小学语文作文如何辅导

小学语文作文如何辅导

       下面将有我来为大家聊一聊小学语文作文如何辅导的问题，希望这个问题可以为您解答您的疑问，关于小学语文作文如何辅导的问题我们就开始来说说。

1.如何指导小学三年级的孩子写作文

2.如何培训四年级孩子阅读理解和作文

3.如何指导六年级学生写作文

4.小学语文作文怎么辅导？

5.怎么辅导三年级孩子写作文

如何指导小学三年级的孩子写作文

       一.多看书。三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)。增强孩子对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。

       二.多读书。让孩子多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。加大孩子文学知识面。重点句子要背诵、牢记。

       三.多写作。要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。

       四.多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。模仿写作很重要。特别是对三年级的孩子来讲。

       五.多指导。孩子往往在写作上不会写开头。要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。

       六.多观察。没有生活就没有文章。要求孩子去观察社会、观察自然、观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。产生联想。

       七.多交流。让孩子在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。

       八.多学习。到了二年级的孩子就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高孩子写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。

       九.多鼓励。孩子需要家长和老师的鼓励。在写作上，家长和老师应该多鼓励学生，不要经常责怪孩子写得不好。要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。

扩展资料：

       写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。

       表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。

参考资料：

写作技巧-百度百科

如何培训四年级孩子阅读理解和作文

       1. 怎样教小学生写作文

        教小学生写作文的前提仍是激发他们的兴趣，这是一条写作教学公认的真理了。因为在新课标已明确指出“写作是为了自我表达与人交流”，写作是一次模拟尝试与人交流沟通的活动；而且在认知教学理论中，“学习的基础是学习者内部的心理结构”，所以兴趣是最好的老师，这也恰好体现了语文课程的人文性。

        那么如何培养小学生写作的兴趣呢？其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。尤其是对有创意的表达应予以肯定，调动他们写作文的积极性。根据他们想表达的渴望，克服了怕写作文的心理。而写作教学中提倡“先放后收”的建议，就是给小学生提供一个学会表达自己真情实感的平台，激发兴趣，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面。

        有了兴趣只是写作的心理需求，但从想到写还需一大步的跨越。对于小学生写作文的基础，第一要紧的是注重基本功训练：组词、造句、成篇。这些都是必不可少的练习过程。

        组词，体现了字与字之间的结合魅力，如动宾搭配是动作的表达，偏正结构是润色的作用。造句，特别是扩句，培养了小学生的创造性思维，训练想象能力。成篇，要求有条理地表述，清楚地展现逻辑顺序。而这些训练都是基于他们留心周围事物，关注日常生活和丰富自己的见闻，学会积累写作素材。因此作为教师，必须从生活的联系中给予恰当的指导，扩大写作文的内容。

        产生的兴趣和基本功的训练并不能代表写好了一篇习作，而只是说明了习作的完成。要写好一篇习作，少不了写作技巧的运用。

       

        写作技巧又因内容的表达不同而有所不同。如写人，必须抓住人的性格特征和思想感情，可从外貌、动作、语言、心理活动；写事，注意事件的完整性表述，把时间、地点、人物、事件交代清楚，要抓住重点；写景，注重的是形状、色彩、声音、静态、动态的特征和空间顺序的合理安排。但是这些都是理论上的指导，如果只是做到这一步而不往下走，那么就会使学生感到空洞与抽象。那么下一步应该是什么呢？我主张从摹仿入手——这是训练他们写作技巧的一个很好方法。分模版来摹仿，先给范文，再讲规则，最后进入实践操作，远离了理论的抽象性，同时也无形中让他们掌握了写作规律。当他们都对各个版块的技能熟练了，作为教师的作用又凸显了——引导他们灵活地选择技巧构思属于自己风格懂得写作，促进学生的个性发展。

