谢师佳句最简单三个字_谢师佳句

1.文言文出处和译文

2.八首王安石的诗

3.六年级毕业庆典主持稿五篇

4.教师节快乐演讲稿

5.简述黄庭坚的诗歌理论及创作特点

祝自己中考金榜题名的优美句子篇一

1.健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

2.即将中考的同学们，加油！相信付出的所有汗水，都将变成未来的礼物以一种全新的方式赠予你。

3.王侯将相，宁有种乎?

4.想说爱你，感觉太沉；想说喜欢，感觉太轻；一天天地眷恋，一夜夜的无眠，我只有数着相思的绿莹帘珠，托星月寄到你窗前祝高考顺意！

5.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?

6.放飞你的心灵，播撒你的希望！

7.即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。

8.XX今天就要参加考试了，送你一条幸运短信，据说在考试当天能收到这样一条短信，就会考出自己满意的成绩，祝你考试好运气啊！

9.祝福你们旗开得胜，取得完美佳绩。平心对待中考，你们是最棒的！仁慈的上帝会祝福你们的，相信自己，必须能行！

10.面对生活的机遇，我们要牢牢握着；面对生活的抉择，我们要慎重取舍；面对生活的方向，我们要谨慎决策。考试志愿填报在即，祝你志愿填报圆满！

11.无情岁月增中减，有味青春苦后甜。

12.今日皆为芬芳桃李，明朝定成祖国栋梁！

13.生命中最快乐的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懒惰而非失败。

14.事不三思终有悔，人能百忍自无忧！

15.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

16.考试如此煎熬，引无数考生“尽通宵”。惜秦皇汉武，“胆子太小”，唐宗宋祖，“不懂妙抄”。一代天骄，成吉思汗，最后“只把白卷交”。呵呵，愿你“轻松上阵”，乐观应考，超常发挥，“金榜题名”！

17.今天拼搏努力，他日谁与争锋。

18.明天就要高考，出门还得趁早。付出就有回报，赶紧睡个好觉。毕竟熬过十年，参加就可骄傲。别想分数高低，放松最为重要

19.争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。初三学生中考祝福语范本

20.祝愿你们顺利通过人生中必经的考验，从容不迫，所向披靡，拿到属于自己的那份荣耀！

祝自己中考金榜题名的优美句子篇二

21.走过中考，前面是一片新天地！

22.到了，到了，中考就在眼前了；快了，快了，梦想就快实现了；微笑，微笑，把美好明天拥抱。

23.奋起飞翔，路在脚下！

24.懂得的不需要，不懂的没必要！

25.高考加油！亲爱的朋友，平和一下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考，让自己尽量放松，好好休息。希望你一举高中喔！

26.苦与乐、笑与泪，拼搏一生终不悔！

27.当凌绝顶于风啸，誓留无悔于明天！

28.每个人都可以给自己快乐，纵然他是乞丐；每个人都能使自己痛苦，即便他是国王。

29.亲爱的孩子，我们站在你曾经奔跑的地方，相信一定可以看到你们无限美好的未来。

30.每道错题做三遍。第一遍：讲评时；第二遍：一周后；第三遍：考试前。

31.你们或许焦躁不安，或许茫然无措，或许“鸭梨山大”，但“三年磨一剑，六月试锋芒。”相信你们会一如既往迎接挑战，不畏前行！

32.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

33.我自信，故我成功，我行，我一定能行。

34.提高一分，干掉千人！最后冲刺，奋斗拼搏！

35.最困难的时候，就是距离成功不远了。

36.“三年磨一剑，六月试锋芒”，中考加油！

37.百日誓言报母恩；六月考场谢师情。

38.无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。

39.又逢中考，特送你考前秘诀，请记牢：考考考，先健脑；复习到，很重要；心态好，不可少；营养到，睡眠好；压力少，斗志高。中考要到了，亲爱的考生朋友，祝你天天心情好！保持状态好！考试成绩高！

40.每天告诉自己一次"我真的很不错"；

希望中考金榜题名的文案

希望中考金榜题名的文案篇一

1.提高一分，干掉千人！最后冲刺，奋斗拼搏！

2.智慧需汗水浇灌，青春因拼搏闪光。

3.我们一直都在，风里雨里我们陪你。六月，不辞万里，不问归期，我们在远方默默为你祷告。

4.对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生！

5.刻苦学习，团结一心！奋勇拼搏，披荆斩棘！

6.天助自助者，你要你就能！

7.我知道，考试的日子里，虽然清苦，却很充实。只希望远方的你在记住课本的同时不要忘了我，我会在远方默默的为你祝福，默默的等待你的归期。

8.人生难得几回搏？此时不搏何时搏？

9.苦与乐、笑与泪，拼搏一生终不悔！

10.龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

11.自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

12.祝福我的好朋友考试成功！虽然最近我不再陪伴你学习，但是我在心里依然惦记着你.相信你一定会成功的.不管你能否看到.都希望你能感受到我真诚的祝福！ 祝考试一切顺利！美梦成真！ 昨天，我们给你鼓励。今天，我们一起加油努力！

13.没有播种，何来收获！

14.只求“少丢分”，不说“得高分”！

15.有来路，没退路；留退路，是绝路！

16.中考硝烟战场，成绩辉煌无疆，初三六班，意志更坚，备战中考，无悔初三！

17.看着孩子的辛勤和努力，我感到很欣慰，这么多年的付出终于要有结果了。在此我只能衷心祝福孩子一句：祝你心想事成！

18.生命中最快乐的是拼搏，努力定会成功！初三学长，学姐，加油！

19.既然选择了要走的路，就一往无前地坚持下去，相信只要有信心，只要有勇气，就必须能掌握自己的前途和命运，成为真正的强者。

20.奋起飞翔，路在脚下！

希望中考金榜题名的文案篇二

21.不耍小聪明，不作弊应当是我们学习的原则，也应当是我们做人的原则。

22.高考的钟声即将要敲响，不管前面是狂风暴雨，还是风驰电掣，希望你都能够谈笑自如去面对，相信自己，一定能够鲤鱼跳龙门，门门考高分！

23.沧海横流方显英雄本色，人生总是在竞争中不断超越，生命总在拼搏中熠熠生光！春风得意马蹄疾，最在金榜题名时。祝你们中考取得优异成绩，赢得属于自己的辉煌！

24.一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

25.试纸飘墨香，金笔待启程。忍心为功名，墨汁污纸张。怎能抛功名，畅游在海外。绞尽脑汁干，名在孙山外。两袖清风去，何苦染尘埃。祝考试成功！

26.拼搏让过程更加完美；奋斗使结局不留遗憾。

27.时间，总是记住曾经付出汗水的人。

28.付出终有回报，信心绝对重要；现在就到中考，别忘面对微笑；抽空睡个好觉，不必紧张煎熬；祝所有学生心想事成！

29.努力的苦读，就为这一刻啰！把你的实力全部发挥，所有关爱着你的人，都会为你祝福、祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔！

30.易我也易，我不大意。

31.我们相信，你们会用你们的行动，书写自己的辉煌！

32.我们深知你们一路走来的付出和不易，也深切希望你们的耕耘都能得到收获，为青春、为梦想，加油！愿你们乘长风，破万里浪！

33.九年磨砺此剑，百日小试牛刀，志存高远，一飞冲天，初三十班，当仁不让，育华之光，永创辉煌！

34.三年苦读磨一剑，气定神闲战犹酣。势如破竹捣黄龙，千帆竞发齐凯旋。

35.冷静应对，相信自我。

36.三年我誓要把中考踩在脚低下！

37.淡薄功利，轻装前进；不计付出，坚韧不拔；不达目的，誓不罢休。

38.没有付出，就没有收获，人只有上坡路才是最难走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望会属于你的！

39.十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。

40.勇于开始，才能找到成功的路。

希望中考金榜题名的文案篇三

41.志存高远，脚踏实地，刻苦钻研，勤思苦学，稳定心态，不馁不弃，全力以赴，夺取胜利！

42.拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

43.别人能做到的事，自己也可以做到。

44.一晃半年的时间又快过去了，中考也快来了，不要紧张，不要心慌，按照自己的计划来，不要受别人的影响，相信自己。我也相信你一定会考出水平，考出满意。

45.努力吧！不管结果怎样，经历过，总会有结果的！考试的朋友们，为你们祝福，也为自己祈祷！愿梦开始的地方，也是梦想实现的地方！嗯，加油！

46.相互支持，共同奋斗：相信自己，直到成功那一刻，笑看风云！永远不要以粗心为借口原谅自己。

47.一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！

48.你一定会成功的，好好考吧！！！！祝你成功！！！！

49.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

50.现在决定未来，知识改变命运！

51.努力拼搏、奋勇向上；为自己扬帆、为明天喝彩。

52.你无法延伸生命的长度，但可以拓展生命的宽度。

53.当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂！友谊万岁！考试顺利，共闯人生这一关！

54.决战中考，改变命运！屡挫屡战，笑傲群雄！

55.学习与坐禅相似，须有一颗恒心。

56.向前一步是幸福，退后一步是孤独！

57.二十一世纪什么最珍贵，人才，而人才仗的是什么，好的学历文凭。

58.面临大考，心态要好；摆正身心，价值千金；只要努力，总有天地！

59.文学来自勤奋，高分源自拼搏。

60.鲤鱼不跃，岂可成龙？大鹏驻足，焉能腾空？

祝福中考金榜题名的佳句 必备

祝福中考金榜题名的佳句(篇一)

1.眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择！

2.四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。

3.我们深知你们一路走来的付出和不易，也深切希望你们的耕耘都能得到收获，为青春、为梦想，加油！愿你们乘长风，破万里浪！

4.努力造就实力，态度决定高度。

5.无才无以立足，不苦不能成才！

6.洒热血，战高考，寒窗苦读，力争金榜题名！

7.中考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。

8.自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

9.既然选择了要走的路，就一往无前地坚持下去，相信只要有信心，只要有勇气，就必须能掌握自己的前途和命运，成为真正的强者。

10.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。

11.努力苦读，就为这一刻！发挥你的全部实力，所有关爱着你的人，都会为你祝福、祈祷，相信你会考出满意的成绩，榜上有名喔！

12.热衷于某一样事物的人，就是有了能够努力的资质。这样的学生一旦集中精力的话，就能发挥很大的力量。

13.不管结果怎样，经历过，总会有结果的！高考的朋友们，为你们祝福，也为自己祈祷！愿梦开始的地方，也是梦想实现的地方！

14.九年苦读，九年付出，九年挥洒自如，九年寒窗无数。睡个好觉，做个好梦，让信心更加充足，你一定会取得锦绣前途。

15.一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志；五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此。

16.龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

17.心存感激，永不放弃！即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富！

18.努力吧！不管结果怎样，经历过，总会有结果的！考试的朋友们，为你们祝福，也为自己祈祷！愿梦开始的地方，也是梦想实现的地方！嗯，加油！

19.十年寒窗、决战今朝、勤学苦练、我必成功。

20.努力读书吧，这是获取平静心情的有效途径。

21.阳光不会永远灿烂，没有一成不变的幸福，磨难或许是上苍赐予我们的礼物，用来考验我们的意志，如果是这样，就让我们微笑着面对生活。

22.如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

23.钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。

祝福中考金榜题名的佳句(篇二)

24.讲究方法，保质保量；争分夺秒，适度紧张；自我调节，立马横枪！

25.当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂！友谊万岁！考试顺利，共闯人生这一关！

26.三年我誓要把中考踩在脚低下！

27.拼搏改变命运，虚度毁灭前途！

28.信心来自于实力，实力来自于勤奋。

29.拼搏让过程更加完美；奋斗使结局不留遗憾。

30.挑战人生是我无悔的选择，决胜中考是我不懈的追求！

31.别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。

32.别人能做到的事，自己也可以做到。

33.提高一分，干掉千人！最后冲刺，奋斗拼搏！

34.到了，到了，中考就在眼前了；快了，快了，梦想就快实现了；微笑，微笑，把美好明天拥抱。

35.风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，中考结束后就要各奔西东！但不要忘记彼此的约定：中考成功！

36.面对生活的机遇，我们要牢牢握着；面对生活的抉择，我们要慎重取舍；面对生活的方向，我们要谨慎决策。考试志愿填报在即，祝你志愿填报圆满！

37.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

38.磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

39.中考的日子，是金色的日子，是成功的开始，因为我问心无愧，胸有成竹。

40.向前一步是幸福，退后一步是孤独！

41.努力了，就无怨无悔；付出了，就义无返顾；奋斗了，就勇往直前；中考来了，就轻松应对！相信：天道酬勤！相信：自己能行！相信：付出总会有收获！中考在即，努力努力再努力，放松放松再放松，我们永远支持你，加油！

42.浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拚搏向前的巨轮。

43.给我最好的朋友最衷心最美好的祝福！祝我亲爱的朋友高会常如愿以偿！友人真心话：祝考试顺利！

44.时光流逝，光阴荏苒。你们就要走进中考的考场，面临人生第一次重大抉择。祝你们都能超常发挥，取得最好的成绩，成就最好的未来！

45.我坚持，我成功。

文言文出处和译文

辉煌灿烂的唐代诗歌,既为宋人留下了取之不尽的创作经验,又何尝不是一个沉重的负担。宋人若想在诗歌创作方面达到或超过唐人,当真谈何容易。宜乎后人有“宋人生唐后,开辟真难为”之叹②。但是宋人并没有裹足不前，宋初六十年间,众多诗人在广泛学习前代诗风的基础上,积聚了丰富的艺术经验,欧阳修、梅尧臣等为代表的诗歌复古运动奠定了宋诗的基本风貌；再到王安石、苏轼及苏门弟子为代表的盛宋诗坛,可以说已尽革前代浮华,与“唐音”相媲美的“宋调”逐渐成熟。关于唐音与宋调之同异,钱锺书先生以为“唐诗多以风神情韵擅长,宋诗多以筋骨思理见胜。”③缪钺先生以为“唐诗以韵胜,故浑雅,而贵蕴藉空灵；宋诗以意胜,故精能,而贵深折透辟。”④重意的宋诗本质与“以议论为诗”、以义理为诗的外在形态在欧阳修、王安石、苏轼等大家的诗歌创作中,或为其多方面的文学才能所掩盖,如欧阳修；或为其万斛源泉不择地而出的才情和行云流水般的创作所冲淡,如苏轼；王安石的诗歌颇能代表宋诗特点,但亦为其经学和政治方面的是非所掩盖。只有对政治斗争持消极态度,并且反对将诗歌视为“强谏争于庭,怨愤诟于道,怒邻骂座之为也”⑤的黄庭坚,将其毕生主要精力集中于诗歌创作方面,在广泛参考前代和当代诗歌成败经验的基础上,摈除门户之见,融会贯通,兼收并蓄,创作出最能代表宋诗本质精神的作品,诚如吕本中所谓“抑扬反覆,尽兼众体”⑥、刘克庄所谓“荟萃百家句律之长,究极历代体制之变”⑦。黄庭坚取得的成就是在广泛学习众多诗人而非一家一派的基础上取得的。除刻意学习陶渊明、李白、杜甫、白居易、韩愈等人的作品外,对曹植、刘桢、、谢灵运、阴铿、何逊、王维、孟浩然、刘长卿、韦应物、刘禹锡等人的作品也极为推崇。因为致力于在广泛汲取前代艺术法则的基础上自铸伟辞,所以集前代诗歌艺术之大成,又具严格创作法度易于摹仿的杜甫自然成为黄庭坚的主要学习典范。《后山诗话》载：“唐人不学杜诗,唯唐彦谦与今黄亚夫庶、谢师厚景初学之。鲁直,黄之子,谢之婿也。其于二父,犹子美之于审言也。”可知黄诗从唐彦谦上溯于杜。《洪驹父诗话》：“山谷言：唐彦谦诗最善用事,其《过长陵诗》云：‘耳闻明主提三尺,眼见盗一抷。千古腐儒骑瘦马,灞陵斜日重回头。’又《题沟津河亭》云：‘烟横博望乘槎水,月上文王避雨陵’皆佳句。”⑧亦堪佐证。然而黄庭坚及其门下弟子是如何学杜呢？据陈师道《与秦觏书》称：“豫章之学博矣,而得法于杜少陵,其学杜少陵而不为者也。”⑩任渊《黄陈诗注》许尹序亦称“宋兴二百年,文章之盛追还三代,而以诗名世者,豫章黄庭坚鲁直,其后学黄而不至者后山陈师道无己。二公之诗,皆本于老杜而不为者也。此处“本于老杜而不为”道出了黄陈学杜的真谛。这句话可以说是学杜,也可以说是不学杜。张表臣《珊瑚钩诗话》卷二载陈师道谈学杜问题恰好可以解释这个问题,他说：“学者体其格,高其意,练其字,则自然有合矣,何必规规然仿像之乎？”11所谓自然有合而非一味模袭正谓学杜而贵在自得。陈师道得诗法于杜甫,并得到黄庭坚的赞许,则黄之学杜盖与陈师道如出一辙,黄庭坚《赠高之勉诗》云：“妙在和光同尘,事须钩深入神。听他下虎口著,我不为牛后人。”12所以时人评价也认为,“不践前人旧行迹,独惊斯世擅风流”；13“山谷诗妙脱蹊径”14“鲁直诗体致新巧,自作格辙”；15“至于诗则山谷倡之,自为一家,并不蹈古人町畦”；“欧公之文,山谷之诗,皆所谓不向如来行处行者也”16。凡斯之类,皆可证明在时人眼中,黄庭坚并非模袭、剽窃前人的无能之辈,而具有超迈前人,自成体系的宗师气派。

