故宫博物院教案及反思_故宫博物院教案

1.八年级语文上册教案设计

2.初中八年级语文上册教案

3.听听那冷雨模仿佳句

4.人教版初中八年级美术上册《我们的画展》教案三篇

5.六年级上册语文课文目录部编版

6.求小学美术3——6年级的美术目录和教参或者教案。（注：是北师大课标实验版版本）

7.小学二年级语文《参观自然博物馆》优选教案

　 教学目的：

　1.学习总说和分说；

　2.学习语言的多样性；

　3.培养对祖国历史文化的感情。

　导入，培养兴趣，强化动机。

　打开自制教学软件，在古筝曲《高山流水》中欣赏苏州园林网狮园中“殿春”的（包括外景、内景和庭院），然后告诉学生：“殿春”在世界最大的.博物馆──美国大都会博物馆获得金奖，现在的大都会博物馆内就建有“殿春”的复制品，和苏州网狮园中的完〖

　殿春外景全一样，连一砖一瓦都是从中国运去，并由中国古建筑人员承建。

　我曾几次游览了苏州的一些主要园林，发现像“殿春”这样美的园林建筑多得很，有些甚至比“殿春”更美，（再欣赏一些苏州园林）可见苏州园林艺术成就之高。

　问题：我以上的话，主题是什么？──苏州园林成就非常高。

　如果能去苏州游览它的园林，会是一种终生难忘的艺术享受。但限于条件，现在去不了，只好退而求其次──学习叶圣陶先生的文章《苏州园林》，领略苏州园林的风。正好我有几张苏州园林的光盘，其中有苏州园林的大量和录像，我们可以一边在文中游，一边在画中游。

　阅读第一自然段

　朗读这一段。

　什么叫“标本”？它和我们平常所说的植物标本的标本是否相同？──这里是指“在同一类事物中可以作为代表的事物，即可以作为学习、仿效的典范”，与平常不同。

　“标本”呼应下面哪一句话？──各地园林多少受苏州园林的影响。

　我们以前学过的一篇课文中有一段话提到过苏州园林，并且能说明苏州园林影响之大，地位之高。这段文字是《故宫博物院》写御花园：“来到这里，仿佛进入苏州园林。”

　 教师评 ：连园林都受苏州园林影响，可见苏州园林影响之大，地位之高。

　归纳段意──苏州园林在我国园林艺术中的地位。

　阅读第二自然段

　指名朗读。

八年级语文上册教案设计

现代信息技术在语文教学中的广泛应用，有效地提高了语文教学的效果，但是，在开放性的语文教学中，研究如何与信息技术进行有效整合并加以应用，对于每一个教育工作者来说都显得极其重要。笔者主要从四个方面探讨信息技术与语文教学有效整合的应用，即以先进的教学手段优化教学情境；以多样的教学模式突破教学瓶颈；利用丰富的教学激活学习思维；利用创新的教学结构激励自主学习。关键词：信息技术语文教学整合应用语文是基础工具学科，它是交际的工具，是表情达意的工具。语文教学要把学习语言、培养语文能力和人文熏陶统一起来，它体现了语文学科工具性和人文性的统一。随着素质教育的全面推进，新课标对语文学习提出了更高的要求：“……具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”因此，培养信息素养是语文教学的重要组成部分。随着形势的发展，科技的进步，现代信息技术已在语文教学中被广泛运用，以计算机为核心的现代信息技术在教育核心领域中的应用也已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。为此，我们要认真研究、实践信息技术和语文教学的有效整合，充分运用现有的信息技术条件进行各种语文教学的有益尝试、探索，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，努力提升学生的语文素养，发展学生的个性和创新精神，把学生培养成信息时代的社会主义“四有”新人。近年来，随着现代信息技术手段的迅速普及和提高，语文教学已进入了一个全面开放的崭新时代，教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果，充分激发了学生的学习兴趣和学习的积极性，提高了语文课堂教学效果，更为信息技术与语文教学的有效整合提供了宽广途径。1,、以先进的教学手段优化教学情境。大量的现代化教学媒体创造了先进的教学手段，为取代传统的“黑板＋粉笔”模式提供了条件，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，语文教学再不是填鸭式满堂灌，语文课堂可以根据不同的教学内容创设不同的教学情境，充分利用投影、录像、音乐、计算机动画等为不同年龄、不同层次的学生设置不同的教学情境，从而极大地吸引学生注意力，激发学生学习语文的兴趣、爱好和热情，甚至还可以通过现代信息技术实行个别化教学，在一种创造性的情境中进行学习，提高学生的学习积极性。例如我在教学七年级上册《春》一课时，首先利用声、情、图、文并茂的录音教学手段，充分发挥课文录音的示范作用，先让学生初读课文，然后放录音，学生聆听欣赏课文录音并伴录音轻声读，跟录音试着读，以录音教学创造有效的教学情境，让学生在聆听欣赏中走入春天，激发学生的学习兴趣，既提高了学生的朗读鉴赏能力，又培养了学生的阅读情趣，更为深入分析课文内容打下了坚实基础。接着我又利用投影、计算机动画并配上音乐效果等制作展示一幅幅春天的图画，让学生在一种有效的情境中走入朱自清笔下的“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”中，让学生在一种极具形象的感官中获得对春的体验，这样不仅增强了学生的学习兴趣，而且发展了学生的思维，以较好的教学情境收到了良好的教学效果。2、以多样的教学模式突破教学瓶颈。传统语文教学有它良好有效的一面，但是现代信息技术的发展应用，学生搜集、处理信息的能力要求迫切需要多媒体教学手段介入到语文教学中来。而现代信息技术的介入也改变了语文教学一人讲、学生被动听的单一教学模式。现代信息技术的运用已经使以投影、多媒体课件、电子教案的演示为主体的多媒体演示教学模式成为常态，使教学内容更为直观、形象、新颖，易于师生感情交流，及时反馈、引导，从而有效提高教学效率和效果，教师、学生的地位发生了较大变化，语文的课堂真正变成了简简单单教语文、完完全全为学生、扎扎实实求发展，教师成了课堂学习的组织者、促进者，学生成了知识的获得者、建构者，特别是基于Internet的远程教学模式的蓬勃发展，教师作为信息的提供者，利用多种计算机语言组织文字、图像、声音、动画、动态三维模型，利用它们之间的关联编写教学课件，创设学习情境，学生可以通过浏览器以主动探索的方式学习，从而在与外界交互的活动中获得与建构新的知识，真正突破传统教学的瓶颈。例如我在教学《看云识天气》一课时，利用幻灯片、动画、动态三维模型演示云层的变化过程及天气变化状况，就让学生对如何看云识天气有了直观而形象的理解，我再配以通俗的讲解，课文的重点、难点便迎图而解了。在平时语文教学中，我一贯要求学生充分利用信息技术搜集文本资料，补充文本资料，发挥学生的主动探索精神，从而让学生自如运用各种声像信息，有效突破教学内容及重难点，从而使学生在轻松、愉快中启发思维、接受知识，有效提高了学生语文素养，真正实现了教学模式的突破。3、利用丰富的教学激活学习思维。现代通讯技术和多媒体技术的发展让教学的更丰富、教学的形式样，教学的内容更宽广、教学的效果更显著，学生的语文能力也得以更大空间的提升。今天的“教材”已经成了“学材”，语文教学要求给学生的东西了，但是很多以前要在课堂讲授的东西已经可以让学生在课堂内外的自主合作探究中获得，课堂则以培养学生的学习能力和感悟能力为主。现代信息技术的发展彻底改变了传统语文教学模式，为语文课堂教学提供了丰富的教学，极大地活跃了学生思维，也让学生的综合素养有了质的提升。例如我在教学《故宫博物院》一课时，课前让学生自己动手上网搜索、下载与文本内容有关联的文字、、声像等，让学生对太和殿、中和殿、保和殿等故宫建筑有了直观而形象的理解，这些也极大地帮助了学生对课文的理解，同时也活跃了学生思维，激发了学习兴趣，让现代语文教学课堂变得生动而活泼。在平时的语文教学中，我也特别注重运用多种多媒体丰富学生想象力，增强学生记忆力，培养学生审美能力，提高学生注意力，从而向课堂45分钟要效果，达到语文教学效果最大化。4、利用创新的教学结构激励自主学习。何克航教授曾指出：当前中小学教学改革的主要之一，是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建构“主导——主体”教学结构。信息技术进入语文教学，我们可以充分发挥多媒体多种教学功能，创新教学结构，结合传统的教学方法演绎出灵活多样的教学模式，如“方法、渗透、领悟、小结、运用”方法指导模式，“一读为主、情境体验”赏读模式，以体验、探究为核心的“综合性学习”的模式等，从而有效地培养学生自我学习的意识、习惯和能力。在我教学《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗时，设计分三个环节：诵读——研读——鉴赏阅读。首先第一个环节：诵读，欣赏《祖国啊，我亲爱的祖国》课件中的朗读，课件运用大量声像创设了一个极为生动的情境，激发了学习动机，然后在教师诵读方法的指导下，学生自主诵读，既可以根据文本字词解释、思路、艺术特色分析等材料进行自主学习，也可通过课件欣赏诵读，随后以小组为单位进行诵读竞赛，取得了良好效果；第二个环节：研读，首先对所学内容进行检测，教师掌握学生学习状态并加以个别指导，然后有针对性提出问题，鼓励学生以小组协作方式探究学习，并且充分利用自己收集到的教学解决问题。第三个环节：鉴赏阅读，教师指导学生按照刚才鉴赏分析课文的方法去鉴赏阅读课件中舒婷的《思念》一诗，分析器其诗歌内容和写作手法、语言特色等，同时完成相关训练题。通过这样一些教学结构的创新，学生的自主学习能力渐渐有了质的飞升。因此，灵活运用现代信息技术，综合运用多媒体手段，可以与传统语文教学进行有效整合，能够优化语文课堂，优化教学，优化学习环境，优化教学结构，有效激发学生学习兴趣，活跃课堂学习气氛，利于开拓学生思维空间和培养各种能力。在语文教学实践中，我们应该积极探索，努力寻求现代信息技术与语文教学的有效整合，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。参考文献：1《信息技术与教育技术》（下册）中央广播电视大学出版社出版。2《多媒体教学软件设计与制作培训教材》中央广播电视大学出版社出版。3朱京、李建耀，必然抉择：信息技术与学科的整合J，中国电话教育，2001，（9）。现在是知识和信息爆炸的年代，学习成为人类生存发展的第一需要。在全球范围内，基础教育开始转向全民教育，随着知识的多元化，也要求我们的语文教育适应时代变革的需要，要用电脑技术来改进我们的语文的传统教学模式。另外，教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中也指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合到其他学科中。近年来，我区开始全面实施国家新的课程标准，教科书也实行了自主选择，我们使用的是人民教育出版社的语文课本。新教材体现了“课程标准”提出的“自主、合作、探究”的主导思想，而且教师参考书还配套了教学素材光盘。作为一所硬件设施较好的“农村示范”中学，如何将信息技术与语文课堂教学进行整合来促进教学已成为我们思考、探究的一个新课题。在现代教学手段运用方面，一方面，学校投巨资建设校园网、多媒体室，甚至于每个班都购置了多媒体系统；另一方面，老师还是停留在课堂上基本用一支粉笔教天下的阶段。较先进的教师也不过是制作几张投影胶片，放几篇课文朗读磁带，至于制作课件在多媒体室上课则成了老师和学生的奢侈品。但是，作为一名勤于思考的教师，不难发现在新的一轮课程改革的大形势下，教学手段和教学理念再不作更新语文教学就难以有实质性的突破，培养学生终身受用的学习能力更无从说起。无疑，信息技术与语文学科的整合，已成为大势所趋，不由我们不去思考、探索、实践。我想，我们的信息技术在语文课堂教学中的运用不妨围绕着新的课程标准提出的“自主、合作、探究”的新的学习模式，以培养学生“终身受用的能力”这方面来。所以作为现在一名语文教师，应该做到以下几点：1、我们语文教师应该利用现代技术的意识和现代教育的观念改变传统的教学模式，进而大大推动语文教育的教育改革。2、语文教师应该注意整合语文学科与信息技术之间的关系，使语文教学更加丰富多彩。3、语文教师应该通过信息技术教育，提高学生的学习兴趣，培养学生的的自主学习能力，4、4、语文教师应该利用现代信息技术的优势特点，作为教师的教学工具和学生的认识工具、构筑数字化学习，学生实现从主动的角度和探究的方法来学习，，探索如何运用现代信息技术和中学语文的有机整合，通过有效的学习和使用信息技术优化语文学科，积极开发并合理利用校内外各种课程。更好的促进语文教学。优化语文课堂教学，改革课堂教学模式。改善学习，变革传统的教学与学习观，改善学习者的学习方式，改善学习环境，构筑面向信息化社会的学习文化。促进教师的搜集和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、将信息技术与语文教学有机结合的能力。加强教师对多媒体技术的应用，从而改变传统的语文教学模式。