        写作教学是一个永远都说不尽的话题，而教小学生写作的方法同样是见仁见智的悖论。不过，这个环节的关键是老师的适当指导——老师是最好的启蒙者。

2. 小学三年级的起步作文怎么教啊

        三年级是学生刚刚学写作文，是打基础，所以入门很重要.但是以前又没有学过，怎么办呢？我 把我的教学过程告诉你，希望给你启发.首先第一节课老师读作文，最好是老师自己写的.这样给学生对作文的感性认识.然后告诉 学生作文就是把自己看到的，想到的，听到的，做的写下来，给别人看懂.接着把作文本发下去，先找一篇作文，教会学生按抄写要求抄一偏.可要注意哟，即使是抄写也不一定完成得满意，还要注意标点.下周就可以教写了，先让学生看例文.然后讲什么是作文开头.接着你就教学生写开头.先教会学生用点题的方法写.比如写《妈妈》，开头写.我的妈妈是个勤劳善良的妈妈.就可以了.你告诉学生，在题目里要点到题目.这个题目就是妈妈，你可以在题目里写出妈妈这个词语.而后你再举例练习.比如写《文具盒》，可以让学生写：我有一个漂亮的文具盒.下节课，你接着教作文结尾.也是用直接点题目的方法.比如：《妈妈》，最后可以写，我的妈妈就是这样的勤劳善良，我爱我的妈妈.再比如《文具盒》最后可以写：我喜欢我的文具盒，因为它是我的好朋友.再下周，就可以教学生写正文了，正文就按照开头里的词语写.比如写《妈妈》，告诉学生，你要写出你妈妈是 怎样的勤劳和善良.写文具盒，你要求学生写文具盒的结构，怎么珍惜的.好了，三年级学生写作文是起步，所以要我们做老师的要耐心细心.慢慢把学生带入到写作当中去.另外还要注意培养学生写作文的兴趣！祝你成功。

3. 如何教小学生写作文入门

        当阅读有趣的文章时，经常会在不知不觉中笑出来？我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章，但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说，能将文字写的有趣就很棒了；如果你能写出让人们大笑的文章，那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.

        （提高水平）

        一、给文章一个明亮的话题

        画龙点睛常常指的是作文的题目，作文中写的是什么？一些问题直接告诉你，如《我的"厨师"老爸》《我在跳蚤市场当老板》等；有些只能在文章中找到，如《请不要忘记我》，文章的内容无法从题目看出；有些话题充满个性，比如《亮瞎我眼的排练》，当然也有热门话题：《运动会》

        嘿，上面有这么多问题，你想要哪一个？老师建议您为文章制作个性化主题，并在第一时间引起读者的注意.

        二、首尾出招

        在这里，向大家介绍三种常用的开始和结束方法.

        (1)响应型

        一开始：我父亲会做很多菜.所以，我称他为"厨师"爸爸.

        结束：爸爸真的是我心中的"厨师"爸爸！

        中间的内容不需要猜测，我知道我正在写我父亲的厨师的身份.

        (2)叙事

        一开始：今天，黄河邮报晚报记者团在美丽的青峰湖公园举办了"跳蚤市场"活动.一大早，我拿着好多的"货物"，参加了活动，设立了一个摊位并学会了成为"老板".

        结局：虽然这个活动是短暂的，但它具有非凡的意义，这使我受益匪浅，并从中受益匪浅.在"跳蚤市场"作为"老板"，我感到疲惫和快乐！

        --《我在跳蚤市场当老板》

        (3)拟人化

        一开始：我是门，是人类最常见的物品之一.我对自己的身份并不十分满意，因为在主人的房子或贵重物品被盗后，店主总是说我不善于盗窃.实际上，我不想，小偷仍然摔断了我的嘴.

        结束：无论如何，我相信我可以让我的主人安心、舒适、温暖的生活.所以请不要忘记我-门！

        --《请不要忘记我》

        小作者写了解释性文本，拟人化的修辞，第一个人的写作方法让读者感到神清气爽.通常，我们将这种风格称为"文学解释性文本".

        （阅读广泛）

        除了以上这些个例子外，我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生，作文时我们掌握了如何选择写作的方法，会使文字更加的活灵活现，这就是小学5年级作文辅导的最基本要求，分数在这里也会得到提高.