盖黄庭坚早年对杜甫的推崇,主要着眼于其句律精深的艺术成就,所谓“老杜虽在流落颠沛,未尝一日不在本朝。故善陈时事,句律精深,超古作者,忠义之气,感发而然”17云云适堪佐证。如作于元佑二年之《次韵奉酬刘景文河上见寄》称“琢磨佳句问潜郎”18,作于元佑三年之《寄杜家父》称“杜郎觅句有新功”19和同年所作之《王才元舍人许牡丹求诗》称“欲搜佳句恐春老”20等,凡此论句法处,皆欲以月锻季炼,冥思苦想达到杜诗句律精深的境界。晚年,主要是贬谪黔州以后,黄庭坚将学道,即加强个人修养与做诗联系起来,其《书旧诗与洪龟父跋其后》云：“须要尽心于克己,不见人物臧否,用其辉光以照本心,力学有暇,更精读千卷书,乃可毕兹能事。”21故晁补之《书黄鲁直题高求父扬清亭后》云：“鲁直于治心养气,能为人所不为,故用于读书,为文字,致思高远,亦似其为人。”22正是着眼于人格的完美与创作的关联,黄庭坚对陶渊明也极为推崇。他钦佩陶“不为五斗折”的品格,观陶诗“如渴饮水,如欲寐而得啜茗,如饥啖汤饼”23。与苏轼一样,他认为,陶诗那种高度完美的诗歌艺术是建立在其独立的人格和任意无为的创作精神上,诚如陈模《怀古录》所称：“人品素高,胸次洒落,信笔而成,不过写胸中之妙耳。未尝以为诗,亦未尝求人称其好,故其好者皆出于自然,此其所以不可及。”所以黄庭坚指出陶诗远胜谢灵运、庾信等人的根本原因在于陶氏与谢、庾等“有意于俗人赞毁其工拙”不同,而“直寄焉耳”24。

因为崇尚人格修养,所以在黄庭坚看来,读书的目的在于德行修养,在于涵养文气,而不在于古人诗文之句律。故而读书的关键在于获得古人之意理。《与王观复书》云：“但当以意理为主,理得而辞顺,文章自然出群拔萃。观杜子美到夔州后诗,韩退之自潮州还朝后文章,皆不烦绳削而自合矣。”25只有得其意理,才能学到古人为文之法度。《跋书柳子厚诗所谓》：“余友生王观复,作诗有古人态度,虽气格已超俗,但未能从容中玉佩之音,左准绳而右规矩尔。意者读书未破万卷,观古人之文章未能尽得其规摹及所总揽笼络,但知玩其山龙黼黻成章耶？”26然欲得古人之意,则必须反身求诸己,自得于心。读古人书的目的即在于自得,若不自得,即使读万卷书又有何用。既自得于心,则胸中所发,自然合乎为文之法度。《山谷别集》卷二《与王周彦书》云：“读其书(案指六经)诵其文、味其辞、涵容乎渊源精华,则将沛然决江河而注海,畴能御之？周彦其稽孔孟之学而学其文,则文质彬彬,诚自得于天者也。”读书稽古而得于天,则其胸中所发,无所障阻,正是上文所谓理得而辞顺,不烦绳削而自合之意。如此则一切绳削、雕琢、奇巧、做作、斧凿等刻意为文的过失,均能拒之于门外,从而达到“简易而大巧出焉,平淡而山高水深”的境界。也只有达到这个境界,陶诗也吧,杜诗也吧,才真正成为后人涵养文气的源泉,而不仅仅当做研读句律的对象。黄庭坚《荆南签判向和卿用予六言见惠次韵奉酬四首》之四所谓“觅句真成小技,知音定须绝弦”28即为诗须忘其体律之意。江西派讲求“无意于文而始工”即本黄氏此等诗论而来,此诗作于崇宁元年,正足以代表山谷晚年诗学。

论及此处,则不能不涉及颇受非议的“点铁成金”、“夺胎换骨”问题。当代已有不少学者论及这种理论所包含的创新因素29,如台湾成功大学张高评先生以为,“‘点铁成金。夺胎换骨’与‘以故为新’异名同实”,“诸家称述,虽褒贬不一,领略不同,其为宋诗翻转变异之表现,善加运用,可以达到化腐朽、成神奇的艺术效果,殆无疑义”,“‘以故为新’、‘点铁成金’、‘夺胎换骨’的共通点,旨在强调传承古学之余,贵能有发展变化。传承古学是手段、步骤；有所发展与变化才是目的、极致。”30信然。事实上,黄庭坚本人对抽换古人字句作为点铁成金的手段也颇不以为然。据《道山清话》载,曾纡每对人口诵山谷黔南绝句,以为用白居易语以点铁成金者,范廖云：“廖在宜州,尝问山谷,山谷云：‘庭坚少时诵熟,久而忘其为何人诗也。尝阻雨衡山尉厅,偶然无事,信笔戏书尔。’寥以纡点铁之语告之,山谷大笑曰：‘乌有是理？便如此点铁！’”此事足可反映至少在黄庭坚那里点铁成金决非抽换古人字句。今按“点铁成金”出自释道原《景德传灯录》十八：“灵丹一粒,点铁成金。至理一言,点凡成圣。”谓“至理一言,点凡成圣”若“灵丹一粒,点铁成金”。四个短句的重点在于“点凡成圣”,从参禅者一方来说,往往乞盼得道禅师的点化；而从禅师一方来说,点化也吧,棒喝也吧,往往还是启发他人自求灵丹。因为自性清净,悟道不需外求,只需自我体悟即可。诚如张元干所称：“超凡入圣,只在心念间,不外求也。句中有眼,学者领取。”31所以,将盗用古人语句字词称为点铁成金实属不妥,遭到黄庭坚的嘲笑，不亦宜乎！

所以,黄庭坚的诗作,后人辄以为并不似杜,而是自具面目,自成体系。如《朱子语类》云：“苏黄只是今人诗。苏才豪,黄费安排。”32严羽《沧浪诗话》在列举王禹偁学白居易,杨亿、刘筠等学李商隐,欧阳修学韩愈等之后说：“至东坡山谷始出己意以为诗,山谷用工尤为深刻。其后法席盛行,海内称为江西诗派。”金末王若虚<滹南诗话》云：“吾舅儿时便学工部,终身不喜山谷也。若虚尝乘间问之,则曰：‘鲁直雄毫奇险,善为新样,固有过人者,然于少陵初无关涉。前辈以为得诗法者,皆未能深见耳。”33明胡应麟《诗薮》云：“黄律诗徒得杜声调之偏者,其语未尝有杜也；至古选歌行绝与杜不类。”34“黄、陈、曾、吕,名师老杜,实越前规。”35凡此之类,皆有见于黄庭坚与杜甫之间没有传承关系。

与黄庭坚学杜相类似,陈师道、潘大临、徐俯、晁冲之、高荷等人亦号称学杜,但他们学杜,主要是学黄；虽然学黄,但又与黄不完全相同,而咸以追求自立门庭为事。如陈师道诗风与黄庭坚同中有异,前人论述颇多。如陈振孙说：“后山虽曰见豫章之诗,尽弃其学而学焉,然其造诣平淡,真趣自然,实豫章之所缺也。”36严羽《沧浪诗话·诗体》说：“后山本学杜，其语似之者但数篇，他或似而不全，又其他则本其自体耳。”陈模说：“后山集中似江西者极少,至于五言八句,则不特不似山谷,亦非山谷所能及。”37王偁所作《陈师道传》也说：“为诗宗黄庭坚，然平淡雅奥，自成一家云。”38又如徐俯,他一向主张“作诗自立意,不可蹈袭前人”,39又称：“近世人学诗,止于苏、黄,又其上则有及老杜者,至六朝诗人,皆无人窥见,若学诗而不知有《选》诗,是大车无輗,小车无?。”40可见他既主张广泛学习前人优秀作品,又要摆脱前人束缚而求得自立。据周紫芝《书徐师川诗后》云：“金陵吴思道为余言：‘顷尝以近诗示徐公,徐公谓仆,是岂欲拟杜少陵句耶？思道曰：少陵安可拟？但不得不取法耳。公因言：余平生正坐子美见诬。思道问其故,公曰：今人饭客,最美者无如馒头夹子,连日食之,如嚼木札耳。’”41徐俯告吴可语,说明杜诗虽好,学之却令人生厌。江西诸人所谓学杜于此可见一斑。同样,得黄庭坚、陈师道句法的吕本中,在其《师友杂志》中记载谢无逸“语外弟赵才仲云,以居仁诗似老杜山谷非也,杜诗自是杜诗,黄诗自是黄诗,居仁诗自是居仁诗也。”42谢无逸为江西派的重要成员之一,上述观点显然得到吕本中的赞许。

吕本中《童蒙诗训》云：“近世欲学诗则莫若先考江西诸派。”43“诸派”云云显然是指江西诗派中非止一派。“吕氏宗派图,以黄庭坚为宗,而以后山以下二十五为派,故合山谷则云江西宗派,不合山谷则称江西诗派。”(44)二十五人,“虽体制或异,要皆所传者一”。(45)诚如杨万里所言：“江西宗派诗者,诗江西也,人非皆江西也。人非皆江西而诗曰江西者何？系之也。系之者何？以味不以形也。东坡云江瑶柱似荔枝,又云杜诗似太史公书,不惟当时闻者呒然,阳应曰诺而已,今犹呒然也,非呒然者之罪也,舍风味而论形似,故应呒然也,形焉而已矣。高子勉不似二谢,二谢不似三洪,三洪不似徐师川,师川不似陈后山,而况似山谷乎！味焉而已矣。酸咸异和,山海异珍,而调胹之妙,出乎一手也。(46)唯其调胹之妙,出乎一手,所以同为江西；惟其酸咸异味,山海异珍,所以江西诗派咸以自具面目为事。自具面目,自成风格而又同为江西,正是江西诗派的特殊之处。王若虚所谓“文章自得方为贵,衣钵相传岂是真,已觉祖师低一著,纷纷法嗣复何人？(47)显系对江西理论未加深究,率意雌黄。

明乎此,则知黄庭坚和江西派在学古与创新问题上,学古是手段,创新为目的。视黄及江西派为一因循守旧,专门从古人尤其是杜甫那里讨口残羹冷炙的“剽窃之黠者”(48)是不公正的。

正因为黄庭坚主张在学习前人作诗经验基础上有所创新,并示后学者以具体门径,所以在他的周围和身后,才出现了一群追随者,形成江西诗派。江西诗派得名于吕本中《江西宗派图》。笔者以为,作为江西诗派承前启后的重要人物,吕本中不仅对于江西诗派得以成立厥功甚伟,而且坚持和发展了黄庭坚并不太丰富的诗论,使江西诗派在创作方面的理论依据得到进一步丰富。

吕本中对黄庭坚的推崇是显而易见的。《东莱先生诗集》卷三《喜章仲孚朝奉见过十韵》诗下自注云：“山谷论作诗法当自皋陶庚歌及五子之歌以下皆当精考,故予论诗必断自唐虞以下。”表明吕本中以黄庭坚诗论作为自己论诗之标准。他在《江西宗派图》及其序中,都明确表示江西派的宗主为黄庭坚而不是任何其他人。据胡仔《苕溪渔隐丛话》载,其《宗派图序》云：

唐自李杜之出，焜耀一世，后之言诗者皆莫能及。至韩、柳、孟郊、张籍诸人，激昂奋历，终不能与前作者并。元和以后至国朝，歌诗之作或传者，多依效旧文，未尽所趣。惟豫章始大出而力振之，抑扬反覆，尽兼众体，而后学者同作并和，虽体制或异，要皆所传者一。予故录其名字，以遗来者。”(49)

暂且不论吕本中这篇序言的观点正确与否,其推崇黄庭坚是显而易见的。问题出在某些学者认为《江西宗派图》为吕本中早年所作,不能代表吕本中的文艺思想。笔者以为,撇开《宗派图》的创作时间尚有争议不论(50),即使真如《艇斋诗话》所说：“予尝见东莱自言少时率意而作,不知流传人间,甚悔其作也。”(51)那么吕本中“甚悔其作”的原因恐怕也仅在于人物排列去取之间引起了如徐俯、夏倪、韩驹等人的不满。而吕本中对黄庭坚的推崇则是自始至终的。至少也将黄庭坚与苏轼同等对待。《童蒙诗训》中苏黄并称的例子颇多,兹举其二：

读《庄子》令人意宽思大敢作。读《左传》使人入法度,不敢容易。此二书不可偏废也。近世读东坡、鲁直诗亦类此。(52)

自古以来语文章之妙,广备众体,出奇无穷者,唯东坡一人；极风雅之变,尽比兴之体,包括众作,本以新意者,唯豫章一人。此二者当永以为法。(53)

综而言之,吕本中至少在以下两个方面继承并发展了黄庭坚的诗论：

第一,主张创新,反对摹拟。《童蒙诗训》说：“老杜诗云：‘诗清立意新’,最是作诗用力处,盖不可循习陈言,只规摹旧作也。鲁直云：‘随人作诗终后人’,又云：‘文章切忌随人后’,此自鲁直见处也。近世人学老杜多矣,左规右矩,不能稍出新意,终成屋下架屋,无所取长。独鲁直下语,未尝似前人而卒与之合,此为善学。如陈无己力尽规摹,已少变化。”(54)此处处“未尝似前人而卒与之合”是这段诗论的关键。在吕本中看来,黄庭坚也曾学杜,但他的学杜却是第一“未尝似前人”；第二“卒与之合”。所谓“未尝似前人”也包括未尝似杜之意；“卒与之合”则指黄庭坚通过学习前人诗作,创作出自具面目而又符合诗歌创作本质规律的作品。这才是“善学”。那些循习陈言,规摹旧作,缺少变化而无新意的做法遭到吕本中的强烈反对。《宋史·吕本中传》谓其“得黄庭坚、陈师道句法”,但他对陈师道“力尽规摹,已少变化”的缺点恰给予了极不客气的批评。在《与曾吉甫论诗第一帖》中,他又批评曾几说：“和章固佳,然本中犹窃以为少新意也。”(55)提倡自得,自出机杼是黄庭坚、吕本中等人一贯的主张。在这一点上,吕本中至少与黄庭坚同样可贵。

第二,倡导活法,追求无意于文。《夏均父集序》对这个问题作了颇为详细的阐述：

学诗当识活法。所谓活法者,规矩备具,而能出于规矩之外；变化不测,而亦不背于规矩也。是道也盖有定法而无定法,无定法而有定法。知是者则可以语活法矣。谢玄晖有言,“好诗流转圆美如弹丸”,此真活法也。近世惟豫章黄公首变前作之弊,而后学者知所趋向,毕精尽知,左规右矩,庶几于变化不测。然余区区浅末之论,皆汉魏以来有意文者之法,而非无意于文者之法也。吾友夏均父,贤而有文章,其于诗,盖得所谓规矩备具,而出于规矩之外,变化不测者；后果多从先生长者游,闻人之所以言诗者而得其要妙,所谓无意于文之文,而非有意于文之文也。(56)

此处论活法,主张从有意于文进到无意于文,既强调规矩,又强调变化,正是黄庭坚诗论的基本精神。《东莱先生诗集》卷三《外弟赵才仲数以书来论诗,因作此答之》：“前时少年累,如烛今见跋,胸中尘埃去,渐喜诗语活。熟知一杯水,已见千里豁,初如弹丸转,忽如秋兔脱。”卷六《别后寄舍弟三十韵》：“惟昔交朋聚,相期文字盟。笔头传活法,胸次即圆成。”卷七《大雪不出寄阳翟宁陵》：“文章有活法,得与前古并。默念智与成,犹能愈吾病。”等则进一步表明活法理论的根本在于涵养。所以他又提出了“悟入”说。《童蒙诗训》云：“作文必要悟入处,悟入必自功夫中来,非侥幸可得也,如老苏之于文,鲁直之于诗,盖尽此理也。”(57)《与曾吉甫论诗第一帖》也说：“此事须令有所悟入,则自然度越诸子。”(58)其意盖以为言为心声,人格德行不高,则下笔必俗,出语必陋；而不俗之诗句,也绝非文字锻炼可得。所以,从积极的功夫说,则必须加强涵养；而从消极方面来说,则又必须消除对文字词语的执著。黄庭坚《再次韵黄斌老所画横竹》云：“庭坚老懒衰堕多年不作诗,已忘其体律”(59)即为此意。只有摈除文字体律的束缚,加强个人修养,才能做到口之所吟,笔之所录“未尝似前人而卒与之合”,才能做到前引黄庭坚《与王观复书》中所谓“简易而大巧出焉,平淡而山高水深”,“更无斧凿痕”的境界。

