三国鼎立教案优秀教学设计_三国鼎立教案

2024-08-16 08:49:36

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2.四川的历史，以及历史上的名人？谁可以帮我？

3.如何提高初中历史与社会课的效率

4.如何使历史“说课”更生动

5.请帮我一下、告诉我泰安的历史文化、主要包括历史名人、历史故事、历史古迹、大概三种简练的说一下吧

6.高中语文《短歌行》教案设计

三国鼎立教案优秀教学设计_三国鼎立教案

省名由来　　四川，秦代置蜀郡。汉属益州。汉末三国时为蜀国地。唐大部属剑南道和山南东、山南西道。四川以益梓利夔四路得名。宋初设川峡路，后分设西川路和峡西路，合称“川峡路”，再分西川路为益州路、梓州路，分峡西路为利州路、夔州路，合称“川峡四路”，简称“四川路”，其间设四川制置使，为四川得名的开始，后改益州路为成都府路，改梓州路为潼川府路，分利州路为利州东、西路。元置四川省和四川行省和西蜀四川道；明置四川布政使司；清改四川省；建国初分为川东、川南、川西、川北四行署，后合并恢复四川省。古蜀文明　　根据考古发现，200多万年前旧石器时代早期，四川便开始有了人类活动。四川境内有已被命名的旧石器时代文化遗址四处。距今7~8千年的时候，四川地区逐渐进入新石器时代。新石器时代遗址分布很广，目前已发现200多处，其中最具代表性的有广汉三星堆遗址、广元营盘梁遗址、西昌礼州遗址等。

约4~5千年前，四川地区进入上古传说时期，这一时期大约同中原的夏、商、周时期相当。此时的古史传说内容主要关于上古四川先王世系和活动，较著名的有大禹导江、杜宇化鹃等。尽管没有史料记载，但三星堆、、十二桥等遗址的考古发掘和口头传说证明，最迟到商代，成都平原已经进入奴隶社会。

大约在夏商时期，蜀人部落从今茂县一带迁徙至成都平原。“三代蜀王”之后，大约相当于中原西周末期，杜宇王朝建立，其间蜀国的都城迁至郫邑（今郫县），杜宇王朝用君主世袭制，势力强大，其势力基本覆盖了整个四川盆地。大约相当于春秋早期，杜宇氏禅位于治水有功的蜀相鳖灵，鳖灵建立了开明王朝。战国至三国　　开明王朝定都于广都（今双流），起初国力强盛，大约在公元前4世纪，开明九世开始仿效华夏礼乐制度，并把都城从广都迁往成都，也就有了苌弘化碧的传说。秦惠文王更元九年（前316年），秦国为统一天下做准备，从石牛道讨伐蜀国。

秦攻占蜀国后，设蜀、汉中两郡。四川地区逐步实行秦国的制度，开始进入封建社会。秦昭襄王至秦庄襄王年间（前227年~前247年），李冰担任蜀郡太守，取了许多开发蜀地的重大措施，比如修建都江堰，疏通检、郫二江（今南河、锦江），使成都平原日渐富饶，为秦始皇统一中国提供了重要的物质保证。

西汉以后四川地区社会、经济、文化迅速发展，繁华程度超过关中地区而被誉为“天府之国”，美称相沿至今。汉景帝年间，文翁出任蜀郡太守，在成都建立中国首个官办学堂“文翁石室”，从此蜀地学风大盛，可与齐鲁地区相媲美。西汉末，公孙述占据益州，国号“成家”，建都成都。

东汉末，益州又被刘焉刘璋父子割据（189年~214年）。后来，刘备在成都称帝，史称“蜀汉”（221年~263年）。蜀汉疆域包括今重庆市、四川省、云南省大部，贵州省全部，陕西省和甘肃省小部。形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。蜀汉丞相诸葛亮励精图治，使蜀国社会经济得到很展。两晋至隋唐　　蜀汉后主炎兴元年（263年），蜀国被魏国所灭。不久，司马炎建立晋朝。

天下第一关：剑门关

西晋后期，永兴三年（306年），李雄在成都称帝，国号“大成”。至东晋咸康四年（338年）时，李雄侄李寿又改国号为“汉”，历史上因之合称为“成汉”。成汉是“十六国”中最早建立的国家，其全盛时疆土覆盖四川盆地及周边部分地区。

东晋永和三年（347年）至隋开皇元年（581年）四川并入隋朝版图，四川地区先后受东晋，前秦，樵纵，南朝的宋、齐、梁，北朝的西魏、北周共8个的统治。由于政治动荡，战乱频繁，社会经济基本处于停滞状态。

隋唐时期，四川地区社会安定，经济进入全盛时期，有“扬（今江南地区）一益二”之说。安史之乱时，唐玄宗曾入蜀避难。之后又有多位唐朝君主入蜀避难，如唐德宗避朱砒之乱，唐僖宗避黄巢起义。

唐天佑四年（907年），唐朝被覆灭，王建、孟知祥先后在四川地区建立起前蜀、后蜀，分别历时18年、31年。前蜀、后蜀前期都取休养生息政策，由于没被卷入中原争斗，四川一度成为全国最为繁荣的地区。北宋乾德三年（965年），宋军灭后蜀。宋元至明清　　宋、元时期在四川地区曾发生多次大规模的农民起义，比如王小波、李顺起义。尽管如此，与全国其他地区相比，四川地区仍较安定，使得社会经济继续发展，成为两宋抵抗金、蒙的大后方。元初四川地区长达半个世纪的战乱，使经济遭到巨大破坏。

明洪武四年（1371年），明朝发兵将四川地区并入明朝版图，辖区除现在的重庆市、四川省外，还包括今贵州省遵义和云南东北部及贵州西北部。明末张献忠农民起义军入川，在四川建立“大西”（1644年~1646年），以成都为西京，清初的30多年间，四川一直处于战乱之中，直至康熙二十年（1681年）才进入稳定时期。康熙二十四年湖广填四川。嘉庆元年（1796年），四川爆发川楚陕白莲教大起义，历时9年清廷才将起义镇压下来。

宋末至清初，四川地区在空前的战乱下，人口锐减，经济调敝。于是，朝廷在明初与清初两次推行大规模的移动，历称“湖广填四川”。两次移动使人口缺乏的四川获得大批劳动力，社会经济得到迅速恢复。近代文明　　1840年，战争揭开中国近代史的序幕，但直至1895年，李鸿章和日本代表伊藤博文签订《马关条约》，其中规定增开四川的门户重庆为通商口岸，才算真正步入近代。四川社会自然经济逐步崩溃并且半殖民地化，民族资本主义在四川开始萌芽。

19世纪60年代，石达开入川，之后又爆发成都教案，以及义和团起义。在四川爆发的保路运动成为辛亥革命的导火索。1911年，成都独立成立军；民国元年（1912），撤销道一级建置，改为省直辖府、州、厅、县。1913年袁世凯企图恢复帝制，实行“军民分治”，废省改道，将四川地区分为川西、上川南、下川南、川北、川东和边东、边西7道，后改盆地5道名为西川、建昌、永宁、嘉陵、东川。同时废府、州、厅建置，将县直隶于道。1914年，裁去边东、边西两道，划康定县以西30个县为川边特别区域（包括江以西的昌都地区），受四川省节制。

民国时期，川内军阀混战，从1912年至1933年止，大小战争不下480多次。四川大小军阀各霸一方，各自为政。1935年，国民党中央军入川，为了“剿共”及严密监视地方的革命活动，仿效在鄂、豫、皖等省缩小政区的办法，把四川划分为18个行政督察区及西康行政督察区（原川边特别区），另设重庆市（后成为战时首都，升为直辖市）、成都市。和1939年实行新县制，编组保甲，划分乡镇。同年，又将原西康行政督察区和四川所属第十七、十八行政督察区合并，设立西康省，实行川、康分治。同年，增设自贡市。

第二次国内革命战争时期，中国工农红军一、二、四方面军先后长征进入四川。红四方面军于1932年12月至1935年4月，在四川东北及与陕西接壤地区，建立了川陕革命根据地，面积约42，000多平方公里，人口达700万，是当时全国第二大革命根据地。

抗日战争爆发，中国沿海沿江的各类工矿企业、高等学校和文化团体也纷纷内迁至四川，四川再次成为中国的大后方。同时300万川军出川抗战，为抗日战争作出了杰出的贡献。

1994年2月25日，院正式批准成都设立副省级市。

1983年3月3日，设立泸州市。　

1983年8月18日，设立德阳市。

1985年2月8日，正式撤销绵阳地区，设立绵阳市。

1985年2月8日，设立广元市。

1985年2月8日，设立遂宁市。

1985年2月11日，设立内江市。　

1985年2月11日，设立乐山市。

1987年1月23日，撤销渡口市，设立攀枝花市。

1989年7月7日，设立内江市东兴区。

1993年7月2日，设立南充市。

1996年10月5日，正式撤销宜宾地区，设立宜宾市。

1998年7月31日，正式撤销广安地区，设立广安市。

1999年6月20日，正式撤销达川地区，设立达州市。

2000年6月10日，设立眉山市。

2000年6月14日，正式撤销雅安地区，设立雅安市。

2000年6月14日，正式撤销巴中地区，设立巴中市。

2000年6月14日，设立资阳市。

2000年6月14日，设立眉山市。地方志　　四川具有编修地方志的悠久历史。东晋蜀郡江原（今四川崇州市）人常璩所著《华阳国志》是中国现存最早的方志之一。自明迄今《四川省志》共修12次，其中8次成书。民国期间，四川曾三次修省志而未成。中华人民共和国成立后，四川省亦两次编修《四川省志》，前修因"文化大革命"而中辍，后修历20余年而大功告成，一举填补了自清嘉庆二十一年（1816年）以来180多年无新编省级志书的空白。目前，四川省地方志编纂委员会正在继续编纂《四川省志》（1986-2005）。　

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四川的历史，以及历史上的名人？谁可以帮我？

台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，地处东经119°18′03〃至124°34′30〃，北纬20°45′ 宝岛台湾

25〃至25°56′30〃之间。面积3.6万平方公里，包括台湾岛(面积3.58万平方公里)、澎湖列岛、绿岛、钓鱼岛、兰屿、彭佳屿、赤尾屿。在行政区划上，台湾省全省原本共辖基隆、新竹、台中、嘉义、台南5个省辖市，台北、宜兰、桃园、新竹、苗栗、台中、彰化、南投、云林、嘉义、台南、高雄、屏东、台东、花莲、澎湖16个县。后来台湾当局于1967年将台北市定为“行政院院辖市”。之后，在19年又将高雄设为行政院院辖市。此外，还设有所谓“福建省”，辖金门、连江（马祖）2个县。

