总也倒不了的老屋续写_总也倒不了的老屋续写120字

1.总也倒不了的老屋后面发生了什么

2.总也倒不了的老屋续写要怎么画

3.《总也倒不了的老屋》教学设计

4.老屋已经很想倒下了老屋还是答应小蜘蛛再站一会儿用合适的关联词合并成一句话

5.如何续写《老屋》的结尾？

6.总也倒不了的老屋的作文怎么写

7.总也倒不了的老屋仿写句子

倒不了的老屋的续写老屋终于倒下了从以下方面写：

1、小动物们的反应。当老屋倒下的那一刻，小动物们感到非常惊慌和无助。它们不知道应该怎么办，因为老屋一直是它们的庇护所和依靠。小动物们开始四处寻找新的住所，但是它们发现这并不是一件容易的事情。在这个过程中，它们也意识到了老屋的重要性，以及它们需要互相帮助和照顾。

2、老屋的遗产。虽然老屋已经倒下了，但是它留下了很多宝贵的遗产。它的砖块、木材和其它材料都被小动物们用来建造新的住所。在这个过程中，小动物们不仅学会了如何建造房屋，还学会了如何合作和分享。老屋的遗产不仅让小动物们有了新的家园，还让它们变得更加团结和友爱。

3、小动物们的成长。随着时间的推移，小动物们逐渐成长起来。它们学会了如何独立生活，并且开始承担起照顾自己和其它小动物的责任。在这个过程中，它们也学会了如何面对困难和挑战。虽然老屋已经不在了，但是它的精神一直陪伴着小动物们成长。

4、新老屋的诞生。经过一段时间的努力，小动物们终于建造了一座新的大屋。这座大屋不仅比老屋更加宽敞和舒适，还具备了更多的功能和设施。小动物们感到非常高兴和自豪，因为它们终于有了一个属于自己的新家。虽然老屋已经倒下了，但是它的精神一直存在于新大屋之中，并且将永远陪伴着小动物们成长。

续写的注意事项：

1、遵循原作风格和故事情节。在续写前，需要仔细阅读原作，了解其风格和故事情节，以确保续写的内容能够与原作相衔接，不会出现突兀的感觉。同时，也要注意保持原作中人物的性格特点和语言风格，让读者在阅读续作时能够感受到原汁原味的氛围。

2、尊重原创，不侵犯版权。在进行续写时，需要尊重原作者的版权，不要使用或复制原作中的内容。如果需要引用原作中的情节或人物，需要注明出处。同时，也要注意不要侵犯原作者的权益，不要将续写的内容用于商业用途或获取利益。

3、注意情节合理性和逻辑性。在续写时，需要注意情节的合理性和逻辑性。要考虑到人物的性格、行为和语言是否符合情节发展的逻辑，不要出现过于突兀或不合逻辑的情节。同时，也要注意情节的转折和起伏，让读者在阅读过程中能够感受到故事的起承转合。

4、保持与原作一致的写作风格和语言质量。在续写时，需要注意保持与原作一致的写作风格和语言质量。要尽可能地使用与原作相同的语言风格和表达方式，让读者在阅读时能够感受到原作的氛围和韵味。同时，也要注意语言的准确性和流畅性，避免出现错别字、语法错误等问题。

总也倒不了的老屋后面发生了什么

老屋倒下后续写的故事如下：

老屋倒下后，小溪村的居民们开始热议起来。他们都知道这座老屋曾经是一位神秘的富豪所住，但是在几十年前突然失踪了。此后，这座老屋就一直荒废着，成为了小溪村的一个谜团。

然而，现在这座老屋终于倒塌了，让人们对它的历史和背后的故事更加好奇。有些人认为这是一种不祥的征兆，预示着什么不幸的事情即将发生。而另一些人则认为这只是一座老旧建筑的自然衰败，没有什么神秘的意义。

小溪村里的年轻人们也开始探索这座老屋的废墟，希望能够找到一些线索。他们在废墟中发现了一些古老的纸张和书籍，但是都已经糟糕不堪，无法辨认内容。他们还发现了一些奇怪的符号和图案，但是也无法理解它们的意义。

