托物寓意的作文400字_托物寓意的作文400字怎么写

托物寓意的作文400字_托物寓意的作文400字怎么写

       如果您有关于托物寓意的作文400字的问题，我可以通过我的知识库和研究成果来回答您的问题，并提供一些实用的建议和资源。

1.选一种事物写作文借物喻人

2.关于蚕的托物言志的作文550字

3.一篇托物寓意的作文

选一种事物写作文借物喻人

       1. 请选一个事物,运用借物喻人的方法,写一篇短文

        一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根“天线”，这就是蜡烛。

        蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧！它非常便宜，满世界到处都是。看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周章的介绍它呢？的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。

        它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。

        每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。大家都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。

        可我却要说老师是一支蜡烛。“一日为师，终生为父。”

       

        老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗。

        这时，我想起了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话用在老师身上再适合不过了。

        老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。 蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。

        以后，我也要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献。

2. 选择一件事物写一写你的感受用借物喻人的方法400字

        一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根“天线”，这就是蜡烛。

        蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧！它非常便宜，满世界到处都是。看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周章的介绍它呢？的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。大家都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。可我却要说老师是一支蜡烛。“一日为师，终生为父。”老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗。这时，我想起了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。

        蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。以后，我也要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献！

3. 采用借物喻人的手法,选择一种事物,写

        母爱像一缕灿烂的阳光温暖着我们的心，母爱像一滴甘甜的雨露滋润着我们的心，母爱像一剂苦口的良药保护着我们的心，母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是美丽的，母爱是一个永恒的话题······

        母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；

        母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

        母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

        母爱就是一生相伴的盈盈笑语，

        母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，

        母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，

        母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

        母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净.

        倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任任性的同时，也将我的快乐涟漪般一圈圈的扩散了去……

        母爱是温暖心灵的太阳；母爱是滋润心灵的雨露；母爱是灌溉心灵的沃土；母爱是美化心灵的彩虹

        母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；

        母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

        母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限

        母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣，母爱更像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪流，一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱！

4. 自选一个事物,写一个借物喻人或托物寓意的语句

        蜡烛，它虽然没有灯那么明亮，但我很喜欢它。因为它总是默默无闻地奉献着。

        蜡烛平时总是受人冷漠。可是，当停电时，它总会挺身而出，用自己的生命驱赶走黑暗给大家带来温暖与光明。时间分分秒秒的过去了，而蜡烛的白色圆柱形的身体也越来越短，可这根本不会让小巧的它把火熄灭，一直到生命的最后一刻。它短暂的一生就是一直在为别人奉献。每当我拿起蜡烛时，我浑身都会流动着一阵阵暖流。因为我惊叹、佩服它的精神。这种精神也正是我们要向它学习的。

        蜡烛，它是多么平凡，又是多么伟大！它总是默默的奉献着。虽然没有灯那么明亮，但是我喜欢它的精神。

5. 把自己比作任何一种事物,相当于借物喻人的作文,但是,是写自己的

        梅花

        我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。

        在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。

        那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。

        它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。

        梅花的色，艳丽而不妖。

        梅花的香，清幽而淡雅。

        梅花的姿，苍古而清秀。

        难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。

        我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。

        牛

        牛很普通，但它也很伟大。

        牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”牛吃的是草，挤的却是牛奶。

        这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多大的回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识。

        在西部，也有许多这样的人。2006年7月1日，青藏铁路开通了，这又使我想起了那些参加西部大开发的志愿者。他们忍受着天寒地冻，忍受着干旱洪水，为祖国的西部换来了繁荣昌盛。那么困难的事，他们都坚持下来了。然而他们又得到了多少回报呢？难道我们就没有这样的精神吗？其实，只要大家多加努力，人人都能做到默默无闻、无私奉献。

        我尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。它可以和松树、白杨相提并论；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好学习牛的这种精神！

6. 利用借物喻人的手法写一事物的作文

        日历一页页地翻过去，时间匆匆流逝。

        在夜幕降临的时候，家家户户都开了灯。我正准备打开书包做作业的时候，突然间没电了。这个时候，我想起了被我嫌落在角落的半根蜡烛。

        蜡烛十几厘米长的东西，在别人的眼中是多么的微不足道啊。但它却能给我们带来好处，在没电的时候，蜡烛能给我们带来一丝光明、一点浪漫、一些温馨，每次想到蜡烛就会想到：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我想蜡烛不仅是给我们光明，更重要的是它那一种奉献、牺牲自我的精神。就像老师一样把他一生的知识毫不保留的灌输给我们。