4. 如何教小学语文作文

        如何写好作文1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，加上你平时的积累.这样的文章，才会生动感人.2、写作非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧.比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.3、多读书，学会借鉴.好的文章、好词、好句，学会积累.4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.5、学会引用名人名言，古诗词句.会给你的文章增添色彩.6、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材.。

5. 怎样教小学生作文写中心句写叙事作文要抓住一个中心句来写,那怎样

        写一篇作文，你在选取材料，确定中心和标题以后，一定会想一想：先写什么？再写什么？然后写什么？这些问题的答案通常都是“中心句”.只要你能够回答这些问题，你就有了“中心句”，所以在作文中没有必要刻意安排中心句.好文章是改成的，写完以后，可以进行修改，在修改中调整中心句，在调整中“写好中心句”.这是痴哥的诀窍.所谓“中心句”，其实就是一个普通的陈述句，只是它具有一定的概括性，段落的其他句子都没有离开它所陈述的范畴罢了.所以，在作文的构思中，你已经有了“中心句”.。

如何指导六年级学生写作文

       写作是使用语言和文字表达和交流的重要方式,理解社会的过程是知道创造性表达的自我.写作能力是语言素养的综合表达,而写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点.那么小学四年级语文作文辅导的方法有哪些?

       (美的意境)

       一、低年级的孩子开始阅读更多同步文章,并可以模仿他们.锻炼孩子讲故事对写作很有帮助.高年级的学生一定要练习写作.

       1、好文章源于生活,写下你所看到的、听到;写下你的个人经历;写下你真实的感受,这样的文章,会生动而动人.

       2、写作不是一天两天的事情.但是面对今天的应试教育,应该学习一些技巧.例如,为了考试背诵一些好的段落或者是开头结尾.

       3、阅读更多,用心阅读,学习好文章、好词、好句,学会积累.

       4、建立了一个新颖的、独特文章标题.

       5、坚持写日记,这可以练习笔和积累材料.

       6、学会引用名人名言,引用不朽的诗歌,让你的文章更有说服力.

       7、在文章中使用了好词,好词和好句子,可以为你的文章添加颜色,并使文章升华.但要用到恰到好处,太多会显得华而不实.

       8、学会套用,把人家的话变成自己的.

       9、接近大自然,外出度假,更多观察学习.

       10、接近大自然,可以使你的收藏更加丰富多彩. 二、培养多种阅读和写作能力

       多读和写更多是提高学生写作能力的重要途径,这就是"读书万卷下笔生辉"的原因.在学生有兴趣后,教师不应该错过培养学生阅读和写作的机会,否则他们会放弃努力.为了达到多种阅读的目的,除了引导学生仔细阅读教科书中的文本外,还应引导学生阅读有用的课外阅读材料,并写出有营养的作文.

       (新方法)

       小学四年级语文作文辅导,阅读是积累,写作是进步,只有阅读和写作才能有效提高写作能力.要达到多文写作的目的,首先要培养学生写读书笔记.具体方法是:优秀的学生可以写出阅读文章的主要内容,自己的感受等;中等学生只抄写文章精彩篇章等;落后的学生不同,他们只需要抄写一些好词.三种笔记给学生的成绩划分出优劣,所以小学四年级语文作文辅导有必要给孩子们更多的方法去进行写作的提高.

小学语文作文怎么辅导？

       1. 怎样指导六年的学生写作文

        教师首先教给学生阅读的本领：一是知道在一般情况下题目与文章内容的关系。

        二是能抓住读物的概括句、提示句和重点内容。三是会按照语言的描绘进行想象。

        四是理解句与句、句与段、段与段之间的关系及文章的写作顺序。五是对浅显的文章能作一些简单的分析与概括。

        六是能看出读物中一些最常见的、最一般的写作技巧和修辞手法。教师教给学生阅读本领，指导学生如何运用到习作之中。

        如教学《一次科技活动》，按照课文“活动前、活动中、活动结束”的结构，指导学生习作：记一次活动。学生活动后，按课文的结构写出整个活动过程，活动内容有详有略。

       

        又如指导习作：第一次家务劳动。首先引导学生回忆刚学过的课文《第一次跳伞》，教师写出此篇课文的简单提纲。

        学生回忆出自己第一次做家务的情景，教师仿编提纲：第一次***：准备工作、做的过程（写出自己由不会到会的经过），做完这件事的感受。还有的命题作文，教师有意识地放手让学生自己有选择地仿写，学生很有兴趣。

        同时提示他们运用学过的文章中的写作技巧：总起分析、先分后总、总分总等。教师仿写指导，能够把学生头脑中分散、模糊的内容有目的、有选择地集中在自己的文章中，大大减少了学生废话多、文不着题的现象。