在这个过程中，一个名叫小易的年轻人引起了大家的注意。他看起来与其他年轻人不同，不像是从小溪村里出生长大的。他总是穿着一身黑色的衣服，戴着墨镜，显得有些神秘莫测。

然而，小易似乎对这座老屋和它背后的故事非常了解。他告诉其他人，这座老屋曾经属于一个神秘的组织，而这个组织的目的是寻找一种能够掌控时间和空间的力量。小易还说，这个组织与他有着千丝万缕的联系，但是他不想透露更多的信息。

在小易的带领下，年轻人们开始探索这个组织的历史和背后的故事。他们发现这个组织在几十年前突然消失了，而它的成员也都神秘失踪。他们还发现了一些奇怪的实验设备和文物，但是都无法理解它们的用途。

最终，小易告诉其他人，他其实就是这个组织的一名成员，而他隐藏自己的真实身份只是因为他不想被其他人追踪和找到。他还告诉他们，这个组织的目的并不是为了掌控时间和空间的力量，而是为了保护它们，避免它们落入邪恶势力的手中。

小溪村里的年轻人们最终决定与小易一起继续探索这个组织的历史和背后的故事，希望能够找到更多的线索和答案。他们知道这不会是一条容易走的路，但是他们愿意冒险，去寻找真相。

续写故事的注意事项

1、续写故事时要保持原有情节的连贯性和逻辑性，不能与原有故事产生矛盾。

2、尽可能地遵循原作者的创作风格和语言风格，以保持故事的一致性。

3、在续写故事时，可以加入自己的想象和创意，但是要尊重原作者的意图和创意。

4、续写故事的结局要符合原有故事的主题和情感基调，不能过于突兀或牵强。

5、阅读原有故事的背景和人物设定，以便更好地续写故事，并且要注意不要篡改原有人物的性格和行为。

6、最后，要多次审阅修改，确保续写故事的质量和可读性。

总也倒不了的老屋续写要怎么画

总也倒不了的老屋后面发生了什么如下：

老屋最后还是倒下了，大家都记住了老屋的恩情。每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。

主要内容

讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨。

安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来。

老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。

老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨。

作者简介

慈琪：1992出生，籍贯安徽。2009年作为唯一的B类考生进入中山大学中文系。大学四年无专业，文史哲兼修，一边学希腊语一边写文言文。2007年开始写诗歌，出版童话诗集《梦游的孩子》和长篇童话《世界》等。

《总也倒不了的老屋》教学设计

三年级总也倒不了的老屋续写故事三年级总也倒不了的老屋续写故事相关作文：三年级总也倒不了的老屋续写故事范文内容如下：篇一：三年级总也倒不了的老屋续写故事程可馨小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋现在还站在那儿，一边晒太阳，一边听小蜘蛛讲故事。一天，小蜘蛛的故事终于讲完了，小蜘蛛说："谢谢您，老屋，我要走了"。老屋说："好的，我也应该倒下了！""等等，老屋！"一个小小的声音在老屋门前响起。"再等这个冬天行吗？因为冬天太冷，我需要找到一个像你这里既温暖又安心的地方了。"老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑："哦，是小松鼠呀，那我就再站一个冬天吧。"第二年春天到了，万物复舒，一片暖暖融融的景象，小松鼠迷迷糊糊从门上的破洞走出来说："唧唧，谢谢您老屋，我非常感谢您让我过了一个温暖的冬天，我要走了，再见了！"老屋说："再见，现在我太累了，我必须倒下了！""等等，老屋"，一个小小的声音又在老屋门前响起，"再等一个春天好吗？春天有很多春雨会把我们给冲走的。"老屋低头看了看，墙壁吱吱呀呀地响，屋顶上的瓦片在往下掉，"哦，是小蚂蚁呀，好吧，那我就再坚持这个春天吧。"春天过后，炽热的夏天到了，成群结队的蚂蚁从破窗户里走了出来，看到外面明媚的阳光，天变得更蓝了，大地变得更绿了，小蚂蚁还看见了老屋以前帮助过的动物们都来了，并带来了小熊木匠。小动物齐声说："老屋，以前老是您帮助我们，现在该由我们来帮帮您了！"说着小动物们在小熊木匠的指挥下很快就把老屋给翻修好了。老屋开心地笑了，脸上的皱纹也不知道跑到哪去了，冲动地对小动物们说："谢谢你们，我现在又变年轻了！"篇二：三年级总也倒不了的老屋续写故事邹雨彤小蜘蛛一住就是一年多。秋天过去了，冬天到了，小动物们要冬眠了。小熊猫发现了老屋，他想住进去把这个冬天过完，熊猫问了问老屋："老屋，您能让我在这儿过完这个冬天吗？"老屋说："可以。"熊猫听了飞快地跑进屋子，在一个墙角坐下来睡着了。小青蛙在一个又黑又冷的晚上跳动着，夜深了，小青蛙在一棵树下睡着了，一阵寒风吹来，树上的雪簌簌地掉下来，掉在小青蛙的身上，把他吵醒了，青蛙睁大眼睛，发现前面有一座老屋，他呱呱的叫着，老屋听到了问小青蛙："小青蛙，有事吗？"青蛙说："我想在这儿过冬可以吗？""可以。"老屋说。他呱呱地跳进去，就这样老屋里的小动物们都挤满了，冬天过去了。美丽的春天到了，所有的动物从门口出来了，他们齐声说

