1.4只小动物排队,最前面的总是小狗,有几种排法

2.小动物们排队做游戏小狗拍第五小熊排15小熊和小狗之间有几个动物?

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小动物排队中班数学教案1

  活动目标:

 1、学习将两种实物进行A—BB或AA—B的方式排序,并能讲述排列的规律。

 2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。

  活动准备:

 1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

 2、每个幼儿一份动物学具。

  活动过程:

 1、在教师的引导下,复习A—B方式的排序规律,为动物排队。

 (1)出示图,教师:蝴蝶和蜜蜂出来排队了,我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的A—B的排序规律)

 (2)师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)

 2、学习A—BB或AA—B排序的规律为动物对应排队。

 (1)(出示A—BB—A—BB形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。

 师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?

 (2)与A—B对齐排,并引导幼儿比较(点数1,2)

 (3)让幼儿接着排

 3、启发幼儿想出另一种排序方式。

 (1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)

 师:小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?

 (2)教师小结,并引导幼儿与AA—B的规律比较。

 教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)

 (3)请幼儿接着排。

 4、幼儿操作学具,

 教师指导。

 师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?

 5、活动结束,教师小结。

 教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)

 (3)请幼儿接着排。

小动物排队中班数学教案2

  活动目标:

 1、在游戏中,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序,并能用叙述词表示物体的排列次序。

 2、喜欢参加操作活动,能积极探索。

  活动准备:

 1、教师示范:小动物(小鸡,小鸭,小狗,小猫,小兔,小鸟),一幢5层的房子,火车,1——5的数字卡片。

 2、幼儿操作材料人手一张

  活动过程:

 一、给小动物排队,学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

 1、今天,班上来了几个小动物来做客,看,一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数,谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置,这下,它们是怎么排队的?

 2、小动物去郊游

 天亮了,小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车,“呜,火车进站了,小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦!小朋友请注意,这列火车有几节车厢呢?”小动物们谁排在第一?谁排在第二?谁排在第五?让幼儿回答。

 “小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢,可火车上没有号码,怎么办呢?”(请小朋友给火车编上号码)“请小朋友把小动物送上车厢”。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢,提问:“小兔排在第几?”小朋友说出小兔的排列序数,并把它送上第二节车厢,送完后,不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问:“第一节车厢坐着谁?小鸟在第几节车厢?”(幼儿个别回答或集体回答)“小动物们都坐上火车了。呜——火车开了,小朋友跟小动物再见。”

 二、送小动物回家,学习从上到下的方向确认物体的排列次序。

 1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了,小动物要回家了,我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子,让幼儿数一数是几层,并按从下到上的顺序编上层号(1——5)。

 2、教师把动物放进5层高楼里,这幢房子有几层?谁住在第几层?

 三、小组活动

 第一组:给小动物排队。

 第二组:给小动物安排层数。

 第三组:动物运动会,按要求把小动物送到指定的位置上。

小动物排队中班数学教案3

  一、教学目标:

 1.让幼儿正确判断5以内的数量,学习按数量的多少顺序排卡片。

 2.学习按物体的多少的差异,进行排序(数量5以内)

 3.会正确的取用,整理操作材料。

  二、教学准备:

 1.大实物卡8张,4两张和5三张,大数卡4和5.

 2.幼儿实物卡每人6张和一面小红旗,以及插卡槽一张。

  三、教学重点与难点: 学会按一定的顺序排队,理解数的实际意义。

  四、教学方法和手段: 观察分析法、讲解演示法、讨论法、操作法

  五、教学过程:

 (一)开始部分

 1.请幼儿向客人老师问好。

 2.今天老师和小朋友先来复习一下拍手游戏,我说数字几,你就拍几下。数字2,就拍2下。我们一起来试试。预备拍(先集体拍,再个别拍)大家拍的很整齐,现在老师要请个小朋友也来试试。

 (二)基本部分

 拍手游戏好玩吗?现在老师要教大家玩一个新的游戏。游戏的名字叫“给小动物排队”。要学这个游戏,我们先来认识小动物,“仔细看,图上有谁,它各有几个?”自己先数以数,谁来说一说。(检查的时候(集体数一数,个别数一数,心里默数)幼儿回答说完整的话:“图上有几只xx动物。”

 2.小动物都数清楚了,那谁来给它们分一分,“一样多的放在一起”xx和xx一样多放在这边,还有xx和xx一样多放在那边,个别幼儿上前操作,问:“你们有没有发现这边的.小动物都是几个,可以用哪个数字娃娃来表示,出示数字卡“4”,那边的呢? 出示数字卡“5”。

 3.别的小动物也想来玩游戏,它们是谁,各有几个?小动物们都来了,我们来给小动物排队吧。看看,最少的是谁,最多的又是谁?可以按什么顺序来排队呢?一样多的药怎么排呢?等一会儿,我们的小朋友要从红旗的地方开始排队,就插在这个操作卡里(教师示范),大家仔细想一想,想好了吗?现在开始排队吧!

