幽径悲剧教案ppt中职生_幽径悲剧教案

2024-08-19 13:49:22

1.《幽径悲剧》教案，作者是季羡林，快点，急用

2.苏教版八年级语文教案

3.《黄州快哉亭记》教案

幽径悲剧教案ppt中职生_幽径悲剧教案

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2008-07-09 09:56:28 初中语文说课稿《雨之歌》八年级下[八年语文说课]

《雨之歌》说课稿今天我所说的篇目是纪伯伦中《组歌》中的《雨之歌》，它是八年级下册语文的教学内容，具体编排在八年级下册第二单元的第五篇。（一）说教材：八年级的第二单元所选择的都是散文诗，都是由寻常的事物激起心灵之声，语言优美且贴近生活，容易激起学生的共鸣。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，并进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向，使语文...

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2008-07-02 10:12:41 《列夫托尔斯泰》说课材料[八年语文说课]

八年级语文说课：《列夫·托尔斯泰》说课材料各位评委、各位老师：我今天要对大家说的是我对讲授《列夫?6?1托尔斯泰》一文的一点想法，请大家批评指正。一、教材分析（一）教材简析本文是奥地利著名家、传记作家，茨斯蒂芬?6?1茨威格（1881—1942）为俄国大文豪列夫?6?1托尔斯泰描画的一幅“肖像画”...

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2008-07-02 10:03:05 《海燕》说课设计八年级语文说课[八年语文说课]

《海燕》说课设计高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。《海燕》是首著名的散文诗，本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无...

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2008-05-13 16:40:38 鲁教版《悼念玛丽·居里》说课稿[八年语文说课]

《悼念玛丽·居里》说课稿 ——鲁教版八年级语文说课稿一、关于教材《悼念玛丽?6?1居里》是鲁教版八年级（下）第二单元的第四篇课文。本文是著名科学家爱因斯坦于1935年11月23日怀着悲痛的心情在居里夫人的悼念会上的演讲，作者并没有按照一般的悼念文，从叙述死者的生平和业绩着手写，而是独辟蹊径，在悼文的开头提出“我们不要仅仅满足于回忆她的工作...

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2008-05-13 11:02:22 北师大版《鲁提辖拳打镇关西》说课稿[八年语文说课]

《鲁提辖拳打镇关西》（第二课时）说课稿——北师大版初二语文说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用《鲁提辖拳打镇关西》是北师大版初二册第四单元第二篇讲读课文，是学生进入初中阶段初次接触阅读。新《语文课程标准》认为，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；...

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2008-04-24 16:28:17 《俗世奇人》之“刷子李”说课稿[八年语文说课]

《俗世奇人》之“刷子李”说课稿一说教材《俗世奇人》是人教版实验教材八年级下册第四单元的最后一课，本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花，我们在给帝王将相，伟人名人立传之时，这些看似不登大雅之堂的奇人轶事又何尝不值得去大写一番呢？在本课中，我将情节分析确定为...

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2008-04-22 14:07:56 八年级语文说课稿《云南的歌会》[八年语文说课]

《云南的歌会》说课稿各位评委，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》下面，我将从教材分析，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。第一、教材分析1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗...

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2008-04-21 11:49:33 浙教版八年级语文说课稿《故乡》[八年语文说课]

《故乡》说课稿《故乡》教学中如何确定和突破教学难点?《故乡》写于1921年，其中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。浙教版语文教材第三册第三单元选用了鲁迅先生这篇名著，并在单元要求中明确：学习这篇的目的是为了了解对话...

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2008-04-19 16:23:31 苏教版语文八下《窗》说课稿[八年语文说课]

《窗》说课老师们：你们好！我和大家共同探讨的课题是《窗》——是苏教版八年级下的第四单元的第二十课，体裁是。是通过塑造人物形象反映生活的一种文体的内容最丰富，讴歌美好、神圣、庄严、鞭挞丑陋、污秽、邪恶......表现力非常强。这篇仅1300多字的是由澳大利亚作家泰格特写作的。故事写了两位同住一病房病人，一位靠窗，一位不靠窗，靠窗的病人心地善良，...

