小摄影师优秀教案设计_小摄影师教案

1.幼儿园大班教案

2.四年级数学《观察物体(二)》教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的角色游戏教案4篇，希望对大家有所帮助。

角色游戏教案 篇1

　 游戏主题由来

　最近我们在开展“小司机”的主题活动，幼儿对这个职业特别感兴趣，经常将胶粒玩具搭成圆圈，装成方向盘，扮演小司机。于是，我们决定抓住幼儿的兴趣点，开展角色游戏“乘公共汽车”。

　 游戏总目标

　1.了解公交车司机的工作职责及乘坐公共汽车时注意事项，反映简单的现实生活。

　2.明确自己在游戏中扮演的角色，表现与角色相符合的语言和行为。

　3.在教师的引导下能够布置和收拾游戏材料。

　4. 喜欢参与角色游戏活动，学会用“文明用语”进行交往。 第一次游戏

　 活动目标

　1﹒了解公车司机的工作职责及乘坐公共汽车的方法。

　2.乐于参与游戏活动。

　 活动准备

　经验准备：请家长带幼儿乘车，并向孩子介绍乘车的有关经验。 物质准备：方向盘、车头、投币箱

　 活动过程

　一、出示新材料，启发幼儿谈话，引出新的游戏主题。

　1.师：小朋友们，妈妈想带宝宝出去玩，但是去得地方比较远，可以怎么去呢？

　2.引导幼儿讨论乘坐公共汽车的方法。

　师小结：前门上车，在投币箱里投币，后门下车。

　3.介绍游戏材料，方向盘和车头，让幼儿了解游戏的地点及游戏材料的取放。

　二、提出本次游戏的要求。

　1.乘坐公共汽车的小朋友要注意遵守游戏的规则。

　2.鼓励幼儿参与游戏，与同伴合作游戏。

　3.合理摆放、收拾材料，不随意丢弃材料。

　三、幼儿游戏，教师观察指导。

　观察司机履行职责的情况。 2.观察并提醒乘客按要求乘坐公共汽车。

　四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。

　1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。

　2．分享、评价。 师：你在游戏中扮演了谁？你是怎么做的？下次游戏我们可以增加些什么？

　 第二次游戏

　上一次游戏分析：

　幼儿对“公共汽车”的游戏都很感兴趣，很多孩子都不玩“娃娃家”“商店”而跑去玩新的主题，并且，大家都很喜欢当司机而不喜欢当乘客，因此在本次游戏中，我会鼓励幼儿带娃娃家的宝宝乘坐汽车，让孩子体验乘车的乐趣。另外在游戏结束时孩子提到了，在街上有警察，遇到警察就要停车，显然孩子对交通规则还不是很了解。在本次游戏，我将增设红绿灯和交通警察这个角色，引导孩子了解在行车时要遵守交通规则。进一步丰富游戏。

　活动目标

　1. 了解交通警察的工作职责，尝试指挥交通，

　2. 认识交通信号灯，并按交通信号灯的指示行车。

　活动准备 物质准备：增设红绿灯、岗亭、和警帽

　活动过程

　一、出示交通信号灯及警帽，导入游戏。

　1.出示交通信号灯，启发幼儿说一说公共汽车在行驶时要注意哪些交通规则？ 师:这是什么？公共汽车要遵守什么样的交通规则？ 2. 出示警帽，启发幼儿了解警察的职责 师：这是什么？这是谁用的？警察要做些什么？说些什么？

　二、提出本次游戏的要求。

　1.交通警察要维持好交通，控制交通信号灯。

　2.公共汽车要遵守交通规则，注意观察交通信号灯的变换。

　3.可以带宝宝一起乘坐公共汽车。

　三、幼儿游戏，教师观察指导。

　1. 提醒司机遵守交通规则。

　2.鼓励幼儿大胆交往，轻声交谈。

　四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。

　1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。

　2．分享、评价。 师：你在游戏中扮演了谁？你是怎么做的？

　 第三次游戏

　上一次游戏分析： 在上次游戏中，幼儿对“警察”这个角色产生了浓厚的兴趣，个别幼儿争抢着扮演警察的角色，但是扮演角色时，不能坚守自己的岗位。另外司机、乘客、警察之间的交流较少，文明用语的使用情况不佳，因此，在本次游戏我会注重幼儿用“文明用语”进行交流，并多投放几顶警帽，让孩子扮演警察，轮流上下班。