初中八年级语文上册教案

　 第一单元

　1 新闻两则教案

　百万大军横渡长江教案

　中原我军解放南阳教案

　2 芦花荡 教案

　3 蜡烛教案

　4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的.信教案

　5 亲爱的爸爸妈妈教案

　第一单元 综合性学习 写作 口语交际世界何时铸剑为犁教案

　 第二单元

　6 阿长与《山海经》教案

　7 背影教案

　8 台阶教案

　9 老王教案

　10 信客教案

　第二单元 写作 口语交际 综合性学习让世界充满爱教案教案

　 第三单元

　11 中国石拱桥教案

　12 桥之美教案

　13 苏州园林教案

　14 故宫博物院教案

　15 说“屏”教案

　第三单元 综合性学习 写作 口语交际说不尽的桥教案教案

　 第四单元

　16 大自然的语言教案

　17 奇妙的克隆教案

　18 阿西莫夫短文两篇教案

　恐龙无处不在教案

　19 生物入侵者教案

　20 你一定会听见的教案

　第四单元 写作 口语交际 综合性学习走上辩论台教案教案

　 第五单元

　21 桃花源记教案

　22 短文两篇教案

　陋室铭教案

　爱莲说教案

　23 核舟记教案

　24 大道之行也教案教案

　25 杜甫诗三首教案

　望岳教案

　春望教案

　石壕吏教案

　第五单元 综合性学习 写作 口语交际莲文化的魅力教案

　 第六单元

　26 三峡教案

　27 短文两篇教案

　答谢中书书教案

　记承天寺夜游教案

　28 观潮教案

　29 湖心亭看雪教案

　30 诗四首教案

　归园田居（其三）教案

　使至塞上渡荆门送别教案

　游山西村教案

　 第六单元 写作 口语交际?

听听那冷雨模仿佳句

　 一、班情分析

　本班现有在籍学生23人，其中男生13人，女生10人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境。

　 二教材分析

　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

　全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　 三、教学目标.

　 1、思想品德目标

　在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的'智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　 2、知识目标:

　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　 3、掌握和运用知识能力的目标

　在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　 4、人文素质目标

　初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，

　 四、教学措施

　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社需要的终身受用的语文能力。

　6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习和课外学习，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。

　 五、教学进度表

　 第一周 语文学习习惯养成教育（1）

　1、《新闻两则》（2）

　 第二周 2、《芦花荡》（2）

　3、蜡烛（2）

　写作口语交际综合性学习：怎样搜集资料（4）

　 第三周 4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》（2）

　5、《亲爱的爸爸妈妈》（2）

　综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（2）

　 第四周 综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（1）

　6、阿长与《山海经》（2）

　7、背影（2）

　 第五周 8、台阶（2）

　9、老王（2）

　10、信客（2）

　 第六周 写作口语交际综合性学习：“让世界充满爱”（3）

　21、桃花源记（3）

　 第七周 22、 短文两篇（3）

　23、、核舟记（3）

　 第八周 24、大道之行也 （2）

　25、杜甫诗三首（2）

　综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力（3）

　 第九周 11、中国石拱桥（2）

　 期中复习（4）

　 第十周 期中复习 学习竞赛

　 第十一周 12、桥之美（2）

　13、苏州园林（3）

　 第十二周 14、故宫博物院（2）

　15、说“屏”（2）

　 第十三周 综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（3）

　16、《大自然的语言》（2）

　17、《奇妙的克隆》（2）

　 第十四周 18、《阿西莫夫短文两篇》（2）

　19、 生物入侵者（2 ）

　写作口语交际综合性学习：走上辩论台（2）

　 第十五周 20、你一定会听见的（2）

　写作口语交际综合性学习：走上辩论台（3）

　 第十六周 26、三峡（2）

　27、 短文两篇（3）

　 第十七周 28、 观潮 （3）

　29、湖心亭看雪（2）

　 第十八周 30、诗四首（3）

　 期末复习（3）

　 第十九周 期末复习（6）

　 第二十周 期末复习、期末考试（6）

人教版初中八年级美术上册《我们的画展》教案三篇

1.速度在线求：《听听那冷雨》中重点的句子仿写

1、雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下奏成了黄昏。

仿写：雪天的房屋，闪耀柔和的冰光，白而晶莹，天晴则闪光，阴雨则温柔，对于眼睛，是一种优雅的享受。至于雪落在层层千针的松上，自上而下，薄薄厚厚薄薄，携着一丝丝的雪片沿树干与针叶簌簌落下，各种大雪花与细雪交叠成画，谁的狼毫笔在挥洒山水。“下雪了”，美丽的冬姑娘来了，她洁白的舞鞋在大地旋转着无数的探戈啊华尔兹，把清晨一下舞成了黑夜。