因而,当活法理论发展到杨万里时,就演变成主要是以活泼的心灵去感受大自然的美丽,并以不拘一格的语言去表现它。正如杨氏所谓“万象毕来,献予诗材,盖麾之不去,前者未雠而后者已迫,决然未觉作诗之难也。”(60)他的悟入讲求观照体验中的顺间顿悟。尽管这种活法、悟入已与黄庭坚、吕本中有很大区别,但其基本内核却存在于黄庭坚晚年诗论和吕本中的诗论中。现今通行的文学史往往注意陆游、杨万里等摆脱江西、自成体系的一面,却极少谈及江西诗法、诗论对他们的积极影响,显然失之公正。

毫不夸张地说,在吕本中时代,江西派的理论至少是功大于过。在活法、弹丸理论盛行的环境下,培养造就了包括吕本中、曾几、杨万里、范成大、陆游等一大批诗人。后代对于江西诗学聚讼不休的根本原因在于某些江西后学未能正确领会其宗主黄庭坚的诗论,导致江西诗学发生了一些变异。这种变异在方回身上表现最为突出。若将方回与吕本中相比便显而易见,吕本中《江西宗派图》宗黄庭坚；而在方回那里,杜甫才是真正的祖师。黄庭坚降到与陈师道、陈与义平等,同为三宗之一的地位。且方回强拉陈与义入派,陈与义是公认的学杜大家,于是人们反过来指责：一,将陈入派是为江西壮大声势；二,黄庭坚和江西诗派没有学到杜的精髓。殊不知,黄庭坚及江西虽曾学杜,却是学杜而不为,提倡独创。江西诗派的宗主本是黄庭坚而不是杜甫,以是否学杜指责江西派至少是失之偏颇。

我们先看在方回那里,黄庭坚的宗主地位如何变成了杜甫。《瀛奎律髓》卷一晁端友《甘露寺》诗批语说：“惟山谷法老杜,后山弃其旧而学焉,遂名黄、陈,号江西派,非自为一家也,老杜实初祖也。”“非自为一家”五字抹杀了黄庭坚在江西派中的宗主地位。而这种观念盖亦渊源有自。胡仔始推黄庭坚而上之,以为“近时学诗者,率宗江西,然殊不知江西本亦学少陵者也,今少陵之诗后生少年不复过目,抑亦失江西之意乎？”(61)赵蕃《书紫微集》诗“诗家初祖杜少陵,涪翁再续江西灯”(62)开后来方回一祖三宗说之渐。至方回正式提出一祖三宗说,虽时有学者对方氏强拉陈与义入派颇有微词,然对视杜甫为江西宗祖则几乎得到普遍肯定。至清张泰来作《江西宗派图录》竟有“江西之派,实祖渊明”之说,不知方回作何感想。

方回宗杜,当然不仅仅因为他提出了一祖三宗说。事实上,方回对杜甫的推崇贯穿全部《瀛奎律髓》,主要表现在三个方面：第一,方回将杜甫看作古往今来最杰出的诗人。如他认为,“诗至老杜,万古之准则哉！”(63)以我们今天的价值观念来判断,杜甫也仍是中国历史上最杰出的诗人之一,尽管方回的着眼点与今天不完全相同,但将杜诗视作“万古之准则”似也无可非议。第二,方回对黄庭坚、陈师道等人的推崇完全以是否学杜作为唯一标准。如他认为:

后山诗全是学杜,以万钧九鼎之力,束于八句四十字之间。江湖行役诗凡九首,选诸此。篇篇有句,句句有字。(64)

后山学老杜,此其逼真者。枯淡瘦劲,情味深幽。(65)

诗暗合老杜。……细味诗律,谓后山学山谷,其实学老杜,与之俱化也。(66)

老杜诗为唐诗之冠。黄、陈诗为宋诗之冠。黄、陈学老杜者也。(67)

例繁不备举。值得注意的是方回对陈师道的评价经常高于黄庭坚。如他认为,“自老杜后,始有后山,律诗往往精于山谷也”(68)。陈诗之所以精于黄诗,与方回对律诗运用虚字的重视是分不开的。他认为,“凡为诗,非五字、七字皆实之为难,全不必实,而虚字有力之为难。”“诗家不专用实句、实字,而或以虚为句,句之中以虚字为工,天下之至难也。”(69)故钱锺书先生《谈艺录》指出：“江西派大家中后山近体用虚字多于山谷,《苕溪渔隐丛话》前集卷五十引《诗眼》记山谷谓‘诗句中无虚字方雅健’。故虚谷亦隐推后山出山谷上。《桐江集》卷一《送胡植芸北行序》于有宋一代作者,称宛陵、后山、章泉三人,山谷不与。”(70)所以,在方回心目中,黄庭坚并不是一位开宗立派的人物。只是因为与杜甫有某种相似之处,才勉强被推许为有宋第一。黄庭坚的地位不过与陈师道、陈与义相伯仲,甚或不及后者。

第三,方回将陈与义并入江西派,更直接表明方回宗杜而非宗黄的诗学概念。陈与义是南宋初期最杰出的诗人,与吕本中同时,而并未被吕本中纳入诗派。吕本中在其《师友杂志》、《童蒙诗训》中也从未提到过陈与义。刘克庄以为陈与义靖康之难以后的作品“造次不忘忧爱,以简严扫繁缛,以雄浑代尖巧,第其品格,故当在诸家之上”(71)。代表了当时人的普遍看法。严羽在分析宋代诗体时称他为“江西诗派而小异”(72),但严羽并未将其归派,而特标“陈简斋体”以示自成一家。只有在方回那里,陈与义不仅成为江西派一员,而且位列三宗之一,影响所及,以至论者以为“因为方回比谁都明白,南宋初期诗坛上陈与义独占鳌头,远非韩驹、徐俯等人可以比拟,不把陈氏拉入诗派,难以造成江西派独尊的形象”(73)。这种评论至少是不全面的。诚然,陈氏历靖康之难,其诗感慨国事,悲叹人生,沉郁顿挫,颇与杜甫安史之乱后的作品相仿佛。可以说他是宋代学习杜甫并得其精髓的少数作家之一。但江西派在南宋初期声势浩大,根本无需借助陈与义助威；在南宋中期,江西派影响哺育了杨万里、陆游等众多诗人的成长,与陈与义入派亦无多大关系；南宋末年,江西派渐趋式微,学陈与义诗者也并不多见,故拉陈与义入派对壮大江西声势亦无多大帮助。陈与义入派的实质在于方回与吕本中对江西派观念的差异。方回独宗杜甫(不管他是否真正认识到杜诗的价值所在),所以他把也学杜的陈与义列入江西,因为他心目中的江西派不过是杜甫和他的几个异代弟子而已。事实上,方回对陈与义的推重完全是由于他对杜诗的继承,而对陈与义和黄庭坚的关系几乎未作任何评论

可见在方回心目中,不论是句法抑或所谓“格”陈与义均可上追杜甫。即使是将黄庭坚、陈师道、陈与义三人放在一起评论时,也不过是说他们都继承了杜甫而已。如方回评梅尧臣《送徐君章秘丞知梁山军》称：“善学老杜而才格特高,则当属之山谷、后山、简斋。”(76)这与吕本中《江西宗派图序》所谓“虽体制或异,要皆所传者一”显然有别。虽然方回请来杜甫坐上第一把交椅,黄、陈等人有了强大的靠山,但却未必符合黄、陈等人的本意。

曾有论者将江西诗派的形成与发展史分为创始期、沿袭期、演变期和衰微期(77),洵为精当。黄、陈等人属于创始期。沿袭期是江西派的全盛期,吕本中、曾几等重要作家由于受时代的影响,写下了许多内容上抵御外侮、反抗侵略,艺术上流动圆活的现实主义佳作。高宗末年,两宋之交的诗人凋零殆尽,诗坛上唯有曾几“岿然独存”,“遂擅天下”(78),用江西诗派的乳汁哺育了陆游、杨万里等中兴诗人的成长。可见即使在江西诗派不占主流的演变期,江西诗派的积极作用仍应予以充分评价。这个时期的诗人大多早期浸*江西诗法,后期自立门户,从江西诗派入而不从江西诗派出,其实正是当年黄庭坚、陈师道、吕本中等人反对摹拟因袭,提倡自得的翻版。江西诗派发展至此,培养造就了一大批面目各异的诗人；同时也由于一些末流诗人眼界狭小、诗境枯寂,只注意句法、格律的研习,忽视了主体精神的高扬,造成学黄“未得其所长,而先得其所短,诗人之意扫地”(79)的局面。江西诗派发展至此,可以说已完成其历史使命。及至永嘉叶适倡导晚唐,刘克庄等人和之,四灵派遂与江西分庭抗礼。江西后学不甘坐视其式微的命运,于是有方回起而抗之。而方回最有效的策略莫过于倡导“一祖三宗”说,以杜甫代替黄庭坚为江西派之祖,使江西上通于盛唐,以明其“非自为一家”,借杜甫的崇高地位压倒晚唐,使江西派与四灵、江湖派两边的实力之争演变为旗号之争。而这适则抹杀了黄、陈等人戛戛独造的主体精神,也有悖于江西一贯倡导的论诗精神,是对江西诗派的一个不成功的总结。只有这样看,我们才能对吕本中与方回的江西诗派体系之差异作出比较令人满意的解释。

八首王安石的诗

《石林诗话》

卷上赵清献公以清德服一世，平生蓄雷氏琴一张，鹤与白龟各一，所向与之俱。始除帅成都，蜀风素侈，公单马就道，以琴、鹤、龟自随，蜀人安其政，治声藉甚。元丰间，既罢政事守越，复自越再移蜀，时公将老矣。过泗州渡淮，前已放鹤，至是复以龟投淮中。既入见，先帝问：“卿前以匹马入蜀，所携独琴、鹤，廉者固如是乎？”公顿首谢。故其诗有云“马寻旧路如归去，龟放长淮不再来”者，自纪其实也。

刘贡父天资滑稽，不能自禁，遇可谐诨，虽公卿不避。与王荆公素厚，荆公后当国，亦屡谑之，虽每为绝倒，然意终不能平也。元丰末，为东京转运使，贬衡州监酒，虽坐他累，议者或谓尝以时相姓名为戏恶之也。元佑初，起知襄州。淳于髡墓在境内，尝以诗题云：“微言动相国，大笑绝冠缨。流转有余智，滑稽全姓名。师儒空稷下，衡盖尽南荆。赘婿不为辱，旅坟知客卿。”又有续谢师厚善谑诗云：“善谑知君意，何伤卫武公。”盖记前事，且以自解云。

晏元献公留守南郡，王君玉时已为馆阁校勘，公特请于朝，以为府签判，朝廷不得已，使带馆职从公。外官带馆职，自君玉始。宾主相得，日以赋诗饮酒为乐，佳诗胜日，未尝辄废也。尝遇中秋阴晦，斋厨夙为备，公适无命，既至夜，君玉密使人伺公，曰：“已寝矣。”君玉亟为诗以入，曰：“只在浮云最深处，试凭弦管一吹开。”公枕上得诗，大喜，即索衣起，径召客治具，大合乐。至夜分，果月出，遂乐饮达旦。前辈风流固不凡，然幕府有佳客，风月亦自如人意也。

欧阳文忠公记梅圣俞《河豚诗》：“春州生荻芽，春岸飞杨花。”破题两句，已道尽河豚好处。谓河豚出于暮春，食柳絮而肥，殆不然。今浙人食河豚始于上元前，常州江阴最先得。方出时，一尾至直千钱，然不多得，非富人大家预以金啖渔人未易致。二月后，日益多，一尾才百钱耳。柳絮时，人已不食，谓之斑子，或言其腹中生虫，故恶之，而江西人始得食。盖河豚出于海，初与潮俱上，至春深，其类稍流入于江。公，吉州人，故所知者江西事也。

姑苏州学之南，积水弥数顷，旁有一小山，高下曲折相望，盖钱氏时广陵王所做。既积土山，因以其地潴水，今瑞光寺即其宅，而此其别圃也。庆历间，苏子美谪废，以四十千得之为居。旁水作亭，曰沧浪，欧阳文忠公诗所谓“清风明月本无价，可惜只卖四万钱”者也。子美既，其后不能保，遂屡易主，今为章仆射子厚家所有。广其故址为大阁，又为堂山上，亭北跨水复有山，名洞山，章氏并得之。既除地，发其下，皆嵌空大石，又得千余株，亦广陵时所藏，益以增累其隙，两山相对，遂为一时雄观。土地盖为所归也。

王荆公晚年诗律尤精严，造语用字，间不容发。然意与言会，言随意遣，浑然天成，殆不见有牵率排比处。如“含风鸭绿鳞鳞起，弄日鹅黄袅袅垂”，读之初不觉有对偶。至“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”，但见舒闲容与之态耳。而字字细考之，若经檃括权衡者，其用意亦深刻矣。尝与叶致远诸人和头字韵诗，往返数四，其末篇有云：“名誉子真矜谷口，事功新息困壶头。”以谷口对壶头，其精切如此。后数日，复取本追改云：“岂爱京师传谷口，但知乡里胜壶头。”至今集中两本并存。

蔡天启云：“荆公每称老杜「钩帘宿鹭起，丸药流莺啭」之句，以为用意高妙，五字之模楷。他日公作诗，得「青山扪虱坐，黄鸟挟书眠」，自谓不减杜语，以为得意，然不能举全篇。”余顷尝以语薛肇明，肇明后被旨编公集，求之，终莫得。或云，公但得此一联，未尝成章也。

禅宗论云间有三种语：其一为随波逐浪句，谓随物应机，不主故常；其二为截断众流句，谓超出言外，非情识所到；其三为函盖乾坤句，谓泯然皆契，无间可伺。其深浅以是为序。余尝戏谓学子言，老杜诗亦有此三种语，但先后不同。“波漂菇米沉云黑，露冷莲房坠粉红”为函盖乾坤句；“以落花游丝白日静，鸣鸠乳燕青春深”为随波逐浪句；以“百年地僻柴门迥，五月江深草阁寒”为截断众流句。若有解此，当与渠同参。

欧阳文忠公诗始矫“昆体”，专以气格为主，故其言多平易疏畅，律诗意所到处，虽语有不伦，亦不复问。而学之者往往遂失于快直，倾囷倒廪，无复余地。然公诗好处岂专在此？如《崇微公主手痕诗》：“玉颜自古为身累，肉食何人与国谋。”此自是两段大议论，而抑扬曲折，发见于七字之中，婉丽雄胜，字字不失相对，虽“昆体”之工者，亦未易比。言意所会，要当如是，乃为至到。

许昌西湖与子城密相附，缘城而下，可策杖往来，不涉城市。云是曲环作镇时，取土筑城，因以其地道潩水潴之。略广百余亩，中为横堤。初但有其东之半耳，其西广于东增倍，而水不甚深。宋莒公为守时，因起黄河春夫浚治之，始与西相通，则其诗所谓“凿开鱼鸟忘情地，展尽江湖极目天”者也。其后韩持国作大亭水中，取其诗名之曰展江。然水面虽阔，西边终易堙塞，数十年来，公厨规利者，遂涸以为田，岁人才得三百斛，以佐酿酒，而水无几矣。余为守时，复以还旧，稍益开浚，渺然？嬗薪ぁ＼旃?姼?幸黄?性疲骸赶蛲砼f滩都浸月，遇寒新水便生烟。”尤风流有味，而世不传，往往但记前联耳。

贾文元曲水园在许昌城北，有大竹三十余亩，潩河贯其中，以入西湖，最为佳处。初为本州民所有，文潞公为守，买得之。潞公自许移镇北门，而文元为代。一日，挈家往游，题诗壁间云：“画船载酒及芳辰，丞相园林潩水滨。虎节麟符抛不得，却将清景付闲人。”遂走使持诗寄北门。潞公得之大喜，即以地券归贾氏。文元亦不辞而受。然文元居京师后，亦不复再至，园今荒废，竹亦残毁过半矣。

杜正献公自少清羸，若不胜衣，年过四十，鬓发即尽白。虽立朝孤峻，凛然不可屈，而不为奇节危行，雍容持守，不以有所不为为贤，而以得其所为为幸。欧阳文忠公素出其门。公谢事居宋，文忠适来为守，相与欢甚。公不甚饮酒，惟赋诗倡酬，是时年已八十，然忧国之意，犹慷慨不已，每见于色。欧公尝和公诗，有云：“貌先年老因忧国，事与心违始乞身。”公得之大喜，常自讽诵。当时以为不惟曲尽公志，虽其形貌亦在摹写中也。

