校园欺凌手抄报内容_校园欺凌手抄报内容简单

1.校园欺凌的手抄报内容怎么写

2.关于校园暴力的手抄报资料。

3.预防校园欺凌的手抄报内容

4.防欺凌手抄报内容 关于防欺凌手抄报内容

5.反校园欺凌手抄报内容

6.防欺凌手抄报模板

一、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调二、教育自己的孩子不要去挑较霸道和强悍的同 伴；在学校不主动与同学发生冲突一旦发生要及时找老师解决。

三、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。四、如果侵犯者偷孩子的东西，就事先给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

五、教育孩子，尽早地让孩子理解自己有独特之处，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。六、让孩子参加自卫训练。让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他受欺负的可能。七、如果欺负仅仅是来自口头或网络上的，告诉你的孩子不必理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了。如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会有所收敛和停止自己的错误行为。

校园欺凌的手抄报内容怎么写

防校园欺凌手抄报内容顺口溜：

校园欺凌不容忍，大家积极发声明；

爱心包括热心肠，被欺凌的别再沉默；

遇到欺凌勇敢喊，找老师或家长帮助解决；

不要嘲笑别人不同，思想平等不要偏；

欺凌是不好的习惯，热爱生命远离暴力；

团结友爱是校园精神，校园欺凌不能开花。

校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。

当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻，各国和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容。

遇到校园欺凌，我们应该立即取以下措施：

1、保持冷静，不要激动或恐慌，尽量不要直接反击。

2、寻求帮助，可以向老师、家长、辅导员等权威人士寻求帮助。

3、保留证据，收集相关证据，如言语记录、照片或等。

4、打电话报警，如果情况比较严重，应该及时报警。

5、学会自卫，学会保护自己，不能再成为欺凌者攻击的对象。

6、鼓励受害者告诉父母或其他家长，告知教育工作者和医生。

7、引导肇事者向社会公开道歉，积极接受相关的教育。

8、覆盖疑似发生欺凌的区域，加强安保，防止欺凌发生。

9、集中开展教育引导，加强心理健康教育，从根源上遏制欺凌行为。

遇到校园欺凌，我们不能掉以轻心，要及时取措施，保护自己和他人的人身安全和尊严，并加强教育引导，营造和谐的校园环境和文化氛围。

关于校园暴力的手抄报资料。

校园欺凌的手抄报内容如下：

1、叫受害者侮辱性绰号：指责受害者无用、侮辱其人格等。

2、对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。

3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

9、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。

10、敲诈：强索金钱或物品。

11、遇到侵害会说“不”：遇到侵害时，要挺胸抬头，表情坚定，目视对方，清晰而明确地正告对方，起到震慑作用，令其知难而退。

12、沉着冷静巧应付:对方人多势众，来势汹汹时，要沉着冷静，尽可能拖延时间。:

预防校园欺凌的手抄报内容

预防校园暴力的侵害

(一) 校园暴力是危及学生、破坏校园和谐的一大隐患。

校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种：

1. 索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。

2. 以大欺小，以众欺寡。

3. 为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他格。

4. 同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。

5. 不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。

6. 侮辱女同学。

7. 侮辱、恐吓、殴打教职员工。

校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力;乱起绰号、推举“最差”等等就是软暴力，软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于“死”地。

(二) 校园暴力的处理方法

1. 遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。

2. 与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。

3. 当有人，尤其是陌生人，约自己到较偏僻的地方去时，一定要坚决拒绝;当侵害到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。

4. 要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的武器维护自己的正当权益。

防欺凌手抄报内容 关于防欺凌手抄报内容

校园欺凌手抄报内容如下：

1、上课期间及上下学现场管理。严格执行校领导带班和教职员工值日制度，上课期间及上下学时，值班领导、中层干部及保卫、值日教师按指定位置到场维护安全工作，负责学生的安全保卫、维持秩序和疏散工作。家长若要在上课期间提前带回学生，一律向班主任办理请手续。

2、门卫管理。实行外来人员入校登记制度。门卫问明来校人员联系事项、联系人后，与行政值班人员或被访人员联系，得到同意后方可放其入校。无关人员一律不得入校。

3、技防管理。学校在校区大门和教学区安装探头，确保对校园进行全方位、多角度、全时空监控，并添置长短警棍、钢叉、催泪辣椒水等防暴设备。

4、联防管理。加强与辖区派出所的沟通联系，在中午、傍晚等重点时段，加强与巡逻公安干警的密切配合与协同，有效预防和及时处置校区及周边违法犯罪活动的发生。

反校园欺凌手抄报内容

1、什么叫校园欺凌：就是以大欺小以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在中小学的校园内外时有发生，它不但会伤害我们的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人的精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁他人的生命安全。

