段考总结_段考总结与反思800字

1.段考总结与反思 作文

2.段考总结怎么写?

3.一篇发言稿，段考我的得与失，急用，200字

4.求初一段考后总结作文300

5.六年级语文段考的质量分析

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！

段考总结与反思 作文

段考过后的自我总结

短短两天的其中考试结束了，随之而来的翘首企盼的成绩也揭晓了。我考试非常不好失之交臂。这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训，我觉得自己太马虎大意了，还有就是平时努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。

中国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学习上的至理名言。兴有在是常的学习上一点点积累认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能骄傲而又自信的面对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。

就拿这次期中考试来说吧。我是抱着考双百分的信心来应考的。从早到晚，考试以后，都十分疲惫和担心，时间仿佛静止了，度日如年，考好和考不好这两个词在心里打架，晚上一觉酣睡才觉得好些。

我紧张得就像心里有几只小兔子，能清晰地感觉到自己的心跳的节奏。

1.考试的启示/计画

考试，是对一个人的知识和态度的考验。我们既不能太过悲观，是自己没有信心，也不能盲目乐观，“大意失荆州”保持平静淡定的情绪是很重要的，很多人都是由于太过低落或浮躁而失了分。如把一学期下来比作赛跑，那么这时就要做最后的冲刺，如把一学期下来比作战争，那么最后一战就是决定胜败的关键。

又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或一些经验，本次考试我得到的启示是：疏忽总是存在的。考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利，接着又认认真真地检查了一遍，确定全对之后，心中一直有一个希望：

离开考场之后，考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同学对答案，题题正确。看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时认真做完题目之后，又认真地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的高兴。

但过了不久，这特殊的高兴，却转变成了我前所未有的悲哀与失望。

，对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊！就这样，我后悔了一个下午。

这就是疏忽，怎么躲也躲不过。但是由于排名按四门课的总分计算，其他科目的成绩总算没有辜负我的努力。于是启示之二由此可得：学习需要全面发展。也许因为其他方面的优秀而提高了总成绩。当然，倘若将疏忽减少到最小，同时又尽力提高其他科目的优秀程度，那总成绩就会大大提高。因此，全面发展很重要。

一般来说，疏忽不能避免，但可以尽力减少，“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。它充分的说明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！

段考总结怎么写?

段考。。我们管它叫月考，帮楼主物色一篇，请过目。。

时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而，留给我得却是无法挽回的时间；面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思；看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责……

当我静下来时，再仔细地浏览多一次试卷时，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写，如果一遇到不懂得题目是便开始慌了，不知从何入手，因此导致了数学一道9分的题目完全失分，令我现在沉痛万分。

还有，虽然口中老说：“这些题目老师根本就没有讲到……”其实，到现在一回想起来，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知！“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住，现在一想，不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。如果说，自己平时有做到复习、预习的话，那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢？现在的责任只能推回自己身上，预习历来是学生学习的一个重要要求，如果我们不做到课前预习，那么就会令自己的学习大打折扣了。

知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。因此，我们一定要做到定时定量学习。

我们还要做到老师要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死记硬背，如果死记硬背的话，当题目灵活、变通一点的话，就会导致一系列的错误。

从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法，当我们考试差时，如果只会一味地去找理由的话，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。

如果该每天完成的学习任务没有完成，喜欢集中复习，临考突击，每天该学、该记的欠账的话，便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累，每天复习，而且要做到专心致志学习才行。

学习靠积累，学习靠努力；机会仅有一次，不能放过任何一次考试

一篇发言稿，段考我的得与失，急用，200字

这才段考，总体来说，我考的不好，我心情很糟糕，痛定思痛，我做出了如下总结。

这次考试，我没有做好充足的准备，考试之前，没有认真温习学过的知识，该背的课文没有背好，我总是在温习的时候心不在焉，管不住自己的心，总是想着别的事情，或者发呆，我几乎没有什么热情去考试，因为没有复习好，再加上平时不努力学习，上课有些知识点不会的，没有及时问同学和老师，所有导致知识点和知识点的混淆和遗忘。班里的同学都考得很好，古语云，学如逆水行舟，不进则退，我退了，我没有认识到自己的错误，没有在考后反思自己的学习。这是我作为一名学生所不应该做的，我错了，我对不起我的父母，对不起我的老师，没有认真学习，是我的错。

我痛下决心，一定要改正我的毛病，一定要在下一次考试有所进步。可是我深知自己的基础太差，底子太薄，要进步也不是容易的事，况且语文的学习是一个积累的过程，想要一步登天是很难的，所以我不可能保证在下一次考试中有太大的进步，不过我会尽我的全力去拼搏，去努力，做到最好。请老师相信我，我制定了如下。

1上课认真听讲，有不懂的问题及时先同学和老师请教，决不敷衍过关

2课后认真复习，做好每一道练习题

3课文及时背诵，不拖泥带水

4多看课文，思考每一篇课文背后所要告诉我们的知识和文学价值

5多看课外阅读，帮助自己提高阅读水平

6多积累课外知识，语文常识等

这次考试我虽然考得不好，失去了优秀的成绩，但是我终于懂得要努力读书了，我收获的是一种信心，和坚定不移的信念，我终于认识到努力学习的重要性，看到同学们的成绩才知道自己不追真的来不及了，所以我一定会努力的。不再让老师和父母失望。