　活动目标

　1﹒进一步明确警察的职责，不空岗。

　2﹒喜欢参与游戏，学会用“文明用语”进行交往。

　活动准备

　物质准备：增设警帽、警笛

　活动过程

　一、师幼回顾上次游戏的不足，帮助幼儿丰富游戏情节。

　1.师：上次游戏中，扮演警察的小朋友中途跑到商店去玩了，这样对吗？马路上如果没有警察会发生什么事？

　2. 与幼儿一起讨论公车上的“文明用语”。 师: “乘客上车时，司机应该怎样有礼貌的跟乘客说什么？乘客要怎么回答？ 师小结：乘客上车时，司机可以说欢迎您乘坐2路公交车，请您把你的手扶好。乘客也要做文明的小乘客，要使用礼貌用语。

　二、提出本次游戏的要求。

　1.交通警察要维持好交通，不能空岗。

　2.使用文明用语进行游戏。

　三、幼儿游戏，教师观察指导。

　1. 观察交通警察维持交通秩序及轮岗的情况。

　2.重点观察幼儿文明用语的使用情况。

　四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。

　师提问：今天你扮演了什么角色?你有发现什么问题吗？我们要怎么解决？

角色游戏教案 篇2

　 一、情况分析

　寒过后，依然保持几个已有的主题：娃娃家、菜场、公园、汽车。但是，出现了一些新的情节：一菜场营业员提出买一送一“买一个鸡蛋，送－只螃蟹；一幼儿拿着方形积木，摆在眼前，到处“咔嚓、咔嚓”拍照；更有一些幼儿在地上竖块积木，又急忙捂耳走开（放鞭饱）等等。当教师问起这是做什么？为什么这么做？”孩子的回答多是：“我看到的，我玩过的……”。可见，期中丰富多彩的生活内容给幼儿的认知结构带来了发展，于是在游戏中，不知不觉体现出这些亲身经历和所见所闻。但是由于年龄所限，他们大都停留在动作的模仿，并无明确的目的和角色意识，而且，这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。

　 说明

　游戏是儿童与环境交互作用的形式。儿童通常将一些刚刚经历过、看到过的新鲜事物反映在游戏中；儿童也常常把一些已经熟悉的各种事物综合起来，按自己的意愿进行改造，创造性地反映到游戏中。因此，教师应深入观察和了解幼儿游戏现状，预测幼儿的发展水平，有针对性地创设适宜的环境，适时适当的进行指导。教师应从幼儿的需要、兴趣、能力所及出发，把握游戏中的闪光点，增强角色意识，既使幼儿自主游戏，又使其获得各方面的提高。

　 二、游戏要求

　稳定原有主题，推动各主题情节发展，鼓励幼儿玩出新的、喜欢的情节。

　 三、游戏准备

　1．提供材料

　增加材料的投放：提供纸棍、小塑料袋、小相机；结构材料由花片、胶粒扩充进更多的品种。

　说明

　游戏材料的增加，为新游戏提供了物质准备，为游戏情节的丰富提供了可能，同时创设了用材料进行替代的物质环境。

　2．丰富经验

　围绕“快乐的寒”组织多种形式的谈话活动：幼儿畅言“去过那里”、“看到什么有趣的东西”、玩过什么开心的事”。

　针对谈话中不够明确的、游戏中有争议的问题，引导幼儿带着问题观察周围的生活，激发幼儿自主讨论。如：“买－送一”是什么意思？怎么送法？划算不划算？好在哪里？

　 说明

　心理环境的创设可以说是幼儿游戏发展的源泉。儿童游戏是儿童在自己已有生活经验和知识技能基础上的自我表现，生活经验越丰富，知识技能越充分，儿童游戏的主题、情节、技巧和内容也就越丰富，其游戏选择的可能性也越大。所以，在游戏之外教师应注意丰富幼儿的知识经验。这对游戏具有重要影响。

　 四、游戏指导

　1．观察重点

　a、游戏情节是否发展？讨论谈话活动对幼儿有否帮助？通过对个别幼儿的鼓励是否起到以点带面的效果？

　B、新投放的材料是否被使用？如果用了，那么是如何使用的？如没有，原因是什么？不感兴趣还是不会使用？

　C、在游戏中，小班幼儿的语言能力如何？合作交往的水平怎样？

　 说明

　因为游戏是基于儿童的内部需要而产生的自发活动，所以上述观察内容都是围绕当前游戏进程提出的，目的在于深入了解幼儿，以便在尊重幼儿意愿的基础上，及时调整并制定下一步措施。

　2．指导方式

　a、以游戏伙伴的身份直接指导。如发现菜场情节单调、讨论过的内容没有出现，这时可扮顾客买菜“可不可以便宜一些？”、“莱多拿不下，怎么办？”