        同时产生积极的影响——热情阅读，从中找出自己所需的东西，真是读中学写，写中促读。

2. 怎样更好的辅导五六年级小学生写好作文

        首先您要知道您所在地区小升初考试的题材，则将重点放在那里，其它让学生有个了解就够了，通常有如下题材：

        小升初作文的全部题材

        1、全命题作文——写人、记事、写景、想象、状物

        2、半命题作文——前空、中空、后空、双空。

        3、话题作文

        4、自命题作文

        5、应用文

        6、读后感、观后感

        7、材料作文

        怎样更好的辅导五六年级小学生写好作文？

        一、选材是关键——例如：小学高年级作文题目《问题》。我们生活在世界上，每天都会遇到问题：可以是学习上的问题，可以是生活上的问题，可以是人生成长中的问题，也可以是情感心理问题。但怎么使自己的文章吸引读者的眼球呢？当然是选材新颖，绝少雷同的内容了。大家可以看一看，脱颖而出的佳作皆是精心选材的内容。如《我们的问题有“高度”》一文，选择的是小作者乘坐飞机时探讨飞机如何处理“脏东西”的问题。还有一篇作文《六年级的爱情“问题”》，选择的是人们普遍关注的少男少女“早恋”的问题。《不是问题的问题》选择的是人生成长过程中长青春痘的问题。这些佳作取胜的第一秘诀就是角度新颖，选材巧妙。

        二、语言是基础——作文就是书面语言真实生动地表达自己的所见、所闻、所思，读者是通过阅读你的语言走进你的内心世界的。因此，语言功底是根本的基础。一篇好文章语言应该有哪些特点呢？

        1、语言清晰。不管是叙事、状物还是绘景，语言表达要准确清楚，让人一看就明白你说的是什么。

        2、语言要生动。所谓生动就是语言表达要吸引人，要能绘声绘色地描写，让人读了如见其人，如闻其声，如入其镜。

        3、语言要有个性，这是高要求，个性化的语言能体现个人的表达特色，让熟悉你的人一看就知道是谁写的，明显地与众不同。

        三、构思很重要——所谓构思就是文章的布局谋篇，就是文章如何开头，如何承接，如何结尾。这是写文章的技巧。平时老师讲很多写作技巧，如“开门见山”，如“前后照应”，如“文末点题”等等，我们在平常写作时要练习运用。虽然说文章内容是第一位的，技巧是第二位的，但“佛靠金装，人靠衣装”，好的表达形式是能为好的写作内容增光添彩的。因此，写作技巧是不能被忽视的。