元丰初，虏人来议地界，韩丞相名缜自枢密院都承旨出分画。玉汝有爱妾刘氏，将行，剧饮通夕，且作乐府词留别。翼日，神宗已密知，忽中批步军司遣兵为搬家追送之。玉汝初莫测所因，久之，方知其自乐府发也。盖上以恩泽待下，虽闺门之私，亦恤之如此，故中外士大夫无不乐尽其力。刘贡父，玉汝姻党，即作小诗寄之以戏云：“嫖姚不复顾家为，谁谓东山久不归？《卷耳》幸容携婉娈，《皇华》何啻有光辉。”玉汝之词，由此亦遂盛传于天下。

神宗黄帝天性俭约，奉慈寿宫尤尽孝道。慈圣太后尝以乘舆服物未备，因同天节作珠子鞍辔为寿。神宗一御于禁中，后藏去不复用。一日，与两宫幸后苑赏花，慈圣辇至，神宗及降步亲扶慈圣出辇，屡却不从，闻者太息。慈圣上仙，李奉世时为侍郎，进挽诗，“有珠鞯昔御恩犹在，玉辇亲扶事已非。”盖记此二事，神宗览之泣下。

蔡天启云：“尝与张文潜论韩、柳五言警句，文潜举退之「暖风抽宿麦，清雨卷归旗」；子厚「壁空残月曙，门掩候虫秋」，皆为集中第一。”

司马温公熙宁间自长安得请留台归，始至洛中，尝以诗言怀云：“三十余年西复东，劳生薄宦等飞蓬。所存旧业惟清白，不负明君有朴忠。早避喧烦真得策，未逢危辱早收功。太平触处农桑满，赢取闾阎鹤发翁。”出处大节，世固不容复议。是时虽以论不合去，而神宗眷礼之意愈厚，然犹以避烦畏辱为言，况其下者乎！元佑初，起相，至是十七年矣，度公之意，初盖未尝以自期也。

外祖晁君诚善诗，苏子瞻为集序，所谓“温厚静深如其为人”者也。黄鲁直常诵其“小雨愔愔人不寐，卧听羸马龁残蔬”，爱赏不已。他日得句云：“马龁枯萁喧午梦，误惊风雨浪翻江。”自以为工，以语舅氏无咎曰；“我诗实发于乃翁前联。”余始闻舅氏言此，不解风雨翻江之意。一日，憩于逆旅，闻旁舍有澎湃鼞鞳之声，如风浪之历船者，起视之，乃马食于槽，水与草龃龊于槽间，而为此声，方悟鲁直之好奇。然此亦非可以意索，适相遇而得之也。

元丰间，苏子瞻系大理狱。神宗本无意深罪子瞻，时相进呈，忽言苏轼于陛下有不臣意。神宗改容曰：“轼固有罪，然于朕不应至是，卿何以知之？”时相因举轼《桧诗》“根到九泉无曲处，世间惟有蛰龙知”之句，对曰：“陛下飞龙在天，轼以为不知己，而求之地下之蛰龙，非不臣而何？”神宗曰：“诗人之词，安可如此论，彼自咏桧，何预朕事！”时相语塞。章子厚亦从旁解之，遂薄其罪。子厚尝以语余，且以丑言诋时相，曰：“人之害物，无所忌惮，有如是也！”时相，王珪也。

“开帘风动竹，疑是故人来”，与“徘徊花上月，空度可怜宵”，此两联虽见唐人小说中，其实佳句也。郑谷诗“睡轻可忍风敲竹，饮散那堪月在花”，意盖与此同。然论其格力，适堪揭酒家壁，与市人书扇耳。天下事每患自以为工处着力太过，何但诗也。

蜀人石异，黄鲁直黔中时从游最久。尝言见鲁直自矜诗一联云：“人得交游是风月，天开图画即江山。”以为晚年最得意，每举以教人，而终不能成篇，盖不欲以常语杂之。然鲁直自有“山围燕坐图画出，水做夜窗风雨来”之句，余以为气格当胜前联也。

诗下双字极难，须使七言五言之间除去五字三字外，精神兴致，全见于两言，方为工妙。唐人记“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”为李嘉佑诗，王摩诘窃取之，非也。此两句好处，正在添漠漠阴阴四字，此乃摩诘为嘉佑点化，以自见其妙，如李光弼将郭子仪军，一号令之，精彩数倍。不然，如嘉佑本句，但是咏景耳，人皆可到，要之当令如老杜“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，与“江天漠漠鸟双去，风雨时时龙一吟”等，乃为超绝。近世王荆公“新霜浦溆绵绵白，薄晚林峦往往青”，与苏子瞻“浥浥炉香初泛夜，离离花影欲摇春”，皆可以追配前作也。

诗终篇有操纵，不可拘用一律。苏子瞻“林行婆家初闭户，翟夫子舍尚留关”。始读殆未测其意，盖下有“娟娟缺月黄昏后，袅袅新居紫翠间。系懑岂无罗带？?畛钸？有剑铓山”四句，则入头不怕放行，宁伤于拙也！然系懑罗带、割愁剑铓之语，大是险诨，亦何可屡打。

长篇最难，晋、魏以前，诗无过十韵者。盖常使人以意逆志，初不以序事倾尽为工。至老杜《述怀》、《北征》诸篇，穷极笔力，如太史公纪、传，此固古今绝唱。然《八哀》八篇，本非集中高作，而世多尊称之不敢议，此乃揣骨听声耳，其病盖伤于多也。如李邕、苏源明诗中极多累句，余尝痛刊去，仅各取其半，方为尽善，然此语不可为不知者言也。

《江干初雪图》真迹，藏李邦直家，唐蜡本。世传为摩诘所作，末有元丰间王禹玉、蔡持正、韩玉汝、章子厚、王和甫、张邃明、安厚倾七人题诗。建中靖国元年，韩师朴相，邦直、厚卿同在二府，时前七人者所存惟厚卿而已，持正贬岭外，禹玉追贬，子厚方贬，玉汝、和甫、邃明则久矣，故师朴继题其后曰：“诸公当日聚岩廊，半谪南荒半已亡。惟有紫枢黄阁老，再开图画看潇湘。”是时邦直在门下，厚卿在西府，紫枢黄阁，谓二人也。厚卿复题云：“曾游沧海困惊澜，晚涉风波路更难。从此江湖无限兴，不如只向画图看。”而邦直亦自题云：“此身何补一豪芒，三辱清时政时堂。病骨未为山下土，尚寻遗墨话存亡。”余家有此摹本，并录诸公诗续之，每出慨然。自元丰至建中靖国几三十年，诸公之名宦亦已至矣，然始皆有愿为图中之游而不暇得，故禹玉云：“何日扁舟载风雪，却将蓑笠伴渔人。”玉汝云：“君恩未报身何有，且寄扁舟梦想中。”其后废谪流窜，有虽不得免者，而江湖间此景无处不有，皆不得一偿。厚卿至为危词，盖有激而云，岂此景真不可得，亦自不能践其言耳。

韩持国虽刚果特立，风节凛然，而情致风流，绝出流辈。许昌崔象之侍郎旧第，今为杜君章诗之用事，不可牵强，必至于不得不用而后用之，则事词为一，莫见其安排斗凑之迹。苏子瞻尝为人作挽诗云：“岂意日斜庚子后，忽惊岁在己辰年。”此乃天生作对，不假人力。温庭筠诗亦有用甲子相对者，云：“风卷蓬根屯戊已，月移松影守庚申。”两语本不相类。其题云：“与道士守庚申，时闻西方有警事。”邂逅适然，固不可知，然以其用意附会观之，疑若得此对而就为之题者。此蔽于用事之弊也。

前辈诗材，亦或预为储蓄，然非所当用，未尝强出。余尝从赵德麟假陶渊明集本，盖子瞻所阅者，时有改定字，末手题两联云：“人言卢杞有奸邪，我觉魏公真妩媚。”又“愧花黄，举子忙；促织鸣，懒妇惊”。不知偶书之邪，或将以为用也？然子瞻诗后不见此语，则固无意于必用矣。王荆公作韩魏公挽词云：“木嫁曾闻达官怕，山颓今见哲人萎。”或言亦是平时所得。魏公之薨，是岁适雨木冰，前一岁华山崩，偶有二事，故不觉尔。

世言社日饮酒治聋，不知其何据。五代李涛有《春社从李昉求酒诗》云：“社公今日没心情，为乞治聋酒一瓶。恼乱玉堂将欲遍，依稀巡到第三厅。”昉时为翰林学士，有日给内库酒，故涛从乞之，则其传亦已久矣。社公，涛小字也。唐人在庆侍下，虽达官高年，皆称小字。涛性疏达不羁，善谐谑，与朝士言，亦多以社公自名，闻者无不以为笑。然亮直敢言，后官亦至宰相。

韩退之《双鸟诗》，殆不可晓。顷尝以问苏丞相子容，云：“意似是指佛、老二学。”以其终篇本末考之，亦或然也。

杜子美《病柏》、《病橘》、《枯棕》、《枯楠》四诗，接兴当时事。《病柏》当为明皇作，与《杜鹃行》同意。《枯棕》比民之残困，则其篇中自言矣。《枯楠》云：“犹含栋梁具，无复霄汉志。”当为房次律之徒作。惟《病橘》始言“惜哉结实小，酸涩如棠梨”，末以比荔枝劳民，疑若指近幸之不得志者。自汉、魏以来，诗人用意深远，不失古风，惟此公为然，不但语言之工也。

刘贡父以司空图诗中咄喏二字，辩《晋书》所载石崇豆粥咄嗟而办，谓误以喏为嗟，非也。孙楚诗自有“三命皆有极，咄嗟不可保”之语，此亦岂是以喏为嗟？古今语言，固有各出于一时，本不与后世相通者。咄、嗟，皆声也。自晋以前，未见有言咄，殷浩所谓咄咄逼人，盖拒物之声，嗟乃叹声，咄嗟犹言呼吸，疑是晋人一时语，故孙处亦云尔。

你是要这个吗?