　 说明

　如果幼儿在启发下解决了问题，可以在自发交流时引导其介绍；如果没能解决，则可在自发交流时引发幼儿讨论。教师在直接指导时，切忌急于求成，要让幼儿做游戏的主人，教师只需一步步旁敲侧击，自会水到渠成。

　B．通过自发交流间接指导。可以用如下策略：情景表演“划船”（纸棍为桨）；小菜场做广告“买一送一”；邀请小摄影师为大家拍集体照等等。

　 说明

　以上方式属再现式，它能给幼儿以直观具体的印象，对小班幼儿尤为适合，且深受该年龄幼儿喜爱，建议多用该方式。此外，通过鼓励个别幼儿游戏的闪光点，力求以点带面激发幼儿的游戏热情，推动和丰富情节的`发展。

角色游戏教案 篇3

　 游戏目标：

　1.尝试在游戏中渗透有关庆"新年"的情节内容。

　2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享"庆'新年'"游戏的快乐。

　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 游戏准备：

　1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

　2.丰富幼儿有关庆"新年"的生活经验。

　3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

　 游戏过程：

　(一)谈话，引出游戏主题。

　1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"新年"节。

　(二)提出游戏要求。

　1.师：娃娃家怎么为宝宝过"新年"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

　2.师：过"新年"节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

　(三)幼儿游戏，老师指导。

　教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

　(四)游戏评价。

　1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

　2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)

　3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"新年"节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。

　(五)收拾、整理游戏材料。

　 游戏反思：

　给幼儿创设了一个良好的游戏环境；幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色；游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。

角色游戏教案 篇4

　 目 标

　培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

　 准 备

　创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。

　 过 程

　1、选择游戏内容

　① 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。

　② 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？

　2、分配角色

　① 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。

　例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当值班经理，你们同意吗？”

　② 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。

　例如：

　两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”

　两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”

　3、发展游戏情节

　① 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“开小饭馆游戏”。

　师：请问有什么饭啊？

　生：馒头、面条。

　师：没有菜吗？

　生：有、西红柿、土豆丝。

　师：请来碗面条，放点西红柿。

　生：好吧，请等一会儿。

　……

　② 在游戏中，根

　据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。

　例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。

　 4、游戏评价

　引导幼儿自我评价、相互评价。

　① 谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的？与以前的玩法有什么不同？

　② 你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？

幼儿园大班教案

设计理念：

本教材从艺术与生活、艺术与文化、艺术与情感、艺术与科学四个方面入手，把“老照片新照片”“幸福时刻”“留给未来的回忆”三个课题重新整合成了《方寸天地》。在活动设计中，以照片为线索，讲述照片上的人和事，感受自己熟悉而真实的日常生活；搜集童年的照片，回忆幸福的往事，观察照片的构图，并学习、了解最基本的表现方法，让他们选择自己喜欢的内容，用手工、纸工制作使相机成为他们亲切的伙伴；用表演去回忆往事，演绎过去，从而让学生学会观察生活、认识生活，激发学生热爱生活，在生活中发现美，创造美。从而引导学生体会艺术源于生活，又高于生活的意义。

教学目标： 1、学生欣赏老照片、新照片，感受照片中的人和事，从生活中体会情感，回顾童年的幸福时光，激发学生热爱生活的情感。

2、感受照片艺术的独特价值，引导学生对未来成长进行设想。

3、了解取景、构图知识，能运用构图知识进行模拟拍摄。

教学难点： 1、理解老照片的历史背景；

2、了解照相的基本常识：构图、取景等。

教学准备： 1、学生：照片；装饰相框和制作相机模型的材料；自带数码相机或数码摄相机。

2、教师：课件准备

教学流程：

一、友情链接，自由交流

1、学生参观教室一角布置的“我的一家” 照片展

2、引导学生互相交流欣赏，讨论这些照片都有什么不同?他们让你了解到了

什么？感受到了什么?

3、让学生想想、看看、说说，向同学介绍照片里的故事。

①照片故事：我家的变化

②表演故事：给妈妈照相

4、大屏幕播放新、旧照片进行对比，进一步感知幸福

（设计意图：学生交流自己的照片，不仅给每个学生一个展示的机会，而且把学生对照片片面的认识集中在一起，就实现了的共享、知识的整合，使学生对照片有了更全面、更细致的了解。）

二、合作探究，自主制作

1、学生根据自己的特长分组：①方寸天地任我饰——装饰像框

②方寸天地任我做——制作相机模型

③方寸天地任我照——我当摄影师

2、小组讨论交流：你们小组准备做什么？怎么做？

3、小组分工合作创作：

A、方寸天地任我饰——装饰像框

①搜集各种不同的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框甩用的材料。

②引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉（形状、制作的材料不同、颜色的不同），并说一说自己所喜欢的相框的特点。