2、我们怎么做：

（1）勇于拒绝校园暴力。同学之间发生矛盾时，要互谦互让，积极与老师和家长沟通，通过正当途径解决，不对同学动武、动粗。

（2）加强法律知识学习，增强法律意识，养成守法习惯，在受到校园暴力侵害时，不以暴制暴，学会运用法律知识保护自己。

（3）不参与打架斗殴，不讲所谓的哥们义气，养成良好的生活习惯，不进网吧、电子游戏厅等未成年入不宜进入的场所，不在QQ及空间、网络贴吧、各类论坛等发布侮辱他人的言论。

（4）拒绝与校外不良青年交往，对校外不良青年的引诱要坚决拒绝，在受到威胁、恐吓时及时向老师、家长报告。

（5）增强友爱互助意识，团结同学，向身边优秀的同学学习，不断磨炼自己的意志，增强应对困难、对抗邪恶的勇气。

（6）要积极与家长、老师交流沟通。在家长、老师的健康引导下，提高防范校园暴力的意识，增强抵制校园暴力的能力。

防欺凌手抄报模板

反校园欺凌手抄报内容

　从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都看到过许多经典的手抄报吧，手抄报能有效激发我们的创新意识和求知欲望。你知道什么样的手抄报才能算得上是好的手抄报吗？下面是我收集整理的反校园欺凌手抄报内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

反校园欺凌手抄报内容 篇1

　校园欺凌类型

　典型欺凌者

　霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。

　比较自我中心，对受害同学缺少同情心。

　得到部分同辈的认同。

　行为上比起其他同学突出。

　被动欺凌者

　看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些则藉此保护自己，免受欺凌。

　看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。

　被欺凌者

　性格内向、害羞、怕事。

　在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。

　缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。

　有身体障碍者、有智力障碍者。

　沉默、表达能力不佳者。

　性格或行为上有异于他人。

　对受害者影响

　欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

　身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。

　其他影响：常常缺席、对老师不恭敬、诉讼。

反校园欺凌手抄报内容 篇2

　校园欺凌我国现状

　最高法的调研报告首先说明，校园暴力在我国时有发生，但是情况复杂，违法与犯罪交织，且多数未进入司法程序追究法律责任，加上目前缺少统一的报告、统计制度，导致难以了解我国校园暴力发生的真实情况。去年5月，最高人民法院从2013-2015年各级法院审结生效的校园暴力刑事案件中抽取100多件典型案件样本进行了梳理，在一定程度上反映出此类犯罪的特点，最高法刑一庭审判长冉容介绍，校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意罪占6%。

　校园暴力涉及的罪名还包括寻衅滋事罪占10%；侵财犯罪占12%，还有很小比例的聚众斗殴罪与罪。

　报告统计数据显示，抽查样本涉及的159名未成年被告人中，已满十四不满十六周岁的被告人占 35%；已满十六不满十八周岁的被告人占65%。

　冉容介绍，虽然我国规定，十四岁是可以承担刑事责任的年龄，但是，已满十四周岁不满十六周岁的被告人只对八类严重暴力犯罪承担刑事责任，所以，未满十六周岁的放在比较轻微的校园暴力行为，没有进入我们刑事犯罪处罚的程序，所以相对来看，这一百多件案件中，处罚的高中生及职业高中的未成年被告人占比较高。

　抽取的案件样本显示，持凶器作案、造成人身伤亡后果比例较高。“全国的校园暴力案件我们当时看了一下，大概持凶器的占30%多，选的这100多件案件里，持凶器的达到了49%，基本上是一半了，这些孩子一般是带弹簧刀、水果刀、猎刀……主要带刀具的比较多一些，而且造成的后果非常严重，这一百多个案子，造成被害人死亡的 占35%，重伤的占32%，也就是60多起案件将近七成的被害人要么死要么重伤，不能说明全部问题，但是比例是非常高了。”

　被告人作案后自首、与被害人达成赔偿谅解协议的比例分别占49%、54%。通常是构成犯罪以后，公安机关将孩子拘留或抓捕，通知家长，家长才意识到问题的严重性。

　判刑情况统计显示，致被害人重伤的32起案件中，宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；致被害人死亡的35起案件中，宣告缓刑的8件，占22.86%；三至五年有期徒刑的4件， 占11.43%；五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.29%；十年以上有期徒刑的10件，占28.57%。