六年级毕业庆典主持稿五篇

送孙子高

荡漾江南客，融怡席上珍。

一樽相别酒，千里独归人。

客路贫堪病，交情远更亲。

自惭儿女意，失泪滴衣巾。

送陶氏妇兼寄纯甫

云结川原暗，风连草木萎。

遥瞻季行役，正对女伤悲。

梦事中千变，生涯老百罹。

更惭无道力，临路涕交颐。

送王补之行风忽作因题四句於舟中

淮口西风急，君行定几时。

故应今夜月，未便照相思。

送王大卿致政归江陵

九卿初命亚三司，朝吏相瞻得老师。

南阙便还新印绶，东舟只载旧书诗。

汉庭饯客无佳句，越水归装有富赀。

回首千年见疏范，共疑今事胜当时。

送王介学士知湖州

吴兴太守美如何，柳恽诗才未足多。

遥想郡人迎下担，白苹洲渚正沧波。

送王郎中知江阴

持归霄汉青绫被，去看吴都白马潮。

叠鼓渡江寒浪伏，鸣铙入境野云飘。

鱼穿杨柳夸鲸脍，人采芙蓉学细腰。

家有三槐为太守，弟兄谁似李文饶。

送王龙图守荆南

壮志高才偃一藩，更嗟贤路此时难。

长幡欲动何妨屈，老骥能行岂易闲。

沙市放船寒月日，渚宫留御古苔斑。

知公未厌还随诏，归看功名重太山。

送王蒙州

请郡东南促去程，提堤江水照红旌。

仁声已逐春风到，使节犹占夜斗行。

箭落皂雕毚兔避，句传炎海鳄鱼惊。

麒麟不是人间物，汉诏先应召贾生。

送王覃

分走人间十五年，尘沙吹鬓各苍然。

山林渺渺长回首，儿女纷纷忽满前。

知子有才思奋发，嗟余无地与回旋。

相看一作奏吴别，身世何时两息肩。

送王彦鲁

北客怜同姓，南流感似人。

相分岂相忘，临路更情亲。

送王詹叔利州路运判

王孙旧读五车书，手把山阳太守符。

未驾朱轓辞辇毂，却分金节佐均输。

人才自古常难得，时论如君岂久孤。

去去便看归奏计，莫嗟行路有崎岖。

送望之赴临江

黄雀有头颅，长行万里余。

想因君出守，暂得免包苴。

送文学士倅邛州

文翁出治蜀，蜀士始文章。

司马唱成都，嗣音得王扬。

荦荦汉守孙，千秋起相望。

操笔赋上林，脱巾选为郎。

拥书天禄阁，奇字校偏傍。

忽乘驷马车，牛酒过故乡。

时平无谕檄，不访碧鸡祥。

问君行何为，关陇正繁霜。

中和助宣布，循吏缀前芳。

岂特为亲荣，区区夸一方。

送吴龙图知江宁

才高明主睠方深，属郡闻风自革心。

闾里不须多按治，山川从此数登临。

茅檐坐隔云千里，柏垄初抽翠一寻。

东望泫然知有寄，但疑公岂久分襟。

送吴叔开南征

掺袂不胜情，犀舟击汰行。

倦游无万里，惜别有千名。

春草凄凄绿，江枫湛湛清。

金陵多丽景，此去属兰成。

送吴显道南归

君不见蔡泽栖迟世看丑，豪气英风亦何有。

忽然变轩昂，盛事传不朽。

君今幸未成老翁，二十八宿罗心胸。

何不上书自荐达，封侯起第一日中。

秋月春风等闲度，山中旧宅无人住。

宅中青桑叶宛宛，涧水流过田中路。

遥君只杨柳是门处，万门苍苍烟水暮。

我欲寻之不惮远，君又暂来还径去。

红驿路挂城头，忆君只欲苦留。

天际张帷列樽俎，君歌声酸辞且苦。

人生憔悴生理难，使人听此凋朱颜。

劝君更尽一杯酒，明日路长山复山。

送吴显道五首

五湖大浪如银山，问君西游何当还。

以手抚膺坐长叹，空手无金行路难。

丈夫意有在，吾徒且加餐。

屏风九叠云锦张，千峰如连环。

上有横河断海之浮云，可望不可攀。

飞空结楼台，动影袅窕冲融间。

沛然乘天游，下看尘世悲人寰。

泊舟浔阳郭，去去翔寥廓。

君今幸未成老翁，衰老不复如今乐。

送吴显道五首

滕王高阁临江渚，东边日出西边雨。

十五年前此会同，天际张帷列樽俎。

公今此去何时归，我今停杯一问之。

春风两岸水杨柳，昔日青青今在否。

偶向东湖更向东，杏花两株能白红。

落拓旧游应记得，插花走马月明中。

荏苒荏苒瞻四海，明年花开复谁在。

杏花杨柳年年好，南去北来人自老。

少壮几时奈老何，与君把箸击盘歌。

歌罢仰天叹，六龙忽蹉跎。

跟中了了见乡国，自是不归归便得。

欲往城南望城北，此心炯炯君应识。

送吴显道五首

临川楼上柅园中，罗帏绣幕围香风。

觥船一棹百分空，看朱成碧颜始红。

杏花杨柳年年好，南去北来人自老。

旧事无人可只论，惟君与我同怀抱。

送吴显道五首

忽忆旧乡头已白，牙齿欲落真可惜。

临江把臂难再得，江水江花岂终极。

送吴显道五首

百年多病独登台，知有归日眉放开。

功名富贵何名道，且赋渊明归去来。

送吴仲庶出守潭州

吴公治河南，名出汉廷右。

高才有公孙，相望千岁后。

平明省门开，吏接堂上肘。

指撝谈笑间，静若在林薮。

连墙画山水，隐几诗千首。

浩然江湖思，果得东南守。

传鼓上清湘，旌旗蔽牛斗。

方今河南治，复在荆人口。

自古楚有材，酃渌多美酒。

不知樽前客，更得贾生否。

送西京签判王著作

儿曹曾上洛城头，尚记清波绕驿流。

却想山川常在梦，可怜颜发已惊秋。

辟书今日看君去，著籍长年叹我留。

三十六峰应好在，寄声多谢欲来游。

送项判官

断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。

山鸟自呼泥滑滑，行人相对马萧萧。

十年长自青衿识，千里来非白璧招。

握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘。

送萧山钱著作

才高诸彦故无嫌，兄弟同时举孝廉。

东观外除方墨绶，西州相见已苍髯。

灵胥引水清穿市，神禹分山翠入帘。

好去弦歌聊，郡人谁敢慢陶潜。

送谢师宰赴任楚州

珠玉不自贵，故为人所怜。

贤愚亦如此，好恶有自然。

闻子欲东南，使我抱幽悁。

炎风沙土中，甘与子留连。

大梁非无客，跪起废食眠。

相看独不厌，以此知子贤。

衰气已难强，壮心方少年。

才高岂易得，勖子在雕镌。

昆仑一支流向东，七月八月船如风。

爱君少壮此行乐，恨我留连成老翁。

神头两岸水无穷，伏槛荷花满地红。

当时不得君携手，今日山川在眼中。

送熊伯通

岁暮欣逢盖共倾，川涂南北岂忘情。

事经官路心应折，地入家山眼更明。

江上月华空自照，梅边春意恰相迎。

关河不锁真消息，野客犹能听治声。

送逊师归舒州

山川相对一悲翁，往事纷纷梦寐中。

邂逅故人恩意在，低徊今日笑言同。

看吹陌上杨花满，忽忆岩前蕙帐空。

亦见桐乡诸父老，为传衰飒病春风。

送彦珍

挟策穷乡满鬓丝，陂田荒尽岂尝窥。

未应谷口终身隐，正合菑川举国推。

握手百忧空往事，还家一笑即芳时。

柘冈定有辛夷发，亦见东风使我知。

送杨骥秀才归鄱阳

客舍风尘弊彩衣，悲吟重见雁南飞。

荆山和氏方三献，太学何生且一归。

旷野已寒谙独宿，长年多难惜分违。

巾箱所得皆幽懿，亦见乡人为发挥。

送元厚之待制知福州

海隅山谷闲，人物最多处。

平旦息相吹，连城黕如雾。

闽王旧宫室，丹漆美无度。

今为大帅府，千里来赴愬。

元侯文章翁，更以吏能著。

峨峨中天阁，鸣玉新改步。

衔诏出梨岭，方为远人慕。

旌旗满流水，冠盖东门驻。

四坐共咨嗟，疑侯不当去。

张仲称孝友，樊侯正求助。

名城虽云乐，行矣未宜遽。

送郓州知府宋谏议

盛世千龄合，宗工四海瞻。

天心初吁俊，云翼首离潜。

德望完圭角，仪形壮陛廉。

徐鸣苍玉佩，尽校碧牙签。

纶掖清光注，銮坡茂渥沾。

文明诚得主，政瘼尚烦砭。

右府参机务，东涂赞景炎。

庙谟资石画，兵略倚珠钤。

坐镇均劳逸，斋居养智恬。

讴谣喧井邑，惠化穆苍黔。

进律朝章旧，疏恩物议佥。

通班三殿邃，徙部十城兼。

申甫周之翰，龟蒙鲁所檐。

地灵奎宿照，野沃汶河渐。

首路龙旗盛，提封虎节严。

赐衣缠紫艾，卫甲缀朱綅。

海谷移文省，溪堂燕豆添。

班春回绀幰，问俗卷彤襜。

舟檝商岩命，熊罴渭水占。

治装行入觐，金鼎重调盐。

送张颉仲举知奉新

故人为邑士多称，繇赋宽赊狱讼平。

老吏闭门无重糈，荒山开陇有新粳。

方挥玉麈日边坐，又结铜章天外行。

此去料君归不久，挟材如此即名卿。

送张明甫

觥船一棹百分空，十五年前此会同。

南去北来人自老，桃花依旧笑春风。

送张卿致仕

子房筹策汉时功，身退超然慕赤松。

余烈尚能开后世，高材今复继前踪。

执鞭始负平生愿，操几何知此地逢。

窃食一官惭未艾，绪言方赖赐从容。

送张甥赴青州幕

人情每期费，之子适予心。

老饯城东陌，悲分岁暮襟。

少留班露草，遂往隔云林。

未笕青丘远，因风嗣好音。

送张宣义之官越幕二首

会稽游宦乡，海物错句章。

土润箭萌美，水甘茶串香。

今君诚暂屈，他日恐难忘。

唯有西兴渡，灵胥或怒张。

送张宣义之官越幕二首

谁谓贵公子，乃如寒士家。

真宜举敦朴，已自胜浮华。

洲荻藏迷子，溪篁拥若耶。

相望只在眼，音问莫言赊。

送张仲容赴杭州孙公辟

万里相夸漆与丹，笑歌长在绮纨间。

彩船春戏城边水，画烛秋寻寺外山。

忆我屡随游客入，喜君今赴辟书还。

遥知曼倩威行久，赤笔应从到日闲。

送章宏

道合由来不易谋，岂无和氏识荆璆。

一川浊水浮文鷁，千里轻帆落武丘。

身退岂嫌吾道进，学成方悟众人求。

西风乞得东南守，杖策还能访我不。

送赵燮之蜀永康簿

蜀山万里一青袍，石栈天梯棰辔高。

多学似君宁易得，小官於此亦徒劳。

行追西路聊班草，坐忆南州欲梦刀。

他日寄声能问我，应从锦水至江皋。

送赵学士陕西提刑

遥知彼俗经兵后，应望名公走马来。

陛下柬求今日始，胸中包畜此时开。

山西豪杰归囊牍，渭北风光入酒杯。

堪笑陋陋昏鄙甚，略无谋术赞行台。

送真州吴处厚使君

江上斋船驻彩桡，鸣笳应满绿杨桥。

久为汉吏知文法，当使淮人服教条。

拱木延陵瞻故国，丛祠瓜步认前朝。

登临莫负山川好，终欲东归听楚谣。

送郑叔熊归闽

郑子喜论兵，魁然万人敌。

尝持一尺棰，跨马河南北。

方今边利害，口手能讲画。

疑师谷城翁，方略已自得。

天兵卷甲老，壮士不肉食。

低徊向诗书，文字锐鑴刻。

科名又龃龉，弃置非人力。

黄垄雕罽裘，逆旅同逼仄。

秋风吹残汴，霰雪已惊客。

浩歌随东舟，别我无惨恻。

闽生今好游，往往老妻息。

南陔子所慕，天命岂终塞。

送直讲吴殿丞宰巩县

青嵩碧洛曾游地，墨绶铜章忽在身。

拥马尚多畿甸雪，随衣无复禁城尘。

古来学问须行己，此去风流定慰人。

更忆少陵诗上语，知君不负巩梅春。

送致政朱郎中东归

平生不省问田园，白首忘怀道更尊。

已上印书通北阙，稍留冠盖饯东门。

冯唐老有为郎恋，疏广终无任子恩。

今日荣归人所羡，两儿腰绶拥高轩。

送周都官通判湖州

渌水乌程地，青山顾渚滨。

酒醪犹美好，茶荈正芳新。

聚泛樽前月，分班焙上春。

仁风已入俗，乐事始关身。

橘柚供南贡，枫槐望北宸。

知君白羽扇，归日未生尘。

送周仲章使君

看君东下霅溪船，回首纷纷已五年。

簪笔少留吾所望，剖符轻去此何缘。

高麾行路穿秦树，骏马归时著蜀鞭。

子墨文章应满箧，承明宣室正详延。

送子思兄参惠州军

沄沄曲江水，天借九秋色。

楼台飞半空，秀气盘韶石。

载酒填里闾，吹花换朝夕。

笙箫震河汉，锦绣烂冠帻。

地灵瘴疠绝，人物倾南极。

先朝有名臣，卧理讼随息。

稍稍延诸生，谈笑与宾客。

子来适妙年，谒入交履舄。

寂寥九龄后，此独望一国。

虞翻礼丁览，韩愈俟赵德。

孤岸镇颓波，俗流未易识。

我方文葆中，旋逐旌旗迹。

去思今岂忘，耳目熟遗迹。

吏含殷勤言，俛仰问乖隔。

当时府中儿，侵寻鬓边白。

下帷虽著书，不捄寒饥迫。

谓宜门阑士，宦路久烜赫。

奈何犹差池，更捧丞掾檄。

骥摧千里蹄，鹏堕九霄翮。

人生无巧愚，天运有通塞。

试观驰骋人，意气宇宙窄。

荣华去路尘，谤辱与山积。

优游禄仕间，较计谁失得。

送君强成歌，陟岵翻感激。

苏才翁挽辞二首

空余一丹旐，无复两朱轓。

寂寞蒜山渡，陂陀京口原。

音容归绘画，才业付儿孙。

尚有故人泪，沧江相与翻。

苏才翁挽辞二首

翰墨随谈啸，风流在弟兄。

浮名同逆旅，壮志负平生。

使节何年去，丧车故老迎。

悠悠京口外，落日照铭旌。

苏秦

已分将身势权，恶名磨灭几何年。

想君魂魄千秋后，却悔初无二顷田。

苏州道中顺风

北风一夕阻东舟，清早飞帆落虎丘。

运数本来无得丧，人生万事不须谋。

宿北山示行详上人

都城羁旅日，独许上人贤。

谁为孤峰下，还来宴坐边。

是身犹梦幻，何物可攀缘。

坐对青灯落，松风咽夜泉。

宿定林示无外

天女穿林至，姮娥度陇来。

欲归今晼晚，相值且徘徊。

谁谓我忘老，如闻虫造哀。

邻衾亦不寐，共尽白云杯。

宿土坊驿寄孔世长

烧夜郊原百草荒，弊裘朝去犯严霜。

残年意象偏多感，回首风烟更异乡。

往返自非名利役，辛勤应见友朋伤。

章江犹得同游处，最爱梅花蘸水香。

宿雨

绿搅寒芜出，红争暖树归。

鱼吹塘水动，雁拂塞垣飞。

宿雨惊沙尽，晴云昼漏稀。

却愁春梦短，灯火著征衣。

随意

随意柴荆手自开，沿冈度堑复登台。

小桥风露扁舟月，迷鸟羁雌竟往来。

岁晚

月映林塘澹，风含笑语凉。

俯窥怜绿净，小立伫幽香。

携幼寻新的，扶衰坐野航。

延缘久未已，岁晚惜流光。

岁晚怀古

先生岁晚事田园，鲁叟遗书废讨论。

问讯桑麻怜已长，按行松菊喜犹存。

农人调笑追寻壑，稚子欢呼出候门。

遥谢载醪怯惑者，吾今欲辩已忘言。

孙君挽辞

丧车上新垄，哀挽转空山。

名与碑长在，魂随帛暂迁。

无儿漫黄卷，有母亦朱颜。

俛仰平生事，相看一梦间。

孙威敏公挽辞

功名一世事，兴废岂人谋。

重为苍生起，终随逝水流。

凄凉归部曲，零落掩山丘。

许国言犹在，奸谀可使羞。

台城寺侧独行

春山撩乱水纵横，篱落荒畦草自生。

独往独来山下路，笋舆看得绿阴成。

台上示吴愿

细书妨老读，长簟惬昏眼。

取簟且一息，抛书还少年。

太白岭

太白巃嵷东南驰，众岭环合青纷披。

烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。

阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。

生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。

太湖恬亭

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，山涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚，秋风斜月钓船归。

