人生第一课阅读短文_人生第一课阅读答案

2024-08-13 01:17:31

1.从《人生的第一课》悟出了什么道理

2.人生第一课阅读答案伱认为文中的老师是怎样的一位老师？说说伱是如何看待这种〞灌输的

人生第一课阅读短文_人生第一课阅读答案

　当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是我为大家收集的《人生一课》读后感，希望能够帮助到大家。

《人生一课》读后感1

　一个宁静的下午，风吹着树叶发出“沙沙”声，一阵阵微风拂面而去，我无意中发现一篇文章，变津津有味的读了起来。虽然不知作者是谁，但他的文笔却感动了我。这篇文章讲了刚刚入园的小朋友被老师带进图书室，写人生的第一本书的故事。

　读了这篇文章，我有二点感受。

　第一点，那位幼儿园老师把孩子们带进图书室，老师鼓励孩子们要自己独立思考，而不是告诉他们怎样写，而且还把孩子们的作品好好的保存好。在生活中，有一些老师的确是这样的，这样的老师教出的学生是有独立思维能力的。就像我们的王老师一样，她从不轻易告诉学生问题的答案，总是让我自己思考。

　第二点，我很喜欢那些小孩子。他们天真可爱的样子让我久久难忘。他们虽然是小孩，但在老师的教育下，他们学会了自己思考问题，并在他们人生的第一课中，写下了自己的作品。其实当一名作家并不是很难。虽然有时一点头绪也没有，但只要你展开想象的翅膀，大胆的构思，就一定能写出好文章。

　我放下文章，夕阳已落下，但这篇文章却让我难以忘怀。

《人生一课》读后感2

　今天我读了一篇文章，题目是《人生一课》，讲的是一位大学生在选修课时和同学们踢足球，正巧没穿球鞋，就回班取，发现一位白发苍苍的老教授正坐在那里，当这个大学生想拿鞋走人时，那位老教授一字一句地说：“一个人我这课也要上，不能辜负你。”这句话如同一枚钉子，将他钉在凳子上。老教授讲的认真，好似教室坐满了人，那个大学生用一种近乎虔诚的心情去捕捉老师的每一句话，每一个动作......

　读到这，为老教授的执着而感动，感动他敬业，感动他对工作的一丝不苟，即便自己很不受欢迎，即便只有一个人，他还是用心地教书，用心地讲解，他的“不能辜负你”是对学生最无私的尊重。而当大学生坐在那里听讲时，他的内心深处也能激荡起尊重别人的快乐。对他而言当，今后无论从事怎样的工作，他都会想起老教授说过的话，不会辜负任何人。

　这“人生一课”，对我也是一种鞭策。做教师的更应该好好地对待学生，关心他们的学习与生活。毕竟他们还都是孩子，需要教师的帮助，更需要教师付出真诚的爱，宽容学生，信任学生，指引他们走好人生的每一步。即使在平时的工作中有时做的不一定好，但我们绝“不能辜负你”。若干年后，回首这段往事时，才不会无愧于心。

《人生一课》读后感3

　期里，我读了《人生一课》，这一篇课文让我怎样也忘不了，它我的启发像《钓鱼的启示》那样难忘。

　《人生一课》讲的是:“我”上大学二年级的时候，开学不久，是一个周末，“我”整天忙着在球场上训练，不准备去听课。当“我”到球场上是却发现没带球鞋。“我”到教室里去穿鞋，不料教师给“我”一个人上课，“我”很感动，之后很多同学也来了，这一节课给“我”留下了不可磨灭的印象。

　读了《人生一课》我深深地感受到:不管遇到怎样的困难和挫折，我们都不应当辜负别人对自我的信任和尊重。文中的“我”就是为了不辜负教师对“我”的信任与尊重用心的去听教师的课，正是因为“我”的这一个举动，其他的同学才会被感染的，教师为了上一节课需要花很多的心思去研究教材、吃透教材，需要花很多的心血，这时候如果我们不尊重教师的话就太不应当了。

　记得第一次小队活动，小队长好不容易想出那干什么，制定出了一个周密的活动，号召大家去参与，可是到最终参加的却仅有可怜的两个人，奶奶一般都不到，那些没有参与的人又没有想过这些