        老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。老师是无私的，他们配受一切赞美。

        牛很普通，但它也很伟大。

        牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”牛吃的是草，挤的却是牛奶。

        这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多大的回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识。

        在西部，也有许多这样的人。2006年7月1日，青藏铁路开通了，这又使我想起了那些参加西部大开发的志愿者。他们忍受着天寒地冻，忍受着干旱洪水，为祖国的西部换来了繁荣昌盛。那么困难的事，他们都坚持下来了。然而他们又得到了多少回报呢？难道我们就没有这样的精神吗？其实，只要大家多加努力，人人都能做到默默无闻、无私奉献。

        我尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。它可以和松树、白杨相提并论；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好学习牛的这种精神！

7. 借一事物比喻一种人的作文

        竹子的坚韧不拔，梅花的暗香疏影，兰花的清香淡雅，菊花的高雅清廉，青松的刚正不阿，荷花的亭亭玉立……

        世家上的事物大抵都是有生命的，它们的一些品质更是令人感动。我整理了关于借物喻人的作文600字，希望对同学们的写作有所帮助！

        《我爱松树》篇一

        松树在秋风秋雨中舒展着它的枝叶，它的叶子像一根根深绿色的长针，皮也好像一块块胶布交错着贴在树干上，一束束针一样的叶子在秋风中摆动着，好像在说：“不怕风。”寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中…

        人人都说花美丽，但我却爱松树。

        秋天，花凋谢了，草枯萎了，许多树的叶子都落尽了，松树却在秋风秋雨中舒展着它的枝叶，它的叶子像一根根深绿色的长针，皮也好像一块块胶布交错着贴在树干上。一束束针一样的叶子在秋风中摆动着，好像在说：“不怕风。”

        寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中飞舞，凛冽的寒风吹着哨，猛烈地摇摆着松树。大片大片的雪花往松树上压，它的枝杈上积满厚厚的雪。风和雪都想征服松树，松树以它顽强的毅力和抗寒力一次又一次地战胜了风和雪，等待着春天的到来。

        春天来了，蒙蒙春雨像乳汁一样哺育着万物。松树也在春雨的哺育下开花了。一朵朵**的小花长在枝头，迎着温暖的春风，笑着、笑着……只要用手一碰树枝，那黄绿色的花粉就像烟雾一样落下来，温暖的春风慢慢地飘去。

        我爱松树，更爱它那种无微不至的献身精神。松树的树干是的木材，又可以造纸；松树的叶子可以提炼挥发油；松树的脂液可以做松香、松节油；它的枝和根的燃料，可以用它做成火把，照亮人们前进的路。夏天，它撑开一把大伞，让人们乘凉……松树花那样美丽、芳香，人类，它即使粉身碎骨也毫无怨言。

        我望着远处的一排松树，默默地想：我也要做也压不倒的人，像松树那样坚韧不拔、英勇不屈，做终生为祖国作的人。

        《松树》篇二

        松树它没有春天里桃树的争妍斗艳，也没有夏天里梧桐那硕大的叶片，更没有秋天里银杏树的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿着朴素绿色外套的松树。

        松树的叶子象针一样，一簇簇向外伸长着，每一个都尖锐有力好象有一种精神支撑着它们。松树的果实也很有特点：它是一个椭圆形的，分成一层层的花瓣。果实躲藏在由“稻草”摆好的家里，就好象是保护房子的战士和风雨的遮阳伞、挡雨棚。还是那种力支持的它们的信念，去保护果实。

        桃树把所有力量都通过春天的桃花得以展现，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大绿绿油油的叶片上：银杏树以秋天金黄金黄的“蝴蝶”来展示它的美丽。而松树只是在冬天里默默无闻地为我们站岗。

        松树是笔直的，不论在多么恶劣的环境下，仍然耸立地生长着。别的树以旁出虬干为美，它却以正直、朴素、坚强为美。这种内在美要比只在表面上的美和在温室中娇生惯养的名贵树种要高尚的多。