老屋已经很想倒下了老屋还是答应小蜘蛛再站一会儿用合适的关联词合并成一句话

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的。教学设计要怎么写呢？下面是我整理的《总也倒不了的老屋》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《总也倒不了的老屋》教学设计 篇1

一、教材分析。

《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵自己的小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。

二、教学目标。

1．会认8个生字，会写12个生字，正确读写“窟窿”“吱吱呀呀”等词语。

2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。

3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受老屋美好的精神品质。

4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。

三、教学重点。

本课的重点是理解课文内容，引导学生联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。

四、教学难点。

1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。

2．理解课文中的对话。

五、教学课时：

2课时

六、设计理念。

为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以情感为主线，以“爱”贯穿始终，在教学中抓住“爱”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，运用了齐读、指名读、默读、分角色读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。

四、说教法。

教学永远是教与学互相作用的统一活动，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，学法指导是提高语文教学质量的重要保证，因此，我设定了以下教学法：

1.读写结合法，我利用读与写相通之处，让学生写爱心主语。

2.电化教学法，通过多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习兴趣及使学生置身于有吸引力的情境中，更好地促进学习。

3.朗读感悟法，体现语文“以读为本”的教学特点，通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高学生的朗读水平。

4.师生互动法，根据教学目的、课文特点和学生认识发展规律，以问答谈话形式师生进行互动，启发学生利用已有的知识对课文中的主要问题进行思考，得出结论。

五、说学法。

学法：用自主合作探究的学习方式，让学生充分地读，充分地感知、感悟、思考语言材料，从而激发学生的主动意识和进取的学习精神。

六、说教学流程：

（一）课前谈话导入新课，激发学生兴趣。

课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。

在第一课时课件出示摇摇欲坠的老屋在学生认真观察的基础上，互相交流这是一座________的老屋。在学生交流的基础上教师小结，导入课题——总也倒不了的老屋。引领学生走进文本。

（二）品读课文，体会老屋的美好品质。

1.整体感知课文。

同学们自由读课文。边读边想：课文主要写了什么？让学生整体感知课文，讲述课文的大概内容，感受老屋的爱。

2.读中感悟，体会人物情感。

（1）细读，抓住对话深入交流。

让学生在自主研读的基础上，了解对话，与老屋进行情感交流，从整体上感受文本情感的变化线索，感受老屋心情变化的过程，初步感知老屋美好的心灵。使学生思维得到发展，情感得到尊重。

（2）品读，体会老屋的善良。

让学生在分角色朗读中，自然而然地进入到文中描述的情景，从而使学生的同情心与爱心一下子涌上心头，进一步体会老屋的善良与爱心。引导学生设身处地地思考、感受老屋的善良与爱心，同时激发学生们自己的爱心。然后让学生带着同情再次朗读课文，情感得到升华。