潭州新学诗

有嘉新学，潭守所作。

守者谁欤，仲庶氏吴。

振养矜寡，衣之褰襦。

黔首鼓歌，吏静不求。

乃相庙序，生师所庐。

上漏旁穿，燥湿不除。

曰嘻迁哉，迫厄卑污。

当其坏时，适可以谋。

营地虑工，伐楩楠槠。

撤故就新，为此渠渠。

潭人来止，相语而喜。

我知视成，无豫经始。

公升在堂，从者如水。

公曰诲汝，潭之士子。

古之读书，凡以为己。

躬行孝悌，由义而仕。

神听汝助，况於闾里。

无实而荂，非圣自是。

虽大得意，吾犹汝耻。

士下其手，公言无尤。

请诗我歌，以远公休。

叹息行

官驱群囚入市门，妻子恸哭白日昏。

市人相与说囚事，破事劫钱何处村。

朝廷法令亦宽大，汝罪当谁云冤。

路傍年少叹息汝，贞观元元之子孙。

汤泉

寒泉诗所咏，独此沸如烝。

一气无冬夏，诸阳自废兴。

人游不附火，虫出亦疑冰。

更忆骊山下，歊然雪满塍。

桃源行

望夷宫中鹿为马，秦人半长城下。

避时不独商山翁，亦有桃源种桃者。

此来种桃经几春，采花食实枝为薪。

儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。

渔郎漾舟迷远近，花间相见因相问。

世上那知古有秦，山中岂料今为晋。

闻道长安吹战尘，春风回首一沾巾。

重华一去宁复得，天下纷纷经几秦。

陶缜菜示德逢

江南种菜漫阡陌，紫芥绿菘何所直。

陶生画此共言好，一幅往往黄金百。

北山老圃不外慕，但守荒畦斸荆棘。

陶生养目渠养腹，各以所能为物役。

题八功德水

欲寻阿练若，曳屐出东冈。

涧谷芳菲少，春风著野桑。

题半山寺壁二首

我行天即雨，我止雨还住。

雨岂为我行，邂逅与相遇。

题半山寺壁二首

寒时暖处坐，热时凉处行。

众生不异佛，佛即是众生。

题宝岩寺寒碧亭二首

两岸青山刻峭成，一溪回曲篆纹平。

绿阴隐隐无重数，欲去黄鹂又一声。

题宝岩寺寒碧亭二首

风吹洞口云，水动山头月。

野老时问人，前村多少雪。

题北山隐居王闲叟壁

荒村日午未开门，雨后余花满地存。

举世但能旌隐逸，谁人知道是王孙。

题定力院壁

溪北溪南水暗通，隔溪遥见夕阳舂。

思量诸葛成何事，只合终身作卧龙。

题定林壁

定林自有主，我为林下客。

客主各有心，还能共岑寂。

题定林壁怀李叔时

云与渊明出，风随御寇还。

燎炉无伏火，蕙帐冷空山。

题航子

爱此江边好，留连至日斜。

眠分黄犊草，坐占白鸥沙。

题何氏宅园亭

荷叶参差卷，榴花次第开。

但令心有赏，岁月任渠催。

题画扇

玉斧修成宝月团，月边仍有女乘鸾。

青冥风露非人世，鬓乱钗斜特地寒。

题黄司理园

为忆去年梅，凌寒特地来。

闰前空腊尽，浑未有花开。

题回峰寺诗

山势欲压海，禅扃向此开。

鱼龙腥不到，日月影先来。

树色秋擎出，钟声浪答回。

何期乘吏役，暂此拂尘埃。

题金陵驿

重冈古道春风里，草色花光似故人。

却喜此身今漫浪，回家随处得相亲。

题金沙

海棠开后数金沙，高架层层吐绛葩。

咫尺西城无力到，不知谁赏魏家花。

题景德寺试院壁

屋东瓜蔓已扶疏，小石蓝花破萼初。

从此到寒能几日，风沙还见一年除。

题南康晏史君望云亭

南康父老传史君，疾呼急索初不闻。

未尝遣汲浴帘水，三岁只望香炉云。

云徐无心澹无滓，史君恬静亦如此。

飚然一去扫遗阴，便觉歊烦怅千里。

归田负戴子与妻，圃蔬园果西山西。

出门亭皋百顷绿，望云才喜雨一犁。

我知新亭望云好，欲斸比邻成二老。

莫嫌鸡黍数往来，为报襄阳德公嫂。

题雱祠堂

斯文实有寄，天岂偶天才。

一日凤鸟去，千秋梁木摧。

烟留衰草恨，风造暮林哀。

岂谓登临处，飘然独往来。

题齐安壁

日净山如染，风暄草欲薰。

梅残数点雪，麦涨一溪云。

题齐安寺山亭

此山无踯躅，故国有杨梅。

怅望心常折，殷勤手自栽。

暮年逢火改，晴日对花开。

万里乌塘路，春风自往来。

题山寺扉

口衔天宪手持钧，已是龙墀第一人。

回首三千大千界，此身犹是一微尘。

题舒州山谷寺石牛洞泉穴

水泠泠而北出，山靡靡而旁围。

欲穷源而不得，竟怅望以空归。

题汤泉壁垩诸子有欲闲之意

吟哦一水上，披写众峰间。

偶运非彭泽，留名比岘山。

君才今卨稷，家行古原颜。

平世虽多士，安能易地闲。

题西太一宫壁二首

草色浮云漠漠，树阴落日潭潭。

三十六陂流水，白头想见江南。

题西太一宫壁二首

三十年前此路，父兄持我东西。

今日重来白首，欲寻陈迹都迷。

题夏旼扇

白马津头驿路边，阴森乔木带漪涟。

夕阳一马匆匆过，梦寐如今十五年。

题徐浩书法华经

一切法无差，水牛生象牙。

莫将无量义，欲觅妙莲华。

题杨溪

桥横葛仙陂，住近杨雄宅。

主人胡不归，为我炊香白。

题仪真致政孙学士归来亭

彭泽陶潜归去来，素风千岁出尘埃。

明时儁老心无累，故里高门子有才。

更作园林负城郭，常留花月映池台。

却寻五柳先生传，柴水区区但可哀。

题永庆壁有雱遗墨数行

永庆招提墨数行，岁时风露每凄伤。

残骸岂久人间世，故有情锺未可忘。

题永昭陵

神阙澹朝晖，苍苍露未曦。

龙车不可望，投老涕沾衣。

题勇老退居院

道人投老寄山林，偶坐翛然洗我心。

梦境此身能且在，明年寒食更相寻。

题友人壁

茆檐前后久松萝，百里乘闲向此过。

间水绕田山影转，野林留日鸟声和。

萧条鸡犬逢人少，想象乾坤发兴多。

世事不如闲静处，知君出处意如何。

题友人郊居水轩

田中三亩宅，水上一轩开。

为有渔樵乐，非无仕进媒。

槎头收晚钓，荷叶卷新醅。

坐说鱼腴美，功名挽不来。

题玉光亭

传闻天玉此埋堙，千古谁分伪与真。

每向小庭风月夜，却疑山水有精神。

题张司业诗

苏州司业诗名老，乐府皆言妙入神。

看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

题正觉相上人箨龙轩

风玉萧萧数亩楸，箨龙名为道人留。

不须乞米供高士，但与开轩作胜游。

此地七贤谁笑傲，何时六逸自赓酬。

侵寻衰境心无著，尚有家风似子猷。

题正觉院箨龙轩二首

北轩名字经平了，爱此吾能为赋诗。

山雨江风一披拂，箨龙还自有吟时。

题正觉院箨龙轩二首

仙事茫茫不可知，箨龙空此见孙枝。

壶中若有闲天地，何苦归来问葛陂。

题中书壁

夜开金钥诏辞臣，对御抽毫草帝纶。

须信朝家重儒术，一时同榜用三人。

题朱郎中白都庄

萧洒桐庐守，沧洲寄一廛。

山光隔钓岸，江气杂炊烟。

藜杖听鸣橹，篮舆看种田。

明时须共理，此兴在他年。

天童山溪上

溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳。

溪深树密无人处，唯有幽花渡水香。

天下不用车

天下不用车，人人乘马驰。

王良虽善御，揽辔欲从谁。

汉武伐大宛，若京坻。

孝文却走马，独行先安之。

万物命在天，取舍各有时。

阴阳更用事，冬暖岂所宜。

卞氏强献玉，两刖亦已痴。

幸终遇良工，已剖得不疑。

田单

闵王万乘齐，走区区燕。

田单一即墨，扫敌如风旋。

舞鸟怪不测，腾牛怒无前。

飘颻乐毅去，磊砢功名传。

掘葬与劓降，论乃愧儒先。

深诚可奋土，王蠋岂非贤。

铁幢浦

忆昨初为海上行，日斜来往看潮生。

如今身是西归客，回首山川觉有情。

汀沙

汀沙雪漫水溶溶，睡鸭残芦晻霭中。

归去北人多忆此，每家图画有屏风。

听泉亭

逗石穿云落涧隈，无风自到枕边来。

十年客底黄粱梦，一夜水声却唤回。

同昌叔赋雁奴

雁雁无定栖，随阳以南北。

嗟哉此为奴，至性能恳恻。

人将伺其殆，奴辄告之亟。

举群寤而飞，机巧无所得。

夜或以火取，奴鸣火因匿。

频惊莫我捕，顾谓奴不直。

嗷嗷身百忧，泯泯众一息。

相随入矰缴，岂不听者惑。

偷安与受绐，自古有亡国。

君看雁奴篇，祸福甚明白。

同长安君锺山望

解装相值得留连，一望江南万里天。

残雪离披山韫玉，新阳杳霭草含烟。

余生不足偿多病，乐事应须委少年。

惟有爱诗心未已，东归与续棣华篇。

同陈伯通钱材翁游山二君有诗因次元韵

秋来闲兴每登临，因叩精蓝望碧岑。

强策羸骖寻水石，忽惊幽鸟下烟林。

同时览物悲欢异，自古忘名趣向深。

安得湖山归我手，静看云意学无心。

同陈和叔游北山

春风荡屋雨填沟，东合翛然拥罽裘。

邻壁黄粱炊未熟，唤回残梦有鸣驺。

同杜史君饮城南

山公游何处，白马鸣翩翩。

檀栾十亩碧，五月浮寒烟。

留客听其间，风吹江海县。

出樽不见日，竹外空青天。

焚蜡助月出，酒光发金船。

教师节快乐演讲稿

时间过的真快啊，在不知不觉中就要从学校里 毕业 了。在毕业前，学校都会举办一个毕业晚会，那么在晚会结束时，主持人要说些什么来激励学生们呢?下面是我为大家整理的关于六年级毕业庆典主持稿，希望对您有所帮助!

六年级毕业庆典主持稿1

a：尊敬的各位领导，各位先生、女士，亲爱的可爱的同学;

b：敬爱的各位老师，各位亲爱的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈：

(合)：大家下午好!

a：欢迎莅临____小学20_届毕业典礼活动现场。

b：看如水的时光流泻在我们身上的痕迹，是那么恬淡，也那么深刻。

a：听谆谆的教诲铭刻在我们心中的烙印，是那么清晰，也那么绵长。

a：回想当年，我们还是稚嫩的娃娃，是__小学教给我们做人的道理，学习的本领，广博的知识。

b：往事如烟，我们已经长大毕业了，是__小学给了我们展示自己的平台，让我们尽情高歌，绽放美丽的青春。

a：我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长!

b：我们在老师的细心教导下，健康成长!

a：我们在同学的爱心帮助下，快乐成长!

b：亲爱的母校，我们明白了您寄予我们的厚爱与期望!

a：敬爱的师长，我们读懂了您的谆谆教诲和深情目光。

b：可爱的同学们，我们品尝了属于我们的欢乐和追求。

合：让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校，谢谢老师，谢谢同学，感谢我们的爸爸妈妈，也感谢关心我们，帮助我们，支持我们的很多很多的人。真诚地欢迎大家莅临____小学20_届毕业典礼活动现场。

a：今天的离别是为了以后的相聚，相聚在硕果缀满枝头的季节。

b：今天的我们正是低年级同学的明天，让我们一起走进《小蚂蚁》和《谁说女子不如儿男》的旋律中，去寻找夕日的足迹与光影。

a：我们倾听了如此美妙的天籁之音，震撼不已。

b：我们欣赏了如此轻快的动感舞蹈，感叹不已。

a：这离不开学校的培养，老师的指导。

b：这离不开社会的支持，长辈的关爱。

合：让我们以热烈的掌声欢迎社会友好企业——__会长致辞并捐书。

a：滴水之恩，当涌泉相报，我们真诚地说声谢谢，谢谢您的善举，谢谢您带给我们的温暖和关爱。

b：赠人玫瑰，手有余香，我们虔诚地祈祷，祝福您在年吉祥如意，幸福安康。

a：在__小学，我们拥有一群知识广博、耐心细致的好老师。

b：在__小学，我们拥有一位睿智豁达、美丽能干的好校长。

合：现在，有请__校长致辞。

a：谢谢__校长，我们一定回牢记您的教诲，努力学习，奋发向上。

b：我们是六年级的学生，我们正在用青春演绎一支美丽的舞蹈，热情激烈，如同喷薄的旭日。

合：下面请欣赏—— 健美操 。

a：热情的舞蹈荡涤着我们的心灵，让我们赞叹不已。

b：老师也迫不及待地献舞，请欣赏《依如勒》。

a：我们一定被__老师那精湛的技术，优美的舞蹈所吸引，我们一定会加倍努力。

b：__小学的生活是五彩斑斓的，除了紧张的学习，我们也深谙文武之道，张驰有度的道理。掌声有请我们最可爱的__老师带来激动人心的互动节目。

a：我们快乐，我们健康。

b：我们成长，我们收获。

a：因为我们心中有一个笃定的信念——尽自己的努力。

b：因为我们心中有一个永恒的希望——点燃自己的火光。

合：所以，我们带来了小小的《萤火虫》。

a：因为它这束微弱的光，我们不断前行。

b：因为它可以燃成燎原之火，我们坚持不懈。

合：更因为我们都是骄傲的中华儿女，优秀的炎黄子孙。有请我们亲爱的学前班的小朋友带来《我爱___》。

a：一个伟大的民族孕育优秀的国民，譬如在__地震中方显祖国的力量。

b：一所优秀的学校 教育 出优秀的学生，譬如__小学让每个孩子都有一笔终身受益的财富。

(合)：非常感谢各位莅临__小学毕业晚会，本次活动到这次圆满结束!

六年级毕业庆典主持稿2

第一部分：开篇词(甲乙同台)

甲：尊敬的老师， 乙：亲爱的同学们， 合：大家早上好!

甲：今天，我们带着同窗之间的情谊，带着对母校的留恋之情，带着对美好未来的向往，小学阶段最后一次，在这里欢聚一堂。

乙：又是一季盛夏时节，分别近在眼前。从前，我们总认为毕业遥遥无期，而今天，我们也站在了毕业典礼的舞台上。

甲：过去的时光将在此刻复活，未来的岁月将在此刻展望。六年来，我们在这里成长，而现在，我们即将展开日渐丰满的翅膀，飞向远方。

乙：让我们拉开心灵的帷幔，用舞姿和歌声，用掌声和 心语 ，用最诚挚的心情，为即将分别的彼此，送上最真诚、最深厚的祝福。

合：____20__届六年级毕业典礼，现在开始。

第二部分：各领导、代表发言(甲乙轮流)

(播放视频《我们的这六年》)

甲：六年来，我们在这里学习，在这里成长。在我们学习和成长的'过程中，自然少不了学校给我们提供的诸多帮助与引导，我们才得以健康成长，我们才能采取丰硕的果实：在本届小升初各大名校的选拔中，就有很多同学取得优异成绩，这所有的所有都离不开广外附小这片沃土。下面，有请___校长为我们致辞。

乙：感谢_校长的致辞。老师是辛勤工作的园丁，我们是茁壮成长的幼苗。在六年的小学生活中，老师的谆谆教诲如春雨点滴入地，润物无声，令我们受益匪浅。下面，有请教师代表___老师上台讲话。

甲：感谢___老师为我们带来精彩的篇章。六年前，我们怀着彩色的梦想步入小学的校门，六年来，我们一起学习，一起成长。在分别之际，我们总要为自己的六年生活画上一个圆满的句点，交出一份满意的答卷。下面，有请___同学作为学生代表上台发言。

第三部分：同学们的才艺表演(甲乙轮流)

乙：青春是多么美丽!发光发热，充满了彩色与梦幻。青春是书的第一章，是永无终结的 故事 。有人说，青春如歌，嘹亮而充满希望，美妙的歌声会给我们留下美好的记忆。下面请欣赏，六(1)班___等同学为我们带来《荷塘月色》。

甲：感谢六(1)班同学的精彩表演。我们就要离开了，满载多年的累累硕果，我们就要离开了，满载母校师生的切切深情——今天，我们是春天田野里的一株幼苗，明天我们是让母校引以为豪的栋梁之才。下面请欣赏，六年级(2)班___同学的 芭蕾舞 表演《绣说》

乙：(感谢上一个节目的言辞)门德尔松说过，一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的，一首动人的曲子，足以使认得到鼓舞和力量。一首曲子如同我们的一生，最重要的不在于旋律的开始，而是在于把它继续下去，发展成完满的艺术形象，发展成圆满的一生。下面请欣赏六年级(3)班的同学___为我们带来小提琴独奏《渔舟唱晚》。

第四部分：游戏互动环节(甲乙同台)

甲：在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，是老师用生命的火炬为我们指明方向。

乙：亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆。

甲：六年来，师生之间积累的情愫不言而喻，一定是深厚无比的。我们这一届的同学很难得，有三位老师栽培了我们六年，她们分别是——___老师。今天，在即将离开母校的这个时刻，我们将与这三位老师进行一个意义深刻的互动。

乙：师生之间相处了六年，其中的默契自是不必说，也难怪老师们有自信说出“对学生们的优缺点如数家珍”或是“听脚步声就能听出是谁”。这个游戏就是考验老师与学生们之间的默契的。下面，请这三位老师上台。(用红领巾蒙起老师的眼睛，再随机请同学上台并指导大家互动)

甲：看来老师与同学们之间的默契真的可以用“心有灵犀”、“珠联璧合”来形容。老师，是美的耕耘者，美的播种者，是老师用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

乙：六年来，除了___等老师外，还有五位老师为我们的成长付出了辛勤的汗水，下面有请___老师上台。(随机采访，让五位老师一人说一句寄语。送花!)

第五部分：表演二(甲乙轮流)

甲：我们没有灿烂夺目的舞台道具，我们没有阵容强大的明星戏骨，但是我们有无穷的创意，我们又对未来的无限憧憬和渴望，这足以让我们的童年时光精彩纷呈。下面请欣赏六年级(1)班同学们带来的话剧——《 》

乙：感谢六年(1)班同学的精彩表演。在年轻一代的颈项上，没有什么比青春这颗灿烂的珠宝更迷人，却比任何时期都强盛美好。下面请欣赏六年级(3)班的___同学为我们带来桑巴舞表演。

甲：信息时代的头脑风暴，挡不住五千年中华 文化 的瑰丽风采，唐诗宋词，佳句连篇，传承的是民族文化沉淀的精华;帝王将相，文人墨客，放不下的是华夏文明遗留的文化。下面请欣赏六年级(4)班的同学为我们带来古诗文朗诵。

第六部分：结束词(甲乙同台)

乙：尽管我们一踏进小学的校门就知道会有毕业的一天，但是，当告别的日子终于成为现在进行时，我们也不免感慨万千。

甲：时光的流逝也许会冲淡许多记忆，会沉淀许多过往，但是有些真挚的情谊，却是我们一辈子都无法忘怀的。

乙：我们即将与小学生活挥手话别，我们的心中不禁惆怅不已。我们即将离开，像是不愿告别的儿女，紧紧牵扯着母亲的衣衫。

甲：我们必须离开，这是一次腾飞的壮举，是向成熟跨的一大步，我们肩上担负着建设祖国、为国家、为母校、为自己争光的使命。

乙：今天，我们将告别母校走向新的目标;明天，我们将用更出色的成绩向母校汇报。

合：希望同学们在未来的道路上能有一番作为，希望所有默默关注我们的老师桃李天下，____20__年六年级毕业典礼到此结束，谢谢大家!

六年级毕业庆典主持稿3

主题：《明天会更好》

1、开场音乐《童年》

男：尊敬的各位领导，

女：敬爱的老师，亲爱的同学们，

合：大家上午好!(敬礼)

男：此刻，六年的小学时光即将结束，相信大家既充满了对往事的依依不舍，又对未来充满了无限的憧憬。

女：回想六年前的今天，我们个个满脸稚气，带着对知识的渴求踏入小学校园，成了一名活泼，可爱的小学生;六年后的今天，我们将要离开母校，踏入中学校园，翻开人生崭新的一页。

男：六年的寒窗换回了现在的累累硕果。今天，我们怀着无比喜悦的心情，在这里隆重举行北桥中心小学20__届小学生毕业典礼，向20__届的262名同学表示热烈祝贺!

女：向辛勤耕耘的班主任、任课教师、和全体毕业生表示感谢。

男：六年里，在老师的谆谆教导下，我们快乐学习、健康成长、全面发展，涌现出了一批综合素质非常优秀的人才。

2、老师代表讲话。

男：人的一生会遇到很多人，在__这个快乐的大家庭里，我们得到了许多人的关爱。他们播种，他们浇水，他们生产阳光， 他们的青春与激情流动在黑板和校园的每一个地方，他们就是我们敬爱的老师。

女:此时此刻，他们也有很多话想对我们的毕业生说。下面，请我们六年级老师代表为我们讲话，掌声有请 吴老师。

3、学生献花，音乐响起，“感恩的心”

男：六年了!无形中，我们已经与__的校园浑然一体!__的校园因为我们而生机勃勃!今天，我们是__的学生，明天，我们将是社会的栋梁!

女：在离别之际，我们最应该感谢的是亲爱的老师们，你们的关爱，你们的无悔付出，你们的每一次善意的批评与鼓励，都深深印在我们的脑海。同学们，让我们和着音乐、打着节拍，请出我们六年来所有任过我们课的老师上台。

男：(老师站好后)：请允许我们给全体任课老师献上我们的心意，(献完后再说)，让我们真诚地说一声：

合：老师，辛苦了!请接受我们全体学生至真至诚的谢师礼!谢谢我们敬爱的老师们。礼毕!

4、毕业感悟，选两个学生代表讲话

女：时光的流逝或许会冲淡许多的记忆，但有些东西则会永远难以忘记。难忘课堂上同学们认真思索的求知眼神、难忘每一次运动会;

男：难忘操场上阳光伙伴的团结协作;难忘每一次活动时同学们高涨的热情。难忘的事情，难忘的日子实在太多。

女：今天我们即将毕业，让我们把难忘的记忆永恒地留在心间。下面让我们以热烈的掌声欢迎毕业生代表__、__同学发言。

5 毕业生家长代表讲话

男：漫长而又短暂的六年时光，我们在__这个温馨的大家庭里学习成长，或许我们哭过、笑过，我们输过我们赢过，无论什么，这些都已定格成记忆的风景，下面有请毕业生何心怡家长讲话。

6、频发毕业证书，以班级为单位。

男：下面学校将为我们全体毕业生颁发什么?请猜猜，对，毕-业-证-书!请杨校长、荣校长为我们颁发证书，大家掌声欢迎。

女：请六1、六2、六3、六4六5六6六7班同学代表上台接受毕业证书 (颁完后)。

男：祝贺我们在座的每一位，从今天开始，我们已经不再是小学生了，我们已经开始了人生另一段崭新而美丽的旅途。同学们，掌声献给我们自己，好吗?