        人和树一样，做像松树一样有内在品质坚强的人，要比在“温室”中生长的花朵要伟大的多了。因而我们要学习松树的正直、朴素、坚强的许多内在品质，做一个品德高尚的人。

        自古以来，多少人都赞颂过松树，把它作为崇高的象征，我对松树总是怀有敬仰之心。你看，他不管是在悬崖的缝隙里，还是在坚固的土地上，只要有一颗种子——不管你是有意种植的，还是随意丢落的，也不管是风吹来的，还是从鸟的嘴里落下来的，总之，只要有一粒种子，他就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮的生长起来，它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉，狂风吹不倒它，洪水眼不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它，它无忧无虑的生长，松树的生命力真强，松树要求得太少了！

关于蚕的托物言志的作文550字

       学校里有一片小小的竹林，里面有许多翠竹。

       竹叶细细的、绿绿的、长长的，好像一位大人的中指。怪不得在少数民族的舞蹈中，常摆动手指，原来是在摹仿竹叶摆动的姿势呢！

       竹子一生中只开一次花，那就是竹子要死的时候。开出的花儿白白的，闻起来香香的。花形像广玉兰一样。过了几天，竹子便会渐渐枯黄，最后死去。所以人们把开花的时候形象的叫做“死前的美丽”。

       竹子，为人类做重要的贡献。竹竿可做竹器，雕刻成艺术品。竹沥、竹茹方可用药。竹笋可以吃，防便秘。竹子的用途真广！

       竹子是一种坚强的植物。冬天，在些花凋谢了，有些草枯萎了，有些树的叶子掉光了。只有竹、梅、松这“岁寒三友”挺立在雪中。

       然而，我更欣赏在雨中的竹子。雨滴滴嗒嗒的下着。沉重的雨滴拍打着竹子，打几下，它只不过弯几下腰，多像一个宁死不屈的战士呀！

       绝对自创 望采纳

一篇托物寓意的作文

       托物言志的作文的写法

       师：好，我们上课了。我们昨天学了《马说》，谁还记得那里面的“千里马”比喻什么？

        生：人才。

        师：对，作者借着马的遭遇来表达自己的感情。从古到今，许多作家都喜欢用这种方法——托物言志，或托物寓意，他的意思不直接说出来。我们也常这么做。比方说到了情人节，送一朵玫瑰花，是什么意思啊？

        生：是说喜欢对方，但不好意思说出来，于是就送花表示这个感情。

        师：对，千言万语，尽在花中也。刚才，我们听了一首歌，那首歌词是谁写的？

        生：李煜。

        生：（纠正）李商隐。

        师：对。（大屏幕展示李商隐的《无题》）来，我们一起把它背一遍。（这是书后的补充篇目，学生已会背。）

        生：（背《无题》）

        师：在这首诗中，有两句是千古有名。而这两句，恰好我们又考过。（大屏幕，师读）考考你：李商隐的《无题》中常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是——

        生：（齐）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

        师：对。这两句，其实已经跳出了李商隐原诗比较狭窄的爱情范围而无限地扩展。这两句中的第二句“蜡炬成灰泪始干”，经常比做老师的工作。那么，我们就来看看，“蜡炬”和“老师”之间有什么共同之处？

        生：默默奉献。

        生：献身精神。（有生偷偷地笑）

        师：对，献身精神，无私奉献。呵呵，这是老师出的题目，所以就歌颂老师。如果我是工人农民，可能我就要歌颂工人农民。（生笑）请看大屏幕，在这里出来了三组词。蜡炬，无私奉献，老师。蜡炬，就是“托物言志”中的——

        生：物。

        师：“无私奉献”就是“托物言志”中的——

        生：志。

        师：由物到志，然后由志联想到——

        生：人。

        师：对，与蜡炬有相同“志”的人。于是，“物”和“人”就由一个东西联系在一起，这个东西就是——（师生一起）志。托物言志可以委婉地表达作者的感情。比方说我写歌颂教师的文章，我能不能直接写我的高尚品质？那多不好意思啊。我就可以写蜡烛默默地燃烧，写自己很感动，其实就是写自己在燃烧呢。（生笑）

        师：现在，我们再把托物言志的内涵了解一下。（大屏幕显示，生读）托物言志：通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