        希满意，望采纳！

3. 怎样辅导六年级学生做阅读题与写作文

        小学生阅读方法——

        阅读要“三到”—— 心到、口到、眼到。

        心到——就是阅读时一要心思集中，全神贯注，二要开动脑筋，勤于思考。

        口到——就是阅读时要动口认真朗读，对好文章和文章中的精彩片段、佳句、妙段还要熟读成诵。

        眼到——就是阅读时一定要看着书，逐字、逐句、逐段地阅读，每一个字，没一个标点都要看仔细，看清楚。

        小学生写作方法——

        写作技巧：

        1、审题

        (1)找准关键词即题眼，是写作的重点

        (2)掌握写作范围

        (3)确定写作体裁

        2、确定中心——即文章的主题

        (1)要正确

        (2)要集中

        (3)要鲜明

        3、选材

        (1)要围绕中心去选

        (2)要真实

        (3)要新颖、典型，不落俗套

        4、结构

        (1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写

        (2)按时间顺序来写

        (3)按空间顺序来写

        (4)按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法

        5、列提纲

        (1)题目

        (2)中心思想

        (3)内容要点及写作顺序（段落、条理）

        (4)祥写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。

        6、开头——要引人入胜

        (1)开门见山，直入正题；

        (2)提出问题，引人注意；

        (3)说明情况，交代背景；

        (4)描写环境，渲染气氛；

        (5)巧讲故事，引人入胜；

        (6)先说结果，倒叙开头。

        7、结尾——要耐人寻味。

        (1)自然式结尾

        (2)总结式结尾

        (3)含蓄式结尾

        (4)点题式结尾

        8、过渡——力求自然，承上启下

        9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。

        10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。

        (1)内容修改

        (A)语句是否通顺，流畅。

        (B)内容是否符合题意。

        (C)材料是否恰当地表现中心。

        (E)中心是否明确、集中。

        (F)观点是否正确、鲜明。

        (2)格式修改

        (A)层次是否清楚。

        (B)详略是否得当。

        (C)汉字占格、标点占格使用是否正确。

        (D)应用文格式是否完整、正确。

        (3)修改方法，可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。

        希望我的回答对你有用！

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4. 怎样指导六年级学生复习作文

        如何学好语文

        语文分三部分——基础——课上认真听，课下认真完成作业。考试前在理解的基础上，背好。保证基础部分不能丢分的。

        ——阅读——课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太多分的。

        ——课外阅读，要多下点功夫，平时多读书，提高理解能力。

        ——写作——这是一个拉分的环节，同样要多下点功夫。这里重点向您介绍一下写作方法：

        1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

        2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

        3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

        4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

        5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

        6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

        7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

        8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变

        9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

        10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

怎么辅导三年级孩子写作文

       给您以下方法，不妨一试。

       写作技巧：

       1、审题

       （1）找准关键词即题眼，是写作的重点

       （2）掌握写作范围

       （3）确定写作体裁

       2、确定中心——即文章的主题

       （1）要正确

       （2）要集中

       （3）要鲜明

       3、选材

       （1）要围绕中心去选

       （2）要真实

       （3）要新颖、典型，不落俗套

       4、结构

       (1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写

       (2)按时间顺序来写

       (3)按空间顺序来写

       (4)按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法

       5、列提纲

       （1）题目

       （2）中心思想

       （3）内容要点及写作顺序（段落、条理）

       （4）祥写、略写的提示。列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。

       6、开头——要引人入胜

       （1）开门见山，直入正题；

       （2）提出问题，引人注意；

       （3）说明情况，交代背景；

       （4）描写环境，渲染气氛；

       （5）巧讲故事，引人入胜；

       （6）先说结果，倒叙开头。

       7、结尾——要耐人寻味。

       （1）自然式结尾

       （2）总结式结尾

       （3）含蓄式结尾

       （4）点题式结尾

       8、过渡——力求自然，承上启下

       9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。。

       10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。

       （1）内容修改

       （A）语句是否通顺，流畅。

       （B）内容是否符合题意。

       （C）材料是否恰当地表现中心。

       （E）中心是否明确、集中。

       （F）观点是否正确、鲜明。

       （2）格式修改

       （A）层次是否清楚。

       （B）详略是否得当。

       （C）汉字占格、标点占格使用是否正确。

       （D）应用文格式是否完整、正确。

       （3）修改方法，可采用增、删、调、换等方法，考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。

       希望我的回答对你有用！满意敬请采纳。谢谢！

       小学三年级的作文教学要结合该年龄段学生的特点，可以从以下几个方面着手教学：

一，激发学生的写作兴趣，体会习作的乐趣。

       爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在作文教学中同样如此，激发学生的写作兴趣很重耍。只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。在作文教学中，要根据小学生的心理特征及认知能力，给学生最大限度的自由发挥空间，从小学生的学习和生活环境中，挖掘他们感兴趣的话题入手，结合课文中的教学内容，让学生感受到习作的乐趣。比如三年级课本中的范文《大青树下的小学》所写的对象就是校园，这对于学生而言既亲切又能够引起学生的兴趣。

二，积累有新鲜感的词语，增加词汇量，为写作文打下基础。

       认识新的字词，是小学教学中不可避免的教学内容。三年级的学生依然处于需要增加词汇量的阶段，只有认识和掌握足够多的词汇量，才能够为之后的作文写作打下基础，有输入才有输出，因此积累有新鲜感的词语是作文教学的基本功。

三，学会在作文中正确使用标点符号。

       作文就是由各种句子组成，一个句子中，必然要使用各种标点符号，正确地使用标点符号，是写好作文的前提。在作文教学中，要教会学生在适当的句子中恰当地使用标点符号，比如逗号、句号、问号、引号等，使写出来的句子符合汉语表达的基本要求。其中引号的使用是三年级学生尤其需要学会并且掌握的内容。