名称由来

在有据可查的史料上，“台湾”这一名称的出现不过300多年。但是史书证明两岸人民对台湾宝岛早有称呼，历史上对台湾的称呼有近十个，不同的称呼却反映了中华民族对台湾宝岛的关心和期待。在古老的中国出现国家机器时，就把中国划分为管理，记载这一史实的是中国最早的史书之一《尚书·禹贡篇》。中的扬州管辖范围北至淮河，东面至海。书中的“岛夷卉服”就是指台湾。康熙33年（1642年）高拱乾主修的《台湾府志》中表示，夏商时期的扬州包括台湾。日本学者尾崎秀真也认为“岛夷”就是台湾最早的名称。“岛夷”，台湾的第一个名称。人们对海的知识逐渐增加，从水中走出来的人类开始把大海为人所用。春秋战国时，近海交通有所发展，因此出现许多关于海上的传说，其中方士徐福为秦始皇求长生不老之药的传说流传至今。《史纪·秦始皇本纪》中记载的徐福上书中所称的海上有三神山：蓬莱、方丈、瀛洲。后人认为“瀛洲”即为台湾。徐福没有回来，但是两岸的来往在以后的岁月中越来越多。作为专门的历史地理书籍记载台湾的是在《前汉书》。进入汉代，关于台湾的记载开始多起来。在《前汉书·地理志》中有这样的记载，在会稽海外有“东鯷人”，分为20余国，“以岁时来献见”。后来许多学者认为“东鯷”应该指的就是台湾。在《后汉书·东夷列传》中，更是把台湾分为三部分，“东鯷”即为北台湾，“夷州”为中台湾，“澶州”为南台湾。在三百年前的荷兰人连少挺（Linschoten）所绘的台湾地图中，也把台湾分为三个岛。把台湾分成三部分，说明对台湾的认识在加深。直接描述台湾情况的是在三国时期。三国鼎立时期，东吴位于江南，管辖范围包括会稽和东南沿海地区。东吴和海外的关系较为密切。《三国志》中谈及在孙权黄龙2年（230年）派军队出海远征夷洲。不少学者认为“夷洲”就是台湾。三国东吴临海郡太守沈莹可以称之为最早的台湾学者，在他的《临海水土志》对当时被称为“夷洲”的台湾情况有着专门记载，只是此书已经流失，主要内容记载在《太平御览》之中。从所记内容来看，这是当时最完整的关于台湾的文字资料。当然也有人说此时的“夷洲”就是广东或海南某地，但是从方位、气候、地形、古迹、物产、习俗等方面考证，应该是指台湾。通过《临海水土志》，使得远离台湾海峡的许多内地人，知道了尽管是有限的、但是极为难得的台湾的具体情况。颇有大志的隋炀帝，施政并无多少值得夸耀的纪录，但对外对内征战却有特殊的喜好，当然也对早有前朝前代所关注的台湾起兵。据《隋书·东夷传》所载，隋炀帝曾于大业6年（610年）发动远征琉求之战。“琉求”是何处？历来争议较大。但绝大部分学者都认为“琉求”即为台湾，而非日本琉球。不管如何，隋代对台湾已经相当了解。在《宋史·外国列传》中则明确记载，琉求国在泉州之东，有海岛称“澎湖”，烟火相望。赵汝适的《诸蕃志》中也有类似的记载，当然所记内容不详细。对于台湾的名称，有不少人进行过研究。台湾政治名人连战出生于当地世家，他的祖父即为著名历史学家连横。连横在代表作《台湾通史》中说，“台湾原名‘埋冤’，为漳泉人所号。”因为明代时期的闽南人历尽艰辛到达台湾后，因水土不服和劳累困苦，病死者众多，死后连尸骨都无法运回故乡，“故以‘埋冤’名之。”因为“埋冤”不吉利，而闽南话“埋冤”又与“台湾”同音，所以易名为“台湾”。这种分析不无道理，因为移民确实有过令人难以忘怀的痛苦经历。但是，连横先生的结论也有牵强附会之处，因为同音的字很多，为什么用“台湾”代替“埋冤”？“埋冤”不吉利，“台湾”吉利又表现在什么地方呢？“台湾”名称的由来并非如此。台南是台湾最早开发的地区，因此对台湾的称呼最初起于对台南地区的称呼。最初在台南一带居住的拉雅族，在介绍台湾时称为“Tayan ”或“Tai－An”，荷兰人拼为“Taioan”，从大陆来的移民则读作“Tai-Oan”。因此，由于读音不同，在台南一带称为“台员”、“大员”、“大圆”、“大湾”、“大冤”。以后由闽南话的“台员”转音为“台湾”，所指地区也由台南一地扩及整个台湾地区。自明代起，“台湾”之名正式流行。在明代闽人周婴所著《远游篇·东蕃记》中，以“台员”称台湾。在明代万历年间（1573至1619年），在朝廷公文中出现“台湾”。清代张眉的《瀛濡百咏》一书指出：周婴把台湾称为“台员”，“这是闽南语所造成的错误，从此台湾之名始进入中土。”“台湾”名称由此而来，应该是比较客观的。 [1]

历史概要

封建社会兴盛起来后，中原的王朝与台湾之间有着许多来往。中国人发明的造纸术，极大推动了人类文化的传播，当然也记下了中华儿女共同开拓台湾、建设台湾、保卫台湾的辛勤和牺牲，也记下两岸来往的史实。第一次远征台湾发生在公元230年。三国时期吴国君主孙权派遣将军卫温、诸葛直率水军一万到达被他们称为“夷洲”的台湾，这是历史上有书为证的中国王朝第一次与台湾的联系。他们的台湾之行历时一年，最后因为疾病流行，水土不服，官兵死伤十之八九，最后则带着数千名台湾居民回到大陆。事实上，这类军事远征并非是越货，而是封建王朝确立和巩固统治范围的常用手段。带回来的台湾人，介绍了许多台湾的情况。几十年后，吴国临海郡太守沈莹根据从台湾返回的吴国官兵和带来的台湾居民介绍的情况，在公元264至280年间写下《临海水土志》（见《太平御览》第780卷）一书。他称这片海上的土地是“夷州在临海东南，去郡二千里，土地无雪霜，草木不死，四面是山，众山夷所居。山顶有越王射的正白，乃是石也。此夷各号为王，分划土地人民，各自别异。”“土地饶沃，既生五谷，又多鱼肉。”还介绍了当地的物产、人民、风情、工具、古迹等，其中的“山顶有越王射的正白，乃是石也”，则证明了在春秋战国时期，台湾为越国的版图。书中地描述让人们对当时的台湾有了形象的认识：夷州在临海郡东南2000里，当地气候炎热，没有霜雪，草木四季常青，四面是山，土地肥沃，种植五谷，多产鱼肉，纺织细布，冶炼铜铁。居民为在高炎热气候中保存食物，把鱼肉卤在在大陶罐中，不仅自己当作佳肴，还用来招待客人。男女婚嫁乃由父母决定，女孩子出嫁后都要打掉上面的门牙。居民分为不同部落，各有自己的土地和首领。首领召集民众时，用木棍敲击中间掏空的木头，声音可传四、五里远，居民听见后纷纷赶来。打仗时将敌人的头砍下来，挂在院中的大木杵上，几年都不摘下来，以彰显自己的战功。这是世界上第一次较为完整记载台湾风情的文字，中原人对台湾有了肯定、明确的认识。到隋代，隋炀帝在大业3年（607年）先后派出羽骑尉朱宽、海师何蛮等人两次前往当时被称为“流求”的台湾，因语言不通，第一次带回一名台湾人，第二次带回一些布甲。大业6年（610年），隋炀帝又派出武贲郎将陈稜及朝请大夫张镇州率兵万余人，从广东义安（潮州）起航，前往台湾，当地人以为这是中原的商船，这说明当时大陆商人经常前往经商，也说明台湾人已经熟悉经商贸易。只是陈稜与当地酋长谈判不顺利，刀枪相向，并带了数千名当地居民返回大陆。在台湾中部地区的彰化市，有一条街名叫“陈稜街”，它就是为了纪念这位隋朝将领的。经过三国到隋唐的长时期的演变，闽粤一带向台湾的移民也逐渐增加，到宋代时已经出现较多的往来和经济活动，为便于管理，开始在台澎地区设立管理机构，澎湖已列入福建晋江县版图，这在台湾开发史上是第一次。台澎地区正式纳入宋代版图，尽管在后来的千年中，朝代更迭，皇者变换，但是台湾归属从来没有改变过。中华少数民族第一次控制中原的是元朝。元朝控制中原地区后，按照惯例需要进军没有到达过的疆土，故于至元28年（1291年）10月，派出海船副万户杨祥为宣抚使，与礼部员外郎吴志斗和兵部员外郎阮鉴率兵6000余人进军台湾。由于语言不通和航海知识不足，无功而返。到公元1335年，元朝正式在澎湖设立“巡检司”。巡检司，级别不高，属九品。“职巡逻，专捕获”，捕捉罪犯，兼办盐课，但这是中央派驻台澎地区的第一个行政执法机构。自此以后，中央王朝开始派员管理台澎地区。元朝有一位旅行家，名叫汪大渊，他到过许多地方游历，在至正年间搭商船到台湾和澎湖，后写出《岛夷志略》。书中说台湾：“地势盘穹，林木合抱，土润田沃，宜稼穑。气候渐暖，地产沙金，黍子、硫磺、黄腊、鹿豹……海外诸国，盖始于此。”从人们可以到台湾旅行及两岸商业活动中，可以看出当时台湾和大陆的来往已经很多，已经成为互补性的经济活动和日常性的社会往来。郑成功