        师：这些都是理论知识。我们要把理论带到实践中来。我们在昨天的阅读课上读了《语文课外同步阅读》上的一篇文章，还记得吗？

        生：《奋飞的海鸥》。

        师：那个海鸥是个什么形象？

        生：作者赞美它，说它奋飞，在飞中得到欢乐。

        师：对。我们前不久又学过高尔基的《海燕》，那里的海鸥又是一个什么形象呢？

        生：胆小。

        生：害怕。

        师：还有呢？

        生：懦弱无能。

        师：对，在暴风雨来临时，海鸥不断是呻吟，并大海上飞窜。但是在张梦阳笔下，却是一个奋飞的海鸥。这，就是我要提醒大家的，（大屏幕显示）不同情景中的物，可能表达不同的志；相同情景中的物，因人不同，也可能表达不同的志。你看，同样是海鸥，一个是高尔基，一个是张梦阳，一个是贬得要死，一个是抬得很高。人不同，境也不同也。好，我们现在就开始实践实践。

        师：（举起两只蜡烛）李商隐写到蜡烛，我们就说蜡烛。同学们看一看，这是什么？

        生：蜡烛。

        师：对。李商隐说了蜡烛无私奉献，那是不是所有的蜡烛，在所有的情况下，在任何人眼中都是无私奉献呢？

        生：不是。

        师：我们就来设置特定环境，来看不同情景下的蜡烛的不同含义。（师再次向学生展示手中之物）知道这是什么蜡烛吗？

        生：（在想，猜）

        师：这是你们亲自端过的蜡烛。

        生：（有的“哦”，似乎想起来了）

        师：哦，真明白了？你们什么时候端过？

        生：圣诞节晚会上用过。

        师：对，圣诞节晚上你们表演时端过，我把它们收藏起来，就等着今天用呢。

        生：（笑）

        师：看，蜡烛，平平凡凡，朴朴通通。我们来给它设置一个环境。（把蜡烛小心地放在讲台边上）我们就把它放在这个悬崖边上。

        生：（笑，仔细看）

        师：在燃烧吗？

        生：没有。

        师：（拿出找火机）来，我们把它点着。上语文课，点蜡烛，有趣也。

        （蜡烛在讲台上闪烁，师生共视）

        师：看……本来不着，现在我把它点着了。你能不能从此境读出一些内容？

        生：（思索）

        师：（启发）朴朴通通的蜡烛，给它一点火，它着了……谁来说？……好，张**，很不错啊，你来说。

        张生：（前排一小个男生）一个奉献，一个没有奉献。

        师：哦，一个奉献，一个没有奉献，你把这两个蜡烛并在一起了。（对全体学生）张**的思维已经跳出了单一蜡烛的思维，而是把两个蜡烛并在一起。你要赞美哪一个？

        张生：奉献的那一个。因为它燃烧自己，而另外一个没有燃烧。燃烧的那一个死了（生笑），却给人带来光明。

        师：好。能不能再进一步，这两种蜡烛可以象征世上的哪两种人？

        张生：奉献者和不奉献者。

        师：呵呵，为什么呢？

        张生：那一个（指着没燃烧的那一个）耗费自己的青春，或者说拥有才能，却不……却不好好利用。另一个呢，发光发热，无私奉献。

        师：好，张**其实把我下面的问题都解答了，我本想你会说一个，没想到说到两个蜡烛。（生笑）

        师：请坐。（对张**）这是抛砖引玉还是抛玉引砖呢？

        生：（笑，有人言抛玉引砖）

        师：来，丁**，你来说。

        丁生：我认为，一个蜡烛有才能，再给它机会，它就会释放出光和热来。

        师：很好！什么是机会？

        丁生：火。

        师：其实是我给的，我就是机会罗。

        丁生：老师……老师不是机会。（生笑）

        师：呵呵，在你眼里，我连火机都不如了？（生大笑）惨！好，一个人有才能，只要有机会，就能——

        丁生：释放出来。

        师：（对众生）怎么样，这样理解，好吗？

        生：好。

        师：怎么没有听到掌声呢？

        生：（笑，掌声）

        师：请坐。不知你们是陶醉了还是没听懂。（生笑）还有吗？

        李生：我觉得那个火是很无情的。可以把那些火比做一些政府，那个蜡烛比做当地的农民。本来那些蜡烛过着很平凡、很悠闲、很快乐的生活，可是这个火却很无情地把它点燃，然后把它烧得像灰一样，最终结束它们的生命。这正像当前的人剥削农民一样，他自己本来是很平凡，但是却很无情地去剥削一些农民。我觉得……我悟出的就是这么一个道理。