　真的，不管遇到怎样的困难和挫折，我们都不应当辜负别人对自我的信任和尊重，这样我们回忆往事的时候，才不会有什么遗憾。

《人生一课》读后感4

　我的语文卷子上，有一篇名叫《人生第一课》的文章。这篇文章使我感触极深，所以我决定把我的感受写下来······

　同学们，每个人的人生第一课都不同，识字、读课文等等。但是在这篇文章里，这些孩子的第一课确是写“书”。“写书？”我听到有人吃惊了，“这么小孩子哪里会写书呢？简直是笑话嘛！”是的，我也很吃惊。但当我慢慢的读完这篇文章，我被深深的感触了。

　故事是这样的：

　这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

　“孩子们，我来给你们讲个故事。”说着老师拿出一本书，讲了一个很浅的故事。当老师讲完故事，问及哪一个小朋友能给大家讲一个故事？一个小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我······”这是一个非常幼稚的故事。但老师却拿出一张干净的纸，工工整整的写在上面。

　“下面，谁能给这个故事配一个插图呢？”老师问道。随即又一个小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，再画一个“我”。老师同样认真的接过来，附在故事的后面。又拿出一张精美的封面，与故事和插图钉在一起，最后写上作者和插图者的姓名，以及“出版”的年、月、日。

　人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”，如何看待这种灌输呢？

　读了这篇文章，你也一定感触极深吧！那也和我一样写下来！！！

《人生一课》读后感5

　我在书上看到一篇名为《人生一课》的'文章，这个故事确实给我上了“人生一课”。

　文章讲了这样一个故事：“我”在上大二时，有一回本想去踢球，到教室取球鞋时，白发苍苍的老师误以为“我”要去上课，坚持为“我”讲课，后来很多同学回教室时也被这一幕感动了，也留下来听起了课的故事。

　“一个人我这课也要上，不能辜负你。”老师那苍老的背影，即使只有一个人来上课，也不辜负学生的精神感动了我。这令我想起了自己的老师，老师每天要给我们批改作业，给我们上课，不仅如此，老师还要时时刻刻关注我们的活动，寝食，接送等问题，如同我们的父母一般，爱护着我们。老师们多么辛苦呀！我们要感恩老师！

　感恩老师，并不是要我们去做什么惊天动地的大事，它可以表现在我们日常的点点滴滴中。课堂上，一道坚定自信的目光，一个轻轻的点头，便可证明了我们全身心地投入，我们在专心地听课；课间休息时，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑加上一声礼貌的“老师好”，便可让老师从心里感觉到温暖；放学后，向老师招招手，说上一句“老师再见”，便可体现我们对老师的尊敬。

　老师——为我们茁壮成长，用自己的汗水辛勤耕耘，挥洒在教育园圃中的园丁，这份恩情我们无以为报，更应永久铭记。他们是我们最可亲，最可敬的人。

《人生一课》读后感6

　这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

　“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅的童话。

　“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”

　老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

　“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又一位小朋友站了起来，画一个”爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。

　老师把这本"书"高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”

《人生一课》读后感7

　我读到了一篇名是《人生的第一课》的文章。

　这篇文章主要讲了一名教师把刚刚进入幼儿园的孩子们带进了图书馆，先讲了一个童话，然后分别让两名同学讲故事，教师用一张十分好的纸认真记录下来，最终还画了插画，然后装订起来，告诉他们这就是一本小“书”的故事。

　我觉得这个故事很趣味，也很有哲学感。这位教师让同学们自我写一本“书”。虽然这本“书”十分的简单，但这位教师依然教着孩子，写书很简单，要去爱书的道理。我觉得这位教师的方法很好。她这种方法，对人为书是复杂的东西的孩子十分有效，能够让他亲自体会一下写书的欢乐，和写书的简单。会让很多的孩子爱上看书，让孩子们认为这是一种欢乐。

　我很喜欢这样的教师，总是为孩子们的欢乐着想，让孩子们觉得学习是一种欢乐，这一种方法不仅仅简单，也十分有效。是个一举两得的好方法，不仅仅让孩子们学上了知识，又让孩子爱上了学习，我很赞成这样的教育方法。

　我十分喜欢这篇文章，它告诉了我:每一个人都去爱书吧，书是一名好教师，看书是最欢乐的事!