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2008-04-19 16:00:14 苏教版八上一单元写作说课稿《写清楚一件事情的起因、经过和结果》[八年语文说课]

写作《写清楚一件事情的起因、经过和结果》说课稿一、说教材本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。在第一部分阅读当中，我们了解了不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法。虽然文章只是选写了长征途中的某一情景，但却将发生在七十年前的历史性壮举逼真地再现于读者面前，使我们了解了红军长征的辉煌业绩和伟...

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2008-04-19 12:24:12 苏教版初二语文说课稿《幽径悲剧》[八年语文说课]

《幽径悲剧》说课年级：八年级学段：第一学期第五单元学科：语文版本：苏教版一、说课标：课标要求初中生能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法（在这堂课上学生多次使用词典，进行查字查词比赛）；能用普通话正确、流利、有感情地朗读（是这节课的重点）；养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；能较熟练地运用略读和浏览的方法（《幽径悲剧》...

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2008-04-18 15:20:11 苏教版语文八上说课《背影》[八年语文说课]

《背影》说课稿我说课的内容是苏教版八年级上册第三单元的一篇叙事散文《背影》，下面我从五个方面来汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。1、关于教材地位和作用《背影》这篇文章一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱，反映了我国传统文化。同时，它又是构思精巧、叙事中结合抒情的散文的代表篇目，所以，学习这篇课文，体会朴...

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2008-04-18 15:12:31 苏教八年级语文说课稿《我的母亲》[八年语文说课]

《我的母亲》说课稿一、说教材（一）教材简析《我的母亲》是苏教版第三单元的一篇讲读课文。作者邹韬奋以其质朴的文笔，通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。第三单元的主题是“至爱亲情”，由于五篇课文的时代背景与学生的现代生活相隔较远，学生不容易了解深挚的父爱；处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味；家庭富裕的孩子无法理解贫...

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2008-04-18 15:10:24 苏教版语文八上说课《七律长征》[八年语文说课]

《七律长征》说课稿教材分析：《七律长征》是苏教版教材八年级上册的第一课。这套教材在编排上有一个显著的特点：每个单元有一个单元主题，课文围绕主题词选材。本单元的单元主题词为“长征组歌”，顾名思义，所选取的课文都与“长征”有关，而《七律长征》作为本单元的第一篇课文，篇幅最短，相对而言难度也较小。学情分析：据了解，学生在小学时已接触过这首诗，甚至有部分同学已经能背...

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2008-04-18 15:08:24 苏教版八下语文说课《我们的知识是有限的》[八年语文说课]

《我们的知识是有限的》说课教案教材分析《我们的知识是有限的》是苏教版八年级下册第三单元的第二篇课文，体裁是说明文，作者是意大利物理学家、天文学家伽利略。现就教材、教法、学法及教学过程四方面加以说明。1、教材分析本教材致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位。本课定为略读课，要求用一课时学完本文。2、...

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2008-04-18 15:04:58 苏教版八年级语文说课稿《甜甜的泥土》[八年语文说课]

《甜甜的泥土》说课稿《甜甜的泥土》选自苏教版八年级（上）第三单元。这篇课文是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱深情的问题。这对现今的中学生有较普遍的认识价值，思想价值。新课标注重对学生人文精神的培养。教育的最终目的是育人。教育不仅要为学生的成长提供符合现代科学技术发展要求的科学文化知识，更为重要的是要培养学生具有适应社会发展要求的能力及健全、健康的人...

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2008-04-17 14:37:12 《春酒》说课稿[八年语文说课]

《春酒》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！我今天说课的内容《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的课文——《春酒》。希望各位老师多指教。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。我所说的《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追...

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2008-04-10 15:24:05 苏教版八年级语文说课稿《孔乙己》[八年语文说课]

《孔乙己》说课稿一、说教材《孔乙己》是苏教版初级中学课本语文第四册第四单元中的一篇课文。第四单元的设置，主要是为了培养和提高学生文学作品的欣赏能力，安排《孔乙己》，主要用以指导的赏析。《孔乙己》这篇全文总共不到3000字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育...

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『初中语文说课』人教版七年级上册说课全集(共49个说课稿)

·人教版七年级上册说课全集(共49个说课稿)

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『初中语文说课』初中语文说课稿人教版七年级下说课稿共26篇

·A01《从百草园到三味书屋》说课稿一、说教材 1. 教材简析：《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是......

