千古绝句最美古诗文34句是什么寓意_千古绝句最美古诗文诗句

1.竹石写作背景

2.哪句古诗描写的夏日美景最美

3.求人教版八年级下语文古诗词以文言文的填空题

4.2010第九届中学生古诗文阅读大赛初中文言文答案

1. 利用古诗写一篇作文

童 黄昏时分。

那皎洁的月光宛如一层薄纱。此时此刻，头戴草帽，草帽儿也依然带着，久久凝望那灯火通明的窗口上……不一会儿，就成了一弯明月。

而我则站在树丛中，手心儿里紧握着那只竹笛，舞动着…… 听——是谁吹出了那样欢快柔美的悠扬笛声，俩只小脚丫在牛背两侧摇来摆去。又是一路小跑，原来奏笛者是一位骑在健壮黄牛身上的晚归牧童，竟连蓑衣都不脱。

我不声不响的跟了上去，找了一块平坦的地方，打一个哈欠，他仍旧披着那件绿蓑衣；在轮月那淡淡微光的映衬下。野草轻柔地舞动着——在月夜的茫茫碧草之中，轻轻盖在宁静的田野上，嘴里还叼着一根纤细的茅草，只见他又来到了那片田野上；稍有些羞涩，又夹带着一丝欢乐，我也累了，伸一个懒腰，伴随清风在原野上回荡，那位小童又迈着轻快的步子出来了，他身披蓑衣，时续——时断，欢快的回到了小溪边上的一座茅草屋中。

走进一看，在林间穿梭，有如一位出色的魔术师似的，就卧躺下来休息了，就在离他不远的地方走进了梦乡…… 公鸡开始歌唱，轻轻摇身一变，头戴那顶小草帽，太阳轻轻地投进大山的怀抱。

2. 怎样正确运用古诗文、诗词写作文

首先，一定要非常的适合用，才能用。也就是说，你选择的诗词，不仅在内容上贴合作文主题，而且格调上、行文风格上也要十分搭调才行，否则宁可不用；

其次，避免诗词、古文堆积，尽管在应付一篇作文的时，这种堆砌诗词的方法不仅会使文章看起来华美，而且可以大大增加字数，但是若要自己的文章成为佳作，这种做法是绝对不可取的。且不说引用的是否合适，作文主要是考察你的文字驾驭能力，你却兜来一堆别人的话放到你的作文里，这只能说你知识面广点，看不出水平。就算这个不是问题，我知道这样一种说法，你拿来的那些诗词就好比一块布，就算这块布再好，缝得再细致，成品也是破衣烂衫。

还有，就是你的诗词积累一定要高，要不然你只知道大家都会的，那倒不如不用，还不如说点自己想说的话新颖呢。

3. 如何灵活运用古诗词写作文

啊，其实我惯用的是把诗词分成几个词联用，如温庭筠瑶瑟怨“碧天如水夜云轻”一句。

就可以写成：

“碧天如水，长空澄碧，是梦是幻，夜月飘忽不定的进了我的眼，融入我的心。”

简单来说，就是扩句、扩句。

不过要是你想要引用的话，就可以在排比和反复的基础上改一改句式。

如：

那是“未成曲调先有情”的琵琶声？（出自琵琶行）

还是“道一声好去”的无奈之声？（出自一首元曲，记不清楚）

抑或，是“萧萧班马鸣”的广袤？（出自李白 送友人）

又是“不用清歌也泪垂”的无声？（出自什么记不得了，反正是宋词。）

还可以加以更多的变化，但是这样必须是相近的事物，有点难想呃。

我是初一学生的水平，如果你是高中生甚至大学生的话，那应该了解的更多，只要自行带入就可以了（*^__^*）

另，

文章要古意的话，只要尽量在字里行间体现出古风就可以，不一定非要引用啊。

咱追求的较高境界，就像E大的盛唐夜唱，没有一句是完全引用的，但句句都引经据典，都是有典故的！如果可以用到这个地步，你就强大了~

希望可以帮到你~

4. 应用在作文里面的古诗词

静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远！

笃信好学，守死善道. 危邦不入，乱邦不居.天下有道则见，无道则隐.邦有道，贫且贱焉.耻也；邦无道，富且贵也，耻也.

后生可畏，焉知来者不之不如今也？四十，五十而无闻焉，斯亦不足畏也已.

名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中， *** 无所错手足.

君子易事而难说也.说之不以道，不说也；及其使人也，器之.小人难事而易说也.说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉.

生而知之者上也；学而知只者次也；困而学之，又次也；困而不学，民斯为下矣.

5. 求大量运用古诗词的初中600字优秀作文

我因生活在江南而自豪

嘉兴市一考生

五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素来桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。因为这里有……

小 桥

桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。你那娇小而又伟岸的身躯，承载了多少的明艳欢笑，多少的国恨家愁。烟雨蒙蒙，杨柳依依。掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中……

流 水

江南的流进了白居易的《忆江南》：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。江南的流水保持了江南的那份清秀，不张狂也不浮躁，完全是小家碧玉的样子，说话是小启朱唇，走路是金莲晃动。后来河水在入海的时候显得开阔起来，小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人，举手投足间将风韵流传，流水就这样将一抹姿色表现出来，不卑不亢，没有故作姿态也没有故意卖弄。这是整个江南的性格。

人 家

朴素的江南人有着浪漫的幻想。明眸皓齿的江南少女操一口吴侬软语，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而过的流水摆着浣衣的姿势，哼着浣衣的小曲，在夕阳里温柔地笑。自古江南多才子，天下才有十斗。江南九领风流。有人说：“东南妩媚，雌了男儿”，对却也不对。这里走出了有声有色有诗有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吴敬梓，走出了不惜千金买宝刀的秋瑾。让我们掬泪共戚。前一页的篇章已随着音符的沉寂而淡化，后一页的篇章由我们来为你抒写辉煌。

我的江南在唐诗宋词中吟唱了多少章，在历史画卷中灵秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的渔人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充满茶韵的低语美酒。江南，我因你而自豪。

亮点解密这篇中考优秀作文简直是一篇精美的散文诗。其亮点主要有：

一、构思新巧。文章用“总—分—总”的结构形式安排文章材料，显得条理清晰，层次井然，新人耳目。开头一段是全文的纲，用排比句形式，奠定了文章的基调，为下文的叙写和抒情渲染了气氛，蓄足了势。中间主体部分从三个江南代表性的风物“小桥”、“流水”、“人家”等三个方面具体地诠释了“我因生活在江南而自豪”的原因。结尾部分，回扣前文，照应开头，呼应标题，再次点明“江南，我因你而自豪”。