四，学习拟人修辞手法的好处和作用，学会在习作中运用。

       三年级的学生开始接触和了解拟人修辞手法的好处和作用了，课文《花的学校》中就大量使用了拟人修辞手法，比如“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”、“树枝在林中互相触碰着”、“雷云拍着大手”等句子为学生展现出了拟人修辞的生动与活泼，学生们要掌握拟人修辞手法的运用，学会在自己的作文中加以运用，增加句子的生动性。

五，照样子写一写，学会仿写句子。

       仿写句子是三年级作文教学中的重要教学内容。对于刚开始接触作文的学生而言，怎么写出好的句子是一个难点，由于没有经验，对优美句子的仿写就是学生学习的重点对象。发现优美的句子、分析优美的句子、仿写优美的句子，学生要在这个过程中慢慢掌握写出优美句子的能力，为以后写作文奠定基本功。

六，学写日记。

       三年级学生开始接触学写日记了。日记其实也是作文中的一种，只不过日记更加随意，写作的范围更加广，写的内容也更加自由，没有任何话题、主题的约束，自己想写什么就写什么，在教学中重在培养学生用学习到的词语、句子，结合自己的学习、生活中的所见所想，自由大胆地表达的习惯。培养写日记的习惯对于写作能力的提高至关重要。

七，引导学生发挥想象，编写童话故事。

       想象力对于写作而言非常重要。不管是写出优美的句子，还是创作美好的故事，都依赖于想象力。三年级的语文课本依托童话故事，重在启发学生发挥想象能力，让学生意识到想象力的作用和重要性，学会运用想象力理解童话故事、编写童话故事，以此来提高写作能力。

八，学会扩写句子。

       扩写句子就是根据一个词语或者句子开头，扩写一段话，这是三年级学生提高写作能力的一个练笔方式。这个方法既要求学生能够运用学到的词句来扩写句子，也要求学生充分发挥想象力，为句子补充更多的表达意义，这些锻炼对于学生的作文水平的提高都有帮助。

九，锻炼学生看图画写作文的能力。

       看图画写作文是三年级学生写作文的一个类型。这个教学课题需要学生用文字表达出图画上有哪些人，他们在干什么，他们的动作是怎么样的，可能说了什么话等等内容。重点是需要把看到的、想到的写清楚，然后和同学交换读一读，看图画的内容是不是介绍清楚了，有没有错别字等等，然后根据同学提供的意见对自己写的作文进行必要的修改。在这样的过程中，学生的写作水平也会得到进一步提高。

十，教学生学会观察生活，留意生活，将自己的想法用文字记录下来。

       九年义务教育新课程标准指出：要指导学生留心观察生活、分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。教学中要培养学生认真、细致观察生活的能力，逐步让学生养成善于观察的习惯，并且勤于将观察到的内容用文字记录下来，这对于今后的写作都大有裨益。

十一，摘抄背诵优美的句子，感受优美句子好在哪里，在习作中学会仿写和运用。

       在语文课本或者课外读物中，学生们必然会读到一些优美的句子，要培养学生发现和欣赏优美句子的能力，将好的句子摘抄下来，时常朗读或者背诵，并且经常将摘抄的优美句子做一下归类，那些描写同类事物的优美句子可以归纳在一起，便于形成系统的素材，为以后习作中的学习和运用做好准备。

十二，学会修改自己的作文，并掌握修改符号的运用。

       任何一篇优秀的作文都不是一蹴而就的，必然要经过一些修改。三年级的学生既要开始学习写作文，也要知道修改作文是写好作文的必要步骤。在这阶段的作文教学中，要指导学生对自己的作文进行修改。当写好一篇作文之后，并不意味着这篇作文就完成了，而要进行对作文的自我审查和修改。将作文从头到尾认真地读一篇，检查作文中有没有错别字、有没有语句不通顺的地方、有没有意思表达不清楚的句子等等，这些都要要检查的内容，并且让学生结合学习到的各种修改符号对作文进行修改。另外，必要时，可以让学生将各自的作文交换阅读，互相检查，发现问题。在这样的检查、修改中，既能提高学生的写作水平，也能让学生养成良好的写作习惯。

       以上这些都是针对三年级学生的作文教学内容。作文教学是一个长期的项目，并非短期能够完成的任务，需要循序渐进、日积月累的学习和提高。

       非常高兴能与大家分享这些有关“小学语文作文如何辅导”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。