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『初中语文说课稿』苏教版初中语文七年级(上) 《春》说课稿

·1,教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级(上)第四单元第十四课,本单元要点是引导学生学会写景的方法,学会有感情的朗读课文.而《春》是写景抒情散文中的精品,作者以清......

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『初中语文说课』《灵魂的伊甸园》说课稿人教版七年级下册

·《灵魂的伊甸园》说课稿常州市武进区郑陆初级中学吴伟星一、说教材 1、教材分析和教学目标的确立《灵魂的伊甸园》是七年级下册第二单元中的一篇课文。《语文读本》......

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『初中语文说课』语文版说课稿七年级（下）《海燕》

·《海燕》说课稿本次说课的内容包括说教材、说学情、说教法学法、说教学过程和说板书设计等五部分。一、说教材 1、教材的地位和作用《海燕》是语文版七年级（下）第一单元中......

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『初中语文说课』初中语文说课稿我的老师七年级

·《我的老师》说课简案一、教材分析（一）课文所在地位、特点和作用本文是初中语文第一册第二单元的第四课，在此之前我们已学了三篇关于老师的文章，但此文却不同与前几篇，它......

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『初中语文说课』《你一定会听见的》说课稿新课标实验教材七年级下册

· 《你一定会听见的》说课稿一、说教材 1、教材分析《你一定会听见的》是新课标实验教材七年级下册第四单元的一篇随感式的小品，它以优美的语言、亲切的语气，为我们呈......

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『初中语文说课』初中语文说课稿《陋室铭》人教版语文八年级上册

·一、教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《陋室铭》是编排在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，......

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『初中语文说课』初中语文说课稿苏州园林人教版八年级

·〈〈苏州园林〉〉说课稿一、教材简析 1、说教材地位与作用《苏州园林》是人教版（语文）义务教育课程标准实验教科书八年级第三单元的一篇讲读课文。本单元所节选的课文主要是介绍我......

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『初中语文说课』《罗布泊，消逝的仙湖》人教版八年级语文下

·我说课的题目是：《罗布泊，消逝的仙湖》，选自人民教育出版社八年级语文下册第三单元。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分向各位评委、老师进行说课。第一部分：教......

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『初中语文说课』初中语文说课稿《斑羚飞渡》人教版初中语文第三册

·我说课的题目是：《斑羚飞渡》。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计五个部分向各位评委、老师说课。一、说教材: 1、教材的地位及课文特点《斑......

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『初中语文说课』初中语文说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿

·《闻一多先生的说和做》说课稿一、说教材《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处于人......

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『初中语文说课』初中语文说课稿《卖油翁》说课稿

·《卖油翁》说课稿一、说教材：《卖油翁》是九年制义务教育三年制初中教科书第一册第六单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和......

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『初中语文说课』初中语文说课稿《雨之歌》八年级下册

·《雨之歌》说课稿厦门芭蕉雨今天我所说的篇目是纪伯伦中《组歌》中的《雨之歌》，它是八年级下册语文的教学内容，具体编排在八年级下册第二单元的第五篇。（一）说教材：八......

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『初中语文说课』初中语文说课稿《安塞腰鼓》人教版七年级下

·我今天说课的题目是：“新课标人教版七年级语文下册第四单元第17课——《安塞腰鼓》”。以下我将从说教材、说教法、说学法、说教与学互动设计、说板书五个方面对本课进行说明。诚请各位评......

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『初中语文说课』初中语文说课稿《中国石拱桥》人教版八年级

·桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以生这样风趣地解释“桥”，今天，我说课的标题就是《中国石拱桥》。我的说课有七个内容：说教材分析、说教育教学思想、说教学目标、说教学方法、说教学步......

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『初中语文说课』初二语文说课《列夫·托尔斯泰》说课材料

·《列夫托尔斯泰》说课材料各位评委、各位老师：我今天要对大家说的是我对讲授《列夫?6?1托尔斯泰》一文的一点想法，请大家批评指正。一、教材分析 ......

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『初中语文说课』《海燕》说课设计

·《海燕》说课设计高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。《海燕》是首著名的散文诗，本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国......

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『初中语文说课』初一语文说课稿《犟龟》说课

·初一语文说课稿《犟龟》我说课的题目是《犟龟》，我将从以下四方面来说这节课。一、说教材 1、说体系。《犟龟》选自《义务教育课程标准实验教科书》第一册第五单元第十七课。 ......