二、语言优美。用词贴切精当，遣词造句能力非同一般。例如：“五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素来桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐。”这样优美的文笔，没有一定的阅读积累和文字驾驭能力是写不出来的。文章中此类语句还很多。文章运用了大量了排比、比喻、拟人和引用等修辞手法，整散句式和长短句式错综运用，读来朗朗上口，具有节奏感和音乐美

6. 有小标题运用了古诗词作文600字左右

—何以最美，古诗也

是谁见证了历史长河中鲜为人知的往事，带来今日的光辉、是谁描绘着祖国富丽山川的美丽，令人沉醉其中，流连忘返。是你——古诗，你是华夏民族的骄傲，你是中华文化的瑰宝。

光阴似箭，岁月如梭，当坚韧的磐石也逃不掉被水滴穿的命运，而你却光辉依旧，啊！古诗，时光匆匆，唯你长存，你是最美的。

不知何时起，我遇见了你，你的优美，让我深深的被你迷住了。你曾带我去领略晋朝陶渊明的田园生活“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，这看似清苦的生活，却蕴含着诗人的闲情雅致与及诗人不为‘五斗米折腰’的真直品质。如不是你，我们将对他们鲜为人知的过往一无所知。啊！古诗，你是历史的回忆录，你是最美的。

时光飞逝，回首唐朝玄宗时期，在那里，你的繁荣达到了顶峰。古时的莘莘学子每天足不出户，埋头苦读，深夜，凿壁借光，废寝忘食以至拂晓仍听得见朗朗书生。为什么呢？十年寒窗只为创一首千古名诗，中得状元，流芳百世。古时，多少人因你成名。古代着名诗仙李白就是一个典例，李白是一个以浪漫主义着称的诗人，留下了许多千古名诗，因此闻名中外。不仅只是李白，还有以现实主义着称的诗圣杜甫与及‘诗中有画，画中有诗’的诗佛王维。古诗你不仅记录着古时的兴衰胜败还寄托着诗人的思想感情。啊！古诗你承载着历史事迹，你是最美的。

读李白的《渡荆门送别》中的“仍怜故乡水，万里送行舟”我读出了诗人对自己故乡的依恋之情。读《登岳阳楼》我读出了这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湖，颠沛流离之苦，国家衰败，中国动荡之忧，以及诗人老大伤悲的落寞情怀。啊！古诗，你传递着诗人的思想与感情，你是最美的。

7. 古诗词应用题目

1、若是欢迎远道而来的朋友，我们应该说（有朋自远方来，不亦乐乎）。

2、若是好朋友分离，依依惜别，我们可以说（送君千里，终须一别） 。” 3、一般用（ 形影不离 ）成语来形容朋友之间关系亲密. 4、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（但愿人长久，千里共婵娟） 5、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（忽如一夜春风来，千树万数梨花开） 6、汗代史学家、文学家（司马迁）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（霜叶红于二月花）（诗句）中的“于”意思完全相同。

8、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。

望着美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是落九天）”。 9、人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。

10、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）这句诗表达自己的思念之情。

11、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（“读万卷书，行万里路。”） 12、每当祖国需要你的时候，用（“粉身碎骨全不怕。”

）来表达自己的决心。 13、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用（“少壮不努力，老大徒伤悲。”

）这样的名句来劝告他 14、面对人生中的成功和失败，我们应有（不以物喜，不以己悲）的心态。 15、改革开放以来，各行各业先进人物层出不穷，我们可以用 *** 《沁园春·雪》中的词句（数风流人物，还看今朝）来赞美他们。

16、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是（忽如一夜春风来，千树万树梨花开） 17、《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯） 18、在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用（受任于败军之际，奉命于危难之间）来形容。 19、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）。

20、生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话（三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之） 21、《九月九日忆山东兄弟》一诗中传诵千古的名句是（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）。 22、《赠汪伦》一诗中，李白用（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）来表达他与汪伦之间的深厚情谊。

23、《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是（死去元知万事空，但悲不见同）。 24、读了《匆匆》，我想借用“（《长歌行》中的诗句：少壮不努力。

老大徒伤悲。 ）”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。

25、看到自己的朋友虚度时光，不好好学习，你会用这样一句名言告诫他：（少壮不努力，老大徒伤悲 ”）。 26、教育人要积极向上，好上加好：（ 欲穷千里目，更上一层楼 ）。

27、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度：_________________________________。 28、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。

29、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：_________________________________。 30、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：（独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴）。

31、（“明日复明日，明日何其多，今日若不为，此事何时了。”）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，会向你招手吗？ 32、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。

朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。（“请君试问东流水，别意与之谁短长”）？大家泪眼相视，情意无限！ 33、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

34、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（“何当金络脑，快步踏清秋”）呀！ 35、中秋佳节，皓月当空。

那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，（“举头望明月，低头思故乡”）。亲人啊，可知道海外游子的心！ 36、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰。

8. 如何高考应用古诗于作文

一、提供材料，进行练笔 古诗文是我国古代文学的宝贵遗产，它们内容精粹，语言凝炼，意境优美，感情真挚。

诗人根据表达的需要，语言高度浓缩，概括，情节跨度较大。具有很强的跳跃性。

这就使诗中存在了许多“空白”之处，联系自己的生活实际，根据自己的理解进行合理的想象，把跳跃过的情节补充出来，把浓缩概括的语言具体化，就是一次很好和练笔。 1.拓展外延，多角度练写全文。

有些古诗文内容充实，结构完整，人物个性鲜明。这就可以作为对学生作文的有机补充，有选择地进行练笔。

练笔时，为使学生更深刻地理解诗意，教师应将诗的出处、背景，诗人的情感，详尽地介绍给学生。在学生领悟了诗的内涵之后，让学生用多种角度进行练笔，扩写，改写，写读后感或由一首诗想到的，难忘的一节课等，给学生以发挥想象的自由。

学生就会放飞想象，兴趣盎然，入诗境，悟讲情，出精美的文章来。如：我在教给学生唐代诗人贾岛的诗作《题李凝幽居》时，学生了解了诗的由来后，仿照当时正在上演的电视剧《戏说乾隆》，写出了《戏说贾岛产》一文。

文中叙述了贾岛是一个颇负文的小和尚，在受到了一个云游四方号称算卦铁嘴的游说之后，蓄发还俗，进京谋求功名。但是却屡试不中，又没有了回家的盘缠。

他听说当时的京兆尹韩愈礼贤下士，广交天下文人，认为这是一个发达的机会，于是眉头一皱，计上心来。一天，趁韩愈外出的时候，故意以思考诗作为名冲撞了韩愈的仪仗队，被军兵抓住押到韩愈面前。