暂时就想到一个，供你参考吧！

2.听听那冷雨好句摘抄赏析

听听那冷雨 惊蛰一过，春寒加剧。

先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。

连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。

想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。

不过那—块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。

不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。……这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了。

这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。

不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年时代了。

再过半个月就是清明。安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。

残山剩水犹如是。皇天后土犹如是。

纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹如是。那里面是中国吗？那里面当然还是中国永远是中国。

只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？在报纸的头条标题里吗？还是香港的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦？还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中？还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃柜内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里？杏花。

春雨。江南。

六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象磁石般的向心力当必然长在。

因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。

譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么英文，日文，俄文所能满足？翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书。

听听，那冷雨。看看，那冷雨。

嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨下在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤海峡的船上，清明这季雨。

雨是女性，应该最富于感性。雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树林沐浴之后特有的腥气，也许那尽是蚯蚓和蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊。

也许地上的地下的生命也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦，那腥气。第三次去美国，在高高的丹佛他山居住了两年。

美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗萨克逊人的眼睛，地，红如印第安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟，落基山簇簇耀目的雪峰上，很少飘云牵雾。一来高，二来干，三来森林线以上，杉柏也止步，中国诗词里“荡胸生层云”或是“商略黄昏雨”的意趣，是落基山上难睹的景象。

落基山岭之胜，在石，在雪。那些奇岩怪石，相叠互倚，砌一场惊心动魄的雕塑展览，给太阳和千里的风看。

那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。不过要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须来中国。

台湾湿度很高，最富云情雨意迷离的情调。两度夜宿溪头，树香沁鼻，宵寒袭肘，枕着润碧湿翠苍苍交叠的山影和万赖都歇的俱寂，仙人一样睡去。

山中一夜饱雨，次晨醒来，在旭日未升的原始幽静中，冲着隔夜的寒气，踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细股雨水，一径探入森林的秘密，曲曲弯弯，步上山去。溪头的山，树密雾浓，蓊郁的水气从谷底冉冉升起，时稠时稀，蒸腾多姿，幻化无定，只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，几乎是不可能的。

至少上山两次，只能在白茫茫里和溪头诸峰玩捉迷藏的游戏。回到台北，世人问起，除了笑而不答心自问，故作神秘之外，实际的印象，也无非山在虚无之间罢了。

云萦烟绕，山隐水迢的中国风景，由来予人宋画的韵味。那天下也许是赵家的天下，那山水却是米家的山水。

而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上纸像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。

听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外。

3.听听那冷雨的句子赏析

《听听那冷雨》的作者进行文章的表述的时候注重于引起读者的从视觉、听觉、触觉等让读者感到如临其境。而读者在如临其境的文章中又能够体会作者细腻的丰富的思想感情。这样的文章不仅是真实感极强的佳作而且是一种非常入境的心情体验。

《听听那冷雨》赏析及句子赏析：

作者在文章的描写中取时间和地域交错的方式，带读者进入到一个个雨景当中，让读者在雨中感受到的不仅仅是凉沁沁的雨还有一种愁肠百结的情愫。

在对文章进行细细分析后发现文章的主旨和内涵是非常简单的。他是对中华文化的赞美，表达自己对家园的眷恋。 在文字的选用上，作者以一种打击乐的形式，在句子的变化上不断进行着长短组合的变化，有时候是长长短短，有时候是在一句长句之后进行突然的煞尾。以此来渲染雨水的滴答的声感美韵。

在修辞技巧方面。作者多次运用了比喻。例如描写美国的那一段。他用人的五官来比喻天的蓝、地的红以及云的白。在描写竹楼的雨声中，用瀑布来比喻急雨，用碎玉来比喻密雪。

作者也多次运用到了对偶。例如描写雪的时候用“白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒”。另外，作者很擅长运用了虚实的转化以及整齐的排比。例如：“残山剩水犹如是。皇天后土犹如是。”在文章中最令人感觉到有韵致的是和谐的类叠词的运用。例如文章中的“譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥。”这些对雨声的叠词的描写让雨感更加强烈，文章的兴味就来了。

4.余光中听听那冷雨> 的句子赏析

听听那冷雨》教案 学习目标 把握文章主旨，体会作者情感，进一步丰富自己的内心世界。

重点难点 抓住关键语句，把握文章主旨。 课时安排：一课时 教学方法：交流、点拨 教学过程 一、导入： 余光中先生于2002年在山东大学接受记者访时，曾经说过这样一段话，大家把它读一下：（投影） 我一直有一个说法：一个中国人，如果他一直墨守传统的话，那他就是一个孝子；如果说他一直向西方取经而不回来，那他就变成了一个浪子。

孝子当然不会发扬光大，而浪子则一去不回头。往往是回头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，吸收外来的营养，又能保留传统文化中的精华。

那么，他为什么会有这样的说法呢？这主要和他的人生经历有关。就让我们共同来走近他。

（投影余光中照片，师介绍人生经历）余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，14年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。

其实，我们对余光中并不陌生，初中时，我们就学过他的一首诗——《乡愁》，现在还能背下来么？（引导学生背一下，同时投放课件） 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

在这首诗中，作者选择了哪些意象，表达了哪些具体的情感呢？ 小时候 邮票 母亲 亲情 长大后 船票 新娘 爱情 后来呵 坟墓 母亲 亲情 而现在 海峡 大陆 乡土情、爱国之情 在这首《乡愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，表达了自己丰富而深刻的情感，而在他的一些散文中，他同样借助一些意象来表达自己的情感，今天，我们就来学习其中优美的一篇《听听那冷雨》。（投影标题） 二、感知课文内容 1、首先来看一下本节课的学习目标（投影） 把握文章主旨，体会作者情感，进一步丰富自己的内心世界。

2、我们接触一篇文章的时候，首先接触的是它的题目，因为，题目中往往包含着文章的主要意象，大家看看这篇文章的题目具不具备这样的特点呢？（具备）那本文中主要的意象是什么呢？（雨） 3、作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情呢？ 明确：思乡之情，思念故土。 4、这一情感在文章中是如何体现的呢？请简要分析 注意：学生抓住文章中的关键句，言之成理即可，但不能牵强附会。

过程中注意点拨。例如： （1） 第一段，“不过，那一块土地是久违了……安慰孺慕之情。”

中，要抓住“久违”、“牵连”、“分担”、“孺慕”等关键性的词语进行点拨。并点明这是直接抒情的句子 （2） 第五段用美国的落矶和中国的山进行对比，最好让学生读一下，仔细体会一下个中滋味。

找出美国和中国山的特点、作者对二者的不同感觉，分析一下这种不同的原因。引导学生体会一下“月是故乡明”这种情感。

（3） 通过第十段，体会借景抒情这种间接抒情的方式。 5、这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻怀念和追思，而这种情感又是透过通篇的雨表现出来的。

那么，作者为什么要选择“雨”作为它表达情感的依托？为什么要强调一个“冷”字？请大家思考一下，然后回答。 明确：选择“雨”作意象是为了表现缠绵悠长的故国之思。

“冷”有两层含义： （1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。 （2）表现作者远离大陆内心产生的凄凉。

三、概括主旨（小结）： 请大家把文章的主旨概括一下，写在你的本子上，注意语言要贴切、简洁。 明确：作者通过对雨的细腻感受的描写，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情，表现了对传统文化的深情依恋和赞美。

四、体会情感，拓展延伸 余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情。他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢？其实，心中都有冷雨，比如说，“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表达了深切的亡国之恨；“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨，表达了他对妻子深深的悼念之情；而“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”是辛弃疾心中的冷雨，抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情。

那么，你心中的冷雨又是什么呢？请大家仔细聆听一下自己内心的冷雨，然后做一下口头交流。 （生发言，师适当点拨） 可拓展思路：乡土情、爱国情 亲情、爱情、友情 学习、工作、人际交往 个人情绪（自卑等） 外在感受（文章、音乐、社会风气、道德水平等） …… …… 给出范文： 也许每个人都会在某个阳光灿烂的午后，小心地晾晒自己收藏已久的心事，可是记忆还是会被这样的冷雨淋湿淋透。

阴冷的天，细细飘洒的雨，远处朦胧的景物，这一切的一切都那么陌生又那么熟悉，往事又一幕幕浮现在眼前。 以为自己真的变坚强，所有悲伤和泪水，都成为过眼云烟，可是在这样的阴。