③引导学生分析探究相框的制作方法，将自己的设计构思用彩笔绘制出来。

④启发学生选择多种材料来设计装饰相框（如用贝壳、通心粉、方便面等材料装饰制作相框）。

B、方寸天地任我做——制作相机模型

C、方寸天地任我照——我当摄影师

① 请同桌互相做摄影者和照相者，进行摄影。

② 分组进行表演，选择不同的角色（如摄影师、不同身份的顾客），并根据不同的角色创编不同的情境、对话。

③ 请学生上来表演，学生进行提示，如表情的生动，动作的优美等。

④ 请表现出色者为全班同学拍照。

（设计意图：这一环节的设计让学生根据自己的喜好，主动交流，亲身体验，弘扬个性，为学生的个体差异和个性化学习提供了广阔的空间。旨在培养学生的创新精神和实践能力。）

三、艺术展示，情感升华

1、展示各小组的制作成品

2、共享小摄影师的作品（学生自带数码相机拍下的课堂场景）

（设计意图：给学生一个展示自我的舞台，给其他学生一次欣赏他人、为他人喝彩的机会）

四年级数学《观察物体(二)》教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的幼儿园大班教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

　2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。

　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。

　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　 活动准备：

　1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。

　2、人手三幅，笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌若干。

　 活动过程：

　1、复习巩固：开火车

　以前我们玩过数字4、5的开火车游戏，今天，何老师带大家要玩数字6的开火车游戏。

　嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车5点开。（集体、个别）

　2、情境感知---看图学习6的第一组加减法。

　你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，听说小区里有许多美丽的花，这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊（电话响）是小区的保安打来的，说这7个小区里分别有三副，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。

　1）幼儿第一次探索操作---看图讲述

　（1）问：请你来说一说，你选择到几号小区的？里面讲了一件什么事情？（花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集体验证，并集体把这件事讲述。

　（2）分别请到其他小区的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。

　小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了，保安还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

　2）幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

　（电话再次响起），又是小区的保安打电话给何老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

　1）交代幼儿操作要求

　2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（16=7）大家一起把算式读两遍。小朋友除了用这3数字列出一道加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

　3、体验理解---互换规律

　1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。

　小结：16=7、61=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到16=7，马上就想到61＝7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6＝1。我们也把他们称做为朋友题。

　2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）

　4、内化迁移---幼儿游戏

　游戏：夜鞭炮

　新建的小区建成了，许多居民都要搬新家了，我们为他们放鞭炮吧，但是有个要求：每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

　（2）每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

　小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

　 活动结束：

　开火车是谁打电话来了？哦，保安来电话，邀请我们去参观另一个新建小区，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？带小朋友开火车离开活动室。

　 活动延伸：

　1、继续探索7的第二、第三组加减。

　2、利用区域活动，进一步巩固看图列式。

　 活动反思：

　1．教师能课前布置学生有目的地观察事物，为本节课做好铺垫。课前为学生能更好地在课上判断照片的拍摄位置积累经验，打下基础。对某些物体的观察，是不可能直接搬到课堂上来的，如观察小区和正在行驶的汽车?教师能做到引导学生实际观察，并用相机拍下，用画笔画出来，尝试录下来，把艺术和数学整合，激发学生的观察兴趣，从而培养空间想像能力。

　2．本节课把关术、摄像、摄影、手工制作引入课堂，极大地激发了学生的学习兴趣。用小摄影师、小摄像师、小美术家的称号去评价学生，去激励学生，也能激发起他们接受挑战的信心和勇气。

　3．教师能充分利用学生的生活经验，在观察的基础上，充分发挥学生的空间想像力，辨认不同位置拍摄的相应画面。教师也能让学生在活动中将操作与想像有机结合，让学生充分利用准备好的.小正方体，组织他们想一想、搭一搭、看一看、画一画、动手操作可以帮助学生把握图形，还可以用来验证学生对图形的空间想像是否正确。

　4．教师在学生独立思考的基础上，让他们小组合作交流，用自己的语言表述观察到的情景，让学生在组里展开猜一猜的游戏活动，在游戏中让他们体验成功的感受，这些都有利于学生空间观念的形成和发展，同时也培养了有条理的表达能力。

　小百科：小区，是指在城市一定区域内、具有相对独立居住环境的大片居民住宅，同时是配有成套的生活服务设施，如商业网点、学校（幼儿园）等。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位,进一步积累方位认知的相关经验。

　2、理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。

　 活动准备

　塑料圈若干、场景

　 活动过程

　一、初次体验“小蛇出洞”的游戏(目的：学习辨别左右方位)

　●理解儿歌：小蛇出洞

　---提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”?