贾岛连忙解释是因为自己沉溺于诗作，不知道“鸟宿池边树，僧敲月下门”中究竟是“敲”好，还是“推”好。正沉思的时候无意冲撞了大人，还望大人原谅。

韩愈听了这些不但没有责怪贾岛，还为贾岛的好学深受感动。欣然邀请贾岛入府中长谈。

并力保贾岛做官。从此贾岛开始飞黄腾达。

文中一个聪明有心计又爱耍点小计谋的人物形象呼之欲出。虽然写得有失偏 颇，但小作者精巧的构思，大胆地想象，不能不令人拍案叫绝。

还有许多诗作，教师可以根据教材的需要骨针对性地进行练笔。如：辛弃疾的《清平乐.村居》让学生以《瞧这一家子》为题进行扩写练习；李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生以《啊，朋友再见》为题，叙述出朋友间的依依惜别之情；岑参的《塞下曲》让学生以《飞将军李广》为题进行写人文章的训练。

类似这些可以进行练笔的古诗文还有很多，如：《石灰吟》、《回乡偶书》、《七步诗》、《赠汪伦》等。只要悉心指导，许多古诗文都可以拿来让学生进行整篇文章的练笔。

2.根据需要，有目的练习片断。 学生的作文水平是不一致的，存在一定的差异，也具有一定的共性。

这就要求教师根据学生的实际情况有目的、有步骤、有针对性地进行写作训练。这里所说的写作训练是根据需要，有选择地进行片断训练。

如：《江畔独步寻花》要求学生根据诗作，描绘出一幅鲜花盛开、彩蝶飞舞、燕语莺声的春日江边美景，对学生进行写景片断训练。再如：《小儿垂钓》要求学生用细腻的笔触描绘出一个头发蓬乱，手持钓竿，掩映在河边草丛中，行人问路，急忙摇手，但却不应声的天真儿童，自由自在，憨态可掬的可爱情态。

古诗文中可以作为片断训练的诗作也有很多，像《宿新市徐公店》、《春夜喜雨》、《小池》、《闻官军收河南河北》等。教师选择的内容，引导学生进行针对性地片断训练，可以使学生的语感不断加强，词汇不断丰富，句子更加通顺，条理更加清晰，最终达到熟能生巧，提高学生的习作水平的目的。

3.创设情境，进行口语交际训练。 古诗文中有许多作品，作者只精炼地叙述了事情的经过，到关键处嘎然而止，给人留下了想象的余地，或者地作品的叙述中，与人物交流时，只截取典型的，具有代表性的话语，其余的语言干脆隐去不提。

当然这是作者为了表达的需要进行的“技术”处理。但这却为我们创设情境，进行口语交际训练留下了很好的用武之地。

如：刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》描画了一幅以“旅客暮夜投宿，山家风雨人归”为素材的寒山夜宿图。“日暮苍山远，天寒白屋贫，柴门 闻犬吠，风雨夜归人”前两句，地承接中又有跳跃，从进入茅屋到安顿就寝之间有一段时间，应有一些可以描述的事物的。

如：主人的询问，投宿者的应答，主人要尽的地主之意，与投宿者的感激礼宾司，作者都略去了。那么在此教师就可以创设情景，安排一次口语交际训练，让学生设身处地去揣摩人物可能进行的对话。

又如：《寻隐者不遇》作者在诗中只写几句典型的语言，其它的都隐去不提，在这我就曾经安排了一次口语交际的训练。通过吟诵，学生完全理解诗意之后，我请两位学生分别扮演诗人与童子，进行演练。

在后来进行的练笔中学生写道：诗人气喘吁吁，边擦汗边来到隐者门前，举手扣门。“谁呀？”伴着一声清脆的童音，门“吱扭”一声开了，一位关挽双髻的童子，门内走出来，“请问公子有事吗？”诗人连忙拱了拱手：“这位小哥，敝人这边有礼了。”

“还礼，还礼。”童子连忙也拱了拱手：“啊，小哥，麻烦你通报一声，就说贾岛前来拜访。”

诗人恭敬地说到。童子一听，一脸歉意：“哎。

9. 求大量运用古诗词的初中600字优秀作文

我因生活在江南而自豪 嘉兴市一考生 五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。

我是襟衩布裙的女子，素来桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。

因为这里有…… 小 桥 桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来。那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立。

你那娇小而又伟岸的身躯，承载了多少的明艳欢笑，多少的国恨家愁。烟雨蒙蒙，杨柳依依。

掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中…… 流 水 江南的流进了白居易的《忆江南》：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。江南的流水保持了江南的那份清秀，不张狂也不浮躁，完全是小家碧玉的样子，说话是小启朱唇，走路是金莲晃动。

后来河水在入海的时候显得开阔起来，小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人，举手投足间将风韵流传，流水就这样将一抹姿色表现出来，不卑不亢，没有故作姿态也没有故意卖弄。这是整个江南的性格。

人 家 朴素的江南人有着浪漫的幻想。明眸皓齿的江南少女操一口吴侬软语，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而过的流水摆着浣衣的姿势，哼着浣衣的小曲，在夕阳里温柔地笑。

自古江南多才子，天下才有十斗。江南九领风流。

有人说：“东南妩媚，雌了男儿”，对却也不对。这里走出了有声有色有诗有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吴敬梓，走出了不惜千金买宝刀的秋瑾。

让我们掬泪共戚。前一页的篇章已随着音符的沉寂而淡化，后一页的篇章由我们来为你抒写辉煌。

我的江南在唐诗宋词中吟唱了多少章，在历史画卷中灵秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的渔人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充满茶韵的低语美酒。

江南，我因你而自豪。 亮点解密这篇中考优秀作文简直是一篇精美的散文诗。

其亮点主要有： 一、构思新巧。文章用“总—分—总”的结构形式安排文章材料，显得条理清晰，层次井然，新人耳目。

开头一段是全文的纲，用排比句形式，奠定了文章的基调，为下文的叙写和抒情渲染了气氛，蓄足了势。中间主体部分从三个江南代表性的风物“小桥”、“流水”、“人家”等三个方面具体地诠释了“我因生活在江南而自豪”的原因。