5.赏析《听听那冷雨》句子

①想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。

赏析：通过雨声的感觉，借冷雨，形象生动的将中国历尽磨难的心酸阐述出来。②至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在耳轮。

赏析：成韵的叠字叠词，师承了《声声慢》，具有别具一格的音韵美，加上形象生动的比喻，让雨的形态真实而形象化了，令人如临其境。③“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。

赏析：将雨拟人化了，“黄昏”形象而生动地将下雨中的氛围淋漓尽致的刻画出来。④譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。

赏析：叠字连绵，表态、动态、声响三番俱出，把“雨”字的质感写活了。读起来有醉人的韵味，那巧构的谐音辞格又毅出一连串的遐想。

⑤不过那—块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。赏析：漫长的岁月令人心寒，借雨抒其无奈与思念，“山”、“伞”相谐，借喻妥帖，寄寓着无尽的忧思与遗憾。

⑥大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。赏析：引用古诗却如信手拈来，接着对大陆的雨朦胧的描述——“凄凉，凄清，凄楚”，裹着一层薄薄的心酸，以大陆上的雨喻自己漂泊海洋，阐述了有家归不得的情肠。

希望可以帮到楼主~。

6.《听听那冷雨》的段落赏析

文章虽说通篇写雨，写愁，写离怨，但决不惜那朦朦的愁云蒙蒙的雨幕来晦涩自己的观点，他勇敢地涉足以让庸人却步的政治湍流，有意让作品的社会意义、美感价值经历洗礼和考验。

此文开篇，作者便将在凄风冷雨中产生的单调感顺势行延为对历史与现实的喟叹：“雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子。”

这妙喻准确、简赅、新鲜，下笔时全然不想着会开罪于何人，只是让艺术把真情实感馈返给现实——它的母体。大凡真爱，便不必讳言，无须粉饰。

这一句：“大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担，不能扑进她怀里，被她的据边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。”这声音来自台北，14年。想当时，正统作家群中诗以“莺歌”，文以“燕舞”不乏其人，愧杀，愧杀！用艺术伪装现实，艺术只能沦落。

余光中正视现实的勇气还表现于他不沉洒于历史的“杏花春雨”，也不轻信来自官邸或酒肆的传言。他思索、辨析：“日思夜梦的那片究竟在那里呢？”“在报纸的头条标题里吗？还是香港的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦”难怪他要写冷雨，听冷雨，嗅冷雨。

扩展资料：

《听听那冷雨》是著名诗人余光中的散文作品。这篇散文抒写的是深深的思乡情绪，这种乡情主要是通过雨声的描写流淌而出的，借冷雨抒情，将自己身处台湾。

不能回大陆团聚的思乡情绪娓娓倾诉，但另一方面这种乡情也表现在他在文中化用的诗词里面，中国古典诗词的意趣在被赋予生命的冷雨中表现得更淋漓尽致。

细心者也会发现余文中亦有西化句型杂陈其间，另有意趣。这表明在对待“民族化”的问题上余光中既坚持主脑又不偏颇自囿，至于文中大跳跃式的联想和具有现代风格的“情影置换”更能证明这一点。

搜狗百科-《听听那冷雨》

六年级上册语文课文目录部编版

　课题：参观与考察

　教学目标：

　1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

　2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。

　3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

　4.能为学校或班级策划一次展览。

　教学重点：

　1.美术展览的展示方式。

　2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

　教学难点：

　美术展览的展示方式。

　教学过程：

　教学环节教师活动学生活动说明

　一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。

　二、导入新课提出问题：看老师演示的，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？

　他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。学生观看，思考问题，回答问题，介绍展示的中国各地美术馆建筑外观。

　学生发言、教师归纳正确答案。比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

　三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念

　2.美术馆的历史

　3.美术馆的性质作用

　4.博物馆

　你知道世界五大博物馆吗？

　你知道世界博物馆日是哪一天吗？

　5.美术馆与博物馆的关系教师展示讲解时，学生欣赏分析,思考问题。了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。

　四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆

　2.（利用演示参观美术馆的各类展览）

　你到美术馆参观过吗？有何整体印象？

　3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。

　4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。）

　5.展览的宣传。（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。）

　教师在学生回答问题后，归纳小结。你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想？

　说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么？

　学生思考:

　1.你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？

　2.美术馆是如何布置、展示美术作品的？

　3.不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么？

　五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。

　六、小结总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。

　七、课后思考1.商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发？

　2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查了解它们的历史和现状。让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。

　资料：

　1.美术馆的概念

　收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构，属于博物馆的一种。19世纪以前，已有专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于是，20世纪初产生了新的概念──美术博物馆，即美术馆。

　2.美术馆的历史

　西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代，皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中，博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。

　中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。

　3.美术馆的性质作用

　美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息。

　今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

　4.博物馆

　你知道世界五大博物馆吗？

　你知道世界博物馆日是哪一天吗？

　5.美术馆与博物馆的关系

　美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。

　课后反思：

　第二课时

　课题：策划与搜集

　教学目的：

　通过搜集、欣赏、分折、评述美术作品，促进学生了解美术作品的内容、形式、创作的表现等，使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。

　教学重点：

　1.拓宽学生对画展的理解。

　2.拓宽学生对美术作品的认识。

　3.锻炼学生策划的意识和收集资料的能力。

　4.初步体会组织、策划画展的过程。

　教学难点：

　1.如何策划画展的主题和内容。

　2.如何搜集、整理、辨别作品。

　3.对画展中作品类型的安排。

　教学过程：

　教学环节教学过程与方法教学思想

　教师活动学生活动

　一、引入我们经常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢？学生回答创设情境

　二、讲述新课1．设问：同学们，如果现在你需要策划一次画展，你该从哪里入手？你首先要做哪些事情呢？

　（结合课件）教师介绍办画展的知识。学生思考并回答创问题情境，激发学生的兴趣

　2．小组讨论：举办画展的内容、形式、场地等策划。

　教师总结策划的过程：

　（1）确立画展的主题和内容（规模、参展范围、作品类型）

　（2）搜集作品（发展览公告、征集、邀请、寻找等）

　（3）整理作品（挑选、评价、作品分类等）

　（4）筹划、装饰作品、布展（作品装帧、场地设计、宣传品设计）

　（5）展览、组织参观（新闻发布、接待、讲解等）学生分组讨论策划方案明确知识点，激发学生的探索热情

　三、策划练习作业：请同学们以小组为单位，研究、策划画展的主题，完成画展的策划方案,并搜集、整理画展作品。

　教师与学生共同探讨,搜集的途径：通过征集、募集、寻找、邀请等方式，尽量多的搜集作品。

　学生讨论并思考.

　（利用课件介绍，供学生参考）学生看课件演示、思考延伸知识

　四、学生展示1.分小组展示并讲解策划方案。（画展的主题、内容、场地、宣传等）

　2.展示搜集的作品并介绍。

　教师结合课件介绍绘画的分类知识。

　学生实践策划画展的过程。学生策划画展方案、搜集作品培养学生的策划和搜集能力、发散性思维、启发学生的创新意识，

　感受策划的过程与乐趣。

　课后反思：

　第三课时

　课题：实践与展示

　教学目的：

　通过筹划、设计、宣传、布展、开幕等举办画展的过程，促进学生的筹划和实践能力，使学生初步体验筹划画展的过程，激发学生的参与热情，培养学生的协作意识、实践意识和创新精神。

　教学重点：

　1.拓宽学生对画展的理解。

　2.拓宽学生对组织画展的认识。

　3.锻炼学生筹划的意识和实际操作的能力。

　4.初步体会组织、筹划、实际操作画展的过程。

　教学难点：

　1.如何设计、制作画展的宣传品。

　2.如何装饰、装裱作品。

　3.布置、举办画展。

　教学过程：

　教学环节教学过程与方法教学思想

　教师活动学生活动

　一、课堂导入根据各小组的策划，同学们想一想：要想成功地举办一个画展都需要做哪些准备工作？请各小组进行研究，并准备一份筹备。学生讨论创设情景

　二、讲述新课教师按小组进行组织、筹划工作。

　组织一个画展需要进行：挑选作品、作品的装饰、展品的摆放设计、海报设计、请柬设计、布展、组织接待和讲解等环节的筹备。

　根据筹备选出负责人，进行各部门人的分配。

　筹备小组的建立：（根据自己的特长选择小组）

　1.设计组：负责海报设计、请柬设计、作品标签设计。

　2.展览组：负责作品装饰、展品摆放设计、布展。学生分组讨论、分工锻炼学生的组织能力，激发学生的探索热情

　三、作品的装饰教师利用课件介绍绘画的装饰和装裱：

　1.利用衬纸装饰

　2.为绘画配上合适的镜框

　3.中国画的装裱

　赶快行动起来，为你手中的绘画作品选择合适的装饰风格，让它在画展中大放光彩！学生看课件演示、思考

　四、设计教师与负责设计的同学探讨和研究

　1.海报设计与制作

　2.请柬设计与制作

　3.作品标签设计与制作

　学生讨论并思考画展宣传品的设计与制作

　（利用课件介绍，供学生参考）学生讨论、研究、设计和制作培养学生的分工协作精神

　启发学生的创新意识、设计思路

　五、学生展示学生布展、展览开幕。学生接待参观感受创作的过程与乐趣，体验成功

篇二

一、教学设计学科名称：

　第四单元

　《我们的画展》（综合·探索）

　人教版课标初中美术八年级八年级上册

　嘉峪关市第六中学许福仓

　二、所在班级情况，学生特点分析：

　根据学生的年龄特点和认知特点，初二学生已经逐步养成观察生活的习惯，同时也具有小孩子的好奇心与求知欲。因为情感形式美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以，在教学过程中也要注重情感交流与情感教育。