明朝的海禁政策，导致东南沿海海盗盛行，为保卫沿海地区不受海盗侵扰，明朝朝廷在基隆、淡水二港派驻军队，防止海盗利用台澎地区作为搔扰东南沿海的基地，这是中央第一次在岛内驻扎军队，保卫海防。高雄凤山有特产“三宝姜”，就是明代郑和下西洋到达台湾时留下的，这是中原到达台湾的第一支大规模的商队。为保卫台湾，在以后的岁月中，先后出现了郑成功收复台湾、康熙皇帝统一台湾等重大军事活动。 1683年，清统一台湾后，在台湾本土内正式设立台湾府，下辖台湾、凤山、诸罗三县。台湾府隶属于福建省管辖，后改为2府8县4厅。清对台湾地区已经建立了完整的统治机构、制度，进行有效管理。西方殖民者东侵以来，美国、日本、法国等列强先后在台湾进行军事挑衅，加剧了中国边疆领土危机。在这种情况下，清上层在如何治理台湾的态度和方式开始出现变化，由“防内变为主”改为“防御外侵为主”，清朝督办南洋海防事务的福建船政大臣、后任钦差大臣的沈葆桢、福建巡抚丁日昌等人，把台湾称为“七省藩篱”、“南北洋关键”、“中国第一门户”，一再反复强调台湾地位的重要性。他们还多次上奏折，建议在台湾设立行省，以加强吏政，有效管理孤悬海外的台澎地区，巩固海防。在台湾设省的建议在当时的边疆危机下，有了实现的可能。这一建议最早是丁日昌在1874年间提出来的。第二年11月沈葆桢提出，在闽浙总督名下设立“福建巡抚”，“冬春驻台湾，夏秋驻福州”。1876年春新任巡抚丁日昌无法按期驻台湾，奏请朝廷另派重臣常驻台湾，改设“台湾巡抚”，这样实行3年的“冬春驻台”改为台湾单设巡抚。刘铭传

直到1884年6月，清朝才派出直隶提督刘铭传加封巡抚衔，督办台湾政务和防务。不管作品把他说成什么样子，刘铭传确实是一个有作有为的官员。刘铭传到任不久，正逢中法战争爆发，从总体上看军事上没有失败的中国，在政治上再次惨败，面对危机，加强台湾防务尤为必要。闽浙总督杨昌浚、钦差大臣督办福建军务左宗棠，于7月再次上书，要求在福建台湾两地“巡抚分驻”、“建省分治”。光绪11年（1885年）10月12日，垂帘听政的慈禧太后，在下旨创建海军的同时，下旨同意诏请左宗棠的奏请，福建政务由闽浙总督兼管，将福建巡抚改为台湾巡抚，正式下诏在台湾建省。到1888年正式实现闽台分治，台湾单独设省，由原来的2府8县4厅增为3府11县4厅1直隶州，后又增设南雅厅。首任福建台湾巡抚为刘铭传。正是这位巡抚，打开了台湾的近代经济发展之门。历史沿着应该有的轨迹走到现在，在“巡检司”设立、充满风雨的550年之后，台湾成为清朝的第20个行省。台湾省建制的建立，对外主要是为了巩固东南海防，防御外国列强的侵略，加强军事防务；对内则开始近代工业化过程，开矿、邮政、交通、垦荒、教育事业等相继发展起来。从此，台湾社会进入了大规模开发时期。正是历史上两岸的来往，联结起两岸人民的心灵，台湾与大陆不可分离。大海向我们诉说的大陆在台湾的这么多“第一”，不仅仅是时间先后的意义，而是包含着多少先行者的勇气，开拓者的艰辛，奋斗者的牺牲；包含着多少台湾对中原腹地的向往，多少大陆人民对台湾同胞的关怀。同样也告诉我们，正是在这种延绵千年的交往中，中华文化浸透了台湾；台湾同胞则在连续持久的中华文化的环境中，也成为这一令世界感到惊奇、甚至有些不可思议的中华文化的创造群之一。因此，台湾与大陆的关系，有着深厚的历史渊源和文化沉淀。[2]

旅游景点

旅游

其地貌复杂，处于太平洋火山地震带上，又有喀斯特地貌与海蚀地貌，故多山水胜境、火山群与温泉群。西海岸沙滩平缓，多海水浴场，而东海岸断崖陡峭，奇石怪岩。森林茂密，动植物丰富，更有‘蝴蝶王国‘之称。清代即有‘八景十二胜‘之说，包括：阿里山云海、双潭秋月、玉山积云、清水断崖、澎湖渔火、大屯春色、鲁谷幽峡、安平夕照和草山、新店、大溪、五指山、八卦山、虎头埤、狮头山、太平山、大里筒、旗山及雾社。文物丰富，或与反抗荷兰、日本侵略者有关，或为台湾与大陆关系的历史见证。如赤嵌楼、安平古堡、明延平郡王祠、指南宫凌霄宝殿、云林北港妈祖庙、台北与台南孔庙等。高山族人口达30余万，又分为阿美、泰雅、排湾、赛夏、布农、曹、鲁凯、卑南、雅美等9个族群。雅美族的甩发舞与雕船本领，阿美族的对位唱法与多姿的舞蹈，排湾族的刺绣与雕刻，布农族的‘打耳祭‘与‘成年祭‘大典，赛夏族的‘矮灵祭‘与佩铃叮咚的舞蹈，泰雅族的绣衣与播种节，卑南族的‘刹猴祭‘与‘祭‘等，是那样五彩缤纷。为发展旅游业，取了一些措施，如在桃园县兴建‘小人国‘，更丰富了旅游。

风味肴馔

类似闽、粤，但加以变化而有台湾特色：佐料常用沙茶、咖喱、花生酱等，甜味更重，多用清汤炖煮。风味小吃品种极多。台北新店碧溪潭香鱼，基隆豆签羹、‘甜不辣‘，桃园石门沙锅鱼头，台中菜根香原汁牛肉，新竹‘贡丸‘，嘉义‘四臣汤‘和香菇鱼翅羹，台南‘棺材板‘（油炸包馅面食），高雄夜市贝类海鲜及‘山河肉‘（大山鼠肉）等，都使人垂涎欲滴。

地方文艺

闽语区有褒歌、茶歌，粤语区有客家山歌，较通俗。而南管则较‘雅‘。剧戏多承闽、粤，有梨园戏、高甲戏、粤戏、皮影戏等。高山族文艺绚丽多姿。[3]

地理人文

地理位置

台湾海峡呈东北向西南走向，北通东海，南接南海，长约200海里，宽约70至221海里，平均宽度约108海里，是海上交通要道，也是国际海上交通要道。它东临太平洋，东北邻琉球群岛，相隔约600公里；南界巴士海峡，与菲律宾相隔约300公里；西隔台湾海峡与福建相望，最窄处为130公里。台湾岛

由于台湾扼西太平洋航道的中心，是太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。不光中国东海和南海之间往返的船只从这里通过，从欧洲、非洲、南亚和大洋洲到中国东部沿海的船只也从这里通过。从大西洋、地中海、波斯湾和印度洋到日本海的船只一般也经过这里。

人口统计

据台湾有关方面统计，截止1998年8月，台湾省人口为2181万多人，加金门、马祖人口，总数为2186万多人；人口年增长率约为7.31%。人口主要集中在西部平原，东部人口仅占全部人口的4%。人口密度平均每平方公里为568.83人，政治、经济、文化中心和第一大城市台北市的人口密度已达每平方公里1万人。台湾居民中，汉族约占总人口的98%；少数民族占2%，约38万人。根据语言、风俗的不同，台湾少数民族分为阿美、泰雅、排湾、布农、卑南、鲁凯、曹、雅美和赛夏等9族，分居全省各地。

地貌特征

台湾岛多山，高山和丘陵面积占全部面积的三分之二以上。台湾山系与台湾岛的东北——西南走向平行，竖卧于台湾岛中部偏东位置，形成本岛东部多山脉、中部多丘陵、西部多平原的地形特征。台湾岛有五大山脉、四大平原、三大盆地、分别是中央山脉、雪山山脉、玉山山脉、阿里山山脉和台东山脉，宜兰平原、嘉南平原、屏东平原和台东纵谷平原，台北盆地、台中盆地和埔里盆地。中央山脉纵贯南北，玉山海拔3952米，是我国东部最高峰。台湾岛位于环太平洋地震带和火山带上，地壳不稳，是一个多震的地区。

气候类型

台湾气候冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。由于北回归线穿过台湾岛中部，台湾北部为亚热带气候，南部属热带气候，年平均气温（高山除外）为22℃，年降水量多在2000毫米以上。

自然

台湾虽然自产能源只有少量煤、天然气，金属矿产也较少，金、银、铜、铁等主要储藏于北部火山岩地区及中央山脉，但是台湾却有丰富的水力、森林、渔业。淡水充沛的雨量给岛上的河流发育创造了良好的条件，独流入海的大小河川达608条，且水势湍急，多瀑布，水力极为丰富。其中长度超过100公里以上的河流有浊水溪（186.4公里）、高屏溪（170.9公里）、淡水河（158.7公里），大甲溪（140.3公里）、曾文溪（138.5公里）、乌溪（116.8公里）。耕地台湾农耕面积约占土地面积的四分之一，盛产稻米，一年有二至三熟，米质好，产量高日月潭

；主要经济作物是蔗糖和茶。蔬菜品种超过90种，栽种面积仅次于稻谷。台湾素有“水果王国”美称，水果种类繁多。花卉产值也相当可观。森林台湾森林面积约占全境面积的52%，台北的太平山、台中的八仙山和嘉义的阿里山是著名的三大林区，木材储量多达3.26亿立方米，树木种类近4000种，其中尤以台湾杉、红桧、樟、楠等名贵木材闻名于世，樟树提取物更居世界之冠，樟脑和樟油产量约占世界总量的70%。渔业台湾四面环海，海岸线总长达1600公里，因地处寒暖流交界，渔业丰富。东部沿海岸峻水深，渔期终年不绝；西部海底为大陆架的延伸，较为平坦，底栖鱼和贝类丰富，近海渔业、养殖业都比较发达。远洋渔业也较发达。

经济发展

台湾六十年代起注重发展工业，已形成以加工外销为主的海岛型工商经济。工业有纺织、电子、制糖、塑胶、电力等，开辟有高雄、台中、楠梓等加工出口区。北起基隆，南至高雄台湾回归祖国纪念币

有电气化铁路和高速公路，海上和空中航线可达世界五大洲。台湾的旅游业也相当发达，宝岛名胜有日月潭、阿里山、阳明山、北投温泉、台南赤嵌楼、北港妈祖庙等。厦门与台湾隔海相望，其地理位置优越且有良好的深水港湾，自古有“扼台湾之要，为东南门户”之称。自宋代以来厦门与台湾同属一个行政单位，大陆移民始从厦门移往台湾。相似的地理位置，气候条件与生活习性沟通了厦门与台湾人民密切关系与往来，正如《台湾府志》所载：“台郡与厦门如鸟之两翼，土俗谓厦即台，台即厦”。台湾人民70％的祖籍地源于闽南地区，两地人民情同手足故乡情。这种特定的地理与历史渊源关系使厦门成为与台湾各项交流交往的中转站和交通要道，更是经贸交往的集中地。