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『初中语文说课』《细菌》说课稿人教版初中生物八年级上册

·细菌《细菌》这一课题是人教版的“九年义务教育三年制初级中学生物教科书”八年级上册，第五部分，第四章的第二节，下面我从五个方面阐述说课的内容。一、教材分析（......

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『初中语文说课』《中国石拱桥》说课稿人教版八年级语文上册

·《中国石拱桥》说课稿各位老师，各位评委：大家好！我是来自多法勒中学的参赛选手曹敏。桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以生这样风趣地解释“桥”，今天，我说课的标题......

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『初中语文说课』《为他人喝彩》说课稿

·《为他人喝彩》说课稿何旋珠 .阅读下面的材料。然后按要求作文。韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。”鲁迅说：“史家之绝唱，无韵之离骚。” 他们处......

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『初中语文说课』《海思》说课稿

·《海思》说课稿课文介绍：本课选自鄂教版教材第二单元，本单元阅读部分以“大海”为话题组织了五篇课文，以不同的形式从不同的角度展现大海的风貌，阐释着人与大海的关系。本文......

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『初中语文说课』《怀疑与学问》说课稿

·一、教材分析：八年级上册第四单元的主题是“创造的乐趣”，旨在通过阅读激发学生创造的兴趣，培养创新的观念，培养学生细致观察、坚持积累、敢于质疑的语文习惯，注重联系学生生活和社......

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『初中语文说课』风筝说课稿七年级语文上

·风筝说课稿说教材 1、教材的地位和作用《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇文章，作者是鲁迅，体裁为散文诗。本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后......

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『初中语文说课』语文版七年级下《乡愁》说课稿

·一、说教材《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇诗歌。本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”......

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『初中语文说课』《女娲造人》说课稿

·《女娲造人》说课稿我今天说课的内容是《女娲造人》,下面，我将从教材、教法、学法、教学程序及二点补充等六个方面对本课的设计进行说明。一、......

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『初中语文说课』《皇帝的新装》说课稿

·《皇帝的新装》说课稿各位老师：你们好！我说课的内容是：人教版九年义务教育三年制初中语言教材第一册第四单元《皇帝的新装》一课。以下从教材分析、教材处理、教学方......

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『初中语文说课』羚羊木雕说课稿七年级语文（上）

·七年级语文（上）《羚羊木雕》说课材料一、教材和教学目标。《羚羊木雕》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五单元的第二篇课文。依据《全日制义务教育语文课程标准》......

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『初中语文说课』《风筝》说课稿

·《风筝》说课稿一、说教材：《风筝》一文是鲁迅写于1925年1月24日，后由作者编入散文诗集《野草》。文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准兄弟弄这种“没出息的玩......

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《幽径悲剧》教案，作者是季羡林，快点，急用

案头摆放了几本季老的散文集，其中一本的封面上，慈眉善目的季老坐在桌前微笑着。

这微笑总是让我想起几天前的拜访。那个下午，季老也是这样坐在桌前，几缕斜阳洒在老人的肩头、桌上，老人轻轻打着手势娓娓而谈。其实，我们并不忍心问过多需要动脑筋的问题，老人毕竟已届耄耋之年，而且正在医院修养。而难得的是，老人听力甚佳，思路清晰，说着话常有笑意漾在眉梢嘴角，谈话兴致也很好。

我们的谈话内容离不开教材与教学，也谈到了季老新近入选教材的文章。季老的《怀念母亲》一文被选入了义务教育课程标准实验教科书六年级上册，翻阅着教材，季老说教材编写者对入选文章进行修改是必要的。就《怀念母亲》，他只说了几句话，同一篇文章，写两个母亲，比较有意思，也比较容易接受。小学生要懂得热爱祖国，懂得对自己的父母尽孝心。