　报告认为，理念存在偏差，对校园暴力的危害性认识还不够的'问题比较突出。如何做到宽容而不纵容，社会还缺乏共识。从近几年处理的校园暴力来看，有的地方认为校园暴力是青少年成长过程中出现的小问题，主要强调教育、挽救原则，没有意识到对于那些社会危害性大的失足青少年，惩戒实际也是教育、挽救的一种重要方式，对同为未成年人的被害人的平等保护还不够。

　我们应该正确的认识到，对于被告人，实施欺凌的被告人，我们要挽救、教育，但是对被欺凌，被伤害的孩子，更应该得到法律和社会的关注和保护，因为他们，一是守法者，二，他们是弱者。

反校园欺凌手抄报内容 篇3

　校园欺凌各国措施

　挪威

　校园欺凌实拍

　鼓励学校对校园欺凌取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

　澳大利亚

　建立了支持的组织和网站，如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌”，以帮助学校了解欺凌现象，为学校制定相关政策，提供教师培训的指导大纲。澳大利亚通过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校园欺凌问题。其理论依据是：只要认识到骚扰、折磨与自己不同的人是错的，那么欺凌问题就得到解决了。

　以色列

　以色列为解决校园欺凌问题取了一系列措施，其中要求学校建立全校范围的反欺凌政策，并对在职教职员工进行培训。以色列还对正在进行的调查和研究提供支持，以求寻找到个性化的解决办法。调查发现，欺凌现象发生最多的是在放学后的走廊和厕所，或教师监控不力的时间段。很多学校取的办法很简单，如增加警力，保证照明，让父母接送孩子，休息时间在走廊上安排更多教师等。

　美国

　在美国，校园暴力被称为“欺凌”（bullying）。校园欺凌在初中（6-8年级）阶段最严重，高中时逐渐减少，但依然存在，是中学普遍存在的问题。学校对“欺凌”十分重视，每年开学时，会培训教师如何处理欺凌，发给指导材料。对学生也会有预防性的教育，告知他们学校的有关规章。

　日本

　日本文部科学省加强了对教师进行有关校园欺凌的培训，增加了合格学校辅导员和护理员的数量，以帮助学生处理各种问题；同时，允许学校对那些给同学带来身体或心理伤害的学生停课，并为此制定了更加明晰的指导原则和程序。

　韩国

　针对越来越严重的中小学校园暴力，韩国教育部决定，将从3月中旬开始向一些中小学生提供免费“警卫服务”，让其免受校园暴力。“警卫”工作，除了警察之外，还动员民间保安公司的保安、体育馆协会等人员来承担。只要学生向学校或教育厅提出身边保护申请，就会安排“警卫”到学校或特定地点保护学生。韩国教育部预计，2007年一年将向1600名学生提供这类服务。但一些家长和教师则对此表示担心，认为“警卫服务”会令受害学生变得孤立。针对这种担心，韩国教育部表示，警卫人员将向求助学生提供暗中保护。

反校园欺凌手抄报内容 篇4

　校园欺凌行为

　叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。

　对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。

　干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

　欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

　传播关于受害者的消极谣言和闲话。

　恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

　让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

　中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

　分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。

　敲诈：强索金钱或物品。

　画侮辱画，写侮辱性的文字。

　网上欺凌(Cyberbullying)，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。

　角色体现

　欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：

　欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。

　受害者（英文：Victim）受到欺凌。

　协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。

　附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。

　保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。

　局外人（英文：Outsider）置身事外。旁观者。

反校园欺凌手抄报内容 篇5

　调查结果研究分析

　根据教育署系2002至2003年度的统计数字显示，中学校园欺凌和暴力约七百多宗。若扣除学校期，则平均每日三宗。亦有调查结果显示，于同一年中学训导老师曾处理六百四十三宗「欺凌同学」个案，数目占中学生人数的百分之零点一四。可见欺凌个案在校园是相当严重的。

　其实，任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌对「受伤者」造成伤害外，对「欺凌者」和「旁观者」同样造成伤害。「欺凌者」长期欺负别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而「旁观者」会因为帮不到受害者而感到内疚，不安等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。

　2014年6月，一项研究发现，被欺凌的儿童可能遇到高于正常的亚临床水平的炎症，可能持续到成年期，而欺凌者比那些既不是受害者也不是欺凌者的儿童的炎症水平要低。此前的研究提示欺凌可能对儿童的心理和社会发展产生负面影响。

　来自杜克大学医学院等机构的科学家研究了儿童期欺凌是否也能影响儿童的身体健康。研究人员就欺凌的经历访了来自北卡罗来纳的1420名9-16岁儿童，其中90%是白人、4%是美洲原住民，6%是非洲裔美国人。