        师：那我赶紧去把它吹灭。（吹灭蜡烛，生大笑）

        李生：那不同嘛，蜡烛滴下蜡油，它在跟火做斗争。它当然比不过人家了，但它还是要和火光做斗争。所以，在古代，才会出现推翻啊、革命啊一类的东西。

        师：从这里，你读出了历史和现在，是不是？

        李生：（笑）

        师：我说过，读书人啊，他一般生活在三个世界，就是过去、现在和将来。这么说，你已经贯通古今了，很好。

        生：（笑）

        师：不过，她把火比做政府，把蜡烛比作农民，不是说现在的政府和农民吧？我们的政府还是相当不错吧？

        李生：有一些差些嘛（生笑）

        师：好，你可以说“有一些”。但是呢，未来是你们的，你们总有一天是这个国家的主人，你愿意做何选择？我们现在可以斥责火的无情，但是你们记着，你们长大了，一定要做一个有情的人。

        生：（点头）

        师：好，谁还来？……我还是把蜡烛点着，不点着看样子启发不了你们。（生大笑，师点蜡烛）好，丁**，你再来说。

        丁生：两个蜡烛。

        师：都要点着吗？

        生：不用。一个不点一个点。

        师：好。说。

        生：我觉得吧，在光天化日之下点着蜡烛呢，那个点着的蜡烛是在浪费自己。而那个没有点着的蜡烛呢，则把自己的才能保留起来，等着该需要发光的时候。

        师：蜡烛应该在什么时候发光？

        丁生：在黑暗的时候。

        师：那么在白天呢？

        丁生：它是多余的。扔掉它。

        师：（笑）你把它扔掉了，需要的时候到哪儿去找？

        丁生：（笑）保存起来。

        师：这，可以象征哪一类人？

        丁生：蜡烛在黑暗的时候它才发光，就像在中国历史上，有无数的英雄，平时不显山不露水，在危难的时候，才……才挺身而出。

        师：太好了，这么说蜡烛在黑暗中发光，正是英雄们在危难时显身手？还有没有要说的？

        丁生：没有了。

        师：好，请坐。还有没有人看到蜡烛想到什么？……不说话？好，我们再看，蜡烛，有风的时候，就容易熄灭——这可能会有什么寓意？好，冯**，你来说。

        冯生：（思索后）蜡烛燃烧的时候，火势很小，很容易受到外界的影响。

        师：要想保持这火不灭，光是这蜡烛的火行不行？

        冯生：不行。这火太小了。

        师：那应该是什么样的火呢？

        冯生：熊熊熊燃烧的大火。

        师：那么，这说明……？

        生：我们应该在一起，要团结起来。

        师：对，团结就是力量。一个人就是这个蜡烛，一班人就是那熊熊之火。

        李生：蜡烛被风一吹，很容易流泪，这也寓意着也有这么一部分人，他们很脆弱。

        师：好。我们可以给蜡烛设置无数个情景，也因此可以体味出无数的志。现在就请每位同学联系自己的实际情况，设置不同的环境，得出不同的“志”。先思考一下。

        生：（思考，低语）

        师：暂停。一会儿回答问题时请这么说：我设置一个什么样的情景，由于得出什么样的“志”。谁来说？

        生：（有些胆怯，不敢站起来）

        师：千里马，非要需要伯乐来招唤吗？我们讲过，没有伯乐该怎么办啊？

        生：要自己跳出来——

        师：好，哪位自己跳出来？

        郑生：我设置两个蜡烛，一个燃烧，一个没有燃烧。两个蜡烛代表两个工厂，那个火呢，就代表工厂主在剥削工人。另外一个呢，代表没有剥削。风吹来了，表示剥削完了，它也做不成了，而另外一个，则还可以继续做下去。

        师：哦，你由燃烧想到剥削。——你家是做什么的？

        生：（大笑）

        师：开工厂的？你家开的是哪个工厂？（生笑）呵呵，开玩笑的，请坐。还有千里马吗？

        王生：我想到的是一个快烧完的蜡烛，它已经没有蜡烛的形状，已经成一滩水似的，仍坚持燃烧。这可以象征那些意志特别顽强的人，即使身残，依然发光，直到他死去为止。它的“志”就是自强，不息。