　●体验游戏

　---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;如果方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

　规则：

　A小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”;

　B小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。

　C爬出山洞的小蛇马上回到位置上。

　●幼儿尝试

　重点观察：幼儿能否根据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右)

　互动讨论：有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边?

　二、竞赛：哪队小蛇先出洞

　●玩法：幼儿分两队(红黄)轮流扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。

　●幼儿分组比赛(2-3次)

　第一轮游戏：幼儿发指令

　第二轮游戏：教师快速发指令

　三、活动延伸(引出以客体为中心区分左右……)

　第三轮游戏：教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展游戏……

　附儿歌：小蛇出洞

　小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻，

　往前进、往后退，往左移、往右移，

　小蛇小蛇出洞啦!

　方位的练习对孩子来说是非常枯燥的，陈老师是通过一个游戏活动让孩子来练一练，老师们在平常的教学活动中是否也参与过类似的教学呢?大家可以根据自己的认识，谈谈下面两个问题。

　 抛问:

　1、认识方位可以在日常生活中进行，是否需要设计专门的集体教学活动?

　2、对本次活动以及后续活动的开展有何建议?

幼儿园大班教案 篇3

　 活动前评析

　在“我的中国人”这个主题的区域活动中有一个“小茶馆”的游戏，幼儿对泡茶很感兴趣，常常争着去玩，对于我们放进去的材料，如玫瑰花、菊花等也会觉得很新鲜，他们会问我：这些东西怎么也能泡茶喝？喝了这个有什么用？而我泡茶的时候也经常会放一些具有保健之类的东西，孩子们也经常会好奇地过来看看我的杯子里面到底是什么。在我们认识的很多植物、果实和茶叶中，很多东西都可以用来泡制保健茶。保健茶不但具有增进身体健康的疗效，而且比较可口，目前已经成为许多幼儿家庭中的常见饮品，因此我想通过这个活动让幼儿观察、制作保健茶，及通过幼儿间的相互交流、互相合作，来了解一下保健茶到底由哪些材料配制，并且引导幼儿了解他人的健康状况，针对不同需要，配制相应保健茶，更能培养幼儿关心他人的情感。

　 活动目标

　1、通过与伙伴说一说自己收集的茶,初步了解茶的种类。

　2、初步了解有些植物具有保健、治病的作用。

　3、通过幼儿自制保健茶，激发幼儿关心他人的情感。

　 活动准备

　若干保健茶制作原料、幼儿收集的茶资料、杯子、筷子、食品袋、热水、材料表格、笔、古筝音乐带。

　 活动过程实录

　（一）引入茶主题：

　1、教师：小朋友们，今天来了这么多客人,我们一起向客人问个好吧。平时家里来客人时爸爸妈妈是怎样招待客人的?

　2、教师：平时你的家里都喝过什么茶?把你收集来的茶讲给身边的小朋友听。

　3、教师：茶是我国的一项传统文化，延续至今已由上千年了，它不仅是一种文化而且有着许多保健作用，前不久我们也认识了一些制作保健茶的材料，你们还记得有哪些？它们有些什么保健作用？

　 （二）幼儿观察保健茶原料，并认识一些原料

　1、自由观察各种保健茶的材料，并说说材料的保健作用。

　2、了解一下配制保健茶的常识。

　 （三）幼儿自制保健茶

　1、教师：你们知道这么多制作保健茶的原料，真不简单，都成了小小保健师了，现在我要请小保健师们帮忙了，我最近总是头晕，浑身无力，面色苍白，喉咙干哑，火气很大。请你们给我配制一种适合我的保健茶。

　2、教师演示自制保健茶过程

　3、师：你们真聪明，都会针对不同的情况，为每个人泡制特别的保健茶。现在老师很想看你们真的来泡一杯保健茶，你们想不想自己亲手来泡呢？

　4、教师发下表格、水笔，并提出要求。

　5、幼儿选取材料，为客人老师泡制保健茶。

　6、让幼儿介绍一下自己为客人老师泡制了什么保健茶？为什么这样配制？

　 （四）幼儿为家人泡制保健茶，激发他们关心他人的情感。

　1、教师：除了客人老师，你们还想为谁泡制保健茶？为什么？

　2、教师：老师有个问题了，我们在这里泡好茶，回家都冷了，而且一路上灰尘进去，都很不卫生，有什么好的解决办法吗？

　3、教师分发封口袋。

　4、幼儿动手配制保健茶，并互相介绍。

　 （五）延伸活动

　教师：每个小朋友都配制了一包保健茶，有的是送给爷爷奶奶的，希望他们健康长寿，有的是送给爸爸妈妈的，希望他们身体更健康，你们真是一群会关心别人的好孩子！ 现在请你们把保健茶小心地放进好，带回家，送给你想送的人。（作者：吉林省吉林市桦甸市桦甸市实验幼儿园 小二班董力荧）