《怀念母亲》一文是季老的回忆录《留德十年》中的一篇。《留德十年》从1934年，青年季羡林大学毕业期待赴德留学终于成行写起，一直写到1946年归国返乡为止。数十篇文章，洋洋十数万言，写尽了十一年羁旅生涯中的跌宕起伏。《留德十年》中的文章，每一篇自成一体，各自独立；连在一起则以时间为序，整体呈现了先生十多年的经历。在这些文章中，《怀念母亲》显得有些特别，它没有像其他的文章那样以写事或写人为中心，而是在叙述文字中夹杂了相当比例的日记、文章片段，头绪比较多。它的主要内容，对母亲（生身母亲、祖国母亲）的怀念是年轻的季羡林欧洲十一年中不间断的情感。写羁旅生活中对生母、故国的深切怀念，既没有像其他文章那样以叙事或写人为中心，也没有恣意抒情，这在季老是有原因的。

季老在《留德十年》的《楔子》中说，“我特别强调‘实事求是’四字，因为写自传不是搞文学创作，让自己的幻想纵横驰骋。我写自传，只写事实。”为了遵从这样一个写作原则，写《怀念母亲》时，季老为了“避免用今天的情感篡改当时的感情”，几次引用当年的日记和文章片断，来“保存自己当时的感情”。这样一种组织语言材料的方式，是服从于整本书作为回忆录的性质的。

读作者的其他作品，有助于我们更好地解读文本。季老的散文《赋得永久的悔》，回忆幼时的生活和表达对母亲早逝而自己无从迎养的愧疚、悔恨，对解读《怀念母亲》很有帮助。此外，《怀念母亲》中有两段文字摘自季老写于1936年的《寻梦》。《留德十年》附录中有《寻梦》全文，不但有助于解读《怀念母亲》，而且此文写得情深意切，读后齿颊留香，回味无穷。

《怀念母亲》一文初读平淡无奇，甚至感觉跳跃性比较大。读过一些相关的作品，了解了写作背景，慢慢走近作者的心灵，再回头去读，渐渐读出了味道。季老学贯中西，文通古今，对如何写散文有自己的独有看法。他曾说，散文的精髓在于“真情”二字，“真”就是真实，“情”就是要有“抒情”的成分。现在，为了自传“只写事实”，他在写此文时尽力取“真”而去“情”，使文章读来显得平淡了。可是文章“平”和“淡”的背后，隐藏了更深的“情”。季老一生埋首躬耕于古文字这片坚硬的土地，开掘出一部部丰厚的典籍，他偶尔到散文这片田里散散步，便留下不少性灵文字。季老一生宁静淡泊，从他的散文中，我们却又读出了一个善感而多情的季羡林。他曾为一茎古藤被砍断而暗自垂泪（《幽径悲剧》），他曾为身边小动物病亡而“内心颤抖”（《老猫》），他曾为异国他乡偶然相识的少年魂牵梦萦（《塔什干的一个男孩子》）……母亲早逝使少小离家的他今生无法膝前尽孝，这成为他“永久的悔”；去国离乡时亲老、妻少、子幼，本以为两年即可回国，却因为战乱被阻留异国他乡——对生身母亲、对祖国母亲的怀念怎不是他异国十一年中内心深处炽烈的情感？也许，这时候正可以用上那句话：平平淡淡才是真。

学习季老的《怀念母亲》这篇文章，是很有意义的。如何更好地把握这篇文章的特点当然很重要。这篇文章入选教材之后，有多处改动。并不是编者自认为有多高明，原文在《留德十年》中，与前后各篇文章之间有联系，把它选出来作为独立的一篇文章要小学生学习，有必要尽量减少这种联系带来的阅读障碍，此其一；其二，为了便于小学生理解、接受，修改后的文章头绪也简化了些。但是，即使作了改动，这篇文章相对全册教材中的其他课文来说，还是比较特别。了解了这篇文章的写作背景，了解到季老欧洲十一年中对两位母亲的怀念始终不断，季老在散文中想把这种情感经历表达出来，可以帮助我们更好地理解这篇课文。那么，怎么把握这篇课文的教学内容呢？季老就这篇文章说的几句话是不是对我们有启发：同一篇文章，写两个母亲，比较有意思，也比较容易接受。小学生要懂得热爱祖国，懂得对自己的父母尽孝心。

再一次写下这几句话，我仿佛又回到了拜访季老的那个下午。我回想着在病房中安然静坐的这位年近百岁的老人，忍不住打开了电脑中存放的照片。老人身穿白色的家居服，静静坐于桌前。桌上，是他常用的水杯、刚摘下的眼镜和我们带去的教材。他右手轻轻抬起，面带微笑，正在说着什么。老人的大半个身子、桌上的书、眼镜、水杯都淋浴在阳光中，看上去是那么温馨

