_朱自清 匆匆

1.《匆匆》这篇文章表达了朱自清怎样的思想感情？

2.如何鉴赏朱自清的《匆匆》？

3.匆匆朱自清原文拼音版

4.匆匆课文原文

《匆匆》写作背景：写于1922年3月，恰逢青年运动落潮期，身为小资产阶级知识分子，作者感受着时代脉搏，内心充溢无尽找不到出路的迷茫苦闷。但是坚强的他并不甘心沉沦，而是站在“中和主义”立场上执着地追求人生理想。

《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点，再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。

作品赏析

《匆匆》中的起伏节奏，还鲜明地体现在其一连串递进的问句之中。第一段和第六段都是如此。以第六段为例：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了。只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

每个问句之中都包含着对前一句追问的回答，而在这些回答稍稍安定下来时，作者又设计了下一个追问。

《匆匆》这篇文章表达了朱自清怎样的思想感情？

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他 们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

扩展资料：

铁骨朱自清——宁可饿死，不领美国的“救济粮”

朱自清最感动人的还不是他的文字，而是他的气节。

他长期患有严重的胃病。由于得不到良好的照顾和治疗，稍不注意，就会引起彻夜的疼痛和呕吐。中年以后，他就是在病魔的折磨中，坚持进行大量繁重的教学、写作和社会工作的。

他是年8月12日去世的，6月间他的体重已经下降到了不足39公斤。但他仍然积极认真地上课、参加会议、伏案工作。

最感人的是，朱自清虽然是资深教授，工资很高，但国民党时常缺额发放，由于严重的通货膨胀，物价像断了线的风筝，直线上升。为了笼络知识分子，故意给他们发放可以低价买“美援面粉”的配给证。朱自清当时贫病交加，家里孩子又多。

这配给证可以说是救命稻草。但他深明大义，洞悉美帝国主义和国民党的邪恶用意，出于一个爱国知识分子的良心和气节，他在由他的学生吴晗送来的《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上庄重地签了自己的名字，并当即命令儿子退还配给证。

1948年8月10日，朱自清已在死亡的边缘，他勉强睁开眼睛，看着守在身边的三个孩子，握住坐在床边的夫人的手，一字一顿地说：“有件事要记住，我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的。我们家以后不买国民党的美国面粉。”

这临终遗言的价值胜过了他所有的著作，使许多所谓著作等身的作家的意义等于零。在朱自清逝世一年后，在名文《别了，司徒雷登》中，郑重颂扬了他，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’的‘骨气’，表现了我们民族的英雄气概”。

百度百科-匆匆

人民网-感动中国的作家 朱自清腹有诗书气自“清”

如何鉴赏朱自清的《匆匆》？

意思是作者对时光飞逝的感叹，更是作者不甘虚度光阴力求上进的内心表白。朗读时要语调上扬，表达出作者感慨时光流逝不甘年华虚度的强烈情感。

原文：　

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

扩展资料：

创作背景：

《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。当时的“五四” 知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫， 却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨， 却在冷静的沉思后， 继续追赶人生的路。“五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场上执著地探寻与追求。

作者认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有它的意义与价值!每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”（朱自清《给俞平伯的信》一文中的内容）朱自清依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好。

匆匆朱自清原文拼音版

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

作者所流露的不仅是个人的无奈， 也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步， 然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。但是朱自清在彷徨中并不甘心沉沦， 作者站在他的“中和主义” 立场上执着地追求着。

尽管当时的社会是千孔百疮， 他经过思想的挣扎后仍坚持走自己的人生之路， 也许前方不一定有光明， 但是坚决不停留于现实的黑暗中。在当时的社会， 有多少知识青年就如作者一样坚持追求光明和希望， 在人生的路上勇敢地赶路， 留下匆匆的身影。

文学鉴赏：

鲜明的对照《匆匆》中的对照借助矛盾中的统一或复杂中的单纯两相联系，构成有机的整体。这种用法，寓矛盾于统一之中。可增强协调感，使变幻组合的印象油然而生。

如，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？”借助“去来”这一对矛盾构成鲜明对照，使文章内容协调感增强，音节上也构成一种韵律的美感。

连贯的排比以它的气势给人一种强烈的力量，浸润着人的心灵，让人们在接连不断的排比之中，引起语言的愉快，产生深刻的节奏美感。

《匆匆》中第一句经典的排比，第三段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过去”都是用一种整齐的句式结构给人以节奏的变化与和谐之感。

连绵的反复反复也是一种通过一而再，再而三地使用同一语句，使语言具有鲜明的节奏感的艺术手段。这种节奏感既反映了强烈、深厚、激动的情绪，又有着连绵不断、起伏不停的音律。因而，能产生强大的感染力量。

匆匆课文原文

匆匆朱自清原文拼音版如下：

Yàn zi qù le，yǒu zài lái de shí hòu；

燕子去了，有再来的时候；

Yáng liǔ kū le，yǒu zài qīng de shí hòu；

杨柳枯了，有再青的时候；

Táo huā xiè le，yǒu zài kāi de shí hòu。

桃花谢了，有再开的时候。

dàn?shì，cōng?míng?de，nǐ?gào?sù?wǒ，wǒ?men?de?rì?zǐ?wèi?shén?me?yí?qù?bú?fù?fǎn?ne？