7、带着祝福上路，校长毕业寄语，音乐响起‘明天会更好’!

女：同学们，今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们最后一次聆听杨校长对我们的殷殷希望!大家掌声欢迎。

男：难忘的日子实在太多，今天我们即将毕业，让我们把难忘的记忆永恒地留在心间。在我们即将离开母校的时刻，让我们捧出一颗感恩的心，用我们熟悉的歌声，感谢我们的母校，感谢我们的师长，感谢我们的学友。

(台下同学如坐提醒全体起立)，让我们台上台下一起唱起来。

歌曲：明天会更好

女：结束语：祝福母校!祈祷恩师! “明天会更好”，__20__届毕业典礼到此结束，谢谢大家!

六年级毕业庆典主持稿4

甲：敬爱的老师，

乙：亲爱的同学们，

合：大家好!

甲：今天，我们在这里欢聚。

乙：举行万柏林区实验小学20__届毕业生毕业典礼。

合：我们已是光荣的小学毕业生!

甲：六年来，我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长!

乙：六年来，我们在老师的细心教导下，健康成长!

甲：亲爱的母校，我们明白了您寄予我们的厚爱。

乙：敬爱的师长，我们读懂了您的谆谆教诲和深情目光。

甲：尊敬的家长们，我们懂得了您的深切的期望。

乙：可爱的同学们，我们品尝了属于我们的欢乐和追求。

合：让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校，谢谢老师，谢谢同学们!

甲：下面请毕业生代表发言。(同学讲话)

乙：谢谢(__)同学!她的发言也代表了我们在场每一位同学的心声

甲：下面请教师代表讲话，大家热烈欢迎。

乙：谢谢(__)老师的教诲，我们永远记着您!

甲：下面，让我们用热烈的掌声请校长讲话，大家欢迎!(校长讲话)

乙：谢谢崔校长!我们一定会牢记您的教导，努力学习，奋发向上，将来为母校争光。

甲：同学们，今天我们是莘莘学子。

乙：明天我们是社会的栋梁。

甲：今天，我们以母校为荣!

乙：明天，母校以我们为荣!

甲：让我们再一次心怀感恩，真诚地道一声——

合：亲爱的老师，感谢您为我们插上腾飞的翅膀!

可爱的母校，感谢您为我们扬起远航的风帆!

合：区实验小学20__届毕业生毕业典礼到此结束。老师们、同学们让我们期待着下一次的重逢。

六年级毕业庆典主持稿5

音乐1：舞蹈《栀子花开》

A：轻轻地，轻轻地我们一起走过。

B：悄悄地，悄悄地我们一起度过。

A：转眼间，6年的时光悄然流逝。

B:今天，我们站在了毕业典礼的舞台上，一同回首6年的温馨时光。

A：现在我宣布实验小学《筑梦子衿园 惜别实验情》

合：现在开始，有请主持人闪亮登场

音乐2：主持人入场曲

一、1、宣布开始

男：尊敬的各位领导、各位家长

女：各位老师，亲爱的同学们：

合：大家好!

课件1钟声敲响六下记载金色童年

女：听悠远清脆的六下钟声，代表着我们在小学生活的六个春夏秋冬。

男：实验小学六年时光留下了我们童年的欢声笑语

男：今天是个值得记住的特殊日子，我们相聚道别我们金色的童年。

女：今天是个值得庆贺的难忘日子，我们携手共同踏上新的征程

女：此时此刻，充盈在我们心间的

合：是浓浓的师生情，依依的惜别意

男：今天参加毕业典礼的有六年以来见证我们成长的最可亲可敬的各位领导和老师们，让我们用热烈的掌声欢迎他们。

女：今天参加毕业典礼的还有我们亲爱的爸爸妈妈，他们将与我们一起见证这个难忘的时刻，让我们也用热烈的掌声欢迎他们的到来。请全体起立唱校歌，指挥刘艳老师

课件2：筑梦子衿香园 收获满满幸福

二、第一篇章： 筑梦·收获篇

1.(5.11班)情景剧表演

女：回想六年前，我们还是一个充满稚气的娃娃，而今天我们已经收获了知识的硕果，成为了一名小学毕业生。

男：在这个特别的日子里，大家的眼前是否浮现出6年校园生活的一幕幕、一幅幅，或懵懂、或雀跃、或精彩，或执着，让我们一起欣赏情景剧表演《那天的感觉》。

(剧中人物旁白)我们长大了!从踏进校门时懵懂无知的 儿童 变成了怀揣梦想充满活力的阳光少年。下面我们就一起回忆这些成长的足迹!

教室里，我们用勤奋播种希望，

操场上，我们用汗水灌溉梦想，

艺术节，我们用灵性诠释美的内涵，

运动会上，我们纵情放飞五彩的梦想。

六年了成长的足迹，遍布在校园的角角落落里，

六年了难忘的瞬间，都已镌刻在那逝去的时光里。

再会同学，再会老师，再会我的母校!

男：从懵懂的孩子到多才多艺的少年，我们在实验校园里慢慢成长成才。

女：我们的每一点进步都倾注了老师无数的心血。

男:在我们中间涌现出了许多优秀学子，下面请巩主任宣布实验小学“优秀毕业生”、“十佳毕业生”、和获“校长奖”名单。

音乐3：颁奖曲。

女：现在，就请获得殊荣的同学们走到台前，(学生上台)首先请各位科任教师为获得优秀毕业生代表颁发证书，并签字留念。

男：接下来请各处主任为获得十佳毕业生的同学颁发证书，并签字留念。

女：下面有请副校级领导为20__届参加全市计算、写字大赛单项奖获得者颁发荣誉证书，并签字留念。

男：最后有请全国劳模吕书记为我们获得全市双科特等奖同学颁发“校长奖”荣誉奖。

男：在这难忘的时刻，有请获得“校长奖”同学们和我们可亲可敬的吕校长一同走上台把自己的名字留在母校，留下最美好的回忆!请母校放心，请老师放心，我们会用感恩的心去耕耘，会用勤劳的双手去 编织 。我们绝不辜负您们的教诲和嘱托!再一次祝贺获得殊荣的的同学们。

A:6年来，我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长!

B:6年来，我们在老师的细心教导下，健康成长!

A:亲爱的母校，我们明白了您寄予我们的厚爱!

B:敬爱的师长，我们读懂了您的谆谆教诲和深情目光!

A:让我们心怀感恩，真诚地道一声(合)谢谢母校，谢谢老师，谢谢同学们!

现在进入第二篇章感恩实验 育天下英才，有请主持人闪亮登场

课件3：感恩子衿乐园 培育天下英才

三、第二篇章：感恩·育才篇

1. 教师代表感言

男：同学们，成长的路上，我们想看到一簇浪花，一缕春色，老师却给了我们蔚蓝的海洋，绚丽的春天。

男：今天，我们要离开母校，离开亲爱的老师，就让我们再一次聆听老师对我们的教诲!有请教师代表李晓亮老师!(教师代表发言)

音乐4：感恩的心

2. 向老师献花

男：感恩的心，感谢有你，让我的童年拥有缤纷的艳丽!

女：感恩的心，感谢有你，6年教育我们永远会铭记!

男：感恩的心，感谢有你，让我的未来拥有了更广的天地!

女：感恩的心，感谢有你，让我们的师生缘分今生紧紧地连接在一起!

男：接下来，让我们把最美的花献给亲爱的老师!同学们，让我们用最热烈的掌声请老师们到台前来!(献花)老师上台。

女：现场所有的同学们，让我们满怀感恩，满怀真情，为我们可亲可敬的老师们献上大型手表演《感恩的心》。

3.学生代表魏郁感言并宣毕业誓词

男：六年里，我们的学习生活灿烂如花，六年里，你们成长的点点滴滴离不开敬爱的老师栽培。即将毕业的我们内心中亦有千言万语想要倾诉!接下来有请毕业生代表魏郁同学来表达我们全体毕业生共同的心声。(朗诵学生上场)

女：魏郁同学表达了我们全体同学的心声，此时的我们不舍有笑有泪的小学生活，不舍快乐张扬的童年时光，但我们相信，虽离别在即，然美好长存!

4.家长代表王伟杰感言(学生献花)

男：即使离别，我们的脸庞也依然有泪有笑。有两个人一直在默默地付出，关注的目光从不曾移开，这就是我们的爸爸妈妈。今天的他们也有殷殷的嘱托，下面就请家长代表五年六班魏郁同学的妈妈代表家长们 说说 他们的心里话。

5.歌曲《挥着翅膀的女孩》

男：每个女孩都有天使般的笑容。

女：每个女孩都有如花般的梦想。

男：勇敢的女孩不怕风雨。

女：让我们挥着翅膀，抵达梦想的彼岸。请欣赏歌曲《挥着翅膀的女孩》，

表演者：孙硕，孟涵等。

A:实验一个响亮的名字，在我童年时光里深深的镌刻。

B:实验一个好美的名字，在我童年生活里流过。

A:感谢母校，让我成长!

B;感恩老师，让我飞翔!

现在进入第三篇章惜别实验情，有请主持人闪亮登场。

课件4：惜别实验花园 难忘恩师情意

四、第三篇章：惜别·情意篇

男:茉莉花开逢盛世，茉莉花开六月香

女:茉莉花开好风光，茉莉时节香满堂

男：请欣赏古筝等器乐合奏《茉莉花开》

1.器乐合奏《茉莉花开》

2.同时现场书写心愿话

女：红花还靠绿叶扶，绿叶的母校，圣洁的母校，奉献的母校，我们这些红花为你颂赞歌请听双排键等器乐合奏的《圣母颂》。

男：同时让我们把最美的诗，最美的画送给我们的母校。

女：再次感谢母校和老师对我们的辛勤培养!

器乐合奏《圣母颂》(同时母校献书画作品。)

3.校长寄语

男：是啊!我们的哪一点进步，不是凝聚着老师们辛勤的汗水，不是凝聚着领导的殷殷期待。还记得，大课间或是晨读课，总有一个身影不经意的出现在身边，温暖的笑容，和善的话语，轻轻的叮咛，默默地发现，这就是我们可亲的校长，在我们即将离开母校的时刻，让我们想再听听吕校长的嘱托。(校长寄语)(学生献花)

女：谢谢吕校长!我们读懂了您那谆谆的教诲和深情的目光，您的期待是我们奋发向上的源泉和动力，我们一定会努力学习，努力为母校争光!

五、毕业典礼结束

男：是的，我们相信，明天一定是充满希望，明天也一定会更加美好。离别的时刻，我们再一次感谢母校，对我们的无限包容，感谢敬爱的老师对我们的辛勤付出，师恩似海，无以为报。感谢亲爱的爸爸妈妈，您们的爱与关怀是我们前进的最大动力，此时此刻，就让我们最后一次以少先队员的身份，敬上我们最庄严的敬礼，表达我们最真诚的敬意!

女：有请全体班主任上场，(手牵手成一个圆圈，面向同学们原地转圈走)全体起立为校领导、老师，家长三鞠躬礼，为我们的老师送上自己的祝福，把红领巾送给我们的老师，系脖子、手腕、衣服上都可以(每班派10个代表)

音乐6：毕业歌

结束语：

男：在洒满鲜花的路上，我们快乐的走过了六个春秋

女：在充满歌声的校园，我们幸福地度过了20__多天美好的时光

男：带着母校的殷殷期盼

女：带着老师的浓浓祝愿

合：今天，我们又要起航

男：再见了!敬爱的母校!今天，我们为您而骄傲，明天，您一定因我们而荣光。

女：再见了!敬爱的老师!今天，您为我们蜡炬成灰,明天，我们一定因你而桃李芬芳。

男：再见了!亲爱的伙伴!今天，我们挥手作别，明天，我们一定会相会在春满枝头的美丽季节!

女：实验小学20__届《筑梦子衿园 惜别实验情》毕业典礼到此结束。

音乐7：宣布毕业典礼结束(播放退场音乐：《友谊地久天长》 )

女：活动结束后，同学们在母校最值得留恋的地方和最亲爱爸爸妈妈、最敬爱的老师签字留影，将记忆永恒……

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简述黄庭坚的诗歌理论及创作特点

　演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。在现实社会中，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是我帮大家整理的教师节快乐演讲稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教师节快乐演讲稿1

尊敬的老师、同学们：

　大家好！

　时隔一年，我们又迎来了难忘的第xx个教师节，此刻，请允许我向在教学第一线辛勤工作的老师们由衷地道一声：老师，祝您节日快乐！是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

　是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！把青春无么献的人们。我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！

教师节快乐演讲稿2

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

　大家好，我是一年级四班的杨小璇，今天，我演讲的题目是：《感谢您——老师》

　在人生的旅途上，是谁为我们点燃希望的光芒，给我们插上理想的翅膀，让我们翱翔在知识的海洋上?是你们，敬爱的老师，老师就象蜡烛一样，燃烧自己照亮别人，默默地在自己的岗位上耕耘，无私的奉献着自己。没有春的耕耘，哪来的荷香十里，一支粉笔，能点拨知识王国的迷津;一块黑板，记下你们的无限深情;一个讲台，辉映着你们的艰辛。你用母亲般慈爱的双手抚慰万万心灵，撑起千千梦想，实现个个希望。在这个美丽的日子里，我要向全体老师致以节日的祝福：“老师，祝您节日快乐!”

　还记得刚刚踏进学校的大门时，我是一个懵懂无知的小女孩，我不懂得时间的珍贵，是老师教会了我要珍惜时间好好学习，是老师教会了我如何做人，老师就像母亲一样爱护我们，教育我们要做一个对社会有用的人!

　感谢您——老师，是您让我找到了自信，是您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜!

　感谢您——老师，您是一个我能永远信赖的人，不管我有多少心里话，都愿意向您倾诉。

　感谢您——老师，是您让我明白：我们要从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。

　感谢您从不对我们冷嘲热讽，是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，还可以像天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，每个体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。

　我不是诗人，无法用诗的语言描绘教师，我也不是画家，能够泼墨丹青，全神地勾勒教师容貌，我更不是个作家，能够以华丽的词藻形容教师。在这特别的日子里，或许只有尊敬老师，认真学习，取得好的成绩，将来的某一天在事业上做出成就，才是我们献给老师最好的礼物。亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒!

教师节快乐演讲稿3

尊敬的各位领导，各位老师：

　首先，请允许我向在座的各位教育界的同仁们致以节日的问候！大家节日快乐！

　身为教师的我时常感到自己的力量是那么的微不足道。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂；我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下，我只有一颗真心和向孩子们无限敞开的胸怀。有人说：“你的心在哪里，你的幸福就在哪里。”当我用心去感受教育的人生脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，一路走来，都是我生命中挥之不去的幸福。

　知识经济时代的到来，使教育面临着前所未有的挑战，教师也成为迎接知识经济时代的重要角色。做一个新时代的科研型教师是我不懈的追求。从教二十余载，“出口成章，下笔成文”是我语文功底的奋斗目标，学生上语文课“如沐春风”是我的课堂目标。为了实现自己的追求，我从没有中断过学习，无论节假日，还是生病时，我坚持每天看书一小时。先后潜心阅读了《小学语文教学》、《小学语文教师》、《陶行知教育理论》等书，薛发根、于永正、窦桂梅，一位位大师学者的经验、方法，我随时积累下来，并大胆地拿到教学中去实践。我从来不做教学参考资料照搬照抄的人，每一篇教材我都要独立思考，反复推敲，力求自己真懂后才写出教案，并制成课件。为了上好一堂课，我常常花几个小时乃至更多时间研究教材，设计方案。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求，我知道，这是我的责任。如今每堂课学生爱听、乐学，学生的学习成绩自然也是出众的。在成就学生的同时，我也逐渐由一名不成熟的教师向具有先进教学理念的科研型教师靠近。

　除了知识以外，我常常在想，我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会丰富吗？每当我走在大街上，看着熙熙攘攘的人群时，我常常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么你们离开校园以后，将给这个世界带来什么呢？你们是会用真、善、美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利？帮助学生树立正确的人生观和价值观，成为我责无旁贷的职责。为此，我多次利用班会和主题队会，教育学生做对社会有用的灵魂高尚的人，在班级博客上撰文做无声的引领，通过日记与学生交谈，甚至牺牲双休日时间在班级QQ群里和孩子们探讨、交流，解答孩子们心灵的困惑。我班的学生活力，朝气，积极向上，凝聚力强，我想，这应该与我多年的苦心经营分不开吧。

　“育苗有志逸闲少，润物无声辛劳多。”教坛多载风雨，我备尝苦辣酸甜，认识到作为一名教师，传道、授业、解惑是理所当然的事情，也深深地认识到，爱是教师最美丽的语言，要当好一名教师，就要爱岗敬业、热爱学生，爱的专心致志，爱的无微不至，爱的无私无畏。只有发自内心的真诚的爱才能打动学生，教育才能取得意想不到的效果。