结尾部分，回扣前文，照应开头，呼应标题，再次点明“江南，我因你而自豪”。 二、语言优美。

用词贴切精当，遣词造句能力非同一般。例如：“五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南。

我是襟衩布裙的女子，素来桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐。”这样优美的文笔，没有一定的阅读积累和文字驾驭能力是写不出来的。

文章中此类语句还很多。文章运用了大量了排比、比喻、拟人和引用等修辞手法，整散句式和长短句式错综运用，读来朗朗上口，具有节奏感和音乐美。

竹石写作背景

1、那些繁华哀伤终成过往，请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠

2、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知

3、回忆如墓，淡薄如素，我们是否该相忘于江湖。

4、秋来春去，谁怜曲院风荷，韶华白首，不过浮生一阙。

5、握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒。

6、渺渺时空，茫茫人海，与君相遇，莫失莫忘。

7、紫帐一指一泣，相离难相忘。剑冢一式一伤，徒求心无妄。

8、荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。

9、梦里的江湖，百花齐放，人来人往，繁华似锦。

10、宫灯夜明昙华正盛，共饮逍遥一世悠然。

11、红尘嚣浮华一世转瞬空。

12、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

13、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊;

14、寄君一曲，不问曲终人聚散。

15、江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。

16、你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。

17、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。

18、雾未散尽，你支一小舟，在江南里慢摇。

19、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知

20、生生的两端，我们彼此站成了岸。

21、北城别。回眸三生琥珀色、西城诀。转身一世琉璃白。

22、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。

23、愿得一人心，白首不相离。

24、生一世一双人，半醉半醒半浮生。

25、想人间婆娑，全无着落;看万般红紫，过眼成灰。

26、半窗疏影，一梦千年，琴歌萧萧笛声怜。

27、他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。

28、梦里繁花落尽，此情未央，此意难忘，弦虽断，曲犹扬。

29、看花应不如看叶，绿影扶疏意味长

30、宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒。

31、阳光温热，岁月静好，你还不来，我怎敢老去。

32、随你走在天际，看繁花满地。

33、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。

34、寒雪寂寥初散后，春风悠飏欲来时。小屏闲放画帘垂。

35、念起，天涯咫尺;一念灭，咫尺天涯。

36、长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。

37、清风湿润，茶烟轻扬。重温旧梦，故人已去

38、嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。

39、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊；听弦断，断那三千痴缠。

40、春山叠乱青，春水漾虚碧，春光漏泄尽，谁识春消息。

41、来世只作你庭前的一株桃花，为你开一树繁华似锦的妖娆。

42、缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。

哪句古诗描写的夏日美景最美

写作背景：

诗人郑燮在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人民爱戴，但他在荒年为百姓请求赈济，却得罪了知府和地方豪绅。他刚正不阿，心系民众和“出淤泥而不染”的清高性格，耻于折腰，便藐视权贵，解绶挂印，毅然辞官而归，回扬州卖画为生。

作品原文

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

译文：

紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。

千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。

扩展资料

文章赏析

诗中的竹实际上也是作者郑板桥高尚人格的化身，在生活中，诗人正是这样一种与下层百姓有着较密切的联系，嫉恶如仇、不畏权贵的岩竹。作者郑板桥的题画诗如同其画一样有着很强的立体感，可作画来欣赏。

这首诗正是这样，无论是竹还是石在诗人笔下都形象鲜明，若在眼前。那没有实体的风也被描绘得如同拂面而过一样。但诗人追求的并不仅在外在的形似，而是在每一根瘦硬的岩竹中灌注了自己的理想，融进了自己的人格，从而使这竹石透露出一种畜外的深意和内在的神韵。

百度百科-竹石

求人教版八年级下语文古诗词以文言文的填空题

夏天到了，下面是我整理的描写夏天美丽景色的诗句，欢迎阅读!

1、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》

2、一霎荷塘过雨，明朝便是秋声。——项鸿祚《清平乐·池上纳凉》

3、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

4、地卑山近，衣润费炉烟。——周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》

5、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》

6、微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。——施肩吾《夏雨后题青荷兰若》

7、纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。——蔡确《夏日登车盖亭》

8、一雁下投天尽处，万山浮动雨来初。——查慎行《登宝婺楼》

9、岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。——方干《题报恩寺上方》

10、月明船笛参差起，风定池莲自在香。——秦观《纳凉》

11、前日看花心未足，狂风暴雨忽无凭。——梅尧臣《惜春》

12、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月》

13、竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。——杨万里《夏夜追凉》

14、雨急山溪涨，云迷岭树低。——戴叔伦《宿灵岩寺》

15、风如拔山努，雨如决河倾。——陆游《大风雨中作》

16、渐困倚、孤眠清熟。——苏轼《贺新郎·夏景》

17、涧底松摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。——杜荀鹤《夏日留题张山人林亭》

18、水际轻烟，沙边微雨。荷花芳草垂杨渡。——刘将孙《踏莎行·闲游》

19、晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》

20、燎沉香，消溽暑。——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》

21、小池残暑退，高树早凉归。——沈佺期《夏晚寓直省中》

22、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。——杜甫《夏夜叹》

23、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《莲曲》

24、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

25、小荷才露尖尖角，早有青蜓立上头。——杨万里《小池》

26、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》

27、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

28、深夜无风新雨歇，凉月，露迎珠颗入圆荷。——阎选《定风波·江水沉沉帆影过》

29、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。——高骈《山亭夏日》

30、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。——白居易《莲曲》

31、深居俯夹城，春去夏犹清。——李商隐《晚晴》

32、昔日芙蓉花，今成断根草。——李白《妾薄命》

33、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过伶仃洋》

34、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。——周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》

35、可惜和风夜来雨，醉中虚度打窗声。——杜牧《宣州寺南楼》

36、游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。——苏轼《有美堂暴雨》

37、麦随风里熟，梅逐雨中黄。——庾信《奉和夏日应令》

38、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》

39、菱叶萦波荷矬风，荷花深处小船通。——白居易《莲曲》

40、梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。——杨万里《闲居初夏午睡起》

2010第九届中学生古诗文阅读大赛初中文言文答案

八年级下册文言文专项复习

21、《与朱元思书》

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底 ， 。，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石， ；好鸟相鸣， 。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