　对这些儿童进行C反应蛋白（CRP）的血液测试表明，被欺凌的儿童的C反应蛋白（CRP）水平随着他们被欺凌的次数而增加，C反应蛋白（CRP）是身体的低级系统炎症的一种标记物，常常与心血管疾病和代谢症状有联系。

　在欺凌停止后的19到21岁的第二组血液测试表明，在童年被欺凌的人的C反应蛋白（CRP）的水平保持在曾经进行欺凌的人的两倍，而欺凌者的C反应蛋白（CRP）水平低于从未被欺凌者或者受害者。

　研究人员说，这些结果提示一名儿童在欺凌中的角色可能充当了风险因素或成年期低水平炎症的保护性因素，而这可能对长期健康有负面的影响。

　拓展知识

　反校园欺凌口号宣传标语

　1、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

　2、增强师生防范意识，营造校园安全环境。

　3、留心捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍 ，净化的是自己的灵魂。

　4、一起建和谐校园，互相帮助显爱心。

　5、你我文明一小步，校园文明一大步。

　6、安全与文明携手，健康与美丽同行。

　7、老师是我们难求的知己，校园是我们温馨的家园。

　8、健康――谱写人生之路；安全――唱响生命之歌；文明――点燃心灵之窗。

　9、和谐校园，你我共建；平安校园，你我共享。

　10、顺手捡起的是一片纸屑，纯洁的是自己的精神；有意擦去的是一块污迹，净化的是自己的灵魂。

　11、真心真爱献出来，上下友爱创未来。

　12、维护你我安全，共创和谐校园。

　13、让健康与我们相随，让懂事与我们相伴；让聪明与我们相拥，让可爱与我们相依。

　14、学海拼搏，需注意安全；寒窗苦读，应畅谈文明。

　15、相亲相敬与相知，尽显和平真意义。

　16、创建平安和谐校园，兴办人民满意教育。

　17、和谐―唱响生命之歌；文明―点燃心灵之窗。

　18、同窗同心同条船，并肩并行乐与悲。

　19、同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。

　20、手中有爱花似锦，足下留情草如茵。

　21、安全意识，时时具备不可忘；文明之道，刻刻铭记你我心。

　22、校园暴力要不得，共建美好创和谐。

　23、百善文明为先，万事安全为重。

　24、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

　25、健康生活，文明做人，平安校园，幸福一生。

　26、树立文明新风，共建和谐校园；维护校园安全，创建平安环境。

　27、好少年=文明+价值+爱心+力量

　28、文明在于细节处理，安全在于未然防患。

　29、坚持以人为本，共创美好校园。

　30、多一句文明用语，增一缕校园春风。

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防欺凌手抄报模板

1、校园小霸王们，请停止你们的欺凌行为!请停止威胁恐吓等语音攻击和拳打脚踢等欺凌行为，欺凌并不能赢得尊重! 校园欺凌，害人害己!若想赢得同学们的敬佩，不如从小霸王变成小学霸!

2、漠视校园欺凌的同学们，请放下冷漠，用力所能及的力量，保护他人就是保护自己!冷漠围观、消极观望并不能自保:忍气吞声、缩首躲避也不是长久之计。向校园欺凌说不，需要智慧和勇气。请对身边的校园欺凌受害者在力所能及的范围内施以援助之手。祖国的未来需要你们从小学会担当。

3、还在欺凌其他学生的小霸王，请收起你的巴掌、收回你的谩骂!冷嘲热讽、侮辱人格并不能彰显自己的实力:强行索要他人财物、任意殴打他人，肆无忌惮的欺凌同学迟早会得到应有的惩罚。若想得到同学们的拥护和信任，就要献出真情、帮助身边的同学

4、校方管理者们，请立即做出行动!长期忽视、掩盖问题并不能解决校园欺凌。请加强学校管理，构建校园安全网络，同时加强校园文化建设。安全的校园，文明的校风，需要校方有力的监管和行动!

5、与校园欺凌息息相关的.家长老师们，请不要纵容溺爱!太多校园施暴者都是从家长宠爱中滋生源头。纵容溺爱不是爱，面对校园欺凌，也不要错误引导孩子消极自保或以暴制暴。孩子的“有所谓有所不为”，需要你们首当其责。

6、呼吁全社会共同关注校园欺凌。希望国家有关部门尽快推进设立反对校园欺凌相关法律法规，加强依法惩治，让肆意施暴者受到相应的处罚，让身处七零环境的孩子知道他们可以有所求助，有所庇护。