历史沿革

远古～16世纪

远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。吴王孙权曾派1万官兵到达台湾

台湾早期住民中，大部分是从中国大陆直接或间接移居而来的。11年和14年，两次在台南县左镇乡发现了迄今为止台湾最早的人类化石，被命名为“左镇人”。考古学家认为，“左镇人”是在3万年前从大陆到台湾的，与福建考古发现的“清流人”、“东山人”同属中国旧石器时代南部地区的晚期智人，有着共同的起源，都继承了中国直立人的一些特性。台湾早期住民中，还有少部属于尼格利陀人种的矮黑人和属于琉球人种的琅峤人。上述台湾早期住民是现今台湾少数民族的祖先。台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年。当时三国吴王孙权派1万官兵到达“夷洲”（台湾），吴人沈莹的《临海水土志》留下了世界上对台湾最早的记述。隋唐时期（公元589—618年）称台湾为“流求”。隋王朝曾三次出师台湾。据史籍记载，610年（隋大业六年）汉族人民开始移居澎湖地区。到宋元时期（公元960—1368年），汉族人民在澎湖地区已有相当数量。汉人开拓澎湖以后，开始向台湾发展，带去了当时先进的生产技术，公元12世纪中叶，宋朝将澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派兵戌守。元朝也曾派兵前往台湾。元、明两朝在澎湖设巡检司，负责巡逻、查缉罪犯，并兼办盐课。明朝后期开拓的规模越来越大。在战乱和灾荒的年代，明朝的福建当局和郑芝龙集团曾经有组织地移民台湾。

荷西殖民时期

16世纪，西班牙、荷兰等西方殖民势力迅速发展，开始把触角伸向东方。17世纪初，荷兰殖民者郑成功收复台湾

乘明末农民起义和东北满族势力日益强大，明处境艰难之时，侵入台湾。不久，西班牙人侵占了台湾北部和东部的一些地区，后于1642年被荷兰人赶走，台湾沦为荷兰的殖民地。荷兰殖民者实行强制统治，把土地据为已有，强迫人民缴纳各种租税，掠夺台湾的米、糖，把其收购到的中国生丝、糖和瓷器经台湾转口运往各国，牟取高额利润。荷兰殖民者的统治，激起了台湾人民的反抗。1652年9月，农民领袖郭怀一领导了一次较大规模的武装起义。这次武装起义虽然被镇压下去，但它表明荷兰的殖民统治已经出现危机。

郑氏执政时期

1644年，清军入关，在北京建立清朝。1661年4月，郑成功以南明王朝招讨大将军的名义，率2.5万将士及数百艘战舰，由金门进军台湾。郑成功在进军台湾时，向荷兰殖民者表示，台湾“一向属于中国”，台湾和澎湖这两个“岛屿的居民都是中国人，他们自古以来占有和耕种这一土地”，荷兰“自应把它归还原主。”经过激烈战斗和围困，1662年2月，郑成功迫使荷兰总督揆一签字投降。郑成功从荷兰殖民者手中收复了中国领土台湾，成为一位伟大的民族英雄，受到广大人民的敬仰。

清统治时期

1684年，清设置分巡台厦兵备道及台湾府，隶属于福建省。至1811年，台湾人口已达190万，其中多数是来自福建、广东的移民。移民大量开垦荒地，使台湾成为一个新兴的农业区域，并向大陆提供大量稻米和蔗糖，由大陆输入的日用消费品和建筑材料等，使台湾的经济得到相当程度的发展。这个时期，台湾与福建、广东的来往十分密切，中华文化更加全面地传入台湾。由于西方列强向中国边疆侵逼，中国出现了边疆危机。1884—1885年中法战争期间，法军进湾，遭刘铭传率军重创，到1885年6月《中法新约》签定，法军被迫撤出台湾。中法战争以后，清为了加强海防，于1885年将台湾划为单一行省，台湾成为中国第20个行省。首任台湾省巡抚刘铭传积极推行自强新政，清理田赋，增加财政收入，购买轮船，架设电报线，设立邮电总局，建造铁路；购买军舰，增设炮台，设立机器局自造武器；成立煤务局，安装新式煤机器；设立兴市公司，建街造路；创立西学堂、电报学堂，培养建设人才。刘铭传把众多新式事业集中于一省，使台湾成为当时中国的先进省份之一。

日本统治时期

1894年日本发动甲午战争，翌年清战败，于4月17日被迫签订丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。消息传出后，举国同愤，反对割台；台湾全省“哭声震天”，鸣锣罢市。协理台湾军务的清军将领刘永福等率军民反抗日本的侵占，坚持了5个多月的战斗，历经大小百余仗，使日本侵略者付出了惨重的代价，但终遭失败。从此，台湾沦为日本的殖民地达50年之久。台湾人民从未屈服日本的殖民统治，在日据初期，以农民为主体的抗日武装进行了长达20年的斗争。后来，文化协会、民众党、***等还组织领导了反抗日本殖民统治的民族抵抗运动。庆祝台湾光复

1937年7月日本制造“七七事变“，中国人民开始了全民族的抗日战争。在抗日战争时期，不少台湾同胞回到祖国参加抗战，为抗日战争的胜利和台湾的光复作出了贡献。1941年12月太平洋战争爆发后，12月9日，中国发出《中国对日宣战布告》，明确昭告中外：“所有一切条约、协定、合同，有涉及中日之间关系者，一律废止。”

主权回归

1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。10月25日，同盟国中国战区台湾省受降仪式于台北举行，受降主官代表中国宣告：自即日起，台湾及澎湖列岛已正式重入中国版图，所有一切土地、人民、政事皆已置于中国主权之下。至此，台湾、澎湖重归中国主权管辖之下。 [4]

如何提高初中历史与社会课的效率

史前时代，四川有三星堆文明。尚未被解译。

上古时代，四川是古蜀国、巴国所在地。大部分是蜀国，三峡这一代是巴国。西周末年蜀国的王是杜宇。春秋早期，蜀国的王是鳖灵。

公元前319年，秦惠文王灭蜀。四川归于秦国。李冰是秦国的蜀守，修建都江堰。

汉景帝年间，文翁出任蜀地的太守，兴建学校，办文翁石室。

东汉末，益州（四川）又被刘焉刘璋父子割据（189年~214年）。后来，刘备在成都称帝，史称“蜀汉”（221年~263年）。蜀汉疆域包括今重庆市、四川省、云南省大部，贵州省全部，陕西省和甘肃省小部。形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。蜀汉丞相诸葛亮励精图治，使蜀汉社会经济得到很展。

蜀汉后主炎兴元年（263年），蜀国被魏国所灭。不久，司马炎建立晋朝。

东晋永和三年（347年）至隋开皇元年（581年），四川地区先后受东晋，前秦，谯纵，南朝的宋、齐、梁，北朝的西魏、北周共8个的统治。由于政治动荡，战乱频繁，社会经济基本处于停滞状态。

隋唐时期，四川地区社会安定，经济进入全盛时期，有“扬一益二”之说。安史之乱时，唐玄宗曾入蜀避难。之后又有多位唐朝君主入蜀避难，如唐德宗避朱砒之乱，唐僖宗避黄巢起义。

唐天佑四年（907年），唐朝被覆灭，王建、孟知祥先后在四川地区建立起前蜀、后蜀，分别历时18年、31年。前蜀、后蜀前期都取休养生息政策，由于没被卷入中原争斗，四川一度成为全国最为繁荣的地区。北宋乾德三年（965年），宋军灭后蜀。

宋、元时期在四川地区曾发生多次大规模的农民起义，比如王小波、李顺起义。尽管如此，与全国其他地区相比，四川地区仍较安定，使得社会经济继续发展，成为两宋抵抗金、蒙的大后方。元初四川地区长达半个世纪的战乱，使经济遭到巨大破坏。

明洪武四年（1371年），明朝发兵将四川地区并入明朝版图，辖区除重庆市、四川省外，还包括今贵州省遵义和云南东北部及贵州西北部。明末张献忠农民起义军入川，在四川建立“大西”（1644年~1646年），以成都为西京，清初的30多年间，四川一直处于战乱之中，直至康熙二十年（1681年）才进入稳定时期。

康熙二十四年湖广填四川。宋末至清初，四川地区在空前的战乱下，人口锐减，经济调敝。于是，朝廷在明初与清初两次推行大规模的移动，历称“湖广填四川”。两次移动使人口缺乏的四川获得大批劳动力，社会经济得到迅速恢复。

1840年，战争揭开中国近代史的序幕，但直至1895年，李鸿章和日本代表伊藤博文签订《马关条约》，其中规定增开四川的门户重庆为通商口岸，才算真正步入近代。四川社会自然经济逐步崩溃并且半殖民地化，民族资本主义在四川开始萌芽。

19世纪60年代，石达开入川，之后又爆发成都教案，以及义和团起义。在四川爆发的保路运动成为辛亥革命的导火索。

1911年，成都独立成立军；民国元年（1912），撤销道一级建置，改为省直辖府、州、厅、县。1913年袁世凯企图恢复帝制，实行“军民分治”，废省改道，将四川地区分为川西、上川南、下川南、川北、川东和边东、边西7道，后改盆地5道名为西川、建昌、永宁、嘉陵、东川。同时废府、州、厅建置，将县直隶于道。1914年，裁去边东、边西两道，划康定县以西30个县为川边特别区域（包括江以西的昌都地区），受四川省节制。

1949年12月27日，中国进驻成都。1952年中华人民共和国中央人民撤销川东、川西、川南、川北行署区，恢复四川省建制，1954年7月，重庆市重新并入四川省，改为省辖市。1955年，撤销西康省，江以东划归四川省。