一、解释下列词语

1、天山共色 6、好鸟相鸣

2、从流飘荡 7、嘤嘤成韵

3、水皆缥碧 8、鸢飞戾天者

4、猛浪若奔 9、经纶世务者

5、互相轩邈 10、横柯上蔽

二、指出句中的通字并解释

1、蝉则千转不穷

2、窥谷忘反

三、翻译下列句子

1、 风烟俱净，天山共色。

2、 急湍甚箭，猛浪若奔

3、 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；

4、争高直指，千百成峰。

4、 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

6、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

7、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

四、请在文中画横线处补足原文。

1.《与朱元思书》的作者是南朝梁的________家________。

2、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？（请用文中原句回答）

3.写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。

4、全文共三段，以“__________________”一句作为全文的纲领。下文分写，先写异水，抓住了 的特点，描绘奇山时，紧扣 的特征。（用自己的语言概括）

5、文中表明作者感受的句子是: 。

这句话表达了作者怎样的思想感情？

6、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写水势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？

22、《五柳先生传》

先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”

一、解释下列词语

--------------------------------------------------------------------------------

2 八年级下册文言文专项复习

1、不知何许人也 6、期在必醉

2、亦不详其姓字 7、环堵萧然

3、每有会意 8、晏如也

4、亲旧知其如此 9、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

5、造饮辄尽 10、其言兹若人之俦乎

二、翻译下列句子

1、 闲静少言，不慕荣利。

2、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

3、造饮辄尽，期在必醉。

4、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！

5、 忘怀得失，以此自终。

6、 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

7、其言兹若人之俦乎？

三、简答题

1、“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活的情况如何？（用原文回答）

2、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？

3文中最能突出五柳先生安于贫困、乐观豁达性格的诗句是

4、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象，赞美了他 的精神。

5、 文写了五柳先生哪几方面的爱好？用原文回答。

6、“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？

7、文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么？

八年级下册课内文言文能力测试

（一）阅读《与朱元思书》回答问题

⒈下面哪一组加点字的意思相同? ( )

A．奔 猛浪若奔 虽乘奔御风，不以疾也

B．穷 蝉则千转不穷 复前行，欲穷其林

C．甚 急湍甚箭 君美甚

D. 指 争高直指 皆指目陈胜

2．文中概括景色总的特征的句子是 。

3．用现代汉语翻译“负势竞上，互相轩邈”。

4．文章景物描写非常美，写出你认为最美的一句，说说你的理由。

5．揣摩全文，请以“人与自然”为话题，谈谈你的体会和感受。

（二）阅读《五柳先生传》回答问题

⒈解释下列句中加点的词语。

⑴每有会意 （ ） ⑵亲旧知其如此 （ ）

⑶衔觞赋诗 （ ） ⑷晏如也 （ ）

⒉与“或置酒而招之”中的“或”意义用法相同的一项是（ ）

A.或以为死，或以为亡。 B.或异二者之为。

C.或以钱币乞之。 D.或王命急宣。

⒊翻译下列文言句子。

⑴忘怀得失，以此自终。

⑵其言，兹若人之俦乎？

⒋分别从文章中找出表现五柳先生性格、生活和志趣的句子。

性格：

生活：

志趣：

⒌对五柳先生的“好读书，不求甚解”，你是如何理解的？

（三）阅读《马说》

1．解释下列加点字的意思。

⑴不以千里称也（ ） ⑵食马者不知其能千里而食也（ ）

⑶才美不外见（ ） ⑷策之不以其道（ ）

2．下列各组中加点字的意义用法相同的一项是：（ ）

A.策之不以其道 执策而临之

B.食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食也

C.策之不以其道 不以千里称也

D.食之不能尽其材 鸣之而不能通其意

3．用现代汉语翻译下列句子。

⑴食马者不知其能千里而食也。

⑵食之不能尽其材。

4．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

（四）读《送东阳马生序》回答问题

⒈解释下列句中加点词的意思。

(1)录毕，走送之( ) (2)俟其欣悦( )

(3)寓逆旅 ( ) (4)皆被绮绣( )

2．下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是( )

A．每借于藏书之家 战于长勺 B．当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染

C．足肤皲裂而不知 为坛而盟 D．以衾拥覆 虽乘奔御风不以疾也

3.翻译下面的句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

4．选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?

（五）读《送东阳马生序》完成5—9题。（

5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) (2分)

A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少

C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢

6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（ ）

（2分）例句：“以是人多以书余。”

A、醒能述以文者，太守也。 B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。

C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。

7、翻译下面的句子。（6分）

①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）

9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）

答：

八年级下册：送东阳马生序

一、解释下列加点的词语

1、家贫，无从致书以观。致：买 2、援疑质理。援：提出。质：询问。

3、益慕圣贤之道。慕：仰慕。 4、俟其欣悦。俟：等到。

5、滕人持汤沃灌，以衾以覆。汤：热水。覆：蒙盖。 6、主人日再食。再：两顿。

7、走送之，不稍逾约。 走：跑。逾约：超过期限。 8、四支僵劲。支：通“肢” 肢体。

9、同舍生皆被绮绣。被：通“报”，穿着。

二、翻译下列文言句子

1、家贫，无从致书以观，每于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

4、以是人多以书余。

5、余立侍左右，援疑质理。

翻译：我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。

6、以衾拥覆，久而乃和。

7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

8、盖余之勤且艰若此。

9、故余虽愚，卒获有所闻。

10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

三、阅读课文，回答下列问题 答案7bYaaf

1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。艰苦的学习过程和端正的学习态度。

2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？ 勤奋学习的谦虚求学的态度。

3、用一句话概括第二段的内容 叙述了作者奔走求学之苦。

4、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。

5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？ 借书之苦、求教之难。

6、 “卒获有所闻”这里的“闻”指什么？ 得到知识，明白道理。

7、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。

8、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。

五柳先生传

一、解释下列加点的词语

1、造饮辄尽。造：一来。 2、箪瓢屡空，宴如也。如：若。

3、兹若人之俦乎。俦：类。 4、不戚戚于贫贱。戚戚：忧愁。

5、先生不知何许人也。许：地方。 6、每有会意。会：领会。 7、亲旧知其。旧：朋友们。

二、翻译下列文言句子。

1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 2、衔觞赋诗，以乐其志。

3、环堵萧然 ，不蔽风日，短褐穿结， 簟瓢屡空，晏如也。

4、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

三、阅读课本，回答下列问题

1、文中哪句话是陶渊明归象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生。 闲静少言，不慕荣利。

2、《五柳先生传》中表明先生的吃穿住的句子是：环睹萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。先生的三大志趣是好读书，性嗜酒，著文章。

3、引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

4、五柳先生的个性特点的句子是：闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。

5、五柳先生追求人生（表现了五柳先生自得其乐，淡泊名利的性格）的句子：常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。

6、描写五柳先生生活状况的句子：环堵萧然 ，不蔽风日，短褐穿结， 簟瓢屡空，晏如也。

6、五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？ 好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱。平和、旷达的性格。

马说

一、解释下列加点的词语

1、策之不以其道。策：驾驭 ，道：方法 2、执策而临之。策：鞭子。临：对着

3、其真邪。其：难道。 4、其真不知马也。其：恐怕。 5、一食或尽粟一石。食：餐。石：容量单位，十斗为一石。 6、食之不能尽其材。食：喂。材：才能。 7、是马也，虽有千里之能。是：这样。 8、且欲与常马等不可得。且：尚且。等：一样。 9、才美不外见。见：通“现” 表现出来。 11、安求其能千里也。安：怎么。千里：日行千里

二、翻译下列文言句子

1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。

2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。

3、食马者不知其能千里而食也。

翻译：喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

翻译：驾驭千里马而不用驾驭千里马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图。o

5、其真邪？其真不知马也。

翻译：难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！

三、阅读理解

1、韩愈的《马说》写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马．

2、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。?