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

Shì?yǒu?rén?tōu?le?tā?men?bà：nà?shì?shuí？

——是有人偷了他们罢：那是谁？

yòu?cáng?zài?hé?chù?ne？Shì?tā?men?zì?jǐ?táo?zǒu?le?bà：

又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：

xiàn zài yòu dào le nǎ li ne？

现在又到了哪里呢？

wǒ bú zhī dào tā men gěi le wǒ duō shǎo；

我不知道他们给了我多少日子；

dàn wǒ de shǒu què hū shì jiàn jiàn kōng xu。

但我的手确乎是渐渐空虚了。

zài mò mò lǐ suàn zhe，bā qiān duō rì zǐ yǐ jīng cóng wǒ shǒu zhōng liū qù；

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；

xiàng zhēn jiān shàng yī dī shuǐ dīzai hai li ，wǒ de rì zǐ dī zài shí jiān de liú lǐ，méi yǒu shēng yīn yě méi yǒu yǐng zǐ。

像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。

Wǒ bù jīn tóu cén cén ér lèi shān shān le。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

qù de jǐn guǎn qù le，lái de jǐn guǎn lái zhe；

去的尽管去了，来的尽管来着；

qù lái de zhōng jiān，yòu zěn yàng dì cōng cōng ne。

去来的中间，又怎样地匆匆呢？

zǎo?shang?wǒ?qǐ?lái?de?shí?hòu，xiǎo?wū?lǐ?shè?jìn?liǎng?sān?fāng?xié?xié?de。

早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

tài yáng tā yǒu jiǎo ā，qīng qīng qiāo qiāo dì nuó yí le；

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；

yú shì，xǐ shǒu de shí hòu，rì zǐ cóng shuǐ pén lǐ guò qù；

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；

chī fàn de shí hòu，rì zǐ cóng fàn wǎn lǐ guò qù；

吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

mò mò shí，biàn cóng níng rán de shuāng yǎn qián guò qù。

默默时，便从凝然的双眼前过去。

wǒ jué chá tā qù de cōng cōng le，shēn chū shǒu zhē wǎn shí，tā yòu cóng zhē wǎn zhe de shǒu biān guo qu；

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；

tiān?hēi?shí，wǒ tǎng zài chuáng shàng，tā biàn líng líng lì lì dì cóng wǒ shē kua guo ，cóng wǒ jiǎo biān fēi qù le；

天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；

děng wǒ zhēng kāi yǎn hé tài yáng zài，zhè suàn yòu liū zǒu le yī rì。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

wǒ yǎn zhe miàn tàn xī，dàn shì xīn lái de rì zǐ de yǐng ér yòu kai shi 。

我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

zài?táo?qù?rú?fēi?de?rì?zǐ?lǐ，zài?qiān?mén?wàn?hù?de?shì?jiè?lǐ?de?wǒ?néng zuo shén me ne ？

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

zhǐ yǒu pái huái bà le，zhǐ yǒu cōng cōng?bà?le；

只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；

zài?bā?qiān?duō?rì?de?cōng?cōng?lǐ，chú?pái?huái?wài，yòu?shèng?xiēshén?me?ne？

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

guò?qù?de?rì?zǐ?rú?qīng?yān，bèi?wēi?fēng?chuī?sàn?le，rú báo wù，bèi chū yáng zhēng róng le；

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；

wǒ?liú?zhe?xiē?shén?me?hén?jì?ne？

我留着些什么痕迹呢？

wǒ hé céng liú zhe xiàng yóu sī yàng de hén jì ne ？

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

wǒ chì luǒ luǒ lái dào zhè shì jiè，zhuǎn yǎn jiān yě jiāng chì luǒ luǒ de huí qù ba？

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？

dàn bù néng píng de，wèi shén me piān yào bái bái zǒu zhè yi zāo ǎ？

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

nǐ?cōng?míng?de，gào?sù?wǒ，wǒ?men?de?rì?zǐ?wèi?shén?me?yí?qù?bú?fù?fǎn?ne？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

文章特点。

1、品读叠词和短句的妙用

如叠词的应用，“匆匆”、“默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“轻轻悄悄”、“伶伶俐俐”，这些词用得巧妙，细致入微地刻画时间的踪迹，表达作者的无奈之情。

“去的尽管去了，来着尽管来着；去来的时间又是怎样的匆匆呢？”，“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳”，这些句子都是短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧、婉转，越读越爱读。

2、品读各种修辞手法寄寓的含义

排比：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；”，写出了时间的流逝；拟人：“时间能‘跨’能‘飞’”，读起来倍感亲切。

说过去的日子“如轻烟”、“如薄雾”、“像针尖上的一滴水，滴在大海里”，这是用了比喻的手法，借此写出时光匆匆，表达作者无奈惋惜以及要珍惜时间的心态。

3、品读文中精彩句段

“于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这个排比句具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。

