观察物体_观察物体教案

1.观察物体方法顺口溜

2.观察物体的知识点整理有哪些？

3.观察物体应注意哪些问题呢？

4.数学《观察物体》知识点归纳

四周看、抓特征、找同点、分辨清。

1、从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状一般是不同的。

2、观察物体时，要抓住物体的特征来判断。

3、观察长方体的某一面，看到的可能是长方形或正方形。观察正方形的某一面，看到的都是正方形。

4、观察圆柱体，看到的可能是长方形或圆形。观察球体，看到的都是圆形。

具体方法：

在观察这个物体的时候，应该从不同的角度，不同的面去观察，不同的角度看到的就不同，而且形状不一样。

从不同的位置，全面地去观察，这样才可以更加正确地去看清楚明白这个物体的特征。在仔细观察这个物体，需要从上看到下，从前看到后，反正就是从不同的位置去看。

接着在从左看到右，这样我们才能更加简洁明了的看清楚这个物体，我们就可以去查看这个物体的高度，这样就观察完了。

观察物体方法顺口溜

　不同位置观察物体的形状不同

　节日礼物 (不同位置观察物体的范围不同)

　1、随着观察位置的高低与远近变化，能判断出观察对象的画面所发生的相应变化。

　2、根据观察到的画面，判断出观察者所在的位置。

　天安门广场 (不同位置观察物体的形状不同)

　1、通过观察、比较一些照片，能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。

　2、通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序。

　拓展：四年级数学观察物体教学研究论文

　空间观念的培养是指通过物体、图形等元素，让学生逐渐掌握一定空间概念，从而为学生形成更成熟的数学思考习惯奠定坚实的基础。具有较强空间感觉的学生，通常其思维能力较强，想象力也比较丰富。在新课标的指引下，小学数学教师的关注度也开始往培养学生空间观念和观察力方向倾斜，这也丰富了小学数学课堂的教学内容，注入了新的活力。空间观念和观察力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好别的学科、处理日常生活事务的基本素质，教师务必把握好观察教学这一重要环节，与学生一同去探寻数学的美好。

　一、观察物体教学的重要性

　数学教学是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理想活动，而空间观念和观察能力都属于数学思维能力的内容，观察物体教学在培养学生这两种能力的同时，也锻炼学生学会用观察、类比和演绎的方式进行推理，辨明数学关系，最终形成良好的数学思维品质。观察教学是让学生通过对自然界数量关系与图形关系的观察，思考并提出问题然后与同学们讨论，并能自己发现规律，发现问题，提出问题，解决问题，其出发点在于学生的好奇心和求知欲，有利于培养学生质疑和批判精神，并逐渐形成足够的洞察能力。

　二、小学四年级数学观察物体教学的策略

　（一）要培养学生观察的兴趣

　观察是学好数学学科的基础，没有细致、准确的观察，学生就不能把题目看清楚、把解题过程写具体。在观察教学中老师可以通过多媒体软件的真实情景引起学生观察的兴趣，利用多媒体软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的.情景代替老师的口头演说，不但容易培养学生观察的兴趣，还有助于培养学生观察事物的能力。在观察教学中，老师要让学生在观察之前做好必要的知识准备，适时地对学生进行观察的训练。不可想象没有学习兴趣的学生会有好的学习成绩，所以老师在观察教学中首先要培养学生观察的兴趣，利用他们的好奇心，引导学生养成观察自然、观察社会、观察事物、观察人的好奇心和良好习惯，着力进行空间感和观察能力的培养。

　甘肃省会宁县甘沟中心小学的数学老师让学生自己动手制作立方体、圆柱体等教学道具，让学生观察物体形状的不同，并坚持写观察日记，让学生多理解生活，了解社会，极大地激发了学生的观察兴趣。

　（二）教给学生观察物体的方法

　观察物体要有方法，要学会寻求因果，要对自己观察到的结果再追问一次为什么，还要把自己的结论当成敌人去攻击，然后论证，运用演绎的思维方式破除既定的思维模式。老师在观察物体教学中要把这些观察物体的方法教给学生，让学生在观察物体的过程中加强目标判断，不是你观察什么，而是你不观察什么，在摸索中有意识地接近正确的途径。观察物体教学中的观察方法主要是指如何去分析、概况肉眼所见的物体中的内涵和外延条件，这对帮助学生快速解题，提高观察能力和立体空间感都是十分重要的。老师要通过正规系统的教学辅导，准确、简捷的授课方法，使不同层次的学生最终掌握完整正确的观察技巧。

　为了能够更好地教给学生观察物体的方法，传统封闭式的教学方法就要转变为开放式，此外还要变灌输式为启发式，变学生被动模仿为主动发现，让学生用自己的各种感官去感知客观事物和现象，不应对学生有太多的框定，而是应该让他们学会观察物体的方法自己去发现问题。

　淄博市临淄区梧台小学在小学四年级数学课堂上邀请了专业陶艺老师指导学生们捏出各种形状的物体，通过自己动手的过程，学生逐渐掌握了观察物体的方法，也牢固地掌握了知识要点，如此新颖的课堂教学，对学生的观察力、表现力以及艺术审美能力也是一种锻炼。