1960年代的中华人民共和国的三线建设战略，四川省为三线建设重点地区之一，许多大型企业从东北与沿海向四川迁移，这些企业对四川当地经济贡献颇大。

19年，原四川省重庆市、涪陵市、万县市、黔江地区从四川省划出组建新的中央直辖市—重庆市。

通过90年代开始的西部大开发，四川省现在已是中国西部地区经济最好的省份之一。

四川古代名人

嫘祖，黄帝轩辕氏之妻，发明养蚕。

李冰，秦代蜀郡守，擅长水利，都江堰为其杰作。

文翁，汉代蜀郡守，创办中国首个官学“文翁石室”。

落下闳（前140年-87年）四川阆中人，西汉时期历法专家。

司马相如（前179年－前117年），四川成都人，汉代文学家，擅长汉赋。

卓文君，四川邛崃人，汉代才女。

扬雄（前53年－18年），四川成都人，汉代哲学家、文学家。

陈寿（233年－2年），四川南充人，西晋史学家，著有《诸葛亮集》及《三国志》。

武则天（624年－705年），四川广元人，中国历史上唯一的女皇帝。

袁天罡：唐初益州成都人，是与李淳风齐名的初唐两大方士之一、天文学家、阴阳术数家。代表作为《》《六壬课》《五行相书》《称骨论命》，对后代易学影响深远。

陈子昂（661年－702年），四川射洪人，唐代诗人，著有脍炙人口的《登幽州台歌》。

李白（701年－762年），四川江油人，中国古代第一诗人。

黄筌（903年－965年），四川成都人，五代十国时期西蜀画家，开创了中国工笔花鸟画派先河。

苏舜钦（1008年－1048年），四川中江人，北宋文学家。

苏洵（1009年－1066年），四川眉山人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。

苏轼（1037年－1101年），四川眉山人，宋代第一文豪，“唐宋八大家”之一。

苏辙（1039年－1112年），四川眉山人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。

魏了翁（1178年—1237年），四川蒲江人，南宋哲学家，蜀学之集大成者。

秦九韶（1202年—1261年），四川安岳人，南宋数学家，著有《数书九章》，中国剩余定理和秦九韶算法的发明者。

杨慎（1488年－1559年），四川成都人，明代文学家，明朝三大才子之一，“滚滚长江东逝水……”的作者。

李调元（1734年—1803年），四川绵阳人，清朝官员、文人。

刘光第（1859年—1898年），四川富顺人，清朝官员、戊戌六君子之一。

杨锐(1855年－1898年9月28日),字退之，易字叔峤，又字钝叔，号蝉隐，四川省绵竹县人。戊戌六君子之一，清末维新派人士。[14]近代至当代的四川著名人物

辛亥革命时期：吴玉章、龙鸣剑、王天杰、蒲殿俊

北洋时期：尹昌衡、陈宧、蔡锷、熊克武、戴勘、杨庶堪、张澜、刘湘、刘存勋、杨森、邓锡侯、赖心辉

国民时期：谢持、赖心辉、刘文辉、刘湘、王缵绪、张群、邓锡侯、王陵基

中华人民共和国时期：、、陈毅、刘伯承、聂荣臻、罗瑞卿、黄继光、邱少云、郭沫若、杨尚昆、张爱萍、廖志高、李井泉、张国华、刘兴元、谭启龙、杨汝岱、谢世杰、张学忠、李大章、杨超、张国华、刘兴元、鲁大东、杨析综、蒋民宽、张皓若、肖秧、宋宝瑞、张中伟、蒋巨峰[14]军事名人

（1904－19），四川广安人，马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，同时也是中国、中华人民共和国的主要***之一。他是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，创立了理论。

（1886－16），字玉阶。四川仪陇人。

无产阶级革命家、政治家和军事家，中国***、中国和中华人民共和国的主要缔造者和***之一。中华人民共和国十大元帅之首。

刘伯承（1892~1986），曾用名刘伯坚[15]。1892年12月4日出生于四川省开县。中国革命家、军事家，军事理论家，中国创建人和***之一，中华人民共和国元帅。

陈毅（1901－12），1901年生，字仲弘。四川省乐至县人。中华人民共和国元帅，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。

罗瑞卿（1906—18），四川南充人，大将军衔，无产阶级革命家、军事家。公安部创建人，首任公安部部长。中华人民共和国开国十位大将之一。

张爱萍（1910~2003）四川达县人。无产阶级革命家、军事家，组织领导“两弹一星”。就任过华东军区参谋长、院副总理、国防科委主任、国防部长。

，1940年12月生，四川三台人，现任中央委员，委员兼国防部部长，上将军衔。

刘湘（1888－1938），四川大邑人，民国军阀，四川四巨头（刘湘、刘文辉、邓锡侯、田颂尧）之一，号称“四川王”。

其他名人

晏阳初、[16]王光祈、、巴金、喻培伦、张大千、范绍增、范长江、陈子庄、徐中舒、张秀熟、艾芜、阿来、高敏、梁艳、陈龙灿、张山

青年名人

胡云辉：世界十大杰出青年、全球华人社会和亚洲地区著名的青年企业家、歌手。

陈小艺（演员）：《外来妹》《半路夫妻》《大工匠》《想爱都难》等

张嘉倪（演员）：《又见一帘幽梦》等

张歆艺（演员）：《给我一支烟》《我们无处安放的青春》《风声》

乐珈彤（演员）：《情深深雨蒙蒙》等

李宇春（歌手）：《下个路口见》《蜀绣》《粉末》《和你一样》《why me》等

车永莉（演员）：《爱情呼叫转移》《乔和他的女儿们》等

谢娜（主持人）：《快乐大本营》

爱戴（歌手）：《和寂寞说分手》

张莉四川成都《红楼梦》中的宝钗

舒畅（演员）：《宝莲灯》《魔幻手机》等

岳红（演员）：《野山》《走着瞧》等

戴娆（歌手）：《故事就是故事》《百姓头上才是天》

蒲巴甲（演员）：《喜玛拉雅王子》《战北平》等

王铮亮、纪敏佳、刘仪伟、罗京、王小丫、刘纯燕、张靓颖、张含韵、王博轼、刀郎、张杰、郭峰、吉杰、阿木等

民主人士

张澜，（1872～1955），男，字表方，四川南充人（今西充县莲池乡人）、民族主义者、爱国主义者、教育家。

吴玉章，（1878～1966），男，原名永珊，字树人，四川省自贡市荣县双石桥蔡家堰、革命党人、教育家、（人民大学创始人）。

江竹筠（别名：江姐），（1920年~1949年），原名江竹君，曾用名江志炜、江雪琴，1920年8月20日出生于四川省自贡市大安区大山铺镇江家湾的一个农民家庭。

如何使历史“说课”更生动

课堂教学是提高教学质量的牛鼻子。

学生是一切教育的主体，每一节课的45分钟都是学生生命的重要组成部分。

根据历史新课标的要求，课堂教学必须以激发学生学习的内在动力为前提，以教会学生学会学习为目标，以培养学生实践能力和创新精神为重点，以“充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习”为基本策略，精心设计每一节课，努力捉高每一堂课的教学效率。

这种以课堂为本、民主开放的教学机制，必将促进教学质量的不断提高，为学生的可持续发展创造条件。

面对新一轮的基础教育改革，如何切实提高课堂效率？下面我就谈谈实施新课标以来的心得体会。

一、精心备课是提高课堂效率的基础和前提。

首先，教师要明确备课意义，端正备课思想。

为了提高历史课堂质量，教师应全面的、动态地理解和运用教学过程的规律，有、有目的、有方向地控制、调整着整个教学过程的各个环节，这就要求教师要把功夫花在走上讲台之前，不上无预备的课，从认真备课入手，抓预备课这一提高教学质量的重要环节。

实践证实，一份切实可行的教案，不知要凝聚教师多少心血和聪明。

其次，教师要以教育理论为指导，从钻研教材、了解学生、设计教案来考虑如何备课。

备课实际是对教学过程的控制，是对学生培养的设计，所以教师要在学习教育理论，研究教学过程的前提下来考虑如何备课。

同时要认真钻研教材，了解重难点和知识的纵横联系，这样才能举一反三、触类旁通、灵活运用。

在备课时，教师还要能蹲下来，站在学生的高度，设身处地的按学生的思路进行思考，估计学生可能碰到的困难，考虑取什么样的教学手段，借以激发学生的爱好和求知欲望，因此教师既要备教材又要备学生。

再次，教师不是万能的上帝，更不是超人，历史新教材、新体例的推行，许多新知识、新问题都不是靠以往的经验所能解决的，不少现代化工具教师还不会使用，许多新兴的领域教师也未必熟悉，因此，教师一定要重视提前备课，对课堂流程变化要有充分的熟悉，并能预备好预案，从而提高自己驾驭课堂的本领。

二、激发学生的学习爱好是提高课堂效率的突破口。

学习爱好是学生对学习的一种带有情绪色彩的熟悉倾向，它是学生获取知识、探求真理、提高能力的内在动力。

中国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不为乐之者”，布鲁纳也曾言：“学习的最好 *** ，乃是对所学材料的爱好”。

这些都说明爱好对于学生学习的重要意义，因此，教师在教学过程中应努力激发学生的爱好，使学生在课堂中能一直保持兴奋的状态。

那么如何在新课程中激发学生学习爱好呢？首先，要有好的课堂导入。

俗话说，良好的开端是成功的一半。

教师应精心设计好课堂导入的方式来激发学生的爱好。

在学习《祖国境内的远古居民》一课时，首先，教师给同学们讲述关于人类起源的神话传说，如上帝造人说，开天辟地，女娲抟土造人等故事，激起学生对历史的莫大爱好，然后设疑“人究竟是从哪里来的？”，让学生带着好奇心很自然地投入到课堂的学习之中。

在学习《三国鼎立》一节时，教师可让学生先欣赏歌曲《滚滚长江东似水》，学生回忆这是电视剧《三国演义》的主题曲，然后设疑“你们知道三国是指哪三国吗？”使学生很热情地投入到学习中。

再如学习《红军不怕远征难》一课时，教师可先放电视剧《长征》片断，让学生通过重温《长征》的剧情，将思绪引入红军长征的历史背景中。

其次，在课堂中间，教师也应根据需要适当补充一些与课文有关的有趣的东西，以保持学生学习的爱好与 *** ，如在学习《三国鼎立》一节时，可适时穿插《三国演义》的某些情节，如草船借箭，蒋干盗书等情节，并将他们与历史史实作比较，这样不仅调动了学生的爱好，也进一步帮助他们弄清电视剧与历史史实之间的区别。