        师：很好，请坐。还有人呢？李**。

        李生：我觉得蜡烛身上有“悲”的气氛。那个蜡烛默默地燃烧，把光和热给了别人，自己什么也没有得到。一生就这么过去啊，想想也挺可怜的。

        师：呵呵，这就是同一物，不同的人有不同的志。这应该是人生观的不同，不能简单的说谁是谁非。还有人吗？

        岳生：两根蜡烛，一根生在富贵人家，一个在贫困人家。

        师：很好！情景设置很好！还说。

        岳生：在富贵者家里，那根蜡烛可能显不出它的用途，但是在那个贫困人家里，它却可以充分发挥它的光明。我们可以把蜡烛比成钱吧。在有的人家里，有些小孩子拿着钱，几块几十块的买零食吃，但是在贫困人家里，那几块几十块也许可以给他们带来一个月的生活费用。也可以给那些失学儿童交学费。没有了。

        师：同学们，听懂了没有？

        生：听懂了。

        师：你们说说，在这里，蜡烛可以代表钱之外，还可以代表什么东西？

        岳生：还可以比成人才。比方说，在一个大城市里，拥有大量人才，但是在中国西北部，人才极度缺乏。同样了个博士，在北京，可能教小学，教幼儿园，但是在西北，可以发挥更大的作用。

        师：好！我们把“钱”推而广之，可以得出许多类似的生活现象，我们文章的主旨也会更丰富多彩。呵呵，我们说“钱”也没错，因为我们平时和钱打交道比较多。（生笑）还有吗？

        张生：有的蜡烛包装得非常华美，而有的呢，则非常相通。但是它们的效果却是一样的。这说明，一个人的价值，应该在于他给人的奉献，而不在于他的外表。

        师：都不错。你们讲了这么多了，我呢，现在，给你们打个谜语。这个谜语猜我们班的一个人。我用我的行动作为谜面，你们来猜是谁。（举起蜡烛，展示）很朴通的蜡烛，默默无闻，我把它点着了，发出光来，但是我在某一刻，不小心，却把它吹灭了。（吹灭蜡烛，慢步）……打一个谜语，猜猜是谁？