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　l、学习6的分解、组成，掌握交换规律将数量进行分合的方法。

　2、能保持正确的书写姿势。

　3、体验参加数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　PPT课件、幼儿画册3练习、笔

　 活动过程：

　一、复习5以内的组成

　1、游戏“对数”：教师出示一个数字，如，教师说一个数字3，幼儿快速地说出一个对数，两个数合起来必须是5。

　2、组织小朋友利用游戏的形式复习5以内数的组成。

　二、学习6的组成

　l、（观看ppt）提问：秋天果园里的果子成熟了，让我们一起去看看吧，果树上长出了许多的果子，有红的、有绿得，看第一棵树，先长出了几个什么颜色的果子，又长出了几个什么颜色的果子，一共长出了几个果子。

　2、引导小朋友讲述：第一棵果树上先长出了1个红苹果，又长出了5个绿苹果，一共长出了6个苹果。

　3、师：1和5合起来是6。

　4、（点击第二幅图）提问：现在果树上先长出了几个果子，又长出了几个果子，一共长出了几个果子？引导小朋友说出5和1起来是6。

　5、提问：这两个组成式你发现了什么。

　6、小结：我们发现这两个组成式两个数字交换了位置，它们的总数不变。

　7、以同样的方式学习6的其他组成。

　8、小结：6有5种组成，其中有两对是可以交换的。

　三、学习6的分解

　1、提问：树上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各带了两个大篮筐来摘果子了。看树上有6个果子，喜羊羊先摘了几个苹果放到了第一个篮子里，又摘了几个果子放到了第二个篮子里？

　2、引导幼儿讲述：树上一共有6个果子，喜羊羊摘了1个果子放到第一个篮子里，又摘了5个果子放到第二个篮子里。6可以分成为1和5

　3、同法学习6的其它分解。

　3、小结：6有5种分解，其中有两对是可以交换的。

　四、练习6的分合。

　1、教师出示作业，介绍作业要求。

　2、幼儿做练习，教师指导评价。

　3、小结讲评：今天我们知道了6的5种组成方法和5种分解的方法，让我们把学到的知识和你的爸爸妈妈说一说吧。

四年级数学《观察物体(二)》教案一

教学目标：

　1.让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

　2.呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。

　3.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

　 教学重点： 让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

　 教学难点： 呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的。

　 教学准备： 球体、圆柱和多媒体课件。

教学过程：

　一、古诗导入　激发情趣

　1、 学生齐诵《题西林壁》

　师：上节课我们欣赏了古诗《题西林壁》，一起来背诵一遍。

　师：一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的景色呢?

　2、其实，在我们的日常生活中也需要这样，从不同的位置观察一个物体，今天我们继续来学习观察物体。(板书：观察物体)

　二、观察物体　探究新知

　1、教学例2

　①出示一个球体，让学生从不同的位置观察。

　得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。

　②出示一个圆柱，让学生从不同位置观察。

　得出结论：前面看是一个长方形，左面看也是一个长方形，上面看是一个圆。

　③出示球和圆柱按照例2的摆法

　让学生从不同的位置观察，看看分别看到了什么图形?

　从左往右看：(板书：左)

　从上往下看：(板书：上)

　从前往后看：(板书：前)

　师：从右往左看(板书：右)，你看到什么图形?为什么只看到一个?(因为球被挡住了，所以只看到圆柱没看到球)

　从下面看(板书：下)，你又看到了什么图形?

　从后面看(板书：后)，你又看到了什么图形?

　小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。从前面看是一样的，从上面和下面看也是一样的，从左边和右边看也是一样的。说明前后、左右、上下的位置是相对的。

　2、 教学“做一做”

　① 出示做一做的图形

　师：有可能是由哪两个图形组合得到的?

　② 出示换个角度从上面观察得到的图形

　师：有可能是由哪两个图形组合得到的?

　③ 出示分别从上面，左面，前面观察得到的一组图形?

　师：猜一猜有可能是由哪两个图形组合得到的?

　三、练习巩固

　完成教科书第40页练习八的第3题。

　四、课堂小结

　师：通过这节课的学习，你有什么收获?