三、历史教师素质的提高是课堂效率提高的重要保证。

1、历史教师要有足够的专业知识。

一个历史教师只有强化自身素质，非凡是专业方面的素质，才能适应现代教学的需要，最终达到提高教学质量之目的。

随着课程改革的不断深入，每一种新观念，新方法层出不穷，要求教师要多看一些相关的书籍或上网查询相关资料，不断学习以充实自己。

教师靠自己渊博的知识、丰富的经验和良好的个性品质来吸引学生、影响学生，使学生由喜欢老师到喜欢历史课程。

2、历史教师要能熟练地把握全面的教学技能和技巧。

历史教师要能积极探索多种课堂模式，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育，如开展课堂讨论、组织辩论会，举行历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆和爱国主义教育基地，考察历史遗址和遗迹，访历史见证人，编演历史剧，观看并讨论历史题材的作品，仿制历史文物，撰写历史小论文，写家庭简史、社区简史和历史人物小传，编辑历史题材的板报、通讯、刊物，举办小型历史专题展览，开展历史知识竞赛，模拟法庭、虚拟文物拍卖会等等，这样，为学生学习历史营造一个爱好盎然的良好环境，激发学生学习历史的爱好。

历史课程标准要求历史教师在教学实践中，要能运用多种教学手段，如教学挂图，幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等进行形象直观的教学，并努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机教学，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。

3、历史教师还要有广泛的爱好爱好和一定的业余技能。

一个出色的教师，仅有专业技能是不够的，随着学生年龄的增长，求知欲越来越强，这种求知欲望并不满足于历史教材中，而是涉及到文学、音乐、军事、外交、体育、美术等领域，因此，历史教师还必须具有广泛的爱好爱好和一定的业余技能，若再能辅之以生动活泼、幽默风趣的语言风格，定能让学生如沐春风，怡情久长。

四、充分利用课本材料是提高课堂效率的重要环节。

新编初中历史实验课本与旧课文相比，其显著变化之一是增加了“阅读文字”、“文献资料专栏”、“动脑筋”、“练一练”、“活动与探究”、“自由阅读”、“活动课”等一系列栏目和大量的资料。

这些栏目和依据其自身内容对课堂教学所产生的影响来看，可归纳为五大功能：一是激起学生探求知识欲望的功能，如导言框等。

二是解释历史事实，加深学生对书本知识的理解，如“自由阅读”等。

三是激活学生思维，培养学生的创新意识和创新能力。

如“动脑筋”、“练一练”、“活动与探究”等栏目。

四是开阔眼界，丰富历史知识的功能，如“阅读文字”、“文献资料专栏”、“自由阅读卡”等栏目。

五是情感教育和培养审美情趣的功能，如资料等。

以上所有功能集中到一点那就是通过充分利用课本所提供的资料，给学生以强烈的感观和思维 *** ，从而持续地维持学习的兴奋点。

五、给学生留下发展空间是提高课堂效率的升华与延续。

历史的学习过程并不仅仅依靠课堂上传授历史知识，课后活动即学生自主学习历史知识同样属于历史的学习过程。

因此，学生在学习过程中，把握基础知识，并不是唯一目标，知识、技能、思维三者并举。

课堂并不是学习历史的唯一阵地，课后活动同样重要。

教师在设计课型，把握教学重点时就应注重，并不是一堂课设计的面面俱到，应该留点空白给学生，启发和引导学生去体会、去探究。

教材每一课课后都设计了“活动与探究”栏目，给学生课后学习历史指明了具体的方向。

总之，顺应新课改的潮流，提高课堂的效率已成为时代的必然。

这就要求历史教师在教学流程上能灵活多变，把握教学的实际需要，因势利导，充分发挥教师自己的聪明，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动，应情境而变，真正做到“为学习而教”，“为学生发展而教”，这样，课堂才能焕发勃勃生气，课堂才能显现 *** 与活力，这样的教学才能布满聪明欢乐和创造快意。

也只有这样的教学才真正符合历史课改的实质，才能真正提高课堂效率。

请帮我一下、告诉我泰安的历史文化、主要包括历史名人、历史故事、历史古迹、大概三种简练的说一下吧

学生的学习动机有两种，一是兴趣动机，二是责任动机。心理学研究和实践证明：十一二岁的初中生年龄尚小，注意力不易稳定集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉了。如此看来，学生的心理特点，决定了他们的兴趣动机占首要位置。所以历史课上得是否生动有趣是这节课成功与否的关键。那么，如何才能使历史课上得更生动有趣呢？作为七年级的历史教师,我觉得在教学中可从以下三方面来激发学生兴趣。一、教案中体现趣味古语说：（凡事）预则立，不预则废。上课也一样，无论多么有经验的教师，要上好课，课前都要认真备课。备好课是上好课的前提，要想历史课上得生动有趣，在编写教案时，一是要大量阅读有关资料，筛选学生感兴趣的材料。如：讲“明朝文化”时提到我国最大的一部类书和最大的一部丛书，为加深学生印象，在备课时，可搜集“解缙巧答皇帝问”的故事和“纪晓岚巧讽和砷”的故事。这两个故事都非常有趣，学生听起来很感兴趣，学生就在不知不觉中记住了本来很难记、也很枯燥的东西。二是要用能引发学生兴趣的手法，即编顺口溜、游戏活动等表现所讲内容。例如：在讲“宋太祖加强中央集权的措施”时，课文内容多，不好记忆，我就和学生一起编了顺口溜：“杯酒释兵权，解决节度使。文臣做知州，理财转运使。中央设禁军，强干而弱枝。”类似的，如讲到“明太祖加强中央集权的措施”时，我也和同学一起编了顺口溜：“废丞相，权力归六部。置厂卫，镇压与监视。用八股，束缚读书人。废行省，地方设三司。”这样课文重点内容通过编顺口溜很轻松的记住了。三是要精心设计板书。课文内容重点、关键一目了然，过目成诵。彩色粉笔标明重点引人注目，强化记忆。所有这些，都要在备课时认真准备、设计好，上课时才能做到挥洒自如，顺手拈来。二、教法中贯穿趣味孔子说过：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。”要让学生保持“乐知者”的角色，教法必须改革创新，灵活有乐趣。1、讲故事、师生议论来引发学生的兴趣。如讲“东汉边疆各族”这一节课时，可先讲班超投笔从戎的故事；又如讲“三国鼎立”这一课，可让学生来讲一些有关三国的故事，因同学们对三国的故事听得比较多，有的同学甚至还看过电视剧《三国演义》，所以讲得有声有色，滔滔不绝，而后，教师用谈话法讲述本课。讲完课文后引导学生讨论“三国鼎立局面最终是怎样结束的，为什么会结束的”。通过这样的学习、讨论，学生对本课了解得非常深刻，记忆得非常牢固。2、用编儿歌、顺口溜、做游戏来激发学生的兴趣。例如：讲“杯酒释兵权”这一内容时，老师先解释“杯酒释兵权”中“释”就是解除的意思，然后让学生看课文、回答：这是哪位大臣给宋太祖赵匡胤提出的建议？学生回答后，教师让几位同学走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他几位扮演石守信等朝中大将，把课文中小字部分的内容分角色进行对话表演游戏，此时，整个课堂气氛非常活跃，这样就把本课的“北宋加强中央集权”这个重点内容抓住了，如果在这样的基础上，再通过师生编顺口溜的方法把北宋加强中央集权的措施编为：“杯酒释兵权，解决节度使。文臣做知州，……（前面提到，略）”那么整节课学生学得既有兴趣，又学得轻松愉快。三、学法中充满趣味教学中，教师为主导，学生为主体。教师的教是为了不教。因此，我认为教师指导学生的学法是非常重要的，教书的目的主要是教会学生学习。在讲课时，教师要引导学生学会学好历史的方法。例如：教会学生如何编顺口溜；教会学生如何将枯燥的历史时间、历史人名、历史变成生动有趣的内容；教会学生如何将繁杂的内容精简成简要的内容来记忆；教会学生如何思考历史问题等等。这样，学生学起历史来，就再也不会成为一种负担，而是成为一种内心的需要，上历史课成为了一种享受。以上三方面，趣味教案是前提，趣味教法是手段，趣味学法是目的。总之，创设愉悦的课堂气氛，乐教乐学，教师教得轻松，学生学得愉快，变“要我学”为“我要学”，兴趣是最好的老师。

高中语文《短歌行》教案设计

新泰市位于山东省中部，取新甫山、泰山首字而得名，

。1966年在新泰乌珠台村发现一枚旧石器时代晚期“智人”牙齿化石。

上古传说中的三皇五帝，多与新泰一地有着密切的关系。如黄帝轩辕氏部族以龟为图腾，其族主要活动在泰山与汶泗流域，新泰之龟山便是轩辕族的一个地理标志。世传之尧都平阳，亦当在新泰，而非旧说之山西临汾。

相传，夏代曾将全国划为，新泰属于徐州之域。商周时期，今新泰地曾分别有杞国、菟裘、淳于等小国先后存在。杞作为一个东方小国，在大国争霸、弱肉强食的局面下艰难生存，未免凄凄惶惶，因此“杞人忧天”成为中国历史上的有名故事。

在春秋战国，新泰成为齐、鲁两国频繁争夺的地区。鲁定公十年，鲁定公与齐景公会于夹谷，孔子以相礼的身份随同鲁君出席盟会，迫使齐人归鲁龟阴等田。这便是历史上著名的“夹谷会盟”。夹谷即在今新泰境内。

先秦时期，是新泰英杰竞出、群星璀璨的时代。和圣柳下惠、乐圣师旷、奴隶起义领袖柳下跖、名儒林放、名相鲍叔牙，便是这一时期的代表人物。

秦汉时期，新泰的经济也趋于繁荣。自战国以来，齐鲁以盛产桑麻著称，至汉愈盛，有“齐鲁千株桑麻”之称，其种植量居全国第一。新泰即为其主要产地之一。汉武帝时，于泰山下筑渠以引汶水，灌溉田地万顷，小汶河流域的新泰农业得到较大开发。

三国鼎立，新泰在魏境。魏沿置东平阳县，仍属兖州泰山郡。

晋朝代魏后，羊祜取新甫山、泰山之首字，表改平阳为新泰县，属泰山郡。自此开始出现新泰之名，并一直沿用至今。

在明代，新泰城得到大规模修建，建成周围四里，连女墙高三丈五尺，广六尺的城池。旧城只有东、南二门，弘治间知县吴禧始辟西门，共三门，东曰通齐、南曰望鲁、西曰瞻岱，至此城池规模大备。后正德、万历、天启间屡加修葺。今新泰城区的规模，基本上就是在明城的格局上发展而成的。

清初，新泰仍属泰安州。雍正二年（1724）泰安升为隶州，雍正十三年再升泰安为府，新泰仍为泰安州、府的辖县之一，直到清末而未改。又雍正时新泰置三十三保，至乾隆时增为三十七保。