        （生思考，有的在小声推测）

        师：（看一学生张了嘴，便叫起那学生）殷**，好，你来说。你说是谁？

        殷生：（非常小声）我觉得是……（师未听清楚，众生大笑）

        师：声音大一点，是谁？

        殷生：……是你。

        师：是我？就我自己，是吗？你看我看得太悲观了。（生笑）好，请坐。到底是谁？大家都感觉不到吗？

        （一女生举手）

        师：你说。

        丁生：是殷**。（生大笑）

        师：为什么？……你说。

        丁生：凭……第五感。（生笑）我喜欢第五感。

        师：哎，你能不能解释一下为什么是殷**？

        丁生：结合昨天，结合今天，再结合明天。（生笑）

        师：好，你把昨天、今天和明天联系起来。

        丁生：昨天呢，老师点名批评了殷**，而后来呢，殷**的行为有所改善，今天老师呢，是在对昨天的行为进行忏悔，（生笑）

        师：哎呀呀，这个同学看人太厉害！我的确是在忏悔，但我不是在对殷**忏悔，我是在对另外一个人。谁呀？

        生：（还在想）

        师：幸*，你站起来。

        （许多同学发出“哦”的声音，似乎明白了。）

        师：知道怎么回事了吗？

        生：知道。

        师：（对着幸*举起蜡烛）幸*，你看这是什么？你转到这个学校这么久，可能就是一个没人赏识的蜡烛。前天，我让你燃烧了……明白了吗？（前天上课，让他展示背诵多篇古文）

        生：明白了。

        师：可是昨天，我又把你吹熄灭了。（昨天因为不遵守课堂纪律，被点名批评）知道了吗，幸*？

        生：知道了。

        师：我今天想把你再点着。（学生多是惊奇与含笑）请你上台来一下。

        （幸*走到讲台前，众生不由地鼓掌）

        师：请你自己去点着它。（递给火机。幸*点蜡烛，众生望而笑）

        幸*：（笑）我这叫自焚。（众生笑）

        师：（笑）你这不叫自焚，你这叫重生。（众生笑）

        （幸*点完欲下，师止住他）

        师：别急，请你当着所有的听课老师和全班同学，背一篇古文，好不好？

        （台下生大声说“好”，大声鼓掌）

        幸*：（有些意外，小声地）背哪一篇？

        师：你说背哪一篇？《马说》，好不好？

        （台下一生说：“不行不行，《马说》我们都会背。”余生大笑）

        师：（笑）你们会背，也不能剥夺他背的权力啊。来，请——

        （幸*开始背《马说》，声音不大，但很流利，背诵完后生齐鼓掌）

        师：很好，请回到自己的位子上去。老师啊，也许会是无情的杀手，也许会是温暖的春风。他可能在不知不觉中残杀一个人理想，他也可能在不知不觉中树起一个人的信心。通过幸*的这一波三折，我希望幸*也像那千里马一样，该跳出来时就跳出来；我也希望，你自己亲手点着的蜡烛不要再熄灭。我自己呢，以后也要尽量地克制自己，小心地呵护着这小小的一点光明。

        师：同学们看一看（屏幕展示），我们延着这个蜡烛，朝着四面发散思维，它就可能有无数个与众不同的含义。如果我们的作文能写出常人所未写出的“志”，我们的文章一定能别具一格。发散思维，无限风光。但是，我们写作文，不能光写蜡烛啊，现在我们分小组交流，每人从自己所熟悉的某物中发掘其“志”，这个志啊，不要人云亦云，最好有点新意。

        生：（小组交流，借物说志。老师走下讲台，与学生交流。约5分钟）

        师：因为时间关系，我就不让同学们展示刚才的交流内容了。这里，我们先来了解写托物言志类文章的步骤：（屏幕展示）1.搜寻特定环境、状态下的物象。 2.拓开思路，状摹事物。3.寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。好，让我们来欣赏一下我班李**同学曾经写过的一篇文章。我想请李**上台来读给大家听。好，有请李**。

        生：（鼓掌，李**上台）

        李：老师，你找我事先也不跟我说一声。

        师：意外惊喜，都是这样的。

        李：好，我来读。

        轮 胎

        人靠脚走路，知道这事的人比“1+1=2”还多。

        那车呢，靠什么？

        轮胎。

        那不起眼的、买车时极易被人忽视的小小的橡胶黑圈。

        它承载的是它自身多少倍的重量啊！天啊，太可怕了。

        有没有兴趣把一辆拥有强劲引擎的法拉利的轮子卸下来开？再看看它的速度？

        它根本动不起来！没有轮子的车，即使拥有顶级的“心脏”，它也形同废铁，失去了本身的意义。

        充其量，可以作为展示品。

        但没有“脚”的机器，看来有什么感觉？

        哈哈，高级废铁！

        你可以把顶蓬去掉，做开蓬；你可以尝试把车门改低，危险驾驶；你可以拆掉避震，来点“硬驾驶”；你更可以把B、C两柱去掉，享受开洋视野。

        你唯独不可以拆下轮胎！

        引擎是心脏，但失去了轮胎，它也失去了意义，如同植物。

        轮胎，爆了可以补，磨平了可以换，但无论如何，都不可以失去它——它是最基本的，也是最重要的！

        默默无闻地在最低层工作、付出，默默地承载着快乐、悲伤、欣喜与痛苦，默默地承载着人间的一切……

        它可以包容，包容很多很多，只要你不伤害它，它会一直继续……

        默默地继续下去……

        生：（掌声）

        师：我当时看了这篇文章，心想自己是绝对写不出来的，因为我对汽车太不熟悉了。我想请你谈一谈你的这篇文章的构思过程，好吗？

        李：我本来就喜欢车，我们学到了这一单元托物言志，我就回家想。我书桌上摆着一辆汽车的模型，我就对轮胎发生了兴趣。我爸爸给我说过，一辆车有一二吨重，这个轮胎呢？我估计只有几十斤吧。我就想，几十斤与几吨是一个什么概念？轮胎被车压在地下，忍受着痛苦，造就着成功。我就想写轮胎了。老师不总是说要写一些新的东西吗？我觉得轮胎别人写的还少。特定的环境呢，我想汽车在跑的时候是轮胎最能体现价值的时候。轮胎可以象征着那些生活在社会最低层的人，默默无闻，但不能缺少。