　我现所带的班级已是毕业班。记得二年级我刚接手这个班时，班级中有个叫胡朝飞的孩子引起我的注意，因为这个孩子像个刺猬，谁碰他他扎谁，总和同学们发生矛盾。后来经过多方了解，我知道他的爸爸发生车祸成为重度残疾，母亲弃他而去。在失去母爱的单亲家庭中长大，还要照顾意识不是太清楚的父亲，幼小的心灵要承受怎样的负荷？又如何再经得起伤害？掌握这些情况后，我在班级中召开了一次主题队会“伸出你的手，温暖我的心”，号召同学们奉献爱心。我带头捐款，并将我儿子穿小的衣服打包带到学校。下班后我和班干一行将大家的捐款和衣物送到他家。孩子没想到老师会登门造访，小脸蛋激动得红扑扑的，眼睛里闪烁着亮晶晶的泪花。我牵着孩子的`手说：“以后老师就是妈妈，需要帮助的时候告诉我好吗？”孩子不知道说什么好，只顾一个劲的点头。从那以后，这个孩子变了，再也不和同学们打架了，变得特别有礼貌了。因为家访时天色已晚，孩子黑灯瞎火地趴在桌上写作业，对眼睛的伤害太大，我记在心里。过年时我从超市给孩子买了一台护眼灯，亲自送上门给孩子装好，作为送给孩子的新年礼物，只表达一个心愿，希望孩子好好学习。夏天时，天气酷暑难耐，考虑到他和爸爸的身体，剩饭菜容易腐烂，连口降温的冰水都喝不到，我的心里很不安。我从二手市场给他们买了一台旧冰箱送去，虽然不是新的，但至少可以给他们的生活提供一些便利。我所做的这些都是微不足道的小事，但我想，它所产生的教育影响一定是巨大的，因为五年来，我见证了这个孩子的茁壮成长。

　班里六十五棵幼苗，我都一样的关心，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘？作为一名教师，我的大部分生活都是与孩子们连接在一起的，甚至于从学校延续到家里。为了和孩子们的心灵靠得近些，更近些，让孩子们亲我师，信我道，我经常将孩子们带回家，同吃，同睡。这些孩子，不乏优秀生，但更多的是学困生的身影。我需要他们消除从小被灌输的对老师过度的敬畏心理，让他们看到，在家庭中，老师就和妈妈一样是个普通的女性，是个可亲的人，从而喜爱老师，喜爱老师的课，喜爱上学习。为此，无数个夜晚和双休日，我陪孩子们一起度过。

　在这样一所高标准的学校，有这么好的发展平台，我们的学识的定能得到发挥，潜能定将得到释放，我们必将能够幸福地成长！我们愿意和学校一起既往开来、共铸辉煌！

　谢谢！

教师节快乐演讲稿4

　各位老师，同学们：

　大家好！

　我是七年级的陈鑫乐。我很高兴能成为附中的一份子，也很荣幸在这个特殊的日子里，能站在这里发言。

　没错，今天是一年一度的教师节，在此，先让我们一起向附中附小所有的老师表示我们最真挚的祝福！让我们一起大声地说声"谢谢老师，老师节日快乐！",三二一……

　实际上，向老师毛遂自荐，站在这里发言，我是有私心的，我的爸爸妈妈都是高中老师，所以今天我站在附中的舞台上，站在这国旗下，跟各位老师说教师节快乐的时候，也是在向我的爸爸妈妈致敬。我知道在座有很多同学跟我一样同为教师子女，正是因为这个身份，我们才会对教师的理解更加深刻。我的妈妈连续六年在高三担任班主任，和大哥哥大姐姐们奋斗在高考第一线。有多少次，我进入梦乡时妈妈还在改卷，第二天依旧精神饱满地早早上班；有多少次，妈妈为学生的事情紧张得焦头烂额，甚至忽略了我；有多少次，妈妈拿起学生的奖状时，高兴得像个孩子，不停地向我炫耀，而妈妈从不炫耀的就是她抽屉里那厚厚的一叠荣誉证书！就像今天，我站在这个高台上发言，我的妈妈正站在另一个高台上，接受区优秀教师的表彰，我为她感到自豪！从小到大，妈妈对学生的关心似乎比我要多得多，但是，我从来不抱怨。因为我知道学校里也有老师把我当自己的孩子一样疼着，我想或许老师就是这样的，当我的父母把爱分给学生的时候也会有老师把爱分给我，校长说过，附中附小的学生有时会称呼老师为妈妈或者爸爸。那么，让我再为附中附小的爸爸妈妈们献上最真挚的祝福，爸爸妈妈们，教师节快乐！（鞠躬）

　"春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干",就算是这不朽的佳句，也表达不了我们对老师的崇敬！老师们日夜操劳，无论什么都改变不了您对教育事业的执着，无论什么都改变不了您对学生们深深的爱！在老师们爱的滋润下，我们也应该好好地学习，将满树的硕果作为给老师们最好的礼物。如果把我们比喻成一颗颗珍珠，那老师就是在外头为我们遮风挡雨的贝壳。

　萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯照亮别人；老师的可敬，在于用那燃烧的生命之火温暖着我们。感谢您——老师！让我们能在失败中吸取教训，在黑暗中寻觅前进的光明。在漫长的求学道路上，我们偶尔会迷茫，甚至误入歧途，我们的老师总会耐心地把我们拉回正轨，告诉我们前进的方向。所以有句话说得好："老师是我们前进方向上的灯塔！"

　老师们，我虽然不是你们最好的学生，但你们肯定会是我最好的老师！也许有一天，老师们累了，老了，再也站不起来时，我们都站起来了，在你们的微笑中，我们站成了一排排苍翠的大树……

　而我，无论将来成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿为您祝福！天底下所有的老师们，教师节快乐！同时也借此祝我的爸爸妈妈节日快乐！

　谢谢大家！

教师节快乐演讲稿5

各位领导、各位老师：

　大家好!

　看着新老师在国旗下庄严宣誓，我心潮澎湃，心中无限感慨：真是青春无价!青春万岁!听着张芹老师的报告，再一次为之震撼和感动：钢铁就是这样炼成的!今天，平凡的我站在这个不平凡的讲台上，讲述最平凡不过的故事，心中更是百感交集。该从哪里说起呢？从小就觉得老师是一个诗意的职业，有模有样地学当老师；或许是命运使然，在流转不息的生命之轮中，中学语文教坛便多了一位为语文而生、而来的平凡的教师，为了梦想快乐地前行。虽然有过疲惫，即便偶觉烦恼，但在孩子们花朵般的笑脸中，我甘愿“花落为泥碾作尘”，用勤奋体验人生澎湃的激情，以用心聆听教学动听的旋律，用快乐捕捉成长美丽的瞬间，用爱心呵护孩子稚嫩的心灵。无论灿烂，还是阴霾，在教育教学之路上，我快乐并幸福着。

　一、勤奋是成长的基石

　作家峻青说过一句意味深长的话：“人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。”在同事眼里，我是省优秀教师、福州市劳模、市双“十佳教师”，特别是最近还被评为省特级教师，并主持以我名字命名的名师工作室；在学员眼中，我是一个得过全国、省市教学比赛一等奖的教坛“明星”、年轻导师；在学生们看来，我是在课堂里，与他们同悲同喜的可爱的老师。可在我自己的眼中，我不过是一只刚刚学会飞翔的“笨笨鸟”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法宝和秘诀还是那最普通的两个字：勤奋。

　25年前，我走出师范学校分配在倪邱中学，像在座各位新教师一样，风华正茂、青春年少，满怀理想，充满希望，特别羡慕那些名师驾驭课堂的能力，恨不得一下子能像他们一样，自信潇洒，挥洒自如，从容自得。可第一节课就遇到了拦路虎，最简单的词语，怎样教得有趣？怎样让学生牢固掌握？我把在学校里学的十八般武艺都搬了出来，可孩子们就是不领情，朝我哒哒哒开枪的有，哭着跳出窗外找妈妈的有，给我这个师范学校的“高材生”当头一棒、让我束手无策，很是窘迫。挫败感相当严重，但成为好老师的愿望更为强烈。不久后，学校领导就让我在学校开一节公开课，我清楚地记得，这节公开课是《皮球浮起来了》，相比以后我所开的50多节公开课，它太微不足道了，听课人数：全校语文老师加校长有12个人，但即使如此，我也丝毫不敢怠慢，因为它是我在教学中成长的第一步。，我向我校教学水平最高的老师请教，认真记录下老师讲的每一个字，我带上面包在学校图书馆一坐就是一整天，仔细查找有关的资料。为了能更好地掌握课堂教学艺术，我甚至联系我的同学，请他们带我到名校，悄悄地站在优秀教师的班外“偷艺”。对我的做法在座的各位肯定不能理解，“就12个人听课？不至于吧!”是啊，我知道，我并不是一个很聪明的人，但我自小就坚信勤能补拙，笨鸟先飞的道理。我在小学一年级的时候参加了学校的乒乓球队，第一堂训练课是托球，我怎么都托不好，夜深人静，家家户户熄灯、睡觉，只有我一个人在院子里练球，不时还传出“笃、笃”托球的声音。3下不行，5下不行，妈妈睡了一觉起来叫我快睡，我说一定要托到10下，妈妈劝不下我，去睡了。第二天测验的时候，一个个伙伴，前赴后继，托个三下五下便纷纷败下阵来，我却意想不到地托了106下，得了绝对的第一。当时既高兴又害羞，高兴嘛谁得第一不高兴，害羞呢同学的掌声实在太热烈，老师的表扬太夸张。正是自小培养的勤奋精神，使我12人公开课获得成功。

　每个人在成长的历程中往往都有关键的几步，我也并不例外。在我成长的每个阶段都有特色，都有出彩的地方，当回首过去，或许会觉得有些稚嫩，但这种稚嫩正是成长的基础，是每一个阶段必须经历的过程，而勤奋则是由稚嫩走向成熟的关键。勤奋不仅是某个阶段，某件事情上的努力，而是要紧紧抓住每一次机会，我相信，只要你用朴实的勤奋和无言的沉默宣战功利和浮躁，用无怨无悔，始终如一的坚持涂绘教育的真实和真实的教育，你就能够及时登

　上新的台阶，在更高的层次上得到提升。

　二、用心是成长的阶梯

　狄更斯说：“在这个世界上，我们无法选择工作，但对工作的态度，我们却有权利有责任去认真选择。”我天生喜欢当老师，但不是说每个人走上教师的岗位都能如此，即使热爱又怎样呢？同样也会面对艰难与挫折，枯燥与倦怠。我是幸运的，指点我的师傅都是在县内外赫赫有名的特级教师、教育专家，而在他们身上我感受最强烈的是他们的执着和用心。张春景老师虽已年过古稀，可依然热情高涨地参加听课等各种研讨活动。张春景师傅最爱从生活中汲取教学灵感。是啊!用心是美丽的，当你沉迷于教学的艺术境界，醉心于领悟教学的真谛，品味亲历过的每一个教学细节，你会体验自己人生历程中每个光辉的瞬间。用心是长远的，我永远牢记这样一句话“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永远都坚快乐是成长的催化剂。

　我和青年教师座谈的时候，她们最关心、最感兴趣的问题就是，老师，你工作这么紧张、这么繁忙、压力这么大，为什么还这么年轻？我青春的秘密最是宽广的胸怀，快乐的心态。一般而言，成功就意味着快乐，就像一个登山老师们，我们不可能随心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜欢的事那么难，那就退而求其次，喜欢自己所做的事，快乐工作。在工作中寻找乐趣，每天多一点快乐，笑对人生路应该是我们共同的追求。二十多年了，面对繁重的教学和管理任务，我用微笑面对，从毕业到现在，我始终都是忙碌的，没有真正意义上的休闲。为了不影响学校正常教学和管理工作，作为一个班级的语文老师，我还要开家长会，还有十二节语文课，参加校高级教师观摩课比赛；为了充实自己，晚上还要参加函授学习。像这样的工作日程是经常性的，很多人看了都觉得累、听了都觉得可怕，自己想想都觉得喘不过气来。所以有些外校的同行常说真想“跟踪”我一天，看那么多的工作是如何安排的。按理说这是一种超负荷的工作，累人累心，但奇怪的是我却不觉得累，这或许是一种成就感，或许是一种充实感，更是面对繁忙事务井井有条，诸多困难迎刃而解的喜悦。现在我们学校的老师都戏称我是“充电器”，因为几天看不到我就好像提不起劲似的，有的人甚至说不只是“充电器”简直是一座发电站，只要有我在，们就有了欢声笑语，浑身就充满了干劲。我并不是一个不食人间烟火的“苦行僧”，我只不过是个凡夫俗女。了解我的人都知道，我的生活充满了绚丽的色彩。紧张的工作之余，我也写文章投稿，我和你们一样，世界杯、奥运会我会熬夜观战；也沉迷时尚杂志、爱逛街，紧张的工作一点都不影响我快乐的人生，我多方汲取生活的营养，接受艺术的熏陶，性情的陶冶，品行的修炼，其结果便是课堂上信手拈来生活中的点点滴滴，化为涓涓细水，滋润孩子们的心田；教学中，随心扮演课文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。事业与生活交织成和谐的交响，相辅相成，相得益彰，给我的工作增添靓丽的色彩。

　老师们，你们可能都知道爱因斯坦解释相对论的故事，只有热爱自己从事的事业，才能使我无论身体多么劳累都觉得快乐。当你以快乐的心态去从事你热爱的事业时，离成功也就只有一步之遥了。

　教育就是一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一颗心感动着另一颗心的事业。爱自己的孩子的是人，爱别人的孩子是神，作为一个教师就是要作这样一个不平凡的神。我心地善良，爱学生，不忍心伤害任何学生，特别是爱一些长相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、怜悯之心、包容之心。我爱唱宋祖英的那首歌《长大后我就成了你》，而我更喜欢我自己的一句教育感言。“小时候我就是你”，面对班上形形色色、个性迥异的孩子，我不由得想起我的童年。我常想：我曾经就是爱睡懒觉，经常迟到的你；我曾经就是粗心大意、做错习题的你；我曾经就是胆小如鼠，不敢发言的你；我曾经就是莫名其妙，犯乱七八糟错误的你?想着想着，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就连在了一起。也许爱的教育就是这么简单，将心比心。太多的感人而又难忘的故事我已写在《亲历与随想》教育教学随笔录里。

　我爱学生，用真挚的爱心温暖每一个孩子的心田。我会用爱去呵护每一位学生，会为曾经在心理和生理上存在一些问题学生，长大成人后说的最想见到的就是老师而百感交集。爱学生应该是所有老师的天性，而善良则是爱的基石。

　各位领导，老师们，我是一个极其平凡的人，平凡得很多初中同学早已把我忘记，第一次聚会时大家叫不出我的名字，想不起我是谁，甚至连那位同桌的你都对我毫无印象，坚决不承认曾和我立场坚定地划过“三八线”。同样，我所做的事再也普通不过，任何一个敬业的老师都在默默地坚持。站在这个讲台上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感谢，这时我才理解几乎所有明星在颁奖典礼上无休止的感谢了，但我还是要真诚地、郑重地重复这份感谢，感谢命运，让我成为一名老师，感谢领导、师傅、同事以及所有关心我的人，让我平庸的生命，因为教学而精彩。我特别要感谢我热爱的孩子们，是他们焕发出我生命的活力，永葆青春的魅力。最后，我用《感恩的心》歌词结束我的汇报：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜。

“江西诗派”领袖黄庭坚，他的诗歌创作未能像他的书法那样得到学界较公允的评价。自南宋严羽著《沧浪诗话》对宋诗大加贬抑之后，长期以来，黄庭坚的诗歌一直被斥为形式主义而遭冷落，直到本世纪80年代初，这种局面才有所扭转。但是，学界或针对黄庭坚“夺胎换骨”、“以俗为雅，以故为新”等主张争论不休；或对黄庭坚的哲学思想等褒贬不一；或就其创作得失加以评价，发表了不少论文，到目前为止却未见到一部专著问世。本书首次将黄诗作为一个系统工程，从文艺观、感受、构思、传达、风格、趣味、文化七个环节，比较系统、全面地加以研讨。它运用美学、心理学、文艺学、社会学、历史学、哲学、宗教学以及某些现代批评方法，立足具体作品，特别是对黄诗艺术上的特点，进行了细致深入的分析；坚持“知人论世”的科学态度，对黄诗的美学价值和思想艺术上的得失，作出了实事求是的评价。这对我们准确把握宋诗的美学特征，确立它在中国诗歌史上的地位，对我们深入探讨、正确评价“江西诗派”特别是黄庭坚诗歌创作在当时及后世为什么会产生那么重大的影响，或许会有一定的启发和帮助。至于黄庭坚的高尚人格、所示范诗法的可操作性等，无疑地，即使在今天，对我们的为人处世、文学创作，都不无借鉴意义。