　五、板书设计

　观察物体

　(相 对)

　左 → 右

　上 → 下

　前 → 后

　四年级数学《观察物体(二)》教案二

　 教学内容：

　人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第67页例1和“做一做”。

教学目标：

　1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

　2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

　3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

　 教学重点： 体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

　 教学难点： 辨认从不同侧面观察到的物体形状。

　教具、学具准备：

　教具：CAI课件、玩具狗、、磁铁、苹果娃娃、计时贴纸、秒表、黄笔、胶带等;

　学具：教材、反馈牌、玩具狗(每组一只)、不同位置拍摄的玩具狗的照片若干。

　 教学过程：

　一、创设情境 激发兴趣

　师：请小朋友仔细看大屏幕，根据来猜猜这是什么动物?

　出示几张动物身体一部分的(大象、乌龟、熊猫、斑马)，学生猜测。(根据学生的回答，课件出示整个动物的)。

　师：大家通过抓特征猜出了这么多的动物，你们真了不起!

　师：再猜猜(出示哆啦A梦的背面照)，你们知道他是谁吗?

　师：你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢?

　(课件出示哆啦A梦正面照片。)

　师：从后面我们的确很难确定，当小朋友看到前面就认出来了，是这样的吗?

　刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

　(随机板书：观察)

　二、小组活动 观察学具

　1.出示小狗

　师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧!就是这只玩具狗(师拿出一个

　玩具狗)。小朋友们，喜欢这只玩具狗吗?它可爱吗?愿意和它一起学习吗?

　学生自由描述。

　师：大家喜欢这只可爱的玩具小狗吗?瞧!老师特意为每个小组都准备了一

　只，请每组的小组长到张老师这儿领一个玩具小狗，把它带到你们组里吧!

　(小组长上台领取玩具狗。)

　师：请小组长快速地把它放在桌子中间吧!为了大家观察的统一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。(表扬速度最快的小组)

　师：这些玩具狗将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧!(师生一起鼓掌)

　2.本位观察

　师：来，让咱们面对玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一边?学生自由回答。

　师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具狗，思考一个问题。

　(课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具狗的什么?)

　生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。

　师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说?

　当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢?(要认真听!)是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法!

　学生自由发言。

　3.揭示新知

　结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具狗的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。

　师范读，学生跟读。

　师：不过张老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的玩具狗，大家刚才说的却不一样呢?

　结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具狗的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。(把课题板书完整)

　4.换位观察

　师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子!小朋友们在自己的位置上观察了小狗，下面咱们换换位置再观察观察，好吗?

　师：现在你又看到玩具狗的哪个面呢?这回和刚才看到的一样吗?

　(引导学生回答现在看到了什么面?和刚才看到的有什么不同?)

　师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么?有什么话想和大家说说吗?

　教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。

　5.谁的反应快

　学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具狗的什么?

　活动一：照片找位置。

　(1)师：张老师看到大家这么认真的观察和思考，我特别高兴。请小组长上台领取照片，每位小朋友挑选其中的一张照片，思考一下：你拿的这张照片具体的观察位置在哪儿?是在玩具狗的什么面拍摄的?(学生自由回答)

　师：你拿的照片是哪个面拍摄的，就请用最快的速度站到玩具狗的那个面吧!大家听明白了吗?开始——

　(2)组内互相检查，及时纠正。对最快的小组给予表扬和肯定。

　活动二：跑动找位置

　师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好?这个游戏叫做：比比谁的反应快!

　老师这儿也有很多从不同位置拍摄的小狗照片，我任选其中的一张，请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗?你们对自己有信心吗?

　(课件出示画面：比比谁的反应快!分别出示：后面、前面、侧面，)

　学生快速跑动。

　师：大声说你们现在站的是玩具狗的什么面?

　师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起!(教师竖起大拇指)

　6.全面观察

　师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了玩具狗的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到小狗的前后左右四个面，那才叫过瘾呢!小朋友们，你们有什么好办法能看到玩具狗的前后左右四个面吗?请大家开动你们聪明的脑袋想想吧!

　学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。

　生1：四人换座位。(让学生演示方法。)你真是个小小观察家!

　生2：也可以把小狗转一转。

　教师说明：(课件展示玩具狗旋转一圈的画面、每个画面稍作定格。)这是在小狗的哪个面拍摄的?学生随着画面的变化一起说。

　师：你是不是也看见了玩具狗前后左右四个面呢?小朋友们说得太好了!大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看;也可以让它给我们转一圈来进行观察。

　师：如果是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应该怎么办呢?

　师：是啊!对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面!也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法!

　三、拓展运用 激励创新

　1.猜一猜

　师：小朋友们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，而且还能判断出不同位置观察到的物体分别是什么样的?请小朋友准备好反馈牌，下面我们来进行一个眼力大比拼，用反馈牌来判断一下大屏幕上这句话说得对不对?