　（三）给学生提出观察目的和任务

　在观察物体的教学中，老师要明确给学生提出相应的观察目的和任务，这样才能让学生避免观察的盲目性和随意性，提高观察物体的效率。学生也要在老师的引导和帮助下，打破思维路径的依赖，不要只会用一个标准去观察物体，也不要只是一条线式地去观察物体，要从多角度、多层次、多观点来观察物体，这样才能看清物体的全貌。另外学生在观察物体的过程中也要有自己的主见和独立的判断能力，对老师所给出的观察目的和任务要熟稔于心，遇到问题时要充分开动脑筋，只有对所观察的物体做多层次、多角度、多方位的观察及分析，不轻易听信同学们的结论与判断，问题才能迎刃而解。

　河北承德县下板城小学数学老师在观察物体教学中总是开门见山地给学生指出观察目的和任务，避免学生“摸着石头过河”，让学生在观察的世界里能够游刃有余地探寻物体的奥秘，打开空间观察的新世界，取得了很好的效果。

　总之，小学四年级教学中的观察物体教学在整个小学阶段的数学阶段中具有承上启下的作用，老师应紧扣大纲的要求，有、有步骤地安排实施教学内容，让学生在规定时间内独立完成观察物体的活动，充分发挥学生的主体作用，使学生真正掌握观察技巧。观察物体教学就是通过显性的物体知识提升学生隐性的思维、观察和空间认识能力，让学生通过参与教学对物体有了一个比较深刻的整体印象和认识，实现知识的自然生成，让学生动起来，让课堂活起来。

观察物体的知识点整理有哪些？

观察物体方法顺口溜巧记

观察物体有方法，不同方向去观察。

多个角度画一画，然后动手搭一搭。

平面图形告诉你，立体图形猜一猜。

方块的数量范围，还原之后数一数。

观察范围的大小，两个条件来决定。

站得高，望得远；角度小，影越短。

点与角度都重要，相互制约好朋友。

扩展资料：

数学知识点-观察物体点

1、正确辨认从上面、前面、左面观察到物体的形状。

2、观察物体有诀窍，先数看到几个面，再看它的排列法，画图形时要注意，只分上下画数量。

3、从不同位置观察同一个物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。

4、从同一个位置观察不同的物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。

5、从不同的位置观察，才能更全面地认识一个物体。

观察物体应注意哪些问题呢？

“观察物体”的知识点包括但不限于：

1、站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。

2、从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。

3、同一角度观察不同的立体图形，得到的平面图形可能是相同，也可能是不同的。

4、如果从物体的右面观察，看到的不一定和从左面看到的完全相同。

“观察物体”的高级问题——还原类：

这类问题往往都是给出三视图或部分三视图，让学生还原出立体图形是怎么样的。

做这类题目的方法叫做顶面标数法。一般我们会从顶面出发，因为从上面看到的平面图形表示这个立体几何最底层就是这样的，不然这个立体几何就会有悬空，因此我们可以给顶面的图形标上数字去解决，标的数字表示这一列有几个正方体。

这类题目要注意从一个或两个方向看到全部的图形一般是不能确定立体图形的形状，但是三个方向也不是一定能确定的。

以上内容参考：百度百科-立体图形

数学《观察物体》知识点归纳

一、方位观察法：这是按一定顺序进行观察的一种方法。对于要观察的事物，可以从上到下，或从下到上；以及从左到右，从外到里地进行观察。

二、主次观察法：这是分清主要的或主体的事物，以及次要的或陪衬的事物的一种方法，一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。

三、时序观察法：这是一种常用的方法，一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。

四、远近观察法：这也是一种常用的方法，一般是先近后远，也可以由远及近地进行观察。

五、分层观察法：这是一种层层深入的方法，常见的是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察。

六、周期观察法：这是一种常用于动植物的生长过程的观察方法。对于常见的一种动物或一种植物的生长，应指导学生进行周期性的观察。

七、动态观察法：这是专用于动态事物的方法，即观察时，不仅要注意它的形状、大小、位置，而且要注意它的变化与活动。

八、多方观察法：也叫多角度的观察法。就是对要描写的对象从不同的角度进行观察，最后得出较完美的印象或较深刻的体会。

九、重点观察法：根据观察的和要求，对某一着重点进行的观察就是重点观察。重点观察是最常用的观察方法，它便于从本质上认识事物。重点观察的对象一般是有代表性的，影响全局的，处于关键部位的，或者能反映事物本质特征的局部。

十、静态观察法：静态观察法要求对眼前出现的人物、动物、景物等对象作静止状态的观察，它是小学作文最起码的基本功。

十一、整体观察法：事物总是由许多局部或多个部分组合成的整体，因而在观察时不能顾此失彼，而应了解事物对象的全貌，把握它的总体。这种对事物对象进行全局整体的观察方法叫作整体观察法。这种观察还应十分注意事物构成的各部分以及被观察的各个事物之间的关系。

1、从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的;观察长方体或正方体时，从固定位置最多能看到三个面。

　2、正面、侧面、后面都是相对的，它是随着观察角度的变化而变化。通过观察、想象、猜测，培养空间想象力和思维能力，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

　3、构建空间想象力：

　(1)、将两个完全一样的正方体并排放，要求想象画出以不同角度看到的'样子(强调左右面是重合，故只能看见一个正方形)。

　(2)、将一个正方体和圆柱体并排放，要求想象画出从不同角度看到的样子。

　4、动手操作，思维拓展

　用5个小正方体摆从正面看到的图形(你能摆出几种不同的方法)。(有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。)