　三、教学内容分析：

　本单元属于“综合?探索”活动内容，根据教材内容进行拓展与变化，为了使学生可以更好地综合以往学习的知识进行探索实践，利用本单元前面的内容进行引入，再配以课件中大量的资料，用以学生大胆进行画展的策划和实践。

　四、教学目标：

　1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

　2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。

　3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

　4.能为学校或班级策划一次展览。

　五、教学重、难点分析：

　教学重点：

　1.美术展览的展示方式。

　2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

　教学难点：美术展览的展示方式。

　六、教学课时：（参观与考察）一课时

　七、教学过程：

　（一）组织教学

　稳定学生情绪，集中学生注意力。

　（二）导入新课

　提出问题：观看老师演示的，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？

　他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。

　（三）美术馆和博物馆

　1.美术馆的概念：收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构，属于博物馆的一种。19世纪以前，已有专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于是20世纪初产生了新的概念──美术博物馆，即美术馆。

　2.美术馆的历史：西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代，皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中，博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。

　中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。

　3.美术馆的性质作用：美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息。

　今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

　4.博物馆

　你知道世界五大博物馆吗？

　你知道世界博物馆日是哪一天吗？

　5.美术馆与博物馆的关系

　美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。

　（四）走进中国美术馆

　1.介绍中国美术馆

　2.（利用演示参观美术馆的各类展览）

　你到美术馆参观过吗？有何整体印象？

　3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。

　4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。）

　5.展览的宣传。（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。）

　教师在学生回答问题后，归纳小结。

　八、课堂练习：（我们的画展）

　根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。

　九、作业安排：（课后思考）

　1.商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发？

　2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查了解它们的历史和现状。

　十、附录（教学资料及）课件和大量的资料。

　十一、自我问答：

　1.总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。

　2.同学们生思考:

　①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？

　②美术馆是如何布置、展示美术作品的？

　③不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么？

　比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

　了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。

　让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。

　根据自己本地区的具体情况，选取有地方特色的美术馆或展览馆带领学生参观，也可以课前布置学生分组进行调查研究，了解这类美术馆或展览馆在本地区的分布，他们的历史、发展演变和现实状况。提醒学生可以搜集文字资料，图像资料，也可以上网、去图书馆、书店查询。在课堂上可以由学生来分组讲解，老师归纳和补充，各组还可以展开竞争评比。

　这样的学习形式既体现了学生的自主学习，提高了学习能力，教师还可以利用学生作业中搜集的文字资料，在学校举办一次小型的展览，让更多的人了解美术馆，关注美术展览，利用展览的形式进行学习交流和宣传。

篇三

一、课业类型：综合、探索

　二、课时安排：单元三课时

　三、课业分析：

　本课属于“绘画”领域课标中规定在八年级学生应了解的绘画的基础知识，学习绘画的种类、展厅的布置和作品的装裱等相关知识，掌握了解举办画展的基础知识过程，八年级的学生具有一定的绘画知识，但对知识的认知程度还是不足的，我们的画展让他们更多的了解绘画了解美术相关知识。了解和学习本节课是很必要的，这为以后绘画的发展打下坚实的基础知识。 (上承下接， 对学生的分析)

　四、教学目标或教学目的：

　1、知识目标：

　通过本课的学习，使学生了解举办绘画展览的基本要求及其过程，学习制作海报、了解绘画作品的分类等基础知识和装裱技巧的知识。

　2、能力目标：

　通过本课的学习，培养学生学会简单的绘画装裱、展厅布置和海报的制作的能力，培养学生的动手和懂脑能力。

　3、情感态度目标：

　通过本课的过程中，培养学生的探究精神，并激发学生对绘画的学习兴趣及热爱美术并发扬我们美术文化。

　五、教学重难点：

　了解展厅布置的基础知识，海报的制作和绘画的分类是重难。

　六、教学准备：

　相关、直尺、圆规、海报纸、马克笔等

　七、教学过程：

　第一课时

导入：导入新课

　师：同学们你们有谁取看过画展吗?如果说要想举办画展应该在什么地方举办呢?

　生：

　师：那你们知道有哪些美术馆呢?

　生：

　师：那好今天我就带领大家来去了解中国美术馆，了解了之后我们自己在学校举办一个画展好吗?那请打开书22页，我们来学校我们的画展。

　正课部分：

　在参观画展过程中应该注意的问题?

　首先，应该注意安全，在参观画展的过程中应该结伴而行。其次，在参观时不能触摸绘画作品(为什么) 第三，注意观察并记录下你所发现的。

　中国美术馆的介绍

　师：谁能告诉我你认为中国美术馆是用来干什么用的?说说你对中国美术美术馆的理解。

　给大家1分钟时间带着这个问题看一下书。(画出中国美术馆主厅平面图和参观路线示意图)

　是研究、陈列、展览美术作品的国家美术馆。

　师：好，现在我们来看一下中国美术馆主厅平面图，主厅分为前厅和圆厅对吗?前厅面积：180平方米，展线长：38米挂画线高：4.6米。圆厅面积：300平方米，展线长：52.7米，挂画线高：4.6米。

　师：看完了主厅平面图我们来看一下参观路线示意图，大家思考一下为什么要增加两面墙呢?

　(回答：为了增加展出的面积)

　什么样的观赏距离才能更好的欣赏一幅画? 眼睛与画面的夹角为30度时。(思考：为什么?)(画出示意图)

　怎样悬挂作品

　作品与墙的夹角成20°。(画出示意图)

　什么是装裱?

　装裱是装饰书画、碑帖等的一门特殊技艺。古代装裱的专称叫做“裱背”，亦称“装潢”，又称“装池”。

　绘画作品的装裱形式 (展示范画)

　1、竖轴悬挂式。

　2、横轴悬挂式。

　3、装框式。

　装裱方法

　以纸托裱在书画作品的背部，再以绫娟镶边，然后上覆背、加宣轴。

　装裱的作用

　美观、牢固，便于收藏和陈设。

　3、课堂实践(为了加深同学们对本节课的印象) a、 策划、布置一个展厅(以教室作为展厅) b、 设计出展厅的参观路线示意图

　绘画工具：4开纸、笔(钢笔、毛笔、粉笔、水性笔、水彩笔不等)

　4、点评：(用自评和互评的方式)

　设计出展厅的平面图

　老师对学生的作品进行总结，讲解并奖励。

　5、小结：回顾本节课所学知识点

　6、布置作业：

　设计出展厅的平面图

　第二课时

1、导入新课

　师：同学们我们上节课学习了些什么?

　师：装裱、中国美术馆。

　师：美术馆里通常有哪些画呢?那么今天我们就去了解一下

　2、正课部分：

　美术作品的种类和特点

　(1)中国画：泛指中国传统绘画艺术。从内容上可分为人物、山水、花鸟等几类。有工笔和写意两大类，工笔和写意的区别在于：工笔，顾名思义就是用工整、严谨的技法来描绘对象。工笔分为白描和重彩两种。白描就是用墨线类似于现代的速写。它和重彩的区别既是无设色。 写意实相对于工笔来说得。写意注重用笔，在笔墨中表达作者得情感，意也就是以形写神。使用中国独有的毛笔、墨、宣纸等工具材料。

　师：现在请大家看一幅画!

　师：谁能告诉我这两幅画是什么画?

　师：哪一幅画是工笔画哪一幅是写意画呢?

　师：他们有什么特点呢?

　(都是将墨和颜料用毛笔在宣纸或绢上画的作品。不注重。工笔：细腻、逼真、线条很美。写意：奔放、随意)

　(2)油画：以油纸颜色描绘在画布、木板或墙壁上的绘画。它是欧洲绘画主要画种，是自14世纪逐渐形成的独特画种。油画是自清朝末年开始传入中国。

　师：请请大家看一幅画!