        师：说得很好！你也告诉我们，当我们要选择选定环境下的物的时候，一定要选择你所熟悉的东西，寄托你所熟悉的志。刚才有同学说的比如说社会啊，官员啊，剥削啊，我们可能不太熟悉，写起来可能不太得心应手。请记住，写平常物，抒不平常志。

        师：好，今天我们的作文是：（屏幕展示）作文：根据所学得的知识，选一个你熟悉的事物，写一篇托物言志的文章。要求：书写工整，“物”和“志”要和谐统一。字数：500字以上。好，下课。

       （附记：这个实录上完课后就开始根据录音整理，因时间有限，竟快用了一周时间。民校学生，素质参差不齐，老师代劳的还不少。现公布于众，欢迎各位教师指正。谢谢！

       做一朵昙花，只有香如故。 昙花一现，定格记忆。 许久过后依旧不能忘却初见昙花开放的刹那，皎洁如玉的月光下，它就那样轻盈地展开自己的双臂，拥抱这看似美好的世界，如同超脱凡世的精灵，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美。 但却又如此短暂。 为这惊艳的美付出的代价，便是生命的短暂。没有眼泪，没有悲伤，没有犹豫，有的只是忠实于自己的倔强。就这样悄悄地绽放又凋谢，留给人无限的感慨。 再艳丽再娇贵的花，最终的命运仍旧是一天一天老去，仍旧是最终凋谢，与其如此，倒不如像昙花，虽然短暂，却可以芳香永留于世，不曾让世俗的残枝败叶玷污了自己的清白，只等来年又开出绚丽的花朵。 昙花的美，在于它所展现的生命的极致。那让人惊心动魄、为之倾倒的绝美无比。大千世界，真正能打动人心的美，莫过于昙花一现的瞬间。短暂却又可以在心永驻。像是深夜的一杯热茶，抚过泪颊的一双轻柔，面队困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，绝境中的一次安慰，世俗中的一泪感动，永驻在人心中一般。 不要说昙花的短暂，它们只是服从了自己的内在力量，在最适当的时候，从内心一迸而发，展现给世间一抹惊艳，一点孤傲，一些洒脱。让它们最美的记忆活在人们心里，经历千百年，依旧美丽。 肉体逝去，记忆永存。 不要再流连于世俗的花园，因为没有不败的花；不要再空虚地过着生活，因为那只是行尸走肉。 做一朵昙花吧，就是昙花，留下永存于心灵的一抹孤傲美丽。那才是极致。 我 喜 欢 秋 天 曾有许多人问过我“一年四季中你最喜欢哪个季节？”我总会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天！” 我喜欢秋天，虽然它没有春天生机勃勃之貌，没有夏天姹紫嫣红之景，也没有冬天银妆素裹之纯，但我仍对它情有独钟。 如果说绿是春天的使者，红是夏天的色彩，白是冬天的打扮，那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时，秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来，她的到来，使万物脱下了旧衣，换上新装。树儿们都脱下了绿衣裳。换上了秋婆婆精心缝制的新衣。花儿都收敛起绽开的笑容，鸟儿也都成群结队地飞向南方——另一个更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈，几分孤独，几分凄美。过往行人也来去匆匆，无暇观赏两旁风景。这也许是秋天不能受到大众欢迎的原因吧。 但让我们把目光从这些令人倍感哀伤的景色中移开，移向那金灿灿的田野。田里的庄稼经过几个月的培养，现在已经成熟了，这给人们带来了无可比拟的喜悦。辛勤工作许久的农民们带着满面的笑容，走向金色的田野，收获他们劳动的果实。他们在金色的大海中干得热火朝天，一时间，春天的生机勃勃，夏天的活泼热情，秋天的丰收喜悦全来到了这广阔的田间。一阵秋风吹过，“大海”泛起层层浪，夹杂着人们清脆欣慰的笑声。看着此情此景，还有多少人会不喜欢上秋天呢？ 有时会有一场小雨，秋雨小小的柔柔的扑打在人们的脸上，凉凉的。这时，人们忘记了一切不幸，尽情接受秋雨的洗礼。 我喜欢秋天，喜欢那萧条的美，喜欢那丰收的喜悦，喜欢那绵绵的小雨……喜欢它的所有所有。 如果现在有人问我：“一年四季，你最喜欢哪个季节？”我会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天！”尽管它并不很出众。

       非常高兴能与大家分享这些有关“托物寓意的作文400字”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。