苏教版八年级语文教案

幽径悲剧季羡林

何市中学陆月明

教学目的

一、描写、议论和抒情相结合的表达方式。

二、精练、通俗而又雅致的语言。

三、理解文章所揭露的愚昧灭美的现实，抒发了维护真善美的决心。

教学过程

第一课时

一. 导入。

用2006年感动中国人物对季羡林老人的颁奖词----“学问铸成大地的风景，他把心汇入传说，把心留在东方”来引出季老，展示他崇高的人格魅力。今天就让我们一起来学习季老的散文名篇《幽径悲剧》。

二．简介作者

季羡林教授生于1911年8月，山东省清平县（今临清市）人。

著名东方学家、梵文学家，中国东方学的奠基人。

1930年入清华大学西洋文学系，专修德文。1935年赴德国，入哥廷根大学，主修印度学，先后掌握了梵文、巴利文、佛教混合梵文、吐火罗文等古代语言。1941年获哲学博士学位。在德期间发表论文多篇，获得国际学术界高度评价，奠定了先生在国际印度学界的地位。

1946年任北京大学教授，主持创办东方语言文学系，并任系主任长达四十年。

1956年当选为中国科学院哲学社会科学部委员。曾任北京大学副校长，南亚东南亚研究所所长，院学位委员会委员，国家语言文字工作委员会委员，中国外国文学学会会长，中国民族古文字学会名誉会长，中国敦煌吐鲁番研究会会长，中国大百科全书外国文学卷副主编、语言卷主编，中国外语教学研究会会长，中国民族古文字研究会名誉会长，中国南亚学会会长，德国哥廷根科学院《新疆吐鲁番出土佛典的梵文词典》顾问，冰岛大学《吐火罗文与印欧语系研究》顾问，第二、三、四、五届全国政协委员和第六届全国人大常委。

季羡林教授从事东方学和印度学的研究逾半个多世纪，在印度古代语言、中印佛教史、吐火罗文译释、中印文化交流史等学术领域都有很深的造诣，他研究领域之广、取得成就之大、中外影响之深远是极其突出的，在国内外享有盛誉。是印度国家文学院名誉院士，伊朗德黑兰大学荣誉博士，并获得了印度瓦拉那西（贝那勒斯）梵文大学最高荣誉奖“褒扬奖”和德国哥廷根大学毕业后50年博士在国内外做出杰出贡献的金奖。主要著作有《中印文化关系史论集》、《罗摩衍那初探》、《印度古代语言论集》、《糖史》、《吐火罗文<弥勒会见记>译释》（英文版）；主要译著有马克思著《论印度》，《安娜·西格斯短篇集》，印度古代大史诗《罗摩衍那》（七卷）以及《沙恭达罗》、《优哩婆湿》、《五卷书》、《家庭中的泰戈尔》等；主编的著作有《四库全书存目丛书》、《传世藏书》、《神州文化集成》等。

三.校对预习。

四．认识悲剧，理清文章思路，感知文章结构。

认识悲剧：悲剧就是美的毁灭。越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。

1、悲剧的发生是从文章的什么地方正式开始的？本文共三部分内容，请根据内容划分文章的段落。并理清作者的感情变化线索。齐读课文，读完后划分好文章结构。

明确：从第11节开始。

2、在写悲剧之前的前10节文字，写了什么呢？写了幽径和藤萝。

3、文章开头用大量的笔墨写幽径和藤萝，给人什么感受？请用一个字概括。

美——幽径之美及藤萝之美。

2、请同学们据此把文章分成三部分，研读每部分内容，各拟一个尽可能简洁的小标题。

第一部分（1—6）幽径之美。

第二部分（7—10）藤萝之美。

《黄州快哉亭记》教案

一、单元教学目标：

1、正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。

2、学习说明文的有关知识和写法。

3、体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。

4、开展有意义的视听活动，提高视听效果。

二、单元课时安排：共14课时

单元整体学习1课时

《苏州园林》2课时

《都市精灵》2课时

《幽径悲剧》2课时

《明天不封阳台》1课时

《治水必躬亲》1课时

写作2课时

标点符号的修改1课时

诵读欣赏1课时

视听活动1课时

三、教学设计：

本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。

《苏州园林》介绍的是人造的风景，叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹；《都市精灵》则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要爱护我们的生存环境；季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓振聋发聩；《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索；《治水必躬亲》则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图，相信读完这篇短文，我们更应知道顺应自然，才能真正造福民众。