　师：这幅画是油画对不对?

　师：这是画在什么地方的?画布对吧!

　师：他有什么特点呢?

　(注重、有光泽感、厚重、色彩丰富、立体质感强。)

　(3)速写：指在短时间内扼要画出形象、动作和神态的一种艺术表现形式。

　师：大家看这幅画是什么画? 师：那么它又有什么特点呢?

　(用笔果断概括 、风格统、整体效果好 、用时短。)

　(4)版画：用刀和笔在板面上进行刻画，再用油墨等颜料将刻好的画拓印在纸上。有木版、铜版、石版、丝版等种类。 师：那么它又有什么特点呢?

　(线条刚直激励、节奏感较强、有木味)

　(5)书法：是中国传统艺术之一。亦指汉字的书写法则。它能表达作者的审美意识。包括笔法、笔势、笔意三方面的要素。

　师：它的特点是什么呢?

　(用毛笔将墨书写在宣纸等纸张上的汉字)

　(6)摄影艺术：用照相机通过取景、用光等手法拍下富有审美价值的实物影像。

　师：他又有什么特点呢? (直观、真实)

　(7)水彩画：以水调和水彩颜料绘制，产生透明、轻快、湿润的艺术效果。

　艺术特点：透明、轻快、湿润。

　4、课堂实践

　同学之间相互对画一幅速写。

　工具：笔(铅笔、钢笔、圆珠笔等不限)、A4纸一张、橡皮

　5、点评：

　老师对学生的作品进行总结，讲解并奖励。

　6、总结：

　回顾本节课所学知识点

　7、布置作业：

　写一幅书法作品(3尺大小)，并收集以前的绘画作品。

　第三课时

1、导入：

　导入新课

　师：同学们上两节课我们做了哪些作业?展厅的布置是吧?课堂绘画速写是对吗?

　师：那么如果我们举办画展的还差什么啊?

　师：宣传和装裱对吗?

　师：那么今天我们就来学习怎样宣传我们的画展。

　2、正课部分

　什么是海报?

　师：同学们这是什么? (海报)

　师：用来作什么的呢? (宣传)

　海报：是广告的一种。海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。海报又称招贴画。是贴在街头墙上，挂在橱窗里的大幅画作，以其醒目的画面吸引路人的注意。设计是应注意构思的巧妙，形象、文字、色彩简洁单纯，应用有较强的视觉效果。

　海报的作用

　1 广告宣传海报：可以传播到社会中，为满足人们的利益。

　2 现代社会海报：较为普遍的社会现象，为大数人所接纳，提供现代生活的重要信息。

　3 企业海报：为企业部门所认可，他可以利用到控制员工的一些思想，引发思考。

　4 文化宣传海报：所谓文化是当今社会必不可少的，无论是多么偏僻的角落，多么寂静的山林，都存在着文化。

　海报的格式内容

　海报一般由标题、正文和落款三部分组成。

　(1) 标题

　海报的标题写法较多，大体可以有以下一些形式：其一，单独由文种名构成。即在第一行中间写上“海报”字样。 其二，直接由活动的内容承担题目。如“舞讯”、“影讯”、“球讯”等。 其三，可以是一些描述性的文字。如“×××再显风彩、××寺旧事重提”。

　(2)正文

　海报的正文要求写清楚以下一些内容：

　第一，活动的目的和意义。

　第二，活动的主要项目、时间、地点等。

　第三，参加的具体方法及一些必要的注意事项等。

　(3)落款

　要求署上主办单位的名称及海报的发文日期。

　以上的格式是就海报的整体而讲的，实际的使用中，有些内容可以少写或省略。 ?

　写海报注意事项

　海报一定要具体真实地写明活动的地点、时间及主要内容。文中可以用些鼓动性的词语，但不可夸大事实。

　海报文字要求简洁明了，篇幅要短小精悍。

　海报的版式可以做些艺术性的处理，以吸引观众。 ?

　手写海报用的工具：马克笔、海报纸

　请柬

　师：从字面上理解什么是“请柬”?

　(请柬，又称为请帖、简帖。为了邀请客人参加某项活动而发的礼仪性书信。)

　请柬的结构

　1、标题

　2、称谓

　3、正文

　4、敬语

　5、落款和日期

　4、课堂实践

　以“我们的画展”为主题制作一张海报。(4k纸大小) (老师走下讲台进行辅导)

　工具：马克笔、海报纸

　5、点评：

　老师对学生的作品进行总结，讲解并奖励。

　6、总结：

　回顾本节课所学知识点

　7、布置作业：

　给“我们的画展”做一份请柬

求小学美术3——6年级的美术目录和教参或者教案。（注：是北师大课标实验版版本）

语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。这次我在这里给大家整理了关于六年级上册语文课文目录部编版，供大家阅读参考。

目录

六年级上册语文课文目录部编版

部编版教材和人教版教材到底有啥区别

如何高效学习语文

六年级上册语文课文目录部编版

第一单元

1?草原

2?丁香结

3 古诗词三首

宿建德江

六月二十七日望湖楼醉书

西江月·夜行黄沙道中

4_?花之歌

习作：变形记

语文园地?

第二单元

5?七律·长征

6?狼牙山五壮士

7 开国大典

8_?灯光

口语交际：演讲

习作：多彩的活动

语文园地?

第三单元

9 竹节人

10 宇宙生命之谜

11_?故宫博物院

习作：___让生活更美好

语文园地?

第四单元

12?桥

13?穷人

14_?在柏林

口语交际：请你支持我

习作：笔尖流出的 故事

语文园地

快乐读书吧?

第五单元

15 夏天里的成长

16 盼

习作例文：

爸爸的

小站

习作：围绕中心意思写?

第六单元

17 古诗三首

浪淘沙（其一）

江南春

书湖阴先生壁

18?只有一个地球

19_?青山不老

20_ 三黑和土地

口语交际：意见不同怎么办

习作：学写 倡议书

语文园地?

第七单元

21 文言文二则

伯牙鼓琴

书戴嵩画牛

22?月光曲

23_ 京剧趣谈

口语交际：聊聊书法

习作：我的拿手好戏

语文园地

第八单元

24?少年闰土

25?好的故事

26_?我的伯父鲁迅先生

27_?有的人——纪念鲁迅有感

习作：有你，真好

语文园地

写字表

词语表

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部编版教材和人教版教材到底有啥区别？

什么是部编版教材？

很多同学不知道部编版的教材是怎样的，具体来说和人教版有几点不同：

对比人教版教材，经典课文仍然存在，但顺序做了很大地调整；

部编教材更加注重基础的掌握与积累，如果人教版要求孩子学写8个字，那么部编教材会要求学写16个字；

教材更加体现了“现代性”，教材在课文选取、习题设计、课后作业等方面都力图贴近当代中小学生的“语文生活”；

大量增加古诗文，新的 语文教材 一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%，明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70；

增加课外阅读，最明显的是初中阶段名著阅读已经是必考内容，并有指定书目；小学新教材里也增加大量课外阅读要求；

最明显的变化就是，现在的语文老师都会要求孩子每天必须阅读30分钟以上。

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如何高效学习语文

1、经常查阅工具书

读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅是最好的老师，可以随时查阅碰到的疑难问题，而且也可以作一般阅读材料来读。高中生最好要有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本工具书。

2、认真学好课本

所谓“课本”，即一课之本。许多同学，尤其是高三学生，认为现在高考的阅读分析材料都是课外的，课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。课内文言文这只“麻雀”，仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟;该熟读的一定要烂熟于心。一般来说，考试的材料取自课外，但考点和答案却在课内。

3、专心致志听课

听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在 笔记本 上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节，一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上，真是得不偿失。

4、善于整理 读书笔记

语文知识 零零碎碎，要经常把学过的知识整理一下;读书必须学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种 方法 ：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写 读后感 法等。

5、大量阅读课外书籍

理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的 散文 ，对提高理解能力很有帮助。

语文学习 最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。许多同学说每天的作业都来不及做，哪来时间读书?我看关键不是没有时间，关键是你想不想读书，想读书就有时间，不妨你试试!我建议大家每天要保证有一个小时的读书时间，时间可以是整块的，也可以是分散的，每天睡觉前问一问自己，今天读书有一个小时吗?欧阳修利用“马上、枕上、厕上”读书，郑板桥利用“舟中、马上、被底”背诵，应是我们学习的榜样。同时读书除了报刊杂志的“浅阅读”材料外，一定要有地多读一些古今中外的“经典名著”。一周读一本，一学期就是十几本，一年就是30本，高中三年就是百来本了。这些书，不仅可以让你自信走入高考考场立于不败之地，而且将受用一辈子。

6、坚持写 日记 练 随笔

日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议;而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”，语文的 作文 能力就需要“笔不离手”。