求初一段考后总结作文300

说到得与失，我不禁想到这样一个故事：有一个男孩是孤儿，而且都身无分文，上帝看他们可怜，就决定救助他们。于是，上帝给了第一个孩子一包金子，那个孩子高高兴兴地走了。一年之后，他的金子全部用光了，他又成为了一个身无分文的穷人。这个男孩，他虽然得到了一包金子，解决他暂时的经济问题，可是他却失去了能够永久解决温饱的机会，那就是学上帝的“点金术”。

这次的段考，是我们进初中以来的第一次大型的考试，也是第一次全年级排名的考试。对于这次考试，我完全是抱着一颗平常心去看待的。分数不重要，题目做错了就是做错了，这样，我可以更加牢固地记住，就像孔子所说的一样：从中得到新的理解与体会，并且牢牢掌握住学习的方法。我的分数虽然不是最好的，但是也算不错，应该能进班上前5名，这也就够了，何必去强求那个“第一名”的称号呢。这也让我知道，不要太注重荣誉，只要当考试完毕后，你能够问心无愧地对自己说：“我已经尽力了，我的分扣得不冤枉，确实是我自己不知道做。”

这次的段考，我的收获不少，但是我失去的并不多。我的分数对于我自己来讲是有点可惜的，因为其中有的题目我完全会做，而这样我也丧失了进前50名的机会。可这一个“丢失”却也是一种“收获”，这个没有得到的机会将会成为我学习的动力，督促我学习，一直在背后鼓励着我，一步一步地向前进。

段考的得与失，谁都会有，得到了，也失去了，可是无论是得还是失，那都会成为你学习的动力，鼓励着你的学习一步步向前进。

说到得与失，我不禁想到这样一个故事：有一个男孩是孤儿，而且都身无分文，上帝看他们可怜，就决定救助他们。于是，上帝给了第一个孩子一包金子，那个孩子高高兴兴地走了。一年之后，他的金子全部用光了，他又成为了一个身无分文的穷人。这个男孩，他虽然得到了一包金子，解决他暂时的经济问题，可是他却失去了能够永久解决温饱的机会，那就是学上帝的“点金术”。

这次的段考，是我们进初中以来的第一次大型的考试，也是第一次全年级排名的考试。对于这次考试，我完全是抱着一颗平常心去看待的。分数不重要，题目做错了就是做错了，这样，我可以更加牢固地记住，就像孔子所说的一样：从中得到新的理解与体会，并且牢牢掌握住学习的方法。我的分数虽然不是最好的，但是也算不错，应该能进班上前5名，这也就够了，何必去强求那个“第一名”的称号呢。这也让我知道，不要太注重荣誉，只要当考试完毕后，你能够问心无愧地对自己说：“我已经尽力了，我的分扣得不冤枉，确实是我自己不知道做。”

这次的段考，我的收获不少，但是我失去的并不多。我的分数对于我自己来讲是有点可惜的，因为其中有的题目我完全会做，而这样我也丧失了进前50名的机会。可这一个“丢失”却也是一种“收获”，这个没有得到的机会将会成为我学习的动力，督促我学习，一直在背后鼓励着我，一步一步地向前进。

段考的得与失，谁都会有，得到了，也失去了，可是无论是得还是失，那都会成为你学习的动力，鼓励着你的学习一步步向前进。

六年级语文段考的质量分析

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！

　前言：分析总结得失，乃为人进步也。今儿肩尚担着下一代重任，既喜又忧。喜则能教育下一代，忧则对当今各级教育部门对“教育”一词各持不同的态度。师者，唯是从命。说东则不敢朝西，整天一为“教学质量”转“忧忧”（悠悠），二为“检查”心“慌慌”。如何提高学生的成绩，是每一位教师的头“疼”大事。

　鄙人于9月份着手这个班。对此班学生的底细也不是佷了解。在进行第二单元时，本人试做了一个实验，让一名学生（成绩也不什么好）翻开书答题（这个实验本是不应该做的，这样做或许违反了“素质教育”的相关条例），结果令人吃惊，改这个学生的试卷后，这个学生的分数为20.5分。师者，惊呆。其他学生也惊呆。作为教师，心凉呀。到底我还该做哪些方面的努力这个问题一直困着，至今，尚未得到一个正确的答案。难道都是教师无能抑或也有学生的一份抑或也有家长的一份抑或有社会影响的一份？

　思考：要想让学生在期末考试中语文、数学两门取得好的成绩，就农村学生来说，光靠短短的四十分钟，是绝对不行。为达到教学质量指标，就是有违反教育有关的法规，也得必须给学生补课才行。不做不行，否则会“中毒瘫痪”。因为农村孩子，平时回家根本不看书，家长也不会监督自己的孩子看书的。就一天在校的六节课，二百四十分钟，除去上副科的时间，几乎没有多少时间学习语文与数学这两门科目了。我想：补课补课，这是许多一线农村老师共同的心声。