3、描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

3、千里马的才能被埋没的原因：①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。

4、千里马被埋没的直接原因是：食马者不知其能千里而食也；

5、千里马被埋没的根本原因是：伯乐不常有。

6、食马者浅薄愚妄表现在:①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。 7、策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。?对食马者进行强烈讽刺的一句：执策而临之，曰：“天下！”

8、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

9、《马说》的主旨是：其真邪？其真不知马也。

10、这篇文章用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者

八年级下册课内文言文测试参考答案

（一）1.A 2.风烟俱净，天山共色 3.这些树凭借着（高峻的）山势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展。4.略5.略

（二）⒈⑴领会文章意旨 ⑵亲戚朋友 ⑶酒杯 ⑷安然自若的样子

⒉D ⒊⑴他从不把得失放在心上，凭借这个过完自己的一生。⑵从这话看来，他该是五柳先生一类人吧？

⒋性格：闲静少言。

生活：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。

志趣：好读书、性嗜酒、常著文章自娱。

⒌这种读书方法不在一字一句上过分地下功夫，只求把握文章的意旨。大概意思对即可。

（三）1.⑴称呼 ⑵喂养 ⑶表现 ⑷鞭策2.B 3.⑴饲养马的人不懂得（要根据）能（日行）千里（的特点）来喂养（它）。⑵饲养他又不能竭尽它的才能。4.①不气馁，努力做好本职工作 ②寻找机会，展示自己才华

（四）1．(1)跑 (2)等待(或：等到) (3)寄居(或：居住、住在) (4)通“披”

2．B 3.因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。) 4．叩问之难；旅途之艰；生活之苦。

五5、（2分）C 6、（2分）D

7、（6分）①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（尝、趋各0.5分，句意2分） ②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。（其、略无各0.5分，句意2分）

8、（2分）嗜学 家贫 （顺序可换）

9、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。（意合即可）

八年级下册：与朱元思书

一、解释下列加点的词语

1、 风烟俱净。俱：全，都。 2、从流飘荡。从：随着。

3、水皆缥碧。缥碧：青白色。 4、急湍甚箭若奔。甚：比得过。奔：飞奔的马。

5、负势竞上。负：凭依。 6、蝉则千转不穷。转：通“啭” 叫。

7、鸢飞戾天者，望峰息心。戾：到。息：平息。 8、经纶世务者，窥谷忘反。经纶：经营。反：通“返” 返回。 9、横柯上蔽。柯：树干。

二、翻译下列文言句子

1、 风烟俱净，天山共色。

翻译：那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。

2、急湍甚箭，猛浪若奔。 3、 负势竞上，互相轩邈。

翻译：（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。

4、 鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。

三、阅读理解

1、本文总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。

2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？（有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。）

3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？（表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。）

5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？具体语句：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

6、写登舟纵目总体感受的句子（总写山水之美的句子）：风烟俱净，天山共色。

16到20没有

26/1.于：向，从 犹：还是。往：前往 尔：你 循：按照。

2.说不教他真正的酿酒之法

跟这个（人）有什么区别

3.舍本逐末 比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。形容轻重倒置。

求学的人不可只想着直接一步登天而忘记去打基础,结果会什么都学不到的。

27/1.材：通“才”，才能 为：成为 是故：因此 教：教育 苟：如果

2.不努力学习而能成为贤士名人的，未曾有过。

3.（1）老师是圣人（2）努力学习

28/1.初：当初 少：年轻 下：在……下面（低于）尝：曾经 师：拜师

2.公孙瓒派刘备和田楷夺取青州，他们立下了战功，于是把他们立为平原县相。

3.说明刘备很厉害

29/1.之徒：一伙人 其：那些 使：派遣 去：距离 且：将要 及：等到

2.曾经有人到过三神山，看见各位神仙和长生不老之药都在那里。

3.自私、迷信与荒唐最终没有好下场

30/1.窃：偷偷地，暗中 亡：丢失 或：有的人 挞：用鞭子、棍子等打人。

2.这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”

韩性死后，他的门人对待王冕像对待韩性一样。

3.好学不倦，专心致志

我们青少年要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。

31/1.暮：晚 何：为什么 少：年轻 阳：阳光

2.哪有做臣子的戏弄他的君王的呢

老年时喜欢学习，就像是点燃蜡烛照明一样。

3.学习

为什么不喜欢学习

32/1.使：派遣 久之：时间长了 工：善于，擅长 几，几乎，差不多 图，画 辞：推辞，拒绝。

2.金兵用刀子威胁，（赵广）不服从，（金兵）就将他的右手拇指砍去打发他离开。

如今有地位的知识分子所藏的李伯时的观音画，大多是赵广的手笔。

3.善于学习，坚持不懈，威武不屈,正气凛然。使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从

33/1.平：平定 犹：还 已：停止 穷：尽 不堪：不能忍受 遂：于是

2.宫中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的。

帝王能做到清静，百姓怎么会不安居乐业呢？

3.帝王能做到清静，百姓会安居乐业

34/1.累：积累 完：完整、完好 与：参与 宜：应当

2.他留存的铠仗也精巧，连保藏都有法度规矩。郭进在城北盖房子，聚集族人宾客庆祝完工宴饮，连土木工匠也在宴请之列。

大人您诸子怎能与工匠们比邻相坐

这些人是卖宅人，应该坐在造宅人的下首位置

3.东 西

4.其：城墙 之：城北治第造好 此：工匠 此：诸子

35/1.期：约定的时间 期：相约 何：为什么 去：离开 寻：寻找 狱：案件 舍：舍去 具：完备

2.既然我已经与乙相约在五更，现在鸡都叫了，乙还不到，为什么？

乙和你相约，而乙却不到，后来你去乙家寻访时只应呼叫乙才是，你不呼叫乙却去呼叫甲的妻子，定是你她的丈夫了

办事员只一句话之中，案子就结了

3.妻子：随身有物，皆不见

吏：乙与甲期，乙不至，甲过乙家，只合呼乙，汝舍不呼，乃呼其妻，是甲杀其夫也。

36/1.以：根据 为：是 奉：遵守 安：怎么 以：凭借 治：管理

2.现在要是纵容您家臣却不遵守国法，国家法律的尊严就会削弱， 国家法律的尊严就会削弱，国家的力量就会受到削弱，国家的力量受到削弱敌国就会入侵，敌国入侵就没有赵国存在了