7.超越课堂，走进社会生活

语文的学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛去面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店，旅游，看展览，看焦点访谈......让孩子在丰富多彩的世界里，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。

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★ 五年级上册语文课文目录部编版

★ 四年级上册语文课文目录部编版(2)

★ 三年级语文上册课文(部编版11-15课)

★ 小学1至6年级语文知识点总结

★ 三年级语文上册目录(部编版)

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小学二年级语文《参观自然博物馆》优选教案

江南

汉乐府

江南可莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

咏鹅

骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，

白毛浮绿水，红掌拨清波。

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

登鹳雀楼

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

凉州词

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下，

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

风

李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

凉州词

王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

春晓

孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

出塞

王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

鹿柴

王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

送元二使安西

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

静夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

古郎月行

李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在碧云端。

望庐山瀑布

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是落九天。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

望天门山

李白

天门中断楚江开，碧水东流至北回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

绝句

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

绝句

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

江畔独步寻花

杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

枫桥夜泊

张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

渔歌子

张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

塞下曲

卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

浪淘沙

刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上去，同到牵牛织女家。

赋得古原草送别

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

池上

白居易

小娃撑小艇，偷白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

忆江南

白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

小儿垂钓

胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

悯农

李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

寻隐者不遇

贾岛

松下问童子，言师药去。

只在此山中，云深不知处。

山行

杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车枫林晚，霜叶红于二月花。

清明

杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

乐游原

李商隐

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

蜂

罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

江上渔者

范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

元日

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

书湖阴先生壁

王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

六月二十七日望湖楼醉书

苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

惠崇春江晓景

苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

示儿

陆游

死去元知万事空，但悲不见同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

四时田园杂兴

范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

春日

朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

题临安邸

林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。

游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

乡村四月

翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

墨梅

王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

石灰吟

于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，

粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。

竹石

郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

所见

袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

村居

高鼎

草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。

儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

有的是版本缘故.所以一些我都没看过.这是所有在小学出现过的古诗

回答者：谋杀娃娃Ⅰ - 经理 五级 8-13 16:07

江南

汉乐府

江南可莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

咏鹅

骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，

白毛浮绿水，红掌拨清波。

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

登鹳雀楼

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

凉州词

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下，

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

风

李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

凉州词

王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

春晓

孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

出塞

王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

鹿柴

王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

送元二使安西

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

静夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

古郎月行

李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在碧云端。

望庐山瀑布

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是落九天。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

望天门山

李白

天门中断楚江开，碧水东流至北回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

绝句

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

绝句

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

江畔独步寻花

杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

枫桥夜泊

张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

渔歌子

张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

塞下曲

卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

望洞庭

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

浪淘沙

刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上去，同到牵牛织女家。

赋得古原草送别

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

池上

白居易

小娃撑小艇，偷白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

忆江南

白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

小儿垂钓

胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

悯农

李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

寻隐者不遇

贾岛

松下问童子，言师药去。

只在此山中，云深不知处。

山行

杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车枫林晚，霜叶红于二月花。

清明

杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

乐游原

李商隐

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

蜂

罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

江上渔者

范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

元日

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

书湖阴先生壁

王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

六月二十七日望湖楼醉书

苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

惠崇春江晓景

苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

示儿

陆游

死去元知万事空，但悲不见同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

四时田园杂兴

范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

春日

朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

题临安邸

林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。

游园不值

叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

乡村四月

翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

墨梅

王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

石灰吟

于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，

粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。

竹石

郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

所见

袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

村居

高鼎

草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。

儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

有的是版本缘故.所以一些我都没看过.这是所有在小学出现过的古诗

一年级下册：古诗两首（春晓、村居）

古诗两首（所见、小池）

二年级上册：古诗两首（赠刘景文、山行）

二年级下册：古诗两首（草、宿新市徐公店）

古诗两首（望庐山瀑布、绝句）

三年级上册：古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）

古诗两首（望天门山、饮湖上初晴后雨）

三年级下册：古诗两首（咏柳、春日）

古诗两首（乞巧、嫦娥）

四年级上册：古诗两首（题西林壁、游山西村）

古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）

四年级下册：古诗三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）

古诗三首（四时田园杂兴、渔歌子、乡村四月）

五年级上册：古诗三首（泊船瓜洲、秋思、长相思)

无年级下册：古诗三首（牧童、舟过安仁、清平乐 . 村居）

小学必背古诗80首：

古诗词背诵推荐篇目80首

1．长歌行 汉乐府

青青园中葵，

朝露待日晞。

阳春布德泽，

万物生光辉。

常恐秋节至，

焜黄华叶衰。

百川东到海，

何时复西归。

少壮不努力，

老大徒伤悲。

2．七步诗 曹植

煮豆燃豆萁，

漉豉以为汁。

萁在釜下燃，

豆在釜中泣，

本是同根生，

相煎何太急！

3．敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，

阴山下。

天似穹庐，

笼盖四野。

天苍苍，

野茫茫。

风吹草低见牛羊。

4．咏鹅 骆宾王

鹅，

鹅，

鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

5．回乡偶书 贺知章

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

6．咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

7．凉州词 王之涣

黄河远上白云间，

一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，

　《参观自然博物馆》课文介绍了中国最早的自然博物馆，是法国天主教传教士于1868在上海徐家汇创办的自然历史博物馆。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《参观自然博物馆》优选教案，希望能帮助到大家!

　小学二年级语文《参观自然博物馆》优选教案一

　教学目标：

　知识目标

　1.学会 8 个生字，认读 6 个字。

　2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。

　3.会读本课的词语和 句子 。

　能力目标

　提高识字和书写能力。培养朗读能力。

　情感态度

　培养学生良好的学习习惯。进行爱学习的 教育 。

　教学重点：

　识字、写字。朗读短文。

　教学难点：

　把字写端正。“参、观、特”的书写。

　教具准备：

　生字卡片、。

　教学时间：

　2 课时。

　第一课时

　教学目标：

　知识目标

　1.学会 4 个生字，认读 6 个字。

　2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。

　3.会读本课的词语和句子。

　能力目标

　提高识字和书写能力。培养朗读能力。

　情感态度

　培养学生良好的学习习惯。进行爱学习的教育。

　教学重点：

　识字、写字。朗读短文。

　教学难点：

　把字写端正。

　教具准备：

　生字卡片、。

　教学过程：

　一、引入。

　同学们，你们有谁去过博物馆?你能给大家介绍一下吗? 今天我们就来认识几个博物馆。打开书，借助拼音读一读。借助拼音读课文 从书中你都知道了哪些博物馆? 说说 你的理解。 故宫博物院、历史博物馆? 指名朗读 谁愿意读给大家听听? 出示带拼音的生字： 参 军 艺 陈 指名读、齐读、开火车读

　二、出示认读字。

　博物馆 恐龙 航空 明显 地质 骨骼

　三、指导朗读。

　1.把这些生字词放在课文中再读课文。 抢读、齐读、开火车读

　2.谁来读一读?

　“故宫博物院”与其他的名称不完全一致，读时要注意。朗读时应突出?博物馆。 自由读句子，指名读，评读、带拼音读、去掉拼音读、猜字游戏。

　四、学习生字。

　1.出示：参 军 艺 陈 试着读读，指名读，评读

　2.再读课文，组内互相检查(指名读) 。

　3.读第一句时，语速要慢，让人听清楚在什么地方，摆放着什么。读第二句时，把“特别”突出出 来，读出对比，读出风趣。

　4.大家读得很好，下面我们学写几个生字。

　出示：参、馆、历、史、艺、术

　5.你想怎样记住这些字?

　熟字加偏旁： “车”加“秃宝盖”念“军”; “东”加“耳刀旁”念“陈”; “乙”加“草字头”念“艺”; 按部件记： “参”上边是“撇折、点”，中间是“大”，下边是“三撇”。 书空、观察、组内交流

　6.你能用它们 组词 或说句话吗?

　大家对这些字的用法掌握得很好，看谁能把它们写好。

　7.按笔顺跟随书空，再观察田格中的范字。 (重点指导)

　参 中间“大”的“撇、 捺”要写得长一些，把下面的三“撇”盖住。

　下面三“撇”从上往下，起笔在 竖中线或偏右一点，最后一“撇”要长些。

　8.书写其他的生字，教师巡视指导。

　第二课时

　教学目标：

　知识目标

　1.学会 4 个生字。

　2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。

　3.会读本课的词语和句子。

　能力目标

　提高识字和书写能力。培养朗读能力。

　情感态度

　培养学生良好的学习习惯。进行爱学习的教育。

　教学重点：

　识字、写字。朗读短文。

　教学难点：

　把字写端正。“参、馆”的书写。

　教具准备：

　生字卡片、。

　教学过程：

　一、复习引入。

　上节课我们了解了一些博物馆， 课下你又收集到了其他博物馆的知识么?请你介绍给大家。 指名 朗读。

　二、学习生字。

　1.出示词语。

　参观 大厅 历史 陈列 博物馆 高大 艺术 化石 特别 旁边 齐读、开火车读

　2.出示生字。

　列 龙 特 别 说说你想怎样记住这些字?