　正题：一个学期过半，教师工作的唯一标准已现。为日后的教学质量或许能有进一步地提高，今就六（2）班学生在本次语文段考中出现的情况作如下简要分析。

　学生成绩情况：全班27人参加考试，及格7人，其中优秀人数1人。及格率26%，优秀率3.7%。

　试卷总体情况：

　1、本次试卷试题，是从网上下载而来，部分试题没有符合大纲要求（超纲），即出题者根本没有真正阅读本年级教材大纲。

　2、本卷总分100。基础知识：53分。阅读：12分。作文：35分。

　3、学生答题。部分学生对试卷的部分题目留空白。

　各题学生答题情况及得分情况分析：

　一、基础知识

　第一题，看拼音写词语。总分6分。满分1人，0分1人。其余的3-4分居多，1分的也有几个。要求考生根据给出的拼音写出相应的词语，这些词语都是课文中出现过的，并要求学生会写会用。复习时也再三强调对课文的词语一定要记住。并对这些词语要求学生抄写、听写，教师也及时检查，对听写不了的学生，让他们重新抄写，再听写。那么，这次失误的'原因：一是老师对学生要求还是不够严格，致使学生懒，不重复习而重“贪玩”。二应该是学生的汉语拼音不过关吧。

　第二题，同音字填空。即给一个音（ji），要求正确写出给与其将要组成词语的词，一共有16个词语。学生无人满分。2-4分居多，0分也有两个。原因：教师平时对此类题目没有让学生训练过，不加以重视。

　第三题，形近字组词。满分2人，1-3分居多。试卷所出现的这个字，都是课文里出现过，教师也在课堂上提醒学生。答错原因：教师教学方法偏差，学生过懒。

　第四题，判断句子的完整性。无人满分。也都是0.5分到2分这样。原因：在接手两个多月来，没有对这方面的讲解。

　第五题，没有，试卷印成第六题。呵呵！！

　第六题，修改病句。无人满分。都是在1分2分之间徘徊。0分的也有5人。主要表现在，学生对句子的理解性还不到位。

　第七题，按要求改写句子。满分1人。其它的都是1分-3分，0分的还是有几人。第一小题缩成最简的句子，学生错得多即学生不会找句子的主干。第二小题，改为反问句，部分学生对反问句与陈述句之间的转换理解不透。虽然教师在上课讲了几遍，可能没有考虑全面，没有一个学生一个学生的检查，致使今日答这题错误的出现。

　第八题，把句子补充完整。3人满分，3人0分，其余的也是在2-3.5分之间。这个题目其实是把平时在课文中的积累运用背背，记记，完全可以答这个题目。平时教师检查这些的背诵，听默写，然这次考试还是有学生不做。导致这个错误的出现，教师对学生要求还不严（可平时学生说，本人各方面的要求是学校最严的一个），学生呢，也比较懒，没有按老师的要求完成任务。

　第九题，理解课文内容并填空。这题无人满分，都是在3分6分之间。0分的也有6人。其中有一题是超出了考试的范围。学生答错题的原因：部分题目老师根本没有提到过。这一点只能怪我。其余的学生平时不认真复习的结果，非全是老师的过错。

　第十题，要求学生把“而今，荔枝依旧年年红。”这句话作者没有写完的话写下来。没人学生写得令人满意。甚至的学生不写的，即为0分啦。这题，上课老师都讲过了，学生答不对，非是师过错也。

　第十一题，要求画出“云横秦岭”的景象和大兴安岭的“岭”的特点。学生无人会画。甚至还是有的学生不画，留空白。考前，老师一再强调不能留空白，每一道题一定要完成，不会的也要随便写些，可还是出现了。老师上课也画过，也讲过。这也不是老师的过错了。

　基础知识努力方向：

　1、可能还得加强学生对汉语拼音的学习。

　2、强硬要求学生把该背的地方背下来。

　3、加强学生对句子的训练能力。

　4、增加学生抄写词语的次数。

　二、阅读部分

　本次阅读测试不多，只有一个阅读短文。满分1人，其余的1分2分3分……8分居多。还有4位学生为0分，有2位学生不答题。这次阅读提出的问题，可以说相当容易。考前，老师用了几节课的时间，对如何答好阅读题做了专门的训练，把方法传授给学生。到头来，学生也是老样。老师分析：学生没有认真读短文，也许就读一遍就算完了，这说明学生的一个“懒”。学生的基础也差吧。比如第一小题，在短文中找出相关词语的近义词，共有四个词语，找全对的就有2人，这说明学生没有认真的读短文。其实，答案就在短文中的，哎，学生如此懒呀……

　阅读努力方向：

　1、激发学生阅读兴趣，让学生学会阅读方法。 谈自己的读书感受让学生乐于读书。利用榜样的力量让学生想去阅读。发挥故事的魅力让学生主动去阅读。

　2、改变阅读教学观念，提高阅读教学质量。把阅读当作认识、了解、观察、感悟、思考人生社会，获得间接经验的手段。