　逐一出示，学生利用学具袋的反馈牌进行评判，指名说理由。

　师：小朋友们，我发现大家的都是眼力不凡的孩子!用掌声对自己刚才出色的表现表示一下祝贺吧!

　2.课间活动

　师：今天大家学得都特别的认真，特别的带劲。大家也有点累了，就让我们休息一会儿，放松放松，随着大屏幕一起去我的家乡南昌瞧瞧!好吗?那就让咱们随着大屏幕一同出发吧!小朋友们可以边休息边欣赏.

　课件播放南昌风光，画面从不同的角度进行拍摄，学生在音乐和画面中欣赏休息。

　师：你们觉得我的家乡美吗?谢谢大家!欢迎大家去张老师的家乡做客!其实啊，在这些照片中的画面也是从不同的位置进行拍摄的，可以说这也是我们数学知识在生活中的运用!

　3.做一做

　师：只要大家做一个生活的有心人，你就会发现在我们身边有很多熟悉的物体，比如说：书本、铅笔盒、书桌……都可以作为我们观察的对象。瞧!小明它们也在观察物体呢!(课件出示摞书的。)

　师：看一看，你知道他们分别看到数学书的哪一面吗?

　师：请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧!

　课件同步出示，展示连线的正确答案，集体反馈。

　师：你们都是这么连的吗?全部连对的小朋友向老师挥挥手吧!祝贺你们!

　4.宝盒游戏

　师：(课件出示哆啦A梦的照片)看到大家今天学习这么认真，表现这么出色，哆啦A梦也为我们高兴呢!瞧!它还给咱们班的小朋友带来了三个宝盒，我们一起去看看吧!你想先来打开几号宝盒呢?

　宝盒一：(话外音：三位小朋友准备乘车去游乐园，他们所站的位置都不相同，在他们的位置上分别看到的是汽车的哪个面呢?)

　学生自由判断，多让几个学生说说，鼓励说得完整的学生。

　宝盒二：(话外音：小朋友们，我的小主人最近给我做了一个新房子，瞧!小主人还给我的新房拍了照片呢!你知道这些照片都是从我的新房子的哪个面拍摄到的吗?)

　(话外音：你们真是太棒了!看来大家都是观察物体的小能手!)

　宝盒三：(话外音：这节课你学到了什么新知识?你对自己的表现满意吗?)

　学生自由发言，生生评价。

　四、知识介绍? 全课小结

　师：今天张老师和大家合作得非常愉快!大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子!

　四年级数学《观察物体(二)》教案三

　 教学目标：

　1.通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

　2.丰富学生对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念。

　3.培养学生合作学习和交流的意识，积累活动经验，提高学习数学的兴趣。

　 教学重点： 体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。

　根据看到的形状正确判断观察者的位置。

　 教学准备： 多媒体 毛绒玩具

　 教学过程：

　一、谈话导入

　1.看这几张照片，是哪里呀?看小朋友上课多认真，同一个教室，为什么拍出的照片不一样?你能看出哪一张是在教室前面拍的，哪一张是在教室后面拍的?从哪看出?

　2.这两张照片都是拍的校门，你能看出哪张是在校门外面拍的?哪张在校门里面拍的?

　3.小结揭题：同一个地方，同一个物体，站在不同的位置去看，看到的样子是不一样的。这节课我们来学习观察物体

　二、活动感知

　1.找个学习认真的小朋友发奖品，并拍照留念。(指生站在讲台前)

　站在前面，老师这样拍，会拍到他的哪一面?小朋友，你们在他的哪一边?看到他的脸朝哪边?老师站在这里，你猜，老师看到他的脸朝哪边?为什么是相反的?

　(老师当堂拍出照片，在投影展示。)看，是不是跟小朋友想的一样。

　2.学生分组活动。拿出每组观察的物体，在小组长的安排下，从不同的位置观察，并在组内交流，你看到了什么?

　指一组上台向全班汇报

　3.学习例题

　小猴也喜欢拍照，4个小摄影师帮他拍了照片。你能看出下面这几张照片分别是谁拍的吗?学生判断，并说出判断的理由。

　(谁的位置看小猴和我们看到的是一样的?谁看到的是反的?)

　4.小结方法

　三、巩固练习

　1.汽车图(学生说说)

　2.飞机图：猜，这是什么?这是在什么位置看到的?判断谁看到的哪一幅图?为什么?

　3.看长方体

　4.刚才我们看的是静止的物体。运动中的物体看起来也有变化。(按先后顺序排列)

　5.指四名学生上台，看杯子，找相应的。

　四、全课总结

　1.今天我们学习了什么?判断观察物体的位置时你有什么小窍门?

　2.老师总结：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”观察物体要全面，不能像“盲人摸象”那样闹笑话。