（三）爱心奉献，生活拓展。

1.在我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有许多像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？选一个你最想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心主语，交给老师，老师一定把你们的爱心转达给他们。

2.课件展示雷锋事迹，学生阅读，情感进一步得到升华。

《总也倒不了的老屋》教学设计 篇2

教学要求：

1、会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。

3、品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。

教学重难点：

通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。

教具准备：

教学课件、生字卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、初读课文，整体感知。

1、揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。（引导学生想象老屋之“老”）今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！

2、板书课题：“总也倒不了的老屋”。

3、教师配乐范读。

二、自学生字新词，试读课文。

1、这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

三、朗读练习。

1、开火车朗读，每人读一自然段。

2、指名分段朗读。

四、巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a、着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。

“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。

“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。

b、学生写字。

3、抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2、导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？

二、分段读议，加深感悟。

1、第一、二自然段。

（1）请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？

（2）学生读后交流。

可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。

（3）老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的'一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？

（4）教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。

（5）指名朗读，最好对学生的评价（注意使用鼓励性的语言）。

2、第三、四、五自然段。

（1）“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？

品读下列句子：

①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？

②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？

3、第六自然段。

（1）老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？

4、学生自主学习。

自主学习要求：

（1）老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”

这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。

（2）有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？

（3）老屋每一次都是怎么做的？

（4）你觉得老屋能倒下吗？为什么？

5、如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？

三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。

选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。

四、续写故事。

还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。

板书设计：

总也倒不了的老屋

总也倒不了的老屋小猫遇到了暴风雨

老母鸡孵小鸡

蜘蛛好饿助人为乐

教学反思：

在这个童话中，有几处写了“老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”，但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象，也许他们还体会不出来，也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界，因此，教学中需要让学生想象表演来体会，例如：第一次，老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”我让学生做出老屋将要倒下，放弃一切时的表情，学生做的还是不错的。在全文学完后，我和全班学生一起进行故事情景表演，一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他学生和我一起朗读课文，在边读边演的过程中把课文内容再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。

如何续写《老屋》的结尾？

虽然老屋已经很想倒下了但是老屋还是答应小蜘蛛再站一会儿。

《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。

第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵自己的小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来。

老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。

《总也倒不了的老屋》主要内容：

《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第12课的课文，这篇课文是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。

每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象。

内容简介：

《总也倒不了的老屋》是“统编语文教材配套阅读课文作家作品系列”三年级上册中的一本。本书收录了慈琪的多篇经典童话，如《巨针》《小歌鸟》《仙人掌的颜色》《借个故事给外婆》《巨人桌底的城市》等。作者的文字细腻，富有爱心，文章读起来如有一股股暖流流入心间。

最后的作家面对面版块是作者对自己的创作经历及被选入课文的《总也倒不了的老屋》这篇文章的写作介绍，帮助老师及学生了解课文背后的故事及更深层的含义。这个版块对学生甚至对老师都是有很大帮助，有助于孩子和老师们更深入地了解作品，提高阅读能力。

总也倒不了的老屋的作文怎么写

思路：根据劳务的样子、回忆等展开。

老屋的周遭盖满了曾明瓦亮的新房，他独自寂寞的蜷缩在这里快一个世纪了。门前一棵白杨树和一棵木槿花是几年之前栽上的。现在已被柴火垛围住。

而在这树林的深处，有着一棵饱经风霜的大树，这棵树也是那老人儿时种下的，他已从当时的小树苗长成了一棵参天大树，高不可攀。

虽已从树根处倾斜，看起来像是要栽倒下来，可还是触不可及。这树能长到如此之高，也是不辜负了老人一生的辛苦栽培。那是老人在7岁时种下的，如今老人以87岁了，终于在经过了80年的艰辛成长，经历了无数磨难后成为了树木中的佼佼。