　熟字加偏旁： “歹”加“竖心旁”念“列”; “另”加“竖心旁”念“别”。 按部件记： “特”左边是“牛字旁”，右上是“土”，右下是“寸”。 “龙”是“尤”加“一撇”。

　3.指导书写。

　大家对这些字的用法掌握得很好，看谁能把它们写好。 按笔顺跟随书空，再观察田格中的范字

　4.重点指导。

　特：整个字左窄右宽，左 边是“牛字旁”“牛”的第 2 笔“横”改为一“提”。

　占右上格“寸”的“横”要短于 “土”的第 2 横。

　陈：“左耳旁”要小，“东”的“撇折”的“撇”要长，“折”压横中线。

　5.学生书写。

　课后小结

　同学们知道了历史博物馆的位置和干什么用的 ，知道里面珍藏着很多值得同学们观赏的东西， 很多同学准备去看看。生字学的较好。

　 小学二年级语文《参观自然博物馆》优选教案二

　教学目标：

　知识技能：

　1.学会8个生字，认读6个字。

　2.会读本课的词语和句子。

　3.能按照田字格里的范字写字。

　过程 方法 ：

　1.利用插图和向学生展示各种博物馆，创设身临其境的学习环境，激发学习的兴趣。词语与生活实际相结合，解决学习难点。

　2.课外延伸，提高语言的运用能力。

　3.注意良好书写习惯的培养。

　情感态度：

　有学习生字的兴趣。有搜集资料的兴趣。

　教学重点：

　1.学会8个生字。

　2.会读本课的词语和句子。

　3.能按照田字格里的范字写字。

　教学难点：

　能照田字格把字写端正。理解博物馆的意思。

　教学过程：

　第一课时

　一、　　　　　 引入

　我们北京有很多博物馆,谁去北京参观过博物馆?你参观过哪些博物馆?

　这节课,老师带你们一起去参观几个北京的博物馆,你们愿意吗? 板书课题： 参观自然博物馆

　二、现在我们坐上汽车，来到了北京，首先我们来到了故宫博物院?

　出示课件，展示画面，介绍六个博物馆。

　三、读词语：

　1.刚才我们参观了北京的好几个博物馆，看看它们的名字都在这儿呢，快来读一读吧?课件：词语：

　g? gong b? w? yu?n　　　jūnsh? b? w? guǎn

　故 宫博 物 院　　　　　 军事 博 物 馆

　h?ng kōng b? w? guǎn　　　　　z? y?n b? w? guǎn

　航 空 博 物馆　　　　　　 自 然博 物 馆

　d? zh? b? w? guǎn　　　　y? sh?b? w? guǎn

　地 质 博 物 馆　　　　　 艺 术 博 物 馆

　2.不同形式读词语

　3.这几个生字又把自己头上的拼音帽子摘掉了，看看你还能叫出它们的名字吗?(生练习读生字)

　4.看，它们还把自己家的一些成员带来了，你想认识它们吗?

　5.这节课我们学习了6个生字，我们不但要会读，还要把它们牢牢地记在心里边，你一定有好办法记住它们。自己想一想，不会的还可以向同桌请教。(生自由说一说)

　四、学习生字

　1.观察田字格，该怎样写?

　2.自己试着描一个，写一个。

　3.说说那一笔不好写。

　4.独立再写一个。

　5.同桌互相欣赏，指出问题，改正。

　1.观察田字格，该怎样写?

　2.自己试着描一个，写一个。

　3.说说那一笔不好写。

　4.独立再写一个。

　5.同桌互相欣赏，指出问题。改正。

　五、作业

　抄写生字。

　第二课时

　教学目标：

　知识目标：学习自然博物馆。

　过程方法：通过读句子，表达自己的感受。

　情感态度：表达出对博物馆的了解和喜爱。

　教学重点：

　通过读句子，表达自己的感受。

　教学难点：

　有感情地朗读课文。

　教学过程：

　一、读课文。

　要求把字音读准确。说说都知道了那些博物馆?

　二、学习句子：

　1.导入：我们刚刚了解了很多博物馆，看了很多，今天，我们就走进自然博物馆去参观。

　板书：自然

　读课题：参观自然博物馆

　2.打开书，读一读学过的词语，再读下面的句子，要争取把字音读准。

　3.同桌互相读一读句子，听一听字音是否读得正确。

　4.请你再读一读句子，想一想有几句话?

　5.这两句话告诉我们什么呢?请你再仔细地读一读。

　学生谈自己的感受，并通过读表达出来。

　你从哪儿看出恐龙骨骼化石高大?

　出示句子，结合学生的发言改变重点词的颜色。

　大厅 高大 特别 矮小

　三、有语气地读句子。

　四、学习生字

　1.出示生字：特别

　2.结合图意记字型、用自己的好办法记字型。

　3.你还在哪见过这些生字，组词或句子。

　4.观察田格描一个写两个。

　五、指导书写

　1.观察田字格，该怎样写?

　2.自己试着描一个，写一个。

　3.说说哪一笔不好写。

　4.独立再写一个。

　5.同桌互相欣赏，指出问题。改正。

　六、作业：

　书写生字。

　 小学二年级语文《参观自然博物馆》相关资料

　随着社会 文化 、科学技术的发展，博物馆的数量和种类越来越多。划分博物馆类型的主要依据，是博物馆藏品、展出、教育活动的性质和特点。其次，是它的经费来源和服务对象。

　外国博物馆，主要是西方博物馆，一般划分为艺术博物馆、历史博物馆、科学博物馆和特殊博物馆四类。

　艺术博物馆，包括绘画、 雕刻 、装饰艺术、实用艺术和工业艺术博物馆。也有把古物、民俗和原始艺术的博物馆包括进去的。有些艺术馆，还展示现代艺术，如**、戏剧和音乐等。世界的艺术博物馆有卢浮宫博物馆、大都会艺术博物馆、国立艾尔米塔什博物馆等。

　历史博物馆，包括国家历史、文化历史的博物馆，在考古遗址、历史名胜或古战场上修建起来的博物馆也属于这一类。墨西哥国立人类学博物馆、秘鲁国立人类考古学博物馆是的历史类博物馆。

　科学博物馆，包括自然历史博物馆。内容涉及天体、植物、动物、矿物、自然科学，实用科学和技术科学的博物馆也属于这一类。英国自然历史博物馆、美国自然历史博物馆、巴黎发现宫等都属此类。

　特殊博物馆，包括露天博物馆、 儿童 博物馆、乡土博物馆，后者的内容涉及这个地区的自然、历史和艺术。的有布鲁克林儿童博物馆、斯坎森露天博物馆等。

　国际博物馆协会将动物园、植物园、水族馆、自然保护区、科学中心和天文馆以及图书馆、档案馆内长期设置的保管机构和展览厅都划入博物馆的范畴。

　中国博物馆在1988年前都是被划分为专门性博物馆、纪念性博物馆和综合性博物馆三类，国家统计局也是按照这三类博物馆来分别统计公布发展数字的。

　中国博物馆事业的主管部门和专家们认为，在现阶段，参照国际上一般使用的分类法，根据中国的实际情况，将中国博物馆划分为历史类、艺术类、科学与技术类、综合类这四种类型是适合的。

　历史类博物馆以历史的观点来展示藏品，如中国历史博物馆、中国革命博物馆、西安半坡遗址博物馆、秦始皇兵马俑博物馆、泉州海外交通史博物馆、景德镇陶瓷历史博物馆、北京鲁迅博物馆、韶山同志纪念馆、中国第一次全国代表大会会址纪念馆等。

　艺术类博物馆主要展示藏品的艺术和美学价值，如故宫博物院、南阳汉画馆、广东民间工艺馆、北京大钟寺古钟博物馆、徐悲鸿纪念馆、天津戏剧博物馆等。

　自然、科学类博物馆以分类、发展或生态的方法展示自然界，以立体的方法从宏观或微观方面展示科学成果，如中国地质博物馆、北京自然博物馆、自贡恐龙博物馆、台湾昆虫科学博物馆、中国科学技术馆、柳州白莲洞洞穴科学博物馆等。

　综合类博物馆综合展示地方自然、历史、革命史、艺术方面的藏品，如南通博物苑、山东省博物馆、湖南省博物馆、内蒙古自治区博物馆、黑龙江省博物馆、甘肃省博物馆等。

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