我们在小的时候都有学习过朱自清的匆匆这篇散文。以下是我为大家分享的匆匆课文原文，欢迎借鉴！

匆匆

朱自清

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

词语注释

⑴确乎：的确。

⑵空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。

⑶涔涔（cén cén）：形容汗、泪等不断往下流的样子。

⑷潸潸（shān shān）：形容流泪不止的样子。

⑸伶伶俐俐：聪明灵活。指十分聪明。

⑹徘徊：在一个地方来回走动。

⑺罢了：而已。

⑻游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。

创作背景

《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。 当时的“五四” 知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫， 却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨， 却在冷静的沉思后， 继续追赶人生的路。“五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场上执著地探寻与追求。作者认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有它的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”（朱自清《给俞平伯的信》一文中的内容）朱自清依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好。

作品赏析

主题

《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。作者身为小资产阶级知识分子，感受着时代跳动的脉搏。朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。[4] 作者所流露的不仅是个人的无奈， 也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步， 然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。但是朱自清在彷徨中并不甘心沉沦， 作者站在他的“中和主义” 立场上执着地追求着。尽管当时的社会是千孔百疮， 他经过思想的挣扎后仍坚持走自己的人生之路， 也许前方不一定有光明， 但是坚决不停留于现实的黑暗中。在当时的社会， 有多少知识青年就如作者一样坚持追求光明和希望， 在人生的路上勇敢地赶路， 留下匆匆的身影。

手法

《匆匆》的节奏美

1、多样化形态体现节奏美

在缓急中体现节奏这里的缓急主要是从作者叙述的语调和语速而言的，急则如火山喷发，如飙风急雨、飞星走电，缓则如春风细雨，如山涧小溪。《匆匆》以一串排比开头，接之以四个阀句。形成一种急切之势，表达出作者迷茫、困惑和苦恼的心理状态。而第二段说“我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。”以平静甚至可以说是颓然的语调将第一段的快节奏降了下来，转入一种自我心理的陈述。第三段则延续第二段的抒写，继续细致的刻画笔者所感受到的时光易逝。第四段则又回到第一段的节奏上，以六个问句反映出作者心中的焦虑，向人生发出一种追问。而文章结尾一句“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”同样是问句，却显得忧伤、淡漠，像一片轻盈的叶了落在读者的心头，久久回味。正是这“急——缓——急——缓”的变化，使全文有了灵动的生命，使作者的情绪和感受更能引起共鸣。

《匆匆》中的起伏节奏，还鲜明的体现在其一连串递进的问旬之中。第一段和第六段都是如此。以第六段为例：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了。只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但小能平的，为什么偏要自自走这一遭啊？’’每个问句之中都包含着对前一句追问的回答，而在这些回答稍稍安定下来时，作者又设计了下一个追闯，也正是在这……问……答也就是一起一伏之中，作者诠释了对于生命的理解，对于“匆匆”的体悟。

《匆匆》的风格是一种自叙式的，仿佛作者的自言自语，是很直白，素朴的。而其中穿插的一些比喻和拟人化的描写就为文章增添了一种与众不同的感觉，形成内容上的节奏变化。如第三段中，“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了：我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗氅过去：默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了。伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过。从我脚边飞去了。”作者将太阳拟人化，纯粹的伤感之中又有那么一份幽默’与无可奈何，为文章那种忧郁茫然的调予注入了一些鲜活的生命的东西，而这种生命的东殛的'消逝又更带来凄然之伤。

2、散文语言蕴含节奏美

鲜明的对照《匆匆》中的对照借助矛盾中的统一或复杂中的单纯两相联系，构成有机的整体。这种用法，寓矛盾于统一之中。可增强谐调感，使变幻组合的印象油然而生。如，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？嘟是借助“去来”这一对矛盾构成鲜明对照，使文章内容协调感增强，音节上也构成一种韵律的美感。

连贯的排比连贯的排比以它的气势给人一种强烈的力量，浸润着人的心灵，让人们在接连不断的排比之中，引起语言的愉快，产生深刻的节奏美感。《匆匆》中第一句经典的排比，第三段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从凝然的双眼前过去”都是用一种整齐的句式结构给人以节奏的变化与和谐之感。连绵的反复反复也是一种通过一而再，再而三地使用同一语句，使语言具有鲜明的节奏感的艺术手段。这种节奏感既反映了强烈、深厚、激动的情绪，又有着连绵不断、起伏不停的音律。因而，能产生强大的感染力量。

《匆匆》中“反复”的使用，如：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，“日子从水盆里过去日子从饭碗里过去“便从凝然的双眼前过去”‘从遮挽着的手边过去“伶伶俐俐地从我身上跨过”，“我能做些什么呢“又剩些什么呢”留着些什么痕迹呢”。在这些连绵的反复中。语言的节奏感，不仅是声音的重复给人造成的感觉，而是把人们对文词、思想、行动以及美的感受都鼓动起来了，因而也就产生了艺术的力量。