学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。

四、教学过程：

第1课时确定本单元的学习内容

第一块：了解单元大概内容：

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入：让学生了解本单元的主题，浏览单元提示、目录、课文等明确任务

2巡视、指导浏览单元提示、目录、课文等

3布置讨论：根据自己的兴趣，结合课文，确定一个研究小专题讨论、组建研究小组，确定负责人并进行初步的分工

第二块：确定单元活动方案：

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1布置学生确定单元活动主题及.讨论、交流

第三块：学习评价：

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1出示评价内容：

1、你能说出本单元主要的学习内容吗？

2、你有自己的专题吗？你找到自己的合作伙伴了吗？

3、本节课你有多少收获？自我反馈

2小结、评价自我小结

第2、3课时《苏州园林》

学习目标：

1、领略苏州园林的图画美，激发爱美爱国的情感。

2、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。

3、体会说明文语言的准确性。

课前学习：通读课文，查阅、收集有关苏州园林的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。

2布置任务：以自己喜欢的方式通读全文，读准字音，了解词义，并能简要说明苏州园林的总印象。读文章，找句子

3组织交流、评价交流，相互评价

第二块：研读课文：

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1苏州园林在我国园林艺术中处于怎样的地位？它的设计理念是什么？是如何体现处处入画的原则的？阅读文章1、2两小节，画出有关句子

2组织交流交流

3苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的？除了这四个方面外，苏州园林的设计还从哪些方面注意到了“图画”的效果？由此归纳出文章的结构特点。如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？重点阅读3－6小节，找出每小节的中心句，.总结、归纳

4组织交流交流、小结

5作者在说明苏州园林的特点时，运用了哪些说明方法，试分别举例说明。

品味本文多样性的语言。仔细阅读课文，找出有关句子。

分析、揣摩

6组织交流交流、评价

第三块：拓展延伸

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有提到，却把苏州所有的园林都写到了？

思考、讨论

2回顾所学的《于园》一文，出示《扬州个园》，结合蒐集到的有关苏州园林资料，说说于园、个园的设计风格是什么，从哪些地方可以看出“苏州园林是我国各地园林的标本”？回顾、思考、讨论

3组织交流交流、评价

课后学习：再次蒐集资料，以文字的形式向大家俱体介绍苏州的某一座园林。

第4、5课时《都市精灵》

学习目标：

1、学习本文选材和写法上的特点。

2、感悟本文语言形象、用语生动的特点。

3、结合现代城市污染，领会本文主旨。

课前学习：

1、通读全文，查字典解决文中的生字、词。

2、查阅资料，了解人与动物的关系。

课堂学习：

第一块：整体感知

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1导入：作者简介；《动物世界》——人与动物的关系。谈感受，畅所欲言。

2“都市精灵”指的是什么？文章中提到了哪些城市中的哪些动物？这些城市中的人们与这些动物的关系如何？速读课文，找出相应答案

第二块：研读课文：

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1理清文章思路阅读、思考、交流

2作者在文章中指出了哪些问题？请找出你感受较深的语句。你认为作者提出的问题应如何解决？请你出谋划策。体会、分析、交流

3找出你认为文章中对城市小动物的精彩描写，并加以分析。品味、分析、交流

4作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使城市拥有可爱的小动物？讨论、交流

小结自我小结

第三块：拓展延伸

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1设计一条有新意的标语，号召同学们保护动物，和动物交朋友。设计、交流