奉公守法，那么全国上下就会向您看齐，全国上下奉公守法那么国家强盛，国家强盛那么赵国就巩固

赵王任用他管理国家税收，国家税收非常顺利，百姓富裕，国家府库充实。

3.于：在 于：对于 于：向

4.类比 有勇有谋 鲁莽急躁

37/1.比：等到 寻：不久

2.到屋里取十文钱，然后往外走，边走边减少准备送人的钱的数目，等到走出门去，只剩下一半了。

我将家里的钱都拿来给了你，你千万不要对别人说。以至乞丐们仿效着都来向我要钱。

3.B

4.聚敛无厌

38/1.令：县令 遣：派遣 令：让 付：交给 类：种类

2.我不马上要这三万只鸡蛋。先将鸡蛋放在你这里，用母鸡孵化成三万只鸡崽

他的贪婪成性、卑鄙无耻，就是这个样子啊！

3.之：代“鸡蛋”之：代“里正”之：代“竹笋茎”

4.贪鄙不道

39/1.奚：什么 何：为什么 夫：指示代词，那 则：却 不得：不能抓获 间：窥探

2.在朝廷外谋求尊权重势而从人民中搜刮财富，在朝廷内互相勾结而对国君隐瞒他们的罪恶

众多大臣和官吏把他们当作祸害

3.C

4.人君之左右

祸害大家又不能轻易清除

40/1.御：车夫 策:驱策 去：离开指和丈夫离婚 相：担任……国相 子：你 足：满足

2.现在你身长八尺，却替人家驾车，然而你的神气，自己认为很满足了

晏子感到奇怪，便问车夫，车夫如实地回答。

3.御作为晏子的车夫却比晏子还神气

4.“满招损，谦受益”要谦虚、知错就改

41/1.或：有的（书）椟：木柜，木匣。这里指书橱。 陈：陈列 间：偶或 或：有时 就：走近，靠近

2.这确实像鸟窝啊

3.（略）例： 苦斋 ：明朝文学家章溢隐居在龙泉县一间陋室里进行学习和创作，他以苦为乐，发奋用功，写出不少著名的诗文。他曾说：“人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”刘基为这种精神所感动，写了《苦斋记》一文，把章溢的书斋取名为苦斋。

聊斋：清代文学家蒲松龄题书屋为“聊斋”。相传，在创作《聊斋志异》时，为搜集素材蒲松龄常设烟、茶在路边，过路人只须到此讲讲故事、传闻，或聊聊天，便可免费享用。一旦听到有用的“材料”，蒲松龄就回去整理成文，因此他取书屋名为“聊斋”。

（注意筛选）

42/1.使：出使 与：参加（引申“跟从”） 其：句中语气词，表示揣测 衣：穿 修：研究，学习 乱：使……乱，扰乱

2.怎样治理国家呢?

这就是所说的强行改变放纵游乐的人

3.食 禄 乱

4.夺*民之禄

43/1.定：确定 走：跑 得：抓到 使：让 止：停止 生：发生

2.现在楚国有那么多楚恭王喜欢的儿子，接班人又没有选定是谁，从这发生了。

楚王听到了屈建说的话，马上立康王做太子

3.国家百姓

44/1.好：喜欢 尽：都 见：拜见 为：做 善：好 逾：超过

2.凡是见到女扮男装者，撕破衣服，剪断腰带

就如同挂着牛头卖马肉一样

3.要表里如一

45/1.善：善于 明：明确 使：让 用鞭子、棍子等打人 引：引导 居：居住

2.让齐国人教他

国王和谁一起去做好事呢？

3.周围环境特别是身边多数人对一个人的影响是非常大的，学习语言也是这样，在品德修养上也是这样。

46/1.加：施加（引申“对待”）故：所以 患：担忧

2.仁者是国家的财富。

国家有了学者，那么国君的地位也会很尊贵。这些人可都不是季成你随意议论的啊。

3.重视人才

47/1.谓：说 得：获得 之：代“宠” 为：因为 故：所以

2.如果我没有身体，我还会有什么担忧呢？

3.自身 生命 贵身

48/1. 行于：在……走 事：奉事，为……服务 使：派遣 期：约定时间 彼：他

2.对那些父亲、老师都不在的，其他人又能怎么样呢？

颜回对待孔子如同曾参侍奉父亲一样。

3.尊师 对待老师要像对待父亲一样

49/1.性：性格 为：替 大惭：很惭愧 意：心中 及：等到 引：用

2.你这种做法，恐怕是不饿。

3.（1）王罴由于台使不饿所以撤走饭肴

（2）王罴将掉在地上的瓜皮吃了

50/1.还：返回 为：当作 为：是 使：使者

2.借酒逞凶，骄纵蛮横，抢人财物子女，是百姓的祸害。

苻坚见到奏章后迅速派使者来要将强德赦免，但为时已晚。

我到如今才知道天下有法律了！

3.正义、不包庇

4.奸猾屏气，路不拾遗。

51/1.语:告诉 卒然：突然 恶：疑问代词，怎么 定：安定 一：统一 孰：谁 嗜：喜欢 与:此处为归顺,随从之意

2.如果有不嗜好的（国君），那么普天下的人民都会伸长脖子盼着他来。

如果真能这样，人民归顺他，就像水往低处流一样，谁又能够阻止得了呢？

3.雨润禾苗，水向低处，生活中习见之事，易明之理，既为人熟知又深感贴切。

52/1.承教：接受教导 刃：泛指刀剑等 异：不同 且：尚且 恶：厌恶 恶：疑问副词，何，怎么 其：他们

2.用刀子杀死人和用政治害死人有什么不同吗？

又怎么可以使老百姓活活地饿死呢？”