《人生一课》读后感8

　在今天做卷子的时候，我读到了一篇名是《人生的第一课》的文章。

　这篇文章主要讲了一名老师把刚刚进入幼儿园的孩子们带进了图书馆，先讲了一个童话，然后分别让两名同学讲故事，老师用一张非常好的纸认真记录下来，最后还画了插画，然后装订起来，告诉他们这就是一本小“书”的故事。

　我觉得这个故事很有趣，也很有哲学感。这位老师让同学们自己写一本“书”。虽然这本“书”十分的简单，但这位老师依然教着孩子，写书很简单，要去爱书的道理。我觉得这位老师的方法很好。她这种方法，对人为书是复杂的东西的孩子十分有效，可以让他亲自体会一下写书的快乐，和写书的简单。会让很多的孩子爱上看书，让孩子们认为这是一种快乐。

　我很喜欢这样的老师，总是为孩子们的快乐着想，让孩子们觉得学习是一种快乐，这一种方法不仅简单，也十分有效。是个一举两得的好方法，不仅让孩子们学上了知识，又让孩子爱上了学习，我很赞成这样的教育方法。

　我十分喜欢这篇文章，它告诉了我：每一个人都去爱书吧，书是一名好老师，看书是最快乐的事！

从《人生的第一课》悟出了什么道理

知识积累与运用

一、读句子，并在拼音下面写出相应的汉字。

zhuī zhǐ yū

●从黄河象的尾和骨化石，人们推测他可能踩在泥里一块

tuǒ fǖ

圆形的石头上，慢慢烂的。

d?nɡ xi? ku?

●我搬个板，挽起子，帮老师拼黄河象的模型轮子，过了一会儿，

dān f?nɡ ?i

我不放心地问老师：?我没有误您的工作，您吧?

二、下面这句话，有人觉得很荒唐，有人觉得很有道理，试简要写出他们各自的理由。

铁锤锤碗不碎

觉得荒谬的理由：

觉得有道理的理由：

三、请在拼音完全正确的一组后面打，并把其余两组写错的拼音用标出。

1、磅礴(p?nɡ b? ) 苍劲(cānɡ j?nɡ) 收敛(shōu liǎn) ( )

2、哺育(pǔ y? ) 似的(sh? de ) 潜入(qi?n r? ) ( )

3、炽热(zh? r? ) 填饱(ti?n bǎo ) 万顷(w?n qǐnɡ ) ( )

四、课文链接。

1、读了老先生的〈桥梁远景图〉，我了解到将来的桥一定造得 ;

将来的桥一定造得 ;将来的桥一定造得 ;将来还会出现和。其中将是社会最进步的桥。

2、科学家(想推想)这具黄河象化石的来历。从它当时落水的情景，从它各部分骨头互相关联的情况，可(想推想)它死后没有被移动过。用选择正确的词语。

3、?在日常生活中，到处都孕育着发明与创造。只要你拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，你也能成为一个小发明家。?要想成为一个小发明家你就要

。

4、?如同带雨衣一样，走到河边时，打打气就架起一座桥，岂不是不用?望洋兴叹?了吗?把这句放换一种说法，意思不变。

阅读理解与感悟

人生第一课

①这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

②?孩子们，我来给你们讲个故事。?于是，老师们从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。

③?孩子们，老师讲完这个故事后说，?这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。?

④老师停顿了一下，接着问：?哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?一位小朋友立即站起来。?我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我幼稚的童声在厅中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

⑤?下面，?老师说，?哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?又一位小朋友站了起来，画一个?爸爸?，画一个?妈妈?，再画一个?我?。当然画得很不(像、象)样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装(钉、订)在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，?出书?的年、月、日。

⑥老师把这本?书?高高地举起来：?孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。?

⑦人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种?灌输?，如何看待这种灌输呢?

1、将括号中不正确的.字划掉。

2、读第⑦小节，根据提示，请从第②至⑥小节中概括?人生第一课?是怎样在?不知不觉?中一步步进行的。

提示：①上课开始，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。

②

③

④

3、在?人生第一课?里，孩子们到底学到了什么?请写在横线上

孩子们的哪些表现说明了这一点?用简练的语言写在下面的横线上。

①

②