2如果请你为我们所在的城市选择一种标志性、象征性的动物，你选什么动物，说说理由，并描绘出你喜欢的这种动物，想象一下人们与之友好相处的和谐场景。选择、描写、交流

课后学习：查找资料，找找其他国家或城市爱护动物的小故事。

第6、7课时《幽径悲剧》

学习目标：

1、能联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。

2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。

3、体会本文精练、通俗而又雅致的语言。

课前学习：

1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，了解词的大意。

2、查资料，进一步了解作者和北大燕园。

课堂学习：

第一块：整体感知

教学步骤教师组织学生活动教学反思

1组织学生交流课前学习对作者及燕园的了解。交流

2用一句话概括：幽径上发生了什么悲剧？阅读、概括

3组织交流交流

第二块：研读课文

　《黄州快哉亭记》教案第一篇

教学内容：

　粤教版选修《唐宋散文选读》第一单元基本阅读第二课《黄州快哉亭记》

　教材简析：

　1.快哉亭是张梦得所建，由苏轼命名，苏辙作记。当时这三人都被贬了官，身处逆境，但都很达观。亭名很潇洒，文章很洒脱。

　2.文章主旨：它从写景入手，以浩荡的长江带出快哉亭，接着写登亭观览的快意，然后转入议论，揭出文章主题：心中坦然则无往而不快。

　3.艺术特点：写景气势雄浑，视野开阔，种种自然景观，尽收笔底，又各具特色。议论则层层递进。先说?其中不自得，将何往而非病?;后说?其中坦然?，?将何适而非快?;再申说亭子的主人张梦得胸襟旷达，不以贬官为患，而逍遥于山水之间，故?无所不快?。文章纵横开合，淋漓尽致。前段寓情于景，夹带叙事;后段议论中带写景，借说理以抒怀。全文紧扣一个?快?字，将写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。

教学目标：

　1、了解文体特征;

　2、能筛选信息，并疏通文意;

　3、体会文中所寄寓的旷达胸襟，无往而不快的人生态度。

教学重难点：

　1、重点：体会作者旷达的胸襟，无往而不快的人生态度

　2、难点：引录宋玉《风赋》中的故事的作用

课时安排：

　一教时。

教学过程安排：

一、导入并初步感知

　1. 导入：以人生遇到挫折将如何面对,引出范仲淹?不以物喜，不以己悲?，导出课题。

　2.文体与作者：

　①.了解本文文体?记?。回顾以以前学过的带有?记?字的文章内容，然后归纳：?记?是怎样的一种文体。

　②.简单了解作者。

　3.读课文(范读或录音)，正音并注意句读。

　4.初步感知

　①.填空：快哉亭涉及了三个人，分别是、以及，三个人的共同点是。(帮助理解主旨)

　②.?快哉?一词贯穿全文，是本文的?文眼?，划出含有?快?的句子

二、再读课文，重点研讨

　1、从以上七个句子入手，整理出文章的脉络、思路，了解作者的感情。

　2、深入探讨 ?快哉亭?命名的原因。

　3、文中第三段为什么要引用宋玉《风赋》中的.故事?

　三、拓展与小结

　本文作者认为?不以物伤性?将无往不快。而季羡林在《幽径悲剧》一文中有这样的一段描写：?我是一个没有出息的人。我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁?我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。?你如何理解这两种观点?

四、课后学习与作业

　①.请同学们把你认为精彩的语句或语段抄写与背诵。以积累语言和体会感情。

　②.余秋雨先生曾经在《文化苦旅》中提到?贬官文化?一词。?中国文化中极其夺目的一个部分可称之为?贬官文化?。随之而来，许多文化遗迹也就是贬官行迹。贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头;贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。这一来，文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏。?有兴趣的同学去找找这方面的资料，深入研究下去,写篇读书笔记。

　《黄州快哉亭记》教案第二篇

教学目标

　一、知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能熟练地翻译课文。

　二、能力目标：把握山水游记散文优美景物的描写，培养学生对自然美的感受力。

　三、情感目标：体会文中所寄寓的旷达胸襟，无往而不快的人生态度。

　教学设想

　一、本文是一篇文言文山水游记，并且借优美景物的描写来抒发遭政治迫害却不悲观消沉，而是胸襟宽广，无往而不快乐的人生态度，让学生能真正体会作者的这种情感，是本文的教学重点与难点。

　二、为了帮助了解课文，课前要求学生逐字逐句作好预习。

　三、运用多媒体作为直观教具。

　四、教学方法：小组合作学习为主，重基础落实和能力培养。

　五、课前预习：

　1.认真阅读课文，借助工具书和课文下面的注释，逐字逐句翻译文章，不懂的字词作好标志，上课时交流。