动物排队_动物派对下载安装

1.4只小动物排队,最前面的总是小狗,有几种排法

2.小动物们排队做游戏小狗拍第五小熊排15小熊和小狗之间有几个动物?

小动物排队中班数学教案1

　 活动目标：

　1、学习将两种实物进行A—BB或AA—B的方式排序，并能讲述排列的规律。

　2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

　 活动准备：

　1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

　2、每个幼儿一份动物学具。

　 活动过程：

　1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。

　（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律）

　（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）

　2、学习A—BB或AA—B排序的规律为动物对应排队。

　（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

　师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

　（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）

　（3）让幼儿接着排

　3、启发幼儿想出另一种排序方式。

　（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

　师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

　（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。

　教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）

　（3）请幼儿接着排。

　4、幼儿操作学具，

　教师指导。

　师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？

　5、活动结束，教师小结。

　教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）

　（3）请幼儿接着排。

小动物排队中班数学教案2

　 活动目标：

　1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

　2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

　 活动准备：

　1、教师示范：小动物（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车，1——5的数字卡片。

　2、幼儿操作材料人手一张

　 活动过程：

　一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

　1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？

　2、小动物去郊游

　天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，“呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？”小动物们谁排在第一？谁排在第二？谁排在第五？让幼儿回答。

　“小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？”（请小朋友给火车编上号码）“请小朋友把小动物送上车厢”。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问：“小兔排在第几？”小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问：“第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？”（幼儿个别回答或集体回答）“小动物们都坐上火车了。呜——火车开了，小朋友跟小动物再见。”

　二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。

　1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1——5）。

　2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？

　三、小组活动

　第一组：给小动物排队。

　第二组：给小动物安排层数。

　第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。

小动物排队中班数学教案3

　 一、教学目标：

　1．让幼儿正确判断5以内的数量，学习按数量的多少顺序排卡片。

　2．学习按物体的多少的差异，进行排序（数量5以内）

　3．会正确的取用，整理操作材料。

　 二、教学准备：

　1．大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5.

　2．幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。

　 三、教学重点与难点： 学会按一定的顺序排队，理解数的实际意义。

　 四、教学方法和手段： 观察分析法、讲解演示法、讨论法、操作法

　 五、教学过程：

　（一）开始部分

　1．请幼儿向客人老师问好。

　2．今天老师和小朋友先来复习一下拍手游戏，我说数字几，你就拍几下。数字2，就拍2下。我们一起来试试。预备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在老师要请个小朋友也来试试。

　（二）基本部分

　拍手游戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的游戏。游戏的名字叫“给小动物排队”。要学这个游戏，我们先来认识小动物，“仔细看，图上有谁，它各有几个？”自己先数以数，谁来说一说。（检查的时候(集体数一数，个别数一数，心里默数)幼儿回答说完整的话：“图上有几只xx动物。”

　2.小动物都数清楚了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”xx和xx一样多放在这边，还有xx和xx一样多放在那边，个别幼儿上前操作，问：“你们有没有发现这边的.小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的呢? 出示数字卡“5”。

　3.别的小动物也想来玩游戏，它们是谁，各有几个?小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么顺序来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小朋友要从红旗的地方开始排队，就插在这个操作卡里（教师示范），大家仔细想一想，想好了吗？现在开始排队吧！

　4.都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到多的顺序排队，强调一样多的地方怎么排。（教师检查）发现有的小朋友是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。5.幼儿改正后，问：“除了从少到多的顺序，还有其他排法吗？”教师做反方向的手势引导幼儿从多到少的顺序排队。排好请客人老师检查。

　（三）结束部分 瞧，小动物的队伍排的真整齐，现在我们小朋友也来学学小动物排队，谁在前，谁在后?好的，就从矮到高的顺序来排，最矮的在前面，仔细看看你和小朋友谁高谁矮，队伍排好了，我们一起到外面做游戏吧。

