。

百度百科-青蛙写诗

《青蛙写诗》是一篇童话故事吗?

《青蛙写诗》是人教版小学语文一年级上册(2016年教育部审定版)第7课的一篇课文。这首朗朗上口的小诗,巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中,通过生动、具体、形象的事物引导学生来认识逗号、句号、省略号,极富情趣,很适合孩子们学习标点符号规范。

简介

这篇课文是一首轻快、活泼的儿童诗,共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。

教材内容图文并茂,富于童趣,富于想象,富于创造,十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物,同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。这首儿童诗生动、有趣、语言优美,很适合低年级孩子阅读,对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。

原文

下雨了,

雨点儿淅沥沥,沙啦啦。

青蛙说:“我要写诗啦!”

小蝌蚪游过来说:

“我要给你当个小逗号。”

池塘里的水泡泡说:

“我能当个小句号。”

荷叶上的一串水珠说:

“我们可以当省略号。”

青蛙的诗写成了:

“呱呱,呱呱,呱呱呱。

呱呱,呱呱,呱呱呱……”

扩展资料

《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。课文是一首短小精悍,生动有趣的小诗。文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景。这首诗除了承载14个生字的学习,同时还要让学生初步认识和了解逗号、句号、省略号,体会标点符号的作用。

课堂上如果过多讲解标点符号的作用就会喧宾夺主,冲淡了本课的识字教学重点。为了兼顾识字与标点这两方面知识的教学,导入新课后,我将青蛙写的诗去掉所有的标点符号以相同的呱字呈现在学生面前。

让他们在观察中自己发现青蛙最初写的诗有什么特点,与学过的诗有什么不同之处,然后通过朗读体会没有标点的诗会给人带来怎样的感受,从而感知理解标点符号所起的作用。

学生在亲身体验中有了切身的感受,理解标点符号的作用也就水到渠成,不必老师再过多讲解,巧妙自然地突破了教学难点。

作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。体会大自然给我们创造的美。

这篇课文是一首轻快、活泼的儿童诗,共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。

教材内容图文并茂,富于童趣,富于想象,富于创造,十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物,同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。

这首儿童诗生动、有趣、语言优美,很适合低年级孩子阅读,对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。

百度百科-青蛙写诗

青蛙写诗的时候谁来帮忙了?答案是什么?

是的。

下雪啦,下雪啦!

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶,小狗画梅花,

小鸭画枫叶,小马画月牙。

不用颜料不用笔,

几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加?

他在洞里睡着啦。

这篇课文以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言生动,富有童趣,读起来琅琅上口。

扩展资料

冬眠

某些动物,如,蛙、龟、蛇,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候,卧在洞里不吃不动,等到第二年春天再恢复正常的活动。蛙类是冷血动物,它本身的温度能随着外界温度的变化而变化。冬天,外界温度很低时,它的新陈代谢作用十分缓慢,处于休眠状态,所以虽然不吃不喝,也能够维持生命。

青蛙写诗后面青蛙应该说什么?

小蝌蚪,水泡泡和水珠帮忙。

由《青蛙写诗》的原文可以看出,青蛙写诗的时候有小蝌蚪、池塘里的水泡泡以及荷叶上的水珠来帮忙,而小蝌蚪、水泡泡以及水珠在青蛙作的诗里面充当标点符号的作用。

简介

这篇课文是一首轻快、活泼的儿童诗,共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。

教材内容图文并茂,富于童趣,富于想象,富于创造,十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物,同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。

?青蛙说:“我要写诗啦!”

《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,语言富有童趣,十分符合一年级学生的认知特点。

在这首小诗里,青蛙是实,青蛙写诗为虚;小蝌蚪、池塘里的小泡泡、荷叶上的一串水珠为实,作小逗号、小句号、省略号为虚;诗的虚实搭配,恰到好处。既有反常,又合乎事物的内在逻辑,不愧为一首好诗。

原文:

下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。

青蛙说:“我要写诗啦!”

小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。”

池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号。”

荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”

青蛙的诗写成了:“呱呱,呱呱,呱呱呱。

呱呱,呱呱,呱呱呱……”