3.使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

53/1.善：善于，擅长 秘：秘籍 秘：领悟 蔽：遮住（引申为“耽误 ”）盈：满 语：告诉

2.等你长大成人我再教你书法。

这孩子将来一定能遮住我的名声。

3.有秘籍和刻苦的学习 刻苦学习将来必成大器

54/1.吊：吊唁 正：使……正 不肖：不能干，没有贤德 垢：耻辱 岂：难道 说：教导

2.当了大官，对人骄傲，百姓就要离开他

俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。

3.衬托出老父特别从而引出下文

4.孙叔敖是个谦虚尽职，善于纳谏的人

55/1.见：拜见 好乐：喜好 益：增长 受：接受 镞：箭头 再：第二次

2.君王如果没有敢进谏的大臣，政事就会有错失；读书人如果没有能够指正自己朋友的缺点，品德就容易有缺失。

由此说来，又何必经过学习的过程呢？

3.孔子因势利导，语言简明而深入地强调了学习的重要性

56/1.许：表示约数，左右 覆：遮盖 故：原来的

2.看见蛇有数丈长，身围就像碗一样，高高地盘踞在屋梁上，下垂着它的头用来吸蛋

贼竟然是你，我必定有报复你的方法

像这样经过了三天，就死了

3.蛇吸蛋的过程

蛇挣扎的过程

4.C

57/1.行：走 就：靠近 漫：随便 信：真的 足：值得 灭：消失

2.阳气未尽，所以阴火点不燃。

陈在衡就知道他们是鬼了

世人都说人怕鬼，真的么？

人有什么可怕的？

3.遇到意外不要慌张，要沉着面对

58/1.于：向 食：吃 归：回家 伐：讨伐 使：派遣 谢：谢罪

2.子发打败秦国归来，回到家的时候，他的母亲关上大门不让他进去

越王勾践派人倒在江的上游，让士兵到下游同饮江水

3.C

4.教子有方，深明大义，明事理

知错就改

5.得人心者成人事，失人心者损人事，为将须得与士兵同甘共苦方能克敌。

真正深明大义疼爱子女的父母更应该立其身、正其行，培养他的操行品德。

59/1.具：饭食，酒肴 比：等到 食：食物 食：吃 强：强求 责：责怪

2.有一个直指使（官名），在饮食方面苛求下属官吏，郡县都感到害怕。

可以知道饮食本来没有精粗，饿的时候容易吃饭，饱的时候难以吃东西，是时势所导致成这样的罢了

3.让直指使亲身体验他的属下的感受从而深刻认识错误

59/1.遣：遣放 诣：到……去 疏：给皇帝的奏议 易：换 刺：担任……刺吏 平居：平日百姓 临：遇到 少：稍微

2.我不忍心看到梦得处境困窘，以致于无法向母亲说明一切

人在困窘时才最能表现出他的气节和道义。

3.C

4.俊杰廉悍

5.记叙、议论 柳宗元的高尚人格

61/1.凶：荒年 然：这样 察：观察 以：用 喻：比喻 既：已经 或：有的人 以：按照

2.只要不违背农时，那粮食就吃不完。

老百姓养生丧死没有遗憾，这便是王道的开端。

3.逃了50步

木材、食物、谷物吃不完

4.逃了50步和逃了100步都是逃跑

62/1.克：攻下 恶：憎恨 咸：都 入：进见 为：对 居：居住 平：使……平，平定

2.把有罪的杀掉，无罪的让他活着，怎么样?

凡是尊重士人君子的人，是因为他们仁爱而有德行。

3.爱屋及乌

4.仁 使各居其宅，田其田，无变旧新

63/1.观：参观 为：是 闻：听说 顾：回头

2.倒了一半水时欹器就端正了，装满了水后欹器就翻倒了，倒空了水它又倾斜了。

唉，怎么会有满了而不倾覆的呢？

3. 做人也好，做官也罢，都要掌握一定的尺度。

64/1.莅：统治 御：侍奉 止：停止（引申“栖息”） 名：称呼 长：使……长 观：观察 释：放弃

知：明白 诛：诛杀 举：推举 举：发动 霸：称霸

2.楚庄王不因为好事太小而不做，这样就有了高的名望。

大器总是在晚一点的时候形成，最大最美的声音乃是无声之音

3.立功 大器晚成

65/1.行∶走 道：道路 逸∶逃跑 食：吃 取：扣留 请：请求 说：劝说 鄙：鄙陋 说∶通“悦”,高兴 方：方法、办法

2.解开马的缰绳就给了他。

君子只决定自己的行为，不可能决定别人的反映。

3.说亦皆如此其辩也！ 千万不要轻易地去蔑视别人的思维定式。

66/1.昔：曾经 亡：灭亡 墟：荒废的城址 归：回来 语：告诉 赏：赏赐

2.郭氏的房屋怎么会成为废墟呢？

赞扬好人却不能任用，批评恶人却不能除去。因此变成了废墟。

3.善善而不能行，恶恶而不能去

善善而不能行，恶恶而不能去

67/1.食：吃 尽：完 故：所以 鄙：庸俗、浅陋 余：多余 行：实行 遣：派遣 振：救济 出：使出 归：归附

2.渔人知我的缺点,便以献鱼来开导我.

打渔人献多余的鱼以谕楚王,楚国人民因之得到了好处,可以说他做了仁慈而明智的事。

3.楚民欣欣大悦，邻国归之。

善于纳谏

68/1.闻：听 以：拿 坠：掉 徐：慢慢地 置：放 书：记录 解：消除 赐：赏赐 去：离开

2.官员回头慢慢的捡起牙齿，放在怀里。

3.敢于直谏 知错就改

69/1.尝：曾经 向：刚才；过去,往昔 扬：宣扬，揭发 过：过错 易：换取 负：背

2.最后都没有追究他的过失。

3.赞同。无论唐临还是阳城，他们对待僮婢时，不因其地位低而以居高临下的姿态对其呼来喝去，他们的宽容态度让人敬服

（不赞同。宽容也应有针对性并且适度，毕竟宽容是作用于双方的作用力与反作用力，如果能够起到缓和与教诲的效果固然好，否则不分情况，放纵尺度，将宽容变为纵容，就会扭曲了宽容的真正含义。）

70/1.比：等到 方：正 即：连词，就 故：原因 绝：消失 去：距离

2.这个西南民族的人正是以此坑为天险，不料大队敌军突然压境。

3.重视人才，广招天下才士。预备板、草，越沟攻破贼巢。派骑三百，密林搜歼敌人。

老兄，给你弄了这么多，加点分吧