扩展资料：

老屋真的老了，落日衔山时分，我站在村口远远望去，它像在酣睡，许是太累，睡得那样安详、静谧。

几十年岁月蹉跎，转眼间物是人非。奶奶和父亲去了另外一个世界，母亲也随我住进了城里。夜深了，我一个人默默地坐在堂屋里，孤灯只影，满屋的冷清。

窗外的上弦月，瘦瘦的。也许是我与它相隔太久，彼此之间已经陌生，它刚刚露出半张脸，一转身，又躲进了薄薄的云层。我突然想起，儿时老屋的月亮似乎不是这样。那时，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。

总也倒不了的老屋仿写句子

写作思路及要点：真情实感表达自己内心所想。

正文：

老屋已经活了很久很久了。它的屋顶漏水了，墙壁烂的发霉了，好久好久没人光临了。

我到了倒下的时候了。“等等，老屋！”一个细小的声音，在门前响起，“能让我再过一个晚上行吗？外面的树都被坎光了，我想做一个鸟窝。”老屋把布满皱纹的脸蛋往前凑了过去：“哦，是小鸟啊！好吧，我就再等一个晚上。”

第二天，小鸟从屋子里飞了出来：“叽叽，谢谢老屋。”

小鸟为了感谢，就在森林镇的每棵树上贴了报告说：“请把老屋的房顶与门板换一下。”小鸟就去找了燕子妈妈，燕子妈妈叼了些枯草把门板里的小破洞补上。燕子妈妈抬头看到屋顶上有个大洞，洞太大了燕子妈妈太小了修不起来，就去请了小象，小象用长长的鼻子把木板举到屋顶上，他们终于把老屋修好了。

老屋为了感谢，就把《小红帽》的故事讲给他们听，他们听得津津有味，从此成了好朋友。

总也倒不了的老屋仿写句子如下：

1、这座古老的庙宇总也倒不了，犹如一位不朽的老人，见证着历史的沧桑。

2、这座山峰总也垮不了，宛如大地的守护者，历经风霜雨雪的洗礼。

3、这片森林总也烧不尽，就像大自然的绿色屏障，守护着生态的平衡。

4、这条河流总也干不涸，如同大地的血脉，滋养着万物的生长。

5、这座桥梁总也垮不塌，犹如一道彩虹，连接着两岸的希望。

6、这片草地总也割不完，就像大地的绿色画布，展现着生命的活力。

7、这座城堡总也攻不破，宛如一座永恒的丰碑，见证着历史的荣耀。

8、这片星空总也点不灭，就像宇宙的眼睛，注视着生命的奇迹。

9、这座城市总也拆不毁，犹如一颗璀璨的明珠，闪耀着文明的光辉。

10、这片田野总也犁不尽，就像大地的诗篇，吟唱着丰收的喜悦。

11、这座山川总也翻不过，宛如一座巨大的屏风，挡住了风雨的侵袭。

12、这片森林总也走不尽，就像一个神秘的迷宫，引人探索自然的奥秘。

13、这条道路总也修不完，如同一条蜿蜒的长龙，贯穿了城乡的脉络。

14、这座高塔总也倒不下，犹如一根高耸入云的柱子，撑起了天空的希望。

15、这片沙漠总也绿不了，就像大地的**面具，遮掩了生命的痕迹。

16、这座石碑总也立不倒，宛如一篇无声的史书，记录着历史的记忆。

17、这片海洋总也填不满，就像一个无限的宝库，蕴藏着无尽的。

18、这座山峰总也攀不顶，宛如一道天堑，阻碍了人类的脚步。

19、这片星空总也数不完，就像宇宙的交响乐，奏响着夜空的旋律。

20、这座城市总也扩建不完，犹如一个不断膨胀的梦想，承载着人类的希望。

21、这片田野总也收不完，就像大地的赞歌，诠释着丰收的喜悦。

22、这座桥梁总也过不去，宛如一道天堑，挡住了人们的道路。

23、这片沙漠总也改不了，就像大地的**皮肤，难以逆转的自然现象。

24、这座石碑总也立得住，宛如一个不朽的记忆，纪念着历史的瞬间。

25、这片海洋总也游不尽，就像一个无尽的旅程，让人充满了好奇和探索的心情。