小动物排队中班数学教案4

　活动目标：

　1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

　2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

　活动准备：

　课件ppt、操作材料（房子、小动物），音乐。

　活动过程：

　 一、故事导入。

　1．故事引入活动。

　师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来参加比赛了。”

　播放课件边出示小动物，幼儿边说出其名称（鸡、狗、猴、马、鼠、羊），有几个小动物来参加比赛的呀？（6个）

　2．提问：看看它们是怎样排队的？

　师：因为运动场离小动物家有点远，于是它们乘坐了一列火车去，小朋友观察一下，谁是司机呀？谁排在第二个？第三个是谁？第四个是谁？老鼠排在第几个？小羊排在第几个？

　 二、终于到达比赛现场啦！

　3．运动会开始啦！它们参加的第一个项目是跳高。

　演示六个小动物跳高，重新出现排队顺序，让幼儿讲出序数词。

　如：谁得了第一名？谁得了第二名？谁得了第三名？谁得了第四名？谁得了第五名？谁得了第六名？

　我们一起给小动物们颁奖，掌声鼓励！（颁奖音乐）

　4．第二个项目是跑步比赛。

　第一轮比赛结束啦，小动物们又参加了跑步比赛。我们来看看它们的比赛情况，我们来为你最喜欢的小动物们加油。

　演示六个小动物跑步，重新出现排队顺序，请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。

　如：谁第一名？谁第二名？谁第三名？谁第四名？谁第五名？谁第六名？

　请小朋友们为小动物颁奖！（颁奖音乐）

　 三、小动物的家

　师：比赛结束啦，小动物们也累了，它们想回家了，我们来参观一下小动物的家。

　 四、送小动物回家

　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，然后按照小动物的房间号，把小动物送回家。

　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

4只小动物排队,最前面的总是小狗,有几种排法

一共有12只动物。

解：已知从前面数，小象排第5，从后面数，小象排第8。

那么小象相当于数了2次。

所以动物的总数=8+5-1=12只。

即一共有12只动物。

加法运算性质

从加法交换律和结合律可以得到：几个加数相加，可以任意交换加数的位置；或者先把几个加数相加再和其他的加数相加，它们的和不变。例如：34+72+66+28=(34+66)+(72+28)=200。

减法运算性质

几个数的和减去一个数，可以选其中任一个加数减去这个数，再同其余的加数相加。例如：(35+17+29)-25=35-25+17+29=56。

一个数连续减去几个数，可以先把所有的减数相加，再从被减数里减去减数相加的和。例如：276-115-85=276-(115+85)=76。

以上内容参考：百度百科-四则运算

小动物们排队做游戏小狗拍第五小熊排15小熊和小狗之间有几个动物?

2*3=6（种）

四种动物：ABCD .A代表小狗

具体排法：ABCD ABDC ACBD ACDB ADBC ADCB

其实，小狗总是在前面，可以将小狗忽略不计。就是三种小动物任意排。一个小动物排前面有两种排法，即BCD BDC，三种小动物自然就有2*3=6种排法。

小熊和小狗之间有9个动物。

依据题目的意思，小狗排在第5位，小熊排在第16位，那么他们之间有9只小动物：15-5-1=9（只）。具体排列开来就是5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15（即从6到14共9位数字）。

小学减法：

减法的符号是负号（?）。减法表示用不同的对象（包括负数、分数、无理数、向量、小数、函数和矩阵）去除或减少物理和抽象的量。

减法遵循几个重要的模式。它是反交换的，意味着改变顺序改变了答案的符号。它不具有结合性，也就是说，当一个减数超过两个数字时，减法的顺序是重要的。

减法0不改变一个数字。减法也遵循与加法和乘法等相关运算的可预测规则。所有这些规则都可以被证明，从整数的减法开始，并通过真实的数字和其他东西来概括。继续这些模式的一般二元运算在抽象代数中学习。