 4.都给小动物排好队了,谁来说一说,你是怎么排的?(引导幼儿从少到多的顺序排队,强调一样多的地方怎么排。(教师检查)发现有的小朋友是这样的?我们一起来看看对吗?为什么?请你来帮帮他。5.幼儿改正后,问:“除了从少到多的顺序,还有其他排法吗?”教师做反方向的手势引导幼儿从多到少的顺序排队。排好请客人老师检查。

 (三)结束部分 瞧,小动物的队伍排的真整齐,现在我们小朋友也来学学小动物排队,谁在前,谁在后?好的,就从矮到高的顺序来排,最矮的在前面,仔细看看你和小朋友谁高谁矮,队伍排好了,我们一起到外面做游戏吧。

小动物排队中班数学教案4

 活动目标:

 1、在游戏中,学习按从左到右,从下到上的方向确认物体的排列次序,并能用叙述词表示物体的排列次序。

 2、喜欢参加操作活动,能积极探索。

 活动准备:

 课件ppt、操作材料(房子、小动物),音乐。

 活动过程:

  一、故事导入。

 1.故事引入活动。

 师:“动物园的小动物们要开运动会啦,看看有哪些小动物来参加比赛了。”

 播放课件边出示小动物,幼儿边说出其名称(鸡、狗、猴、马、鼠、羊),有几个小动物来参加比赛的呀?(6个)

 2.提问:看看它们是怎样排队的?

 师:因为运动场离小动物家有点远,于是它们乘坐了一列火车去,小朋友观察一下,谁是司机呀?谁排在第二个?第三个是谁?第四个是谁?老鼠排在第几个?小羊排在第几个?

  二、终于到达比赛现场啦!

 3.运动会开始啦!它们参加的第一个项目是跳高。

 演示六个小动物跳高,重新出现排队顺序,让幼儿讲出序数词。

 如:谁得了第一名?谁得了第二名?谁得了第三名?谁得了第四名?谁得了第五名?谁得了第六名?

 我们一起给小动物们颁奖,掌声鼓励!(颁奖音乐)

 4.第二个项目是跑步比赛。

 第一轮比赛结束啦,小动物们又参加了跑步比赛。我们来看看它们的比赛情况,我们来为你最喜欢的小动物们加油。

 演示六个小动物跑步,重新出现排队顺序,请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。

 如:谁第一名?谁第二名?谁第三名?谁第四名?谁第五名?谁第六名?

 请小朋友们为小动物颁奖!(颁奖音乐)

  三、小动物的家

 师:比赛结束啦,小动物们也累了,它们想回家了,我们来参观一下小动物的家。

  四、送小动物回家

 1、提要求:你喜欢到哪个小动物家做客,然后按照小动物的房间号,把小动物送回家。

 2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

4只小动物排队,最前面的总是小狗,有几种排法

一共有12只动物。

解:已知从前面数,小象排第5,从后面数,小象排第8。

那么小象相当于数了2次。

所以动物的总数=8+5-1=12只。

即一共有12只动物。

加法运算性质

从加法交换律和结合律可以得到:几个加数相加,可以任意交换加数的位置;或者先把几个加数相加再和其他的加数相加,它们的和不变。例如:34+72+66+28=(34+66)+(72+28)=200。

减法运算性质

几个数的和减去一个数,可以选其中任一个加数减去这个数,再同其余的加数相加。例如:(35+17+29)-25=35-25+17+29=56。

一个数连续减去几个数,可以先把所有的减数相加,再从被减数里减去减数相加的和。例如:276-115-85=276-(115+85)=76。

以上内容参考:百度百科-四则运算

小动物们排队做游戏小狗拍第五小熊排15小熊和小狗之间有几个动物?

2*3=6(种)

四种动物:ABCD .A代表小狗

具体排法:ABCD ABDC ACBD ACDB ADBC ADCB

其实,小狗总是在前面,可以将小狗忽略不计。就是三种小动物任意排。一个小动物排前面有两种排法,即BCD BDC,三种小动物自然就有2*3=6种排法。

小熊和小狗之间有9个动物。

依据题目的意思,小狗排在第5位,小熊排在第16位,那么他们之间有9只小动物:15-5-1=9(只)。具体排列开来就是5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15(即从6到14共9位数字)。

小学减法:

减法的符号是负号(?)。减法表示用不同的对象(包括负数、分数、无理数、向量、小数、函数和矩阵)去除或减少物理和抽象的量。

减法遵循几个重要的模式。它是反交换的,意味着改变顺序改变了答案的符号。它不具有结合性,也就是说,当一个减数超过两个数字时,减法的顺序是重要的。

减法0不改变一个数字。减法也遵循与加法和乘法等相关运算的可预测规则。所有这些规则都可以被证明,从整数的减法开始,并通过真实的数字和其他东西来概括。继续这些模式的一般二元运算在抽象代数中学习。