新泰在清代有一个重要的，这便是新泰驿道的开通。清初为了加强南北之间的联系，设立了自东南各省至京的驿道，民间俗称“九省御道”。这条驿道便穿经新泰，据《新泰县志·驿站》记载：“按邑在元明时，僻处山径，非孔道也，原无驿路。……国朝（清）定鼎，始于涿州城南，分东西两路，顺治十年（1653）以东南全闽、两浙、吴会、淮扬诸路至京由泰、沂为捷，羊流置驿从此始”。除了九省驿道，新泰西南手车路、西南支路、正南支路、东南支路、东北支路、正北支路等也相继开通。其中正北支路南通费、沂，北通莱、博，亦为要衢。由于交通的畅通，使新泰在当时的政治、经济、文化活动中日渐占有较为重要的地位。

历史进入近代后，捻军数次转战于新泰大地，更在新泰历史上留下了可歌可泣的一页。咸丰十年（1860）九月，捻军大部进入新泰，火光烛天，部队东西纵横五十余里，廪生沈庆祜纠集地主武装，于名公洼邀击捻军，被捻军击溃，沈庆祜亦被击毙，捻军取得首攻新泰的辉煌胜利。此后，捻军在同治年间又数次攻入新泰，与清僧格林沁等部激战，前后八年，对清军及新泰地主武装予以沉重打击。在捻军起义的影响下，幅军、白莲教军、刘德沛起义军也都曾活动于新泰。

由于近代列强加剧对中国的侵略，新泰境内的反洋教斗争也此起彼伏。光绪六年（1880），英国圣公会在新泰建立教堂，受到南王庄乡民的抵制，引发了著名的“新泰教案”。在新泰乡民与正直官员李秉衡、徐致愉的密切合作下，终于打破了英人的图谋。“新泰教案”作为中国人民反抗外来侵略势力斗争胜利的光辉一页永载史册。

随着近代革命高潮的出现，一些新泰爱国志士也走上民族革命的道路。新泰北寨人董少羲加入“同盟会”并曾参加同盟会领导的烟台起义，在辛亥革命的史册上留下新泰志士的足迹。在民族革命的巨变中，新泰历史也随之翻开了新的一页。

　《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。这就是说它本来是一个乐曲的名称。接下来是我为大家整理的高中语文《短歌行》教案设计，希望大家喜欢!

高中语文《短歌行》教案设计一

　《短歌行》课堂实录

　首先要学生集体背出《龟虽寿》中的名句：“老骥伏枥，志在千里烈士暮年，壮心不已”然后简述故事 ——

　?《世说新语》记载了这样一个故事：东晋时代重兵把握的大将军王敦，每酒后辄咏曹操“老骥伏枥，志在千里烈士暮年，壮心不已”以如意击打唾壶为节，壶口尽缺

　但是，也有人说曹诗不好

　《三国演义》第四十八回有一段曹操横槊赋诗的描写曹操平定北方后，率百万雄师，饮马长江，与孙权决战当天夜晚，明月皎洁，他在大江上置酒设乐，欢宴诸将酒酣，取槊立于船头，慷慨而歌歌词就是今天学的《短歌行》

　师：同学们，曹操这个人我们比较熟悉，你认为曹操是个什么样的人?

　生：阴险狡诈，生性多疑，奸雄，会耍手腕，爱面子……

　师：能不能具体举个例子?

　生：曹操以借献刀之由刺杀董卓失败后逃亡到一个故友家，人家磨刀霍霍向猪羊想热情款待他时，他起了疑心，认为要暗杀他，于是先下手为强，杀了吕伯奢的家人，后来在逃走的路上碰到为他打酒归来的吕伯奢，曹操将错就错也把他杀了，还说了一句“宁教我负天下人，不教天下人负我”，这充分说明了曹操的生性多疑，阴险狡诈和心狠手辣……

　师：这位同学讲的非常好，语言表述流畅，叙述很生动。请坐。

　我想，大家对曹操的认识还是有些偏颇的。讲之前先请大家翻一个句子：“Speak of the devil，and he ears.”

　生：说曹操，曹操到

　师：为什么这么翻译?曹操就是恶魔?

　生：这说明我们把曹操当一个坏人。

　师：那么历史上的曹操到底是个什么样的人，你能不能公正的来评价一下?

　生：……

　师：想一下我们初中学过他的诗吗?

　生：《观沧海》，东临碣石，以观沧海……

　师：好，你们现在认为他至少在哪方面卓有成就?

　生：他不仅是政治家还是文学家。

　师：他是东汉末年著名的政治家，文学家和军事家。《三国志》中许劭评价曹操是：治世之能臣，乱世之枭雄”，鲁迅评价他说“曹操是个很有本事的人，至少是个英雄”，易中天评价他说“曹操是个可爱的奸雄，他的奸与雄统一于雄”。建安年间，以曹操为代表，还有他的两个儿子，曹丕和曹植，并称为“三曹”，“三曹”和当时的“建安七子”：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢等人在文学上普遍用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。

　师：(投影——“建安风骨”名词解释)

　师：那么这首诗写于什么时候呢?是在什么背景下写的呢?有谁知道?

　生：建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静。曹操乘船查看水寨，后置酒宴请诸将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》…… (资料)

　师：讲的很正确，请坐。曹操素有一统天下的雄心壮志，但统一天下拼的不仅是武力，还要讲求谋略，但谋略从何而来?

　生：人才。

　师：对，人才在战争中起着决定性的因素，那么下面，就让我们带着问题一起来走进文本，通过朗读体会，找出这首诗的诗眼，揣摩一下诗人在诗中流露了什么样的思想感情?给大家两分钟时间，朗读一下这首诗。

　生：自由读。

　师：下面请一位同学给我们朗诵一下这首诗。

　·甲生读(平淡)

　师：曹操是一代枭雄，应该读壮阔一些，他是想平定南方，不是借酒浇愁的，应该热血一点，他是一代枭雄嘛。

　师：请你朗诵一遍

　·乙生读，快了

　师：请一学生评价

　生：总体很不错，有气势

　师：有没有不足之处?

　生：快了，可以慢点。

　师：你来读一下，让大家欣赏一下，读出雄浑之气。

　·丙生读，把握较好。

　师：又有了升华的地方了。请同学们再齐读一下这首诗，揣摩作者的思想感情。

　生：齐读。

　师：现在，请大家三人一组，对照注释，理解一下这首诗。注意圈画诗中的重点字句，并赏析批注。把握曹操所流露的思想感情。三分钟时间。

　·生讨论

　师：作为一首诗来说，肯定有一脉相承的东西，就是一首诗的诗眼。那么本文的诗眼是哪个字?

　生：忧

　师：所以全篇诗作都是在谈忧，抒发忧之情，那么，在三国鼎立时期，他为什么而忧?我们带着问题，体会曹操的心境，一起读一遍。

　·生齐读

　师：好，大家的忧已经读出来了，但是读得太忧的话，是不是曹操的本意?他到底为什么而忧?。全诗分为两节，上下两节再分别划分两节，怎么划?

　生：四个小节

　师：我们来看，他“忧”的是什么，他这种忧的感情又是怎么贯穿下来的，我们来看诗作。“对酒当歌，人生几何”，是不是说忧，忧什么?我们古诗中写酒的不少，谁能举个例子?

　生：举杯邀明月，对影成三人

　生：劝君更尽一杯酒

　生：东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

　生：抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。

　师：很好，那么，“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”，曹操忧的是什么?

　生：人生短暂、易逝。

　师：(板书——一忧：人生短暂)分析的很准确。“慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，唯有杜康。”那么杜康能不能解此之忧?

　生：我觉得不能，他喝完了还是忧，因为忧从中来不可断绝。

　师：既然杜康不能解其忧，那什么才能解决?他开篇所叹的是自己的人生短暂，还是在写别人的人生短暂?

　生：我觉得这首诗是写来招纳贤士的。这样就可以理解为别人的人生短暂，你们还没有成就事业，来投靠我吧，成就梦想。

　师：好。除了忧自己和别生短暂，希望别人来投靠我，除此之外还为什么而忧?看下一节，青青子衿，悠悠我心，这是用典，看课释原来是指男女之间的相思，你穿的这个小衣服真好看，我整天想着你，即使我不去，你怎么不主动给我个消息呢?在这里用典有什么作用，同学们思考一下?

　生：契合了曹操的心境。“青青子衿，悠悠我心”的意思是即使我不去，你也给个信啊?他想用这个典故，暗示后面那句话。但为君故，沉吟至今，我天天都在想着你呀表达了他希望那些贤才来主动投奔他。

　师：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”这句话我们又应该怎么理解?

　生：我觉得意思是说你们来，我的属下会鼓瑟吹笙迎接你。

　师：所以，他还是在忧，忧的是什么?

　生：怕贤才不来

　师：(板书——二忧：求贤不得。)

　师：谁能给大家讲一下曹操渴慕贤才的故事或是他对待贤才的态度?

　生：(讲曹操跣足迎许攸的故事)

　师：(补充曹操烧山求贤请阮瑀的故事及曹操对待陈琳和陈宫与魏种的故事)

　这是第一大节，曹操的忧是通过其慷慨之气体现出来的，我们读慢一点，大家体会这种忧的变化。

　(生齐读)

　师：第一节看完了，下面我们来看看第二节，“明明如月，何时可掇?”这句用的什么表现手法?他想干嘛

　生：比兴。将人才比作月亮。他想招揽人才，掇，摘取

　师：拿明月比喻贤士，我什么时候可以把你招揽过来，体现其内心的想法。“忧从中来，不可断绝。”这种忧虑，这种求贤不得的担忧，从内心生发出来，绵绵不绝，由此可见，他这种忧是持续性的。接着看以下四句，“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?”怎么解释。

　生：我是这样理解的：这里写了两种人才的不同态度，一种是主动来投奔曹操的;另一种是处于彷徨犹豫不决的，乌鹊比喻那些贤才。

　师：他解释得真好，其他同学有没有什么疑虑?到底是曹操去寻找贤士还是贤士自己找来了?这里的屈驾，是尊称还是谦指?(尊称)，所以此处应该是贤士来了，千万不要以为是曹操寻找那些贤士去了。最后两句找同学说下它们的意思。

　生：(翻译)诗人渴望天下贤才都来归附，表达自己海纳百川，有容乃大的气度。

　师：同学说一下到底贤士来了没有?

　生：来了，“越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”

　师：既然贤士已经经历千辛万险来了，为什么还忧呢?

　生：贤士来了，但还没有成就大事，也忧照顾不周。

　师：所以，除了忧人生短暂，忧贤士不得，还有一个最根本的忧，功业未就。三忧一脉相承。功业未就是对贤士不得的升华，这个升华就是贤士来多少，我都不会感到满足。(板书——三忧：功业未就)

　同学们，这首诗最突出的艺术手法是什么?

　生：……用典。

　师：那我们来概括一下用典的好处吧：

　师生概括：(板书)

　1.丰富诗歌的内容含量;2.使语言更加凝练，庄重典雅;3.扩大了读者的联想和想象空间。

　师：这首诗通篇以“忧”贯穿全诗，一气呵成，我们应该将这首诗背下来。下节课提问背诵默写，好，下课。

　课后反思：这节课上的还算满意，但对题目短歌行的解析省略了，课下问了同学“行”是什么，有的学生知道是古代诗歌的一种体裁，分长歌行和短歌行。当我问及长歌行和短歌行的区别和特点时，学生顾名思义地答道长歌行篇幅较长，短歌行篇幅较短。对于长歌行抒发的感情是慷慨激烈短歌行是微吟低徊比较适合抒发内心的忧愁和苦闷这一特点就一概不知了。这是本节教学遗漏疏忽之处，后来又补充了这一知识点，丰富了学生的古文知识积累。另外，在诵读的学生对诗歌情感的处理上不是很到位，没有深入的去揣摩人物，把握人物的思想感情，所以读不出曹操那种渴慕贤才而不得的那种忧愁与苦闷及诗人的所表现的内在的那种雄浑气魄。我想，要想读懂一首诗，必须要结合诗歌背景，走进作者，抓住诗眼，反复诵读揣摩，方能感悟诗歌的内在意蕴。书读百遍，其义自现，说的就是这个道理。

　《短歌行》课堂实录

　教学过程：

　师：上一个星期，一个同学跟我说过，她有一篇很好的文章要给我欣赏，我看了，我觉得有一些不足，但是的确不错，至少作者的阅读面和思考值得大家学习。

　生：(他是我哥哥)，

　师：噢，你告诉他我很佩服他。他这篇文章，本来她读，他身体不适，我就代劳了

　教师读学生哥哥的文章〈酒的遐想〉

　酒的遐想

　 高中语文《短歌行》教案设计二

　学情分析：

　高一学生已经有了一定的诗歌积累，他们对中国古典诗歌已经有了一定了解和阅读能力，对于理解《短歌行》的思想内容并不存在太大的困难，所以在课堂上，经师生的共同探讨、教师的点拨和启发，学生应该能够通过反复诵读、比较鉴赏和联想把握诗歌的意境与思想内容。

　三维目标：

　1、有感情地诵读并背诵全诗。

　2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。

　3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。

　教学重点：

　1、体会一个政治家身处时代的人生感受及求贤若渴的情怀。

　2、熟背全诗。

　教学难点：

　用典、比兴等艺术手法的运用。

　教学方法：

　诵读法、讨论法、点拨法。

　学法指导：

　1、朗读——想象——感悟。

　2、自主探究，合作交流。

　教学步骤：

　导入：

　Speak of the devil， and he ears(说曹操，曹操就到)，有没有同学知道这句俗语的意思?“devil”一词是什么意思呢?为什么要把“魔鬼”翻译为曹操呢?接下来，我想请一些同学谈谈你所知道，所了解的曹操。

　(提示：可从生平、后世评价等角度切入来谈)

　学生发言+有没有补充的

　点评：刚才同学们从不同角度切入，谈到了自己所了解得曹操，这是一个很好的尝试，在同学们的发言中，我也注意到了同学们或贬曹，或褒曹的感情倾向

　(可能大家是受到一些作品的影响)

　但，我们需要明确的是：其实或戏剧不一定能客观地反映曹操的真实性格，也许历史上的曹操并不像、戏剧、或大家所想的那样，奸邪，狡诈。

　接下来，我们就通过幻灯片，一起来了解一下历史上真实的曹操。

　一、作者曹操(展示幻灯片)：

　曹操(155-220)，字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。曹操，一个令人评说不尽的历史人物。

　那么今天我们就一起来学习他的《短歌行》

　(幻灯片切入)——短歌行

　二、解题

　短歌行：古乐曲的名称，属于汉乐府旧题，运用乐府旧题来补做新词的诗歌，就是“拟乐府”。

　长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。

　在正式赏析本诗歌之前，我们有必要先来了解一下这首诗的写作背景：

　(幻灯片切入)：写作背景

　三、背景介绍

　建安十三年(公元208年)，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日，皎月当空，江面风平浪静。曹操乘船查看水寨，后置酒宴请众文武，饮酒至兴，忽闻鸦往南飞鸣而去，曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。

　四、赏析诗歌

　1、读

　给大家几分钟时间自由朗读这首诗

　(幻灯片切入)——诗歌!

　正音

　个人读和齐读相结合

　2、诗眼

　问：进一步思考：大家能不能在诗中找出感彩最浓厚的字眼。

　忧(堪称这首诗的诗眼：一首诗中一脉相承的东西，贯穿全诗始终)

　那作者忧的又是什么呢?

　3、赏析诗歌

　(我们说这首诗总共有两段，但是我们还可以把这两段分为四节，所以我们先来齐读第一节(从开头至唯有杜康)

　学生朗读1节

　问：作者忧的是什么?(用本诗句子回答)

　那我是不是可以用一句话概括——人生短暂!!(板书)：人生短暂!!

　问：作者在这里是如何形容人生苦短，用到哪种修辞手法?

　明确：比喻(本体、喻体、相似点、作用)

　本体：人生

　喻体：朝露

　相似点：存留时间短暂(转瞬即逝)

　作用：化抽象为具体，生动形象

　问：作者何以解忧?

　“唯有杜康”：杜康最早造酒的人，故后世用杜康指代酒

　需明确：

　虽然中国酒文化源远流长，古今往来涉及酒的诗篇不胜枚举。

　但是，我们需强调，

　酒只是一种精神寄托，并不能真正达到排忧的作用(目的)

　所以在这里你别看曹操就被邀明月，欲与尔同销万古愁，到最后，他的忧愁真正得到排解了吗?

　没有!正如李白所说“抽刀……，举杯。”忧愁没有排解。那么曹操还忧愁什么?

　 高中语文《短歌行》教案设计三

　一、说教材

　教材的地位和作用

　《短歌行》是人教版高中语文必修二第二单元《诗三首》中的第二首诗歌，本单元安排的是先秦到南北朝时期的诗歌。《短歌行》是著名政治家、军事家、文学家曹操的作品。诗中抓住“忧”字来写诗人为什么“忧”，如何解“忧”，从而表达希望能够招揽人才、完成统一天下的雄心壮志。通过本课学习，目的在于让学生掌握鉴赏诗歌内容情感的方法，为以后学习诗歌及高考诗歌鉴赏打下良好的基础。

　教学目标及重、难点

　(1)知识与技能：理解诗歌内容，体会诗人曲折表达渴望招纳贤才来建功立业的心情。背诵全诗。

　(2)过程与方法：通过反复阅读，问题探究，学习运用比喻典故等修辞方式来表达感情的技巧。

　(3)情感态度与价值观：理解曹操的“忧”的内涵，体会诗人统一天下的雄心壮志，培养学生积极进取的精神。

　二、说学生

　教学对象是高一学生。他们现在已经完成了必修(一)的学习。学习了现代诗歌单元，有了一定的诗歌学习基础，初步掌握了读诗的基本方法，但是还未能形成系统的鉴赏诗歌学习方式。同时，本单元学习是高中第一次接触古代诗歌，诗歌语言上的障碍和时间上的跨度对他们来说都是学习上的困难。因此教师要引导学生自主阅读，合作探讨，增强学生诗歌鉴赏的能力。

　三、说教法

　高中语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，教学过程应重视学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，全面提高学生的语文能力。据此，我准备用以下教学方法实施教学：

　1.朗读法：让学生在朗读中自我感知课文内容及情感，体会诗歌的意境和主旨。

　2.讨论点拨法：从不同角度设疑，启发学生思考，让学生以小组的形式自主解决疑问，把握诗文内涵，并在理解的基础上，当堂记忆诗歌。

　3.多媒体教学法：利用多媒体手段，为学生创设情境，及时总结，扩大学生的知识面，更好地理解诗歌。

　四、说学法

　学生自主学习，合作探究，主动思考是课堂教学的重要任务。根据新课标，结合本文特点，我设计具体学法如下：

　1.诵读法

　用形式多样的诵读方法：全班齐读，教师示范，学生默读，分组朗读等。

　2. 勾画法

　诗歌中字词理解，典故阐述等知识性内容，指导学生用勾画圈注法，明确知识点，落实诗歌理解。

　3.讨论点拨法

　从不同角度设疑，启发学生思考，让学生以小组的形式自主解决疑问，把握诗文内涵。

　五、说教学过程

　课时安排：一课时

　1.导入新课，激发兴趣

　东汉末年分三国，三国是个英雄辈出的时代，有大家熟知的刘备、诸葛亮、孙权、曹操等英雄豪杰。多少风流人物在这里指点江山激扬文字。又有多少盖世英雄在这里叱咤风云。但是作为三国鼎立中的代表人物——曹操却始终充满了争议性。易中天教授在百家讲坛概括了人们对曹操的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。历来人们对他毁誉参半。功过由人评说，今天，我们一同穿越历史，走近曹操，聆听《短歌行》，让我们看看，此时此地的曹操，到底是怎样的形象。

　2.介绍标题及曹操

　总结学生所说出的关于曹操的知识，全面了解曹操，用多媒体展示，分别有军事方面、政治方面和文学方面，重点介绍文学方面的成就，并介绍“建安风骨”，让学生初步感知曹操诗歌的整体风格。

　乐府诗有“长歌”“短歌”之分，是根据歌唱时音节的长短的不同而区别的。长歌慷慨激烈、热烈奔放，而短歌的节奏短促、微吟低唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。

　学习本课，验证是否具有这些风格。

　3.幻灯正字音后，齐读课文

　4.结合注释翻译，初步感知情感

　分组讨论：按照诗歌的组句形式，四句一韵，由八韵组成。全班分为八个小组，每组相互翻译指定的文句，找出本组指定的诗句中是否体现了“忧”，如果有，让学生指出如何体现;如果不单单是“忧”，也让学生进行自我探讨。

　5.把握诗歌上节内容，探讨诗歌情感

　明确重点诗句，探讨诗句手法以及情感内涵，用小组自我答疑形式以及教师补充来推进课堂。用分析手法和情